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《植物生长素与植物生长》 教学反思

《植物生长素与植物生长》 教学反思 建构主义认为, “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。本课以“设计探究实验”为情境,通过师生的“协作”、“会话”,完成“意义建构”。 1.意义建构的过程激发学生的。下面小编给大家分享《植物生长素与植物生长》 教学反思,希望能帮助到大家。 《植物生长素与植物生长》 教学反思文档下载网址链接:
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