每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
1、初步了解说明文的文体特点。
2、认识阅读和写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。
3、认识描写和说明这两种表达方式的区别，及其在记叙文和说明文中的应用。
4、学习几种主要的说明方法。
1、本单元共三篇精读课文，各安排三课时完成。
2、学习有关说明文的文体知识。
1、要求学生整体感知说明文这种文体的特点。（即系统的接受这种文体，在学完后，对文体特点有认识。）
说明文定义：说明事物或事理的文章。
说明：是客观的对某一事物或事理作解说，目的是让读者明白这一知识，这一道理。
2、让学生了解说明文以说明为主要表达方式，可以兼有其他表达方式，目的是为了更好的说明。如《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》中的描写。
3、能根据说明对象确定说明文的类型——事物说明文还是事理说明文。
4、整体感知课文，把握说明对象及其特征。
事理说明文的特征——说明的内容是什么（对象+特征）。
5、能够划分说明文的结构、段落层次，理清说明顺序。（即对文章思路和谋篇布局的把握）
6、能够分析说明方法及其作用。
（1）下定义：要结合《统筹方法》重点讲清格式：……是……；……叫做……
（2）教学生能够读懂简单的表格和图形——能读懂，会表达。
7、能够把握说明文语言的特征，确定语言是文艺性说明还是平实说明。
8、能够准确地对词语的限制进行评析。
教学中应注意的几个问题：
1、要注意激发学生的兴趣，尤其从说明文本身的知识性、趣味性作为切入点进行教学。
2、要加强整体阅读，培养学生认真读书的习惯。——要能读懂
3、教给学生一些阅读方法和阅读技能。——概括、分析、综合能力的培养
（1）把握说明对象及其特征
找说明对从标题入手。
象的方法没标题的选段要认真阅读，要逐句逐段的排队、梳理，追本求源找出说明对象。
找对从标题入手（《雄伟的人民大会堂》）。
象特对某一段的分析要抓中心句（中心句与支撑句的关系）。
征的有关键句的段落，要先抓关键句，后归纳综合。
方法没有关键句的段落，要从说明的内容入手，然后再自己概括。（较难）
（2）把握说明顺序，给说明文划分层次
明确：同样一篇文章可以交叉使用几种顺序。
会抓标志性的词语。
空间：上、下、左、右、中央、四周
逻辑：首先……其次……再其次
因为……
要注意两组易混淆的逻辑顺序：
概括——具体（讲事理时常用）
整体——局部（讲具体的事物时常用）
现象——本质（更多的是讲同一事物间的关系）
结果——原因（讲产生这一结果有一些外在的原因）
如《死海不死》中“死海海水的浮力为什么这样大呢”一段有“这样”一词，表明是同一事物间的关系，所以应是从现象到本质。
（3）分析说明方法
①运用这一方法的目的是为了更好的表述这一事物的特征，所以要从说明内容出发来判断说明方法。
打比方：易与比喻混淆（为说明内容服务的比喻就是打比方，否则就是比喻的修辞。）
②辨析说明方法的作用
教给第一步：辨析用什么方法
学生第二步：简析这种方法的基本作用是什么
思路第三步：分析具体的好处是什么——说什么呢？扣住说明内容来答。
③名词术语要准确
如：“打比方”不要叫成“打比喻”。
（4）评析说明语言的准确性
题型：去掉……行不行，为什么？
换成别的词行不行？
思路：a要提醒学生在分析时不要只盯住这一个词，而要注意结合上下文，联系段和篇的内容来领会其作用。
b答题时一定要注意修饰、限制性的词语，这类词做定语、状语时，与其后面中心词的关系是什么。
c结合整个语境来分析其作用。
（5）在总体把握的同时一定要有局部的剖析，要有重点段的分析。
十三苏州园林
1、了解作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。
2、学习本文严谨的结构层次。
3、学习本文准确、简洁、生动的语言。
4、学习用比较的方法说明事物的特征。
课时安排：3课时
1、本单元是学生第一次接触说明文，要详细讲解有关文体知识。
2、本文用的是从整体到局部，由总而分的说明顺序，先总的说明苏州园林的共同特点，再分别从7个方面加以详细说明，从而突出了苏州园林的共同特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、本文的语言很出色，是学习的重点。
第一课时
新授课
1、初步了解说明文的文体特点。
2、排除字词障碍，初读课文。
3、再读课文，初步体会说明文这一文体特点。
1、学习说明文的文体特点。
2、扫除文字障碍。
一、学习说明文文体知识：
1、定义：(p.84)
说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。
2、分类：
说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。
3、特征：(p.85)
说明事物必须抓住事物的特征。
“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。
4、说明方法：（p.107）
常见的说明方法有：打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。
5、说明顺序：(p.135)
时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。
空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。《雄伟的人民大会堂》按照由远到近，由外到内，由主到次的空间顺序来说明的。
逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。
概括——具体整体——局部
原因——结果主要——次要
现象——本质特点——用途
6、说明文语言的准确性：(p.136)
准确就是如实的反映客观事物的本来面貌，就是说明文科学性要求，其作用是为了更好的说明事物的特征。
二、导入并简介作者：
1．作者：叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
2．出处：书下注释
三、初读课文，扫除字词障碍：
1、生字注音：
jiàncáixuānxièzhǎochóngluánzhàngqiūhè qūqū línxún
鉴裁轩榭沼重峦叠嶂邱壑屈曲嶙峋
lòuqìmànqiángwēidiāolòuzhēnzhuólánjiànbàngdiào
镂砌蔓蔷薇雕镂斟酌阑相间依傍单调
2、解词：
自出新裁胸中有邱壑嶙峋镂空
标本——指在同一类事物中可以作为代表的事物。
布局——全面安排（多指作文、绘画等），这里指分布的格局。
败笔——字写的不好的一笔；绘画中画的不好的部分；诗文中写的不好的词句。
阅历——由经历得来的知识。
四、精读课文，完成思考题
1．本文的说明对象是什么？
2．分几个部分？每一部分主要说什么？
3．全篇是按照什么顺序进行说明的？
4．分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？
5．本篇在语言上有什么特点？
五、作业：
1．预习与思考/一、二
2．生字三遍
第二课时
理解分析课
1、精读课文，进一步了解作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。
2、理清结构，学习本文严谨的结构层次。
3、学习为了突出说明事物的特征，运用了由主要到次要、由概括到具体的说明方法。
学习抓住事物特征进行说明的方法。
一、复习检查：
1、说明文的文体知识
2、生字
3、思考题
二、精读课文，理清结构：
1、朗读课文
2、理清结构
全文分为三个部分：
第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。
第二部分（2——9）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
分三层：
第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。
第二层（3——6）：分项具体介绍苏州园林的特点。
第三层（7——9）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。
第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。
三、分析内容：
1、第一部分
（1）本文的说明对象是什么？
——苏州园林
（2）作者是如何引出苏州园林的？
——用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
（3）本段是总写
2、第二部分
（1）深入阅读，抓重点
（2）分析：
①苏州园林的共同特点是什么？
——务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
②为了突出这一特征，作者运用了怎样的说明顺序？
——概括到具体，主要到次要
③请同学们逐一找出来，并加以概括。（见板书）
3、第三部分：总结
四、布置作业
思考“研读与练习”二、三
第三课时
总结课
1．总结全文。
2．学习多种说明方法的综合运用。
3．学习本文准确、简洁、生动的语言。
1、学习多种说明方法的综合运用。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言
一、复习检查：
1．本文的说明对象是什么？
2．说明对象的特征是什么？体现在几个方面？
3．运用什么顺序加以说明的？（即概括上节板书）
二、学习多种说明方法的运用：
1．精读课文，找出各种说明方法
2．分析总结：
（1）作比较（结合练习二）
第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。
第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。
第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。
作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。
（2）打比方
第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
作用：形象具体的说明了说明对象的特征。
（3）举例子
第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子
第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作用：是所说明对象的特点更直观。
（4）引资料
第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。
三、举例说明本文语言的准确性：
说明的准确性，离不开语言的分寸感。
1．语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。
1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。
2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
——“往往”是就一般情况说的。
2．有时语言表达得更肯定，毫不含糊。
1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
四、辅导练习
1.为招投标项目中有关园林绿化工程提供技术支持;
2.负责制定园林工程项目施工方案，并监督方案的具体实施工作;
3.审核园林工程项目施工图纸，并对相关施工人员进行技术指导和监督;
4.负责工程项目中有关园林绿化方面工程的管理工作;
5.与相关部门和人员进行沟通和协调，及时解决施工过程中的技术问题;
6.负责对园林工程项目的施工质量、进度以及安全问题进行监督，对质量事故进行专业分析，提出解决问题的方案;
7.参与负责的园林工程项目的检查以及验收工作;
8.负责对所辖园林工程范围内的记录、资料以及相关文件的签审工作。
今年以来，我单位按照市委、市政府年初提出的振兴三大经济、推进三大目标的发展思路，统一思想，凝聚力量，锐意进取，真抓实干，各项工作均取得了明显成效。现将20_年园林绿化工作情况及20_年工作计划汇报如下。
一、20_年园林绿化工作情况
根据全市经济工作会议确定的今年城市园林绿化工作任务，我单位承担国家园林城市创建工作。目前，国家园林城市创建工作已完成，进入提档升级和巩固成果阶段。
(一)公共绿化建设
今年绿化建设任务新增绿化面积20万平方米，年底预计全市共新增绿化面积21.4万平方米，其中道路绿化新增0.44万平方米，公园绿地新增2.25万平方米，居住区及单位庭院新增绿化面积6.7万㎡，生产绿地新增绿化面积4万㎡，生态建设新增绿化面积8万㎡。
1、完成新田路分车带绿化升级改造工程。新田路分车带绿化升级改造范围自风雷街向东至原大运二级路口，路长5000余米，花池总长8500余米。绿化提升面积2.4万㎡，工程建设已完成，目前进入苗木管护阶段。中间分车带花池增植连翘、丁香、紫薇、榆叶梅、花石榴等花灌木1500余株，对缺失的桧柏、黄杨球、大叶黄杨、月季、毛白杨进行了补栽补植，以期达到三季有花、四季常绿的效果。
2、加快实施动物园改建呈王公园工程。该公园占地52亩，绿化面积1.97万平方米，人工水系面积1500余平方米，绿地率64%，规划建设秦汉风格的仿古建筑、广场、水系、摩崖石刻、驿亭、群马雕塑、树木栽植等，目前景观建设工程已完成85%，其他工程加紧实施，力争入冻施工期结束前完成园内景观工程。
3、完成新田路人行道加宽绿化苗木移植工作。从合欢街至五道口路段，人行道加宽绿化苗木移植已全部完成。现进行浇水、打药、疏松土壤、修剪、清理枯枝等工程苗木精细化管护工作。
4、完成呈王路立交桥配套绿化工程。对4个长280延长米，宽2米的呈王路立交桥花池实施绿化，内植卫矛、金叶女贞、海棠、碧桃四个品种，同时对立交桥两侧栽植雪松、黄杨等植物，新增绿化面积3000余平方米。目前正在进行工程苗木管护阶段。
5、完成春季苗木补植工作。今年春季，为积极配合大西高铁项目及新田路改造工程，对新田路、市府路、浍滨街、大运高速连接线、文明东路、北环路和各游园缺失苗木进行了补植补栽，共移植雪松、毛白杨、桧柏、黄杨球、卫矛、金叶女贞、月季等乔灌木7万余株，确保大西高铁项目及新田路改造工程的顺利实施。
6、完成市府路架设观景花盆工作。为打造文明示范路，在市府路全线广告杆上安装铁艺花架，悬挂鲜花花盆，目前进入养护阶段。
(二)社会绿化建设
居住区及单位庭院新增绿化面积6.7万㎡。计生服务中心、财富家园小区、路东办等社会单位正进行新栽植苗木的管护工作。惠泽苑二期、锦都经典二期、财富家园等小区绿化工程已完工。
(三)绿化管护工作
1、推动园林到园艺的转变。在新田路、市府路部分街头游园及新田广场、市民公园进行春季植物局部修剪造景，并对造景植物进行后期养护和精细修整，初步尝试了园林到园艺的转变。
2、推动粗放管理到精细管理的转变。中心继续按照“两个办法，一个标准”即：《园林中心绿地管理办法》、《园林中心绿化检查考核办法》及《园林绿化养护管理标准》，创新园林管理机制，通过采取年初建帐、季度考核、奖优罚劣等措施，加大苗木管护力度，推行园林绿化标准化管理新模式，全面提升园林养护管理水平，从而推动粗放管理到精细管理的转变。今年，为打造文明示范路，我单位对新田路、市府路等道路行道树进行了五次枯枝修剪及精细修剪。对绿带内枯枝死叶、白色垃圾等实施了六次清理整治，并进行中耕除草、树穴松土、树枝等垃圾清理管护工作。同时督促沿街社会绿化单位对所属路段绿化进行精细化管护。
3、苗木日常规范管护有序进行。今年以来，为缓解春季旱情，3、4月份中心共出动浇灌车200余车台次，喷灌设施全部启动，进行抗旱保苗。在市区主要街道分车带、街头游园、广场公园的春季修剪工作中，绿篱及模纹带修剪面积达30余万平方米。对望桥街、文明东路、高速引线、紫金园、各街头游园、市民公园的蚜虫、蛴螬等病虫害进行防治，施药面积20余万平方米，对新补植苗木进行重点管护，保证成活率。
4、市容环境整治。为整治市容环境，中心共6次粉刷树木25万余棵。重点清除北环路、合欢街绿带内杂草9万余平米、清除垃圾360立方。
(四)新田广场、市民公园建设与管理
1、在建设方面，新田广场(市民公园)：相继完成了湖底清理、湖壁修复、湖内景石砌筑、平台栏杆粉刷等四项工作;广场舞台亮化设施改造已完成，广场外围的景观灯已安装完成，亮灯运行，共安装路灯28盏、庭院灯26盏、钻石灯2盏、射灯10盏，并为高杆灯安装新光源40盏。今年，广场苗木补栽、移植等绿化改造面积约5000㎡，共栽植地被植物1500㎡、草坪2000余㎡、金叶女贞等模纹带1800㎡、灌木4000余株。
2、在管理方面，新田广场管理处依照“科学组织，纪律严明，分工明确，责任到人”的总体思路，紧紧围绕一个“勤”字核心，即“工作勤奋，纪律勤抓”，“勤检查，勤落实”，重点抓好新田广场、市民公园的卫生、绿化、秩序、设施运行维护、重大活动管理等五个方面的工作。
(五)省级园林单位、小区、道路创建工作
组织北方风雷、锦都佳园、城市先锋等社会绿化单位申报省级园林单位，大运高速引线申报省级园林道路。目前已完成材料汇编和报送工作。
(六)严格执法、依法治绿工作
今年以来，我中心继续严格执行《国务院城市绿化条例》、《山西省城市绿化实施办法》和《临汾市城市绿化管理办法》等各项法律法规，加大对破坏城市园林设施行为的查处力度。截止目前，中心执法巡查队共查处损坏绿化设施案件10余起，挽回直接经济损失5万余元，有效地维护了我市城市绿化建设成果。
(七)党风廉政建设工作
1、继续完善党风廉政建设各项制度，认真落实党风廉政建设责任制。
2、进一步完善惩治和预防腐败体系建设，今年我单位无大操大办、吃拿卡要、公车私用、迂腐案件发生。
3、健全完善公务用车管理使用制度。加大对公车管理使用的日常监督检查力度，严肃查处违规配备和使用公务用车的行为。
4、继续开展制止大操大办借机敛财集中整治活动，狠刹大操大办借机敛财歪风邪气，继续实行婚丧事宜申报审批、公示及现场监督制度。
(八)开展集中教育整顿活动工作
今年，我单位根据市委、市政府关于做好“开展“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动有关文件精神，认真开展了“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动。经过五个阶段的集中教育整顿，通过仔细查找，认真剖析，总结出当前园林工作中存在着三个比较突出的问题：
1、绿化管护简单粗放，与国家园林城市标准还有较大差距。
2、在工作中由园林向园艺转变的意识不够，园艺修剪造景艺术性不强，还停留在简单的修剪、绿地管护上。
3、社会绿化管理薄弱，亟待加强。
为解决上述问题，我们充分利用查找问题阶段的成果，重点围绕思想认识、责任落实、制度建设、工作作风等方面存在的突出问题，分类、分领域、分层次梳理出了整改项目，建立了整改台帐，确定了整改责任人，明确了整改时限。对我单位已制定实施的《绿地管理办法》、《绿地植物养护技术标准》及《绿地考核检查办法》，进行了修订和完善，对各科室的工作职责进行了重新划分，进一步细化了任务与责任，从而推动城市园林绿化工作向精细化、标准化、规范化迈进。
二、20_年工作计划
1、实施北环路(浍滨街—东环路段)隔离带绿化工程、新田东路(五道口—凤城段)绿化工程、新田路绿化升级改造工程。
2、围绕明年5月召开的月季花卉，在全市范围内栽植月季20万株。
3、加强现有苗木及新栽植苗木的日常管护工作，同时做好抗旱、防涝、病虫害防治等工作。
4、实施绿色图章制度，解决社会绿化管理薄弱的问题。督促指导各单位、居住区做好庭院绿化、居住区绿化工作，大力开展市级园林单位、园林小区创建活动。
5、借鉴长治市园林绿化管理模式，结合观摩学习的经验与思考，逐步建立分工明确、责任到人、监督有力、科学规范的园林绿化长效管理机制，进一步推动园林到园艺、粗放管理到精细管理的两个转变，全面提升园林绿化建设管理水平。
