无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
躺在床上，翻来覆去，总是寻求不到我心底的那丝凉爽。睡得满身是汗的我，只能任由汗水将身下的床单浸湿。多么希望，哪怕只有一丝凉爽，在我的房间中停留一下，哪怕就半分钟，也足够了。知了也停止了鸣叫，是不是也被热得不行了呢?虽然困得不行，但却又无法睡着，这令我苦恼不堪。真是一个难眠的夏夜。
迷迷糊糊地躺在床上，一会儿睡着，一会儿又被热醒……这样，不知过了多久，突然飘来了一阵清风，那风是如此凉爽，拂过我的脸颊，令我满身凉快，让我对这一夜中的闷热和不满全都烟消云散，慢慢地、惬意地睡着了。
不知过了多久，我猛地醒了。我记得窗户不是因为拆了纱窗而关着的吗?睁眼一看，一个摇曳着的身影，静静地坐在我旁边，轻轻地摇动着扇子。在月光的照射下，她的身影是如此美丽。她就那样静静地坐着，时不时抬着手，擦一把满脸的汗。是奶奶!她似乎不困，但透过月光能看到，她眼睛里的红血丝和那深深的黑眼圈。那如此单薄的身体，在夜里守护着我。
又一次的无法睡去，不是因为热，而是因为那凉爽的风，那包含着奶奶对我深深的爱。这让我无法再眠。身下的床单又湿了，这不是被汗水浸湿的，而是被我感动的泪水浸湿的。
这是一个宁静而又闷热的夏夜。虽然很平常，但在我心中，它是最美好的。这样凉爽的夏夜，奶奶摇动扇子的一幕，在我心中永远地定格……
关于记忆中的夏夜作文初一500字2“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”在宁静详和的夏夜，望着深邃的夜空，一起数星星，那感觉真是奇妙!
那美丽的夏夜，群星璀璨。没有灯光照射的夜空犹如深蓝的丝绸深不可测，神秘极了。伸出小手数星星，一颗，两颗……好多颗，数不完的星星，它们像宝石一样嵌在了天空中，对我一闪一闪眨着眼睛。看!那颗星星既大又亮，而旁边的星星若隐若现，它们就像一对母子，孩子依偎在母亲旁，听着故事进入了梦乡;而右边的一群星星又宛若校园里的孩子，正在快乐地嬉戏，他们跑着、跳着、笑着，即使摔倒了也不哭，玩得不亦乐乎……在这静谧的夜空中，有一颗宝石最亮，像是一幅画作的点睛之笔，它就是北斗星，旁边还有一些小星星众星拱月般地围着它，显得好高贵呀!夜晚的空气十分清新，让人神清气爽，气定神闲，总能联想出一幅幅美丽的画面，浮现出很多奇思妙想。为什么这些星星总是闪着光芒?夜空为什么那么美，那么神奇呢?
突然，弟弟“咚咚咚”地跑了上来，坐在我旁边，我们玩起了猜星座的游戏，你指给我看，我指给你看，你说给我听，我讲给你听……好不惬意，让人忘乎所以。快乐的时光转瞬即逝，我们该睡觉了，在睡前我们还意犹未尽地缠着爸爸讲关于星星的故事，这些故事像摇篮曲一样伴随着我们进入梦乡。
在梦中，我又回到了这一天的夜晚，又看见了那星空，还隐隐约约听到了牛郎织女在鹊桥上说话呢!
啊!夏夜的星空真美呀!
关于记忆中的夏夜作文初一500字3记忆中总有一个夏夜，令我难忘，总在内心深处轻松拨动我的心弦，乏起涟漪，久久不能平息——题记
春天悄然地走了，夏天却大张旗鼓地来了。
太阳公公工作了一天，打算去睡觉了，只留下染红天际的那几抹残阳。夏夜开始降临，路上的行人埋头匆匆赶路，路灯的照耀下，蚊虫翁翁作响，还在无节奏的扭动身子，似乎在跳舞。
月亮羞哒哒爬了上来，挂在漆黑的夜空中，身边有着些许小星星，“一闪，一闪，亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，”蝉声响起夏天啊，蝉儿们躲在草丛里叽叽喳喳的叫着，掺和着青蛙的呱呱声，合奏出只属于夏天的交响曲。几朵野花盛开在坝子前的那块小土姐，歌声还在回荡，花香还在盈绕，夏天就来了。
阵阵微风吹过我脸旁，清爽极了，姐姐大喊一声“吃饭啦”，我三两步跑进屋子里，吃完饭，我们一家入坐在门口，一只莹火虫飞过，我和姐姐充满好奇的跟了上去。
在玉米林里最多，它们穿梭在玉米地里，闪闪，闪闪的，好像天上的星星啊!我和姐姐累死累活才捉住了几只，我们开心的会心一笑，拿来一瓶杯子，小心翼翼的放进，“好美啊”我们异口同声的一说道。
黑暗里，小家伙们照亮前行的路，给我们芾来幸福的微笑。我和姐姐把小家伙们当作电筒，发出的光是那么自然，那么美丽，那么柔和啊!简直无法用语言来形容。
这个夏夜，令我难忘，每次乏上心头，总是百感交集，我想这一定是醉美的回忆。我爱你，夏夜!
关于记忆中的夏夜作文初一500字4落日的朝红轻洒山前，天空泛红了脸，娇羞的像一位小姑娘，远处的云似只只欢快的绵羊，正向后奔跑，给傍晚画了几笔。着我欣赏美景向羊肠小道走去，匆匆的脚步忽地停了下来，目光呆滞的望着路旁摇曳着的粉荷，荷像翩然起舞的舞者，它们是那般引人注目，过路的人时不时停下脚步，沉醉在这“接天莲夜无穷碧，映日荷花别样红”的美景之中。我眼中望着那亩亩方塘，亭亭玉立的荷花，翠翠欲碧的荷叶矗立在方塘之中。夜暗了，月跳上天边，柔柔的月光柔柔的洒满方塘，洒在粉嫩的荷上。荷本是披上了白裳换上了粉裙，再添上朦朦胧胧的薄雾，使人仿佛徘徊在仙境之中，不忍离去。我静静的看呆了：寂静的夜被一声声灵鱼的嬉闹、游窜打破，仔细凝视那阴影中探出了一个个滑稽的脑袋，它们围着荷叶嬉戏，一阵微风轻抚，荷柄晃了晃脑，赶着鱼儿回到湖底。
塘中开始了一场盛大的舞会：夏荷个个轻提粉裙，轻轻旋转了几个圈云右微微摇晃在塘中跳起了圆舞曲。伴着荷叶互相碰撞发出的美妙乐声，圆舞曲进入了高潮，风在旁助威，荷围着叶，似在邀请舞伴与它们共舞，轻轻地它们离了又轻轻地它们又聚了叶碰着荷，像一个人牵着另一个人的手与它完成舞最后的句点。柔柔的风停了，亭亭玉立的荷和翠翠欲碧的荷叶也停了。我嘴里轻呼一首诗径直走在回家的路上：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶南。这不就是那方塘的美景吗?
关于记忆中的夏夜作文初一500字5夏天的夜晚，不像炙热的白天，令人汗如雨下，脸直发烫;夏天的夜晚，洁白的月亮，就像一面明镜，星星就像闪闪发亮的亮片，点缀那一大片宁静的夜空。当皎洁的月光照映在我的窗前，微风温柔的轻拂我的脸颊，此时，我的脑海浮现一幕令人回味的景致—表姐生日的夏夜。
犹记那一夜，我家和表姐一家人为了庆祝表姐的生日，在住家后院，兴致高昂的来了个烤肉活动。有人忙着烤肉端盘，有人忙着谈天说地，还有人则忙着吃喝玩乐。在欢乐的气氛下，我们小朋友一边玩耍，一边吃着香喷喷的烤肉，草丛中不时传来青蛙呱呱呱、蟋蟀唽唽唽的声音，好像在开演唱会!接着，徐徐微风带来了阵阵花香，我和表姐忍不住循着花香，找到花的踪迹，更意外的发现那草丛间正昂首高歌，以及忙着合音的蟋蟀。面对如此动人的景象，我和表姐不禁深陷其中，久久不愿离去。
犹记那一夜，月亮高高的挂在宁静的夜空，院子被照得十分明亮;月光如水，在院子里流动;微风徐徐，花香四溢，十分舒爽。两家人随意就坐、闲话家常，我们小朋友，则在如此美妙、舒适的气氛中，恣意的度过欢乐的一夜。
多么美妙的夏夜，它勾起我美妙的回忆;多么诱人的夏夜，它为我创造出动人的景象;多么舒适的夏夜，它为我的缔造出欢乐的时刻。我最爱夏夜，你呢?
大家好，我叫孙淑娟，来自长沙市芙蓉区大同小学。今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。本单
元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听，说，读，写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确，流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：
1，复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2，有感情地朗读课文。
3，边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢 孩子们读完词语后我说：
谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：
在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。在此我通过提问你看到了什么 引导学生用这样的句式说话：
我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字，训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。
《小学语文教学大纲》指出：朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。低年级语文教学以朗读为主。有感情地朗读课文是本文的重点，但由于低年级学生对语言的感知能力较低，所以指导他们有感情地朗读有一定困难。我采用了一些符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。
1，通过多种形式的朗读激发学生朗读的兴趣。听读，理顺文意；指名读，理解词语；自由读，感受独特体验；师生合作读，男女伴读，分角色读等既活跃了课堂气氛，增加了朗读情趣，又提高了朗读能力。
2，通过生活经验的迁移让学生产生共鸣。比如文中睡莲与蚂蚁的第一次对话，小蚂蚁说我不小心掉进池塘，上不了岸了！我指导学生如果是你
掉在水里上不了岸，你是什么心情 学生自然就体会到了小蚂蚁的焦急，害怕了，读得很出色，第二次对话读出小蚂蚁的感激也是如此。
3，通过评价引领学生读得更有感情。有小朋友读蜻蜓飞呀飞。我评价学生：你读得真好！轻轻的缓缓的，就像小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞
过很多很多地方……其他小朋友马上就带着自己的感情美美地朗读起来。在这个环节，让孩子们尽情与文本对话，加深理解，感受到了阅读的乐趣。
4，通过表演吃透文本诠释情感：《基础教育课程改革纲要》中指出语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，根据一年级
学生好动的学情，我采用了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用。在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了……老
师的朗读穿针引线地使故事情节自然发展。很多学生读透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的评价过程中，我提问你为什么觉得睡莲姑姑
表演的好 ，小朋友回答因为她显得很想帮助小蚂蚁了。通过这样的评价，学生再一次咀嚼文意，更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感。
小学语文课程标准中讲到具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感，态度，价值观的影响必然是广泛而深刻的。所以语文课堂上老师要注重
培养学生的情操。在读透了文本的基础上，我通过提问星星为什么高兴地眨着眼睛 来提升学生的情感，引导学生结合各种小动物的行为说说
这个夏夜的开心事，理解比夏夜景色更美的是助人为乐的精神，体现了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点。
我布置本课作业为：画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。
（这样的作业体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延伸，让其个性在绘画与解说中充分张扬。）
《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。
以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。
第一课时
一、导入、揭题
二、初读课文，认识生字
三、再读课文，互助学习
四、欣赏范读，体会感情
五、写字指导
六、作业：画出你眼中美丽的夏夜
一、故事导入，复习生字
有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？
过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？
（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）
二、想像朗读，激发感情
1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）
2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。
三、自读自悟，读出感情
1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。
3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。
（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）
四、创设情境，指导表演
这么美的故事让我们一起来演一演吧。
1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？
找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）
2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。
4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）
（穿针引线地使故事情节自然发展。）
5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？
（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）
6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）
7、展示表演。
五、深入感悟，深化体验
1、指读14－16自然段；借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。（利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。）
2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。（用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。）
六、感悟，小结
1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）
2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。
七、课外延升，拓展思维
1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。
2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？
(体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)
自从有了记忆，每年回外婆家过年，外婆总会用芭蕉叶包成美味可口、充满乡间气息的大粽子 。
我最喜欢吃外婆家的粽子，除了能填腹充饥外，它还有一种清新的甘甜，带着初春新翻的泥土的醇厚味道，一口吃下去，犹如吃进了雨露的滋润，尝到了绿色的清新，闻出了生命的力量……真是妙不可言!而这一切，都得归功于芭蕉那一身绿色衣裳———芭蕉叶。
包粽子的芭蕉叶，全是从老家后院的那芭蕉树上割下来的。这树不知有多少年历史了，似乎我出生前它们都在那儿了。从我记事起，就看见那些挺拔的芭蕉树和一些被砍后剩下的老树根，红褐色的老树根的身边又长出娇嫩的小芭蕉树。那些大芭蕉树，它们的枝干非常粗，我张开双臂也无法将它们围住。
它们也很挺拔，高度和外婆家的房舍平行，叶子由下至上次序而长，颜色由翠绿变成深绿，由深绿变成嫩绿。叶片宽阔而厚实，挡住了狭小后院的半边天空。
现在，外婆家要建小洋楼了，房子四周都得改动，但外婆只改了西、南、北三边地，而东面仍保留原样。
东面是什么呢?就是那三棵芭蕉树，仅此而已。我不禁疑惑：那块地也没什么用了，为什么还留着呢?我问外婆，她只是笑了笑说：“有些东西是不可以改变的。”后来我问妈妈，妈妈告诉我——
那是个特殊的年代，人们贫穷地活着，一日三餐都是玉米粥加野菜。那时，外婆白天劳动，回家打理好家务就和孩子们一起识字写字。
日子久了，外婆感觉力不从心，这时仅有小学文化的外婆决定把六个孩子送进学校，可在那样贫穷的年代，连吃饭都成问题，去哪里找学费是个大问题。一天晚上，月色朦胧，外婆正为孩子们的学费而绞尽脑汁，突然窗外一个熟悉的身影出现在外婆眼前———东屋那几棵幼小的芭蕉树在朦胧夜色中摇曳。外婆心中升起一种从未有过的愉悦———芭蕉树就是孩子们的学费!。
从此，在这块贫瘠的土地上多了一个日夜操劳的身影。
外婆擅长种树，三棵芭蕉树在外婆的精心照顾下茁壮成长。树和孩子一起长大，在大儿子到了读书年龄的时候，那三棵芭蕉树结出了一小堆芭蕉———大儿子可以读书了!外婆把所有的.芭蕉拿去卖，得到了不多的学费。孩子们相继到了上学的年龄，芭蕉树不负众望，每年结出的果实都比去年多，孩子们都靠这三棵树上学。
夏夜，阴凉的芭蕉树下是一家人聊天的好地方;风雨来临时，这三棵树比那破旧的小屋子还温暖，也是孩子们嬉戏玩耍的场所……
就这样，这三棵芭蕉树帮助外婆度过了最困难的时刻，也是这三棵芭蕉树，在那落后的年代给了妈妈她们一个完整、欢乐的童年……
听了妈妈的话，我对这几棵芭蕉树产生了浓浓的敬意。它们是一段不能改动的历史。
春夏秋冬四个季节，各有各的景色，各有各的韵味，但是我更喜欢夏天的夜晚。
夏夜的天空，群星闪耀，一颗颗熠熠生辉的星星在夜空中追逐，玩闹，还时不时的飞向地面，去欣赏一番人间的美景。偶尔，月亮从云层里钻出来，露出她那张清澈的脸庞。整个大地就像被铺上了一层银白色的面纱，朦朦胧胧。不光有星星和月亮，星罗棋布的夜空中还不是的冒出几架飞机来，真像几只大萤火虫在飞。
夏夜是热闹的，一棵棵大树排列整齐，一阵风吹来，树们便以“沙沙沙”为音乐，婆娑的跳起舞来。知了站在树上，发表着长篇大论，萤火虫提着小灯笼为知了当起了灯光造型师，许多不知名的小虫子不时的发出点响声，表示赞同知了的意见。
夏夜是美妙的，许多人在树下乘凉，老人，大人，小孩欢聚一堂。大人们摇着扇子，聊着天;小孩们在玩各种游戏，有老鹰捉小鸡，有跳山羊，有警察抓小偷，还有转圈圈和石头剪刀布的，游戏节目丰富多彩，一场接着一场。
不知过了多久，月亮躲进了云层，知了和小虫们都已散会，树下的人群也各回各家了，此刻的夏夜是宁静的。走在路上，感受着晚风的吹拂，整个人的内心慢慢的趋于平静，整个世界好像都是属于自己一个人一样。
夏天的夜晚是多么美妙啊!即使再吵，也打扰不了它的美。
记忆中的夏夜初一作文600字2最后一丝残阳也被黑夜渲染，一轮明月冉冉升起。天悬星河，繁星灿烂，颗颗小星星闪烁着光芒，时而对我眨眨眼睛，时而向我微微一笑，又好似在窃窃私语，诉说着鲜为人知的故事。月光、星光相映生辉，把深邃的夜空点缀的光彩夺目。
夏夜的风拂过脸颊，带来丝丝凉意，也送来了阵阵幽香和宜人的芬芳。人们三三两两地迎着微风，在河边漫步，构画一副温馨的画面。有的是父母携着孩子，一家人谈笑风生;有的是老人们聚集在一起，互相搀扶，说说笑笑;还有的是小孩子们奔跑追逐，焕发着青春的活力与对未来的憧憬……
夏夜宁静悠远，皎洁的月光幻化做一条银色长绸，缠绕着碧绿的垂柳，树影婆娑，婀娜娇媚，随着微风，轻轻扬起碧色秀发，舒展着柔美的腰肢，踏起了优雅的舞蹈。微风浮载着野花的馨香，在空气中弥漫。
水中月，镜中花，清澈的河底映现出一轮明月，微风“抚”过河面，漾起圈圈涟漪，银月化为点点碎银，静静地倾泻在小河中央，与河水交织、交汇、交融，犹如一幅唯美的风景画镶嵌在湖面上……苍茫的月光抚照着大地，清澈的河水倒映着晃动的树影。花香还未散尽，夏夜的味道弥留在鼻尖。
夜深了，月光更加纯洁明净，流星划过深蓝的天空，成为夏夜中一道靓丽的风景线。
记忆中的夏夜初一作文600字3盼着，盼着，最后一抹晚霞在天边隐去，夜幕已悄然降临。我独自坐在湖畔，仰望着、凝视着这片神秘莫测、繁星密布的夜空。
夏日的夜空，那样安静。云朵无声无息地散去，一轮皎洁的明月，不知什么时候已经高高悬在漆黑的天空中，照得湖水波光粼粼，像是镀上了一层金色的粉末。向晚的微风徐徐拂过，带来丝丝清凉。我注视着那轮明月，一切烦恼都被抛在脑后!那月光，从密密的枝叶中照下，漏下斑斑点点细碎的光影，多么皎洁，多么明亮!
是谁在天上撒了一把星星，那样耀眼?这一颗闪着绿光，那一颗是多边形的，离我最远的那颗在天空中一闪一闪地“眨眼”，若隐若现，月亮附近的一颗星星是五颜六色的……这些繁星形状不一，颜色各异，像天边的红霞那样绚烂。
“嚁嚁、嚁嚁……”是谁的优美歌声，打破了夜晚的寂静?原来是大名鼎鼎的歌唱家蟋蟀呀!唱着唱着，青蛙合唱团“呱呱呱”的歌声也传来了，十分悦耳，十分动听，令人陶醉!终于，这一场演唱会的“主角”亮相了!它们站在树梢间，一展歌喉，顿时婉转而响亮的歌声在空中回荡。你们也许知道它是谁了吧?没错，就是夜莺。这动听的歌声将整个演唱会推向了高潮，也接近了尾声。最后一个音结束了，树叶们“沙沙”地鼓起掌来，掌声过后，又恢复了夏夜的寂静，湖水轻轻拍打湖岸，好像什么也没有发生过似的。
夏夜是迷人的，夏夜是神秘的，夏夜是寂静的，夏夜是……我独自坐在湖畔，等待太阳从地平线上冉冉升起，等待黎明的到来。
记忆中的夏夜初一作文600字4不同时间的夜晚是不一样的，带给我的感受也是不一样的，我最喜欢夏夜。
夏天的夜晚十分热闹。青蛙们跳在荷叶上，用自己动听的嗓音唱歌，像是在开演唱会。蝉在树上拼命地叫着。夜晚虽不像白天那么炎热,也依然是闷热的。一阵微风吹过，才让人感受到凉爽。月亮照在大树上,在地上投下了长长的阴影。树叶也“沙沙”作响。天空中还有许多小虫子在飞舞。即便是在这样的天气下,我也忍不住要出去玩。
这天夜晚,我和小伙伴约好比赛捉蝈蝈。我们跑到草丛中,慢慢地蹲下身子,小心翼翼地向前挪动着,生怕惊动蝈蝈。我从口袋中拿出手电筒,按一下按钮，举起手电筒开始寻找。我两眼死死地盯住草丛，突然，我听到了窸窸窣窣的响声，我伸长了脖子往那看。一看,发现一只蝈蝈正在吃草呢!我轻手轻脚地过去,然后以迅雷不及掩耳之势,把手一翻,使劲儿地扣了下来。但蝈蝈用脚使劲儿地往地上一蹬,蹦了出去。我飞跑过去，在蝈蝈不加防备的情况下,两手一合,把蝈蝈罩在了两手之间。“耶!”我兴奋地大喊一声，脸上泛着红光，露着微笑。他呢,还没有捉住蝈蝈，可他毫不气馁,朝我挥挥手,一直微笑着。不一会儿,我抓了好几只了,他一只也没有抓到。看到蝈蝈在他眼前跳来跳去和他慢吞吞的时作,我忍不住拊掌大笑。为了抓蝈蝈,我也满头大汗。可我感到十分快乐。
啊!夏天的夜晚带给我无穷无尽的遐想。他是热闹、有趣、快乐的。我爱夏天的夜晚。
夏天的夜晚，在孩子的眼里总是最有趣的。尤其是在农村，那份快乐真是无与伦比。
放暑假了，我们一家照例到外婆那度假。
今天，刚吃过晚饭，我就坐不住了。不是因为苍蝇、蚊子的叮咬，而是因为室外的热闹控制了我的脚步：树叶在响、蚊虫在飞、青蛙在唱、孩子在说笑……
我来到院子里，看见一对萤火虫正在树枝上“谈情说爱”呢，我头顶上还有一群围着我飞。见此情形，我赶紧回屋拿了一个瓶子。在空中一个“海底捞月”，便有许多萤火虫“钻”到“新家”中。可我感觉这样不过瘾，便放下瓶子伸手去捉它们。我时而迅速，时而缓慢地追随着这些小家伙。我的双手不断地拍着，本以为手心里会有那些闪光的精灵，可一看没有。哼!我的鼻子都气歪了。正在这时，我舅舅出来了，还带了一个小瓶子，看来也是捉萤火虫的。于是我们决定来一次比赛。为了公平，我倒掉先前捉的萤火虫，重新开始捉，速度比刚才快多了。由于心急，我不断地挥手抓，可经验不足的我哪里是舅舅的对手。于是，我索性放下瓶子，用双手捂，可又因用力过猛而拍死不少……我每拍死一只，舅舅便暴笑不止。我没工夫理他，小心地捉着。终于来了一次“三喜临手”——一下子捉了3只。我急忙把“宝贝”放入瓶中，又用刚才的方法捉了起来……比赛结束，我捉了15只，舅舅捉了20只。
虽然在数量上我没有占上风，可在心情上，我比久在农村的舅舅快乐多了!
记忆中的夏夜作文初一范文2夏天到了，大家一定有很多有趣的事情吧?今天我就给大家讲讲我的一件夏夜趣事。
在一个月满如盘、繁星点点的晚上，我和妈妈到儿童公园里散步。青蛙在池塘里呱呱呱地叫着，蝉儿在树上“知了、知了”地吵个不停，只有月亮婆婆和星星孩子在静静地和我们玩捉迷藏的游戏。
我和妈妈悠闲地走着，突然，我发现草丛里有些一闪一闪的东西，仿佛天上的星星一样。这时，我感到很好奇，心里想着：难道是天上的星星掉下来了不成?!妈妈看我一动不动地站在那里，顺着我的眼光瞧去，“哦，这是萤火虫。”妈妈告诉我说。“‘不要你的金，不要你的银，只要你的屁股亮晶晶’。这首童谣说的就是萤火虫，很有意思吧?”听妈妈这么一说一唱，我才知道，这闪闪发光的东西原来就是萤火虫啊!
这时，妈妈走过来，弯下腰，去草丛里抓了一只萤火虫，放在手心。我仔细地看了一下，发现萤火虫的屁股真的会发光。不一会儿，它拍拍翅膀就从妈妈的手心里飞走，去找它的同伴了。离我们不远处，还有很多的萤火虫在低空飞翔，这个情景使我想到了《三字经》里读到过的“如囊萤，如映雪”这句话。古人在条件不好的情况下，还这么刻苦好学。虽然现在再也不用靠萤火虫来给我们照明了，但这种勤奋努力的精神，还是非常值得我们学习的。在这个夏日的夜晚，我不仅看到了会发光的萤火虫，听到了妈妈唱的童谣，还想到了古人“囊萤夜读”的情景，使我懂得了要勤奋学习的道理。
这可真是夏夜里的一件趣事啊!
记忆中的夏夜作文初一范文3随着黑暗一点点织上天空，山的轮廓慢慢模糊了。太阳的余温，依然炙考着城市里的人们，商店的音响、汽车的喇叭声此起彼伏，我们一家人乘坐汽车去寻找清凉世界。
伴随着一路的虫鸣，我们的汽车呼啸着冲向北山。山风愈来愈凉爽，愈来愈强劲，夏日的炎热被一扫而光，心中的烦燥也被山风抹去了。远离了城市的灯光，天空更暗了，星星变得越来越清晰了。
汽车停在了狮子口停车场，一家人坐在观景台上，一边享受山风的清凉，一边抬头观看星空。在黑夜的画布上，一颗颗星星闪耀着，把黑夜装点得如仙境一般。我的思维瞬间便升华了，一种无法表达的奇妙感觉油然而生。没有一位画家能够画出这种美景，这是属于大自然的无法复制的美景，只有身临其境才能产生强烈的视觉冲击，一种心灵的洗涤。
一闪一闪的星星如同萤火虫一般令人眼花缭乱。忽然，我的目光停住了，那七颗形状像勺子的不就是北斗七星么!勺柄指向稍暗的那颗不就是北极星么!有了北斗星，我确定那雾一般的光带就是银河，沿着银河看到了最明亮的三颗星——夏季大三角，接下来又寻找到科学书上的大熊座、小熊座，最令我兴奋的是居然还找到了摩羯座，因为我就是摩羯座的。
正当我在兴头上时，几大片白云飘了过来，就像剧院里的幕布一般遮住了群星，仿佛在宣告一场演出的结束。演出虽然结束了，我的心中却依然荡漾，任凭风儿怎么催促，我都久久不肯离去。
记忆中的夏夜作文初一范文4傍晚，吃完饭后，我和奶奶出去散步，不知不觉，我们已漫步在陈家湖公园的湖畔。
夏天，陈家湖的夜景可真美呀!我躺在草坪上的长椅上，欣赏起夜晚的星空来。刹那间，我被天空上的景象迷住了。看!夜空上的月亮弯弯的，像小船儿似的挂在树梢。一旁的星星一闪一闪的眨着眼睛，众星拱月般的出现在我们的眼前。那一刻，身旁的花草树木仿佛都和我一起仰望着天空，静静的听着月亮姐姐给它们讲故事呢!一阵晚风吹过，顿时让人感到清凉了许多。那宝塔似的雪松，伸直了腰，像极了《西游记》中的那座雪峰塔，既挺拔又茂盛。知了躲在树叶里一直叫着，好像在说："真热、真热、真热。"不知哪里的青蛙也"呱呱呱"地叫着。草丛里的蟋蟀长一声、短一声的叫唤着。那声音此起彼伏，宛如一首动人的夏夜小曲儿，传遍公园每一个角落。平静的湖水像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。此情此景，我只想用一个字来表示，那就是"美!"
草坪边上的花坛更是热闹非凡，花儿随着晚风起舞，仿佛在对我点头微笑呢!满树的叶子绿的可爱，活像一把张开的大伞轻轻摇曳。小草被风吹醒，舒展着它那嫩嫩的叶子。这一切是那么的令人陶醉!
夏天的夜晚真是美啊，我竟舍不得离开这里………
古有陆游的“书到用时方恨少、事非经过不知难”，李若蝉的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书；今有普希金的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，还有列夫托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”。我这次要为大家推荐的是：《仲夏夜之梦》。
《仲夏夜之梦》是威廉·莎士比亚青春时代最后一部也是最为成熟的喜剧作品，同时也是威廉·莎士比亚最著名的喜剧之一。
夜之梦，花之惑。
它讲述了一个唯美的童话故事：仲夏葱郁的森林里，柔美浪漫的月光下，仙子在花丛中轻舞。赫米娅和拉山德、海丽娜与狄米特律斯，因为不如意的婚恋双双来到这儿。他们几经波折，最后在仙王的帮助下，有情人终成眷属。
这个故事讲述了两对恋人的悲欢离合。当然，比起郝米娅，海丽娜对恋人的爱慕则表现得更为大胆、直露、热烈：
当海丽娜向狄米特律斯告知拉山德和郝米娅私奔的消息，并跟随他来到森林时，她却还是没有得到她想要的，反而要为自己的愚蠢付出代价。狄米特律斯更加的讨厌她，让她“滚开”，海丽娜却说：“是你吸引我来的，你这硬心肠的磁石！可是你所吸引的却不是铁，因为我的心像钢一样坚贞。要是你去掉你的吸引力，那么我也就没有力量再跟着你了。”足以见得海丽娜的坚贞。
当狄米特律斯厌恶地说：“不要过分惹起我的厌恨吧；我一看见你就头痛。”海丽娜只是说：“可是我不看见你就心痛。”一字一句，无不显示着海丽娜的痴情。
当狄米特律斯对海丽娜的默默温情依然熟视无睹，甚至产生了要海丽娜任凭处置时，她仍然倔强地回答道：“最凶恶的野兽也不像你那样残酷。”
糊涂与理智在作者对海丽娜的描写中得以凸现，使她的形象更为鲜明、可爱。
可书中一个小插曲却让我深思：一滴草汁真的能扭曲人的情感么？
或许，这终究只是个故事。
1. 教学内容
《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
2. 教学目标
知识目标：认识"连"、"哭"等13个生字，理解课文内容；
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；
情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。
3. 重点、难点
重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。
难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。
关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探究式地学习，借助课件，让学生在"读"中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体会。
在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。
学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
师生结合起来，完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色，开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。
先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，朦胧的树影，远山，荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神秘地说道：在一个个美丽的夏夜，发生了多少更美丽的故事……造成悬念，引起学生进一步探究的兴趣。
导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式（个人读，同桌一起读）读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。
（1）给学生独立思考的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和"人物"；
（2）重点评析课文中的一些重要段落（最后4个自然段），使学生感悟夏夜美。
教师给学生提一些问题，如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的？在这个环节中，要让学生体会到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美，更主要的是要告诉我们，通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。
让学生体会：自然的环境美--飞呀飞的萤火虫、亮晶晶的小灯笼、青青的草地、绿绿的草坪……
让学生感悟：人际的和谐美--大家关注蚂蚁的危险，并且一起来帮助它，使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美，因为大家做了一件很美的事情，营造了美好幸福的人际关系。
通过分角色表演式的朗读，把学生的想像带入到夏夜的场景当中，使其身临其境。特别要安排朗读水平高的学生朗读"飞呀飞"这一段，因为这是整个故事最精彩、动人的部分。
师：夏夜美景，是一个动人的童话故事，我们来演一演这个童话好不好？
指导分角色：
（1）课文中有哪几个角色？分好角色。
（2）模拟角色朗读，配合动作。
五人一组，分头准备。教师巡视指导。小组上台表演。
播放课件，引导学生讲出：夏夜的景美，情更美。
齐读最后一段：多美的夏夜呀！
布置学生观察美丽的春夜，看看它与夏夜有什么不同，把感受写出来或画出来。
