范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
到现在，我才明白，原来时间过得那样匆忙。
太阳从从山中升起，表示新的一天开始了。而不知什么时候，太阳又悄悄地溜过天空，又下到山下去了。时间不可能给你给多的时间，它对于每个人都是那样公平。别人会比你学的好，学的出色，那时因为他懂得把握现在，不会整个人沉醉于昨天，也不会幻想着明天，他只是默默地“抓住”时间。
就像现在的我，希望回到童年，或许以后我也会想念现在，到那时，你会突然觉得原来现在是那样美好。
假如你们还觉得有人比你们生活得更好的，那你去看看谢坤山，他同时失去了一只眼睛，一条腿，一双手。但他并不感到自己的生活意义就这样失去，他不仅活了下来，还活出了快乐，活出了光彩。
谢坤山的经历对我们又很大的启发，那就是要学会寻找快乐，遇事多往光明处想，这样，就没什么过不去的砍。在一次与大陆少年儿童的对话中，有观众问谢坤山有什么礼物送给小朋友时，他答道：“珍惜你们现在拥有的吧，要知道你们已经有多么幸福，不要只计较自己没有的，而是想想已拥有的，这样人才会乐观，遇到挫折才不会绝望。想想看，就算天塌下来，你们也比我多两只手撑着啊！”
是啊，就像谢坤山说的，珍惜现在，把握时间吧！
幸福其实就在我们身边，如果你不珍惜，待它失去时你再后悔就来不及了。
平时，妈妈总会为我做可口的饭菜，而我总是挑三拣四，一点也不懂得珍惜，不懂得感恩。
有一天，放学回到家，妈妈不在家，也没有为我做好饭，只有几个馒头，我心想：这可怎么吃呀。
我看了一会儿电视，肚子感觉更饿了，没办法，只能吃馒头充饥了。过了一会儿，妈妈回到了家，原来这是妈妈故意的，妈妈为我炒了一道菜，我吃得很香。这时才明白，原来妈妈平时做饭给我吃这就是幸福啊。
有一次我摔倒了，一位姐姐及时扶起我，并问我有没有事。
我的心里感到很甜蜜，原来幸福就是在你跌倒时有人能够扶你，在你遇到挫折时能够安慰你，鼓励你。
现在我已懂得幸福，并为自己的幸福感到高兴，有漂亮的衣服，可口的饭菜，还有同学的鼓励，相比而言，我比山区的孩子过得好多了，他们每天很早就起床了，爬几小时的山路去学校，晚上十点才能到家，有时放假还要帮家里干活。
有时不要埋怨你不够幸福，相比而言你已经拥有很多的幸福了。只是你自己没有觉察到罢了。
幸福就是现在，需要你去珍惜。
太阳快要下山了，最后一抹余晖打在车窗的玻璃上。街边的路灯也渐渐亮起，我正在赶往朋友家的路上。
心情有点复杂。我不想在路上耽误太多的时间，因为好不容易一个周末，我要做的事情很多。但我却又非常想和这个朋友当面交流。同为一个年级不同学校的朋友，每一次的交流都能收获颇多。
马路上，“嘀嘀”的鸣笛声不绝于耳。正值下班的高峰期，我们的车被堵在了道路上。而那看不见尽头的车后灯，显得这条被堵的路更加漫长。
我不禁感叹：还是我们那边好！
是啊，我突然发现寄宿学校的好处了，特别是对于我们这些惜时如金的初三同学来说，我可忍受不了天天放学回家时要面对如此堵塞的交通路况。
乌龟般的行驶速度，终于还是到达朋友家了。一进门，就发现她正在匆匆忙忙写作业，完全无暇顾及从厨房里飘来的菜香和妈妈们的欢声笑语。见我来，她给我搬来一张凳子叫我坐，还给我到了一杯水，我忙说“没事儿，没事的呢”我好奇地问她：“正在写什么作业呢？”
“嘿嘿，等会儿上培训班的作业”
我吃惊地反应到：“等会儿还要上课吗？”
她答道：“是啊是啊，只是平常作业太多了，我也才上完课回来，弄到只有现在写。”
我笑了笑，她也笑了笑，那个笑里，我看到的是复杂，包含着辛苦，无奈却又表现得十分坚强和从容。
她又说到，没什么关系的啊，我明天还有一天的时间写作业呢，算是充足的了。
我说到“一天怎么够呢？我一个晚上加一天时间都嫌不够了，更何况你还有培训班的作业？
她道：没有啊，我们这边的同学都是这样的，以后只怕还会更忙的，我还要好好珍惜现在的一天呢！
我顿时被她的话哽住了。好一个“还要好好珍惜现在的一天呢！”她回答得多么的直白从容和坚强！她一直羡慕我所在的学校是一个很棒的学校，三风正，老师负责，同学们也好。而她，只要通过不断的努力，在校内校外寻找优秀的补习老师，一步步地不断进步，最终考到了年级第一。而她的谦虚，淡定和坚强让我佩服又自责。我爸爸都常跟我说：你要是有她一半坚强就好了。
过了一会儿，在菜还未煮熟之前，她因要上课外班二匆匆忙忙地拌着蒸蛋扒了几口饭就准备动身了。望着她那弱小而又坚毅的背影，我不禁感叹着她那句话：
“好好珍惜现在吧！”
好好珍惜我现在的环境，包括学校，老师和默默支持我的家长。
我们不能决定未来，只有珍惜现在。
前几天，爸爸和他的初中同学们聚会。
聊着聊着，刘叔叔突然说：“朱红，走了有六七年了吧……”原本热热闹闹的聚会一下子变得安静了下来。
朱红是爸爸的同学。只听爸爸惋惜地说道：“他身体那会儿挺好的啊，谁也想不到好好的一个人，突然间就走了……”另一个阿姨也悲切地说着：“是啊，大杨子前几天不是也走了么，活到这年纪了，见一面少一面啊，唉……”说到这里，这位阿姨竟哽咽地说不出话来了。
我也被当时的悲伤气氛感染了，跟着爸爸他们难过起来。可是人生不能重来，我们只能活在当下。我也有过“悔不当初”的经历。
记得在小学毕业典礼那天，当在学校操场上举行完仪式我们各自回班时，在教室里，班主任老师给我们放了一个ppt，里面有我们每个人的照片和老师对我们说的话。很奇怪，这次没有维持纪律，但是平时很能折腾的我们却安安静静地坐在各自的位子上看着，谁都没有说话。我一边看，眼泪一边往下掉。但是没敢擦，生怕让别人看到我在哭。为什么六年过得这么快？还没和同学们在一起呆够呢。平时最讨厌的老师这时也变得可爱起来。我突然傻想着：老师，您再批评我一句吧！哪怕是骂我也成啊！以后可就听不见您的唠叨了。我宁可让您天天骂我，也不愿意和您和同学们分开啊！想着、想着，我又自责起来：以前怎么不珍惜和老师、同学们在一起的时光呢？真希望这一切重新来过，那时我一定会珍惜！可是，不可能了……
世界上没有后悔药，即使我们再留恋，时间也不能倒退，我们只能一直向前冲。
我有一个好朋友，我们认识已经七年多了，我们之间可以说是无话不谈。一个月前他突然对我说：“哎，我今年要回老家读书了。”听到后，我愣了一下，他会回老家的事情我一直很清楚，从前我总是不珍惜和他在一起的时间，已经习惯了他时常在我身边，总是觉得，离他离开还早着呢，可是没想到来的这么突然。我算了一下，我们在一起的时间不多了。我不能阻止他回老家，但是我会把我们在一起的时光珍惜起来！
人生就像减法，见一面就少一面。所以，我们要学会珍惜，不要等到失去了才后悔。走过的路不能重走，经历过的事不能再来。珍惜现在所拥有的，让未来的我们回忆起来不后悔。
假如你的生命只剩下了三天，在这最后三天里你最想干什么?再看过海伦的《假如只有三天光明》后，我突然想问自己这个问题，是去一直以来我最想去的地方游一游，还是在最后的时间里陪陪自己的父母，亦或者是一个人静静的等待着末日的到来。
海伦的《假如只有三天光明》给了我很多感动，不是看过这本书，我想我对生命的乐观和执着不会了解的这么深刻。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”以前不是没有体验过时间过的飞速速度，但是要我说自己有没有做出一点实际上的动作来表明自己的大彻大悟，我想我是没有的。
我以前不知不觉以浪费了多少时间啊!时间虽然是无限的，但每个人能利用和享受的时间却是有限的，也是最宝贵的.
我以前一直以为近视离我是很远的，所以经常看电视、躺着看书，知道一次视力检测的时候，我的视力0.8，才让我大吃一惊.从那天开始，我改掉了所有对眼睛不好的坏习惯，直到我四年级眼睛才恢复到了原来的2.0.如果我还不改，现在说不定跟海伦'凯勒差不多了.
所以，我以后一定要珍惜时间，珍惜现在所有的一切，为自己的理想而奋斗!
现在生活中的电子产品越来越多，科技也越来越发达，前几天新推出了iphone8，可是你有没有想过这到底是好还是坏？虽然这种生活给我们带来了便利，直接在网上就可交到好友，但是骚扰信息也不断出现。
一次，我在做功课时，正在思考一道难度很高的题目，突然，“叮”一声，打断了我的思绪。我打开了手机，原来是朋友发来的信息啊，我本想继续思考，但又怕不回她微信，她会以为我故意不理她，我只得回了她几句，便又思索起题目了。过了才没几分钟，又来电话了，本想不接的，但一看字幕显示是“妈妈”，那就接吧。只听一阵数落的言语……几分钟后，终于挂断了。我再想继续思考下去，没想到脑子里全是妈妈刚才说过的话，之前好不容易想到一半的解题思路全忘记了。哎！我宁可不要手机，这样既能很快做完功课，又能保持良好的作业质量，现在基本上都没了。
那你们还有没有想过，这种生活方式还给我们带来哪些不好的影响？
现在的阅读，从纸质阅读，逐渐变成了电子书、网络文字的阅读形式，而且这种方式已悄悄改变了大家原来的生活。因此，碎片已将我们变得碎片，让我们的人生变成碎片，而我们却浑然不知。
现在也有些人迷上了微博上的段子，并把它当小说看，可这又有什么用呢？只不过让你瞬间愉悦，而且这些文字类似于“厕所文化”一直去阅读的话，肯定会成为文化无垠的`人，然而这样人生就会变得枯燥、无味。
大家快行动起来吧，保留传统阅读，抵制碎片化，捍卫人生，创造更美好的未来。
现在与未来作文2篇
终于盼来了放假，但为什么怎么也开心不起来？围在身边的都是困苦和无奈，要多久才会从中走出来。假期原本是快乐的，原本是舒适的，可是成绩的压力将一切都取代了……
我很后悔没有在考试中取得好成绩，但这一切已经无法改变，我是承受，还是抛下。结局已经确定，我又能说些什么……
对不起老师，对不起爸妈，对不起那些对我抱有很大期望的人，真的很抱歉。我想哭，但却欲哭无泪。我想笑，但也是在家人面前的强颜欢笑。我想一个人静静，但那也是在逃避现实。
失去了方向，我该驶向何处？
我的心已被悲怨填满，后悔当时的我太粗心，后悔没有认真的对待，后悔当时的求胜心太强。
我的心好累，好冷，好想休息。但是不能轻易地说放弃就放弃。我应该在失败后再次昂首飞翔，而不是懦弱地得过且过，再一次让身边的人伤心，难过。我没有这个权利，也没有这个道理。
我要好好地，好好地再为自己拼搏一次。我要相信自己，不轻言放弃。
未来，掌握在自己手里。未来，需要自己的拼搏。未来，我会用心地去实践。我的未来，我自己主宰。
成败虽然重要，但也不值得我们牺牲一切去守护。只要我们有一颗宽松的心去对待，也会有不同的看法和见解。
我主宰，我的未来……
看了这本书，我觉得千百年来，人类想尽了办法追求长生不老之术，可是总是没法破解生命之谜。主导人类的生长、发育、繁殖和衰老的基本因素是什么？为什么有的人能长寿、有的人却因遗传性疾病以至夭折？为什么同样的药治疗同样的病，但效果却因人而异？为什么吃同样的食物，有的人容易胖而有的人却不胖呢？在这本书里已一一作了讲述。
书里说到，现代的生命科学开始试图打开一本“天书”。1977年，有一个英国的科学家成功克隆出第一只绵羊“多利”，他开创了成年哺乳动物的克隆先河。也几乎是在一夜之间，“克隆”这一生命科学的'专用词语成了人们的日常用语。书里还说，2000年6月26日，美、英、法、德、日、中等国科学家经过四个春秋共同努力，完成了被称为“生命天书”的“人类基因组工作草图”的绘制，从而使生命密码基本被破译。围绕着“克隆”这项技术，有人说，今后是否能将大熊猫这样濒危动物也通过克隆技术来得到挽救；但也有人严肃地说，如果有人把克隆技术用到人的身上，出现那些科幻片里面的“克隆人”，那他们将可能把我们人类世界毁于一旦，成立自己的克隆人王国，那可怎么办！
但我觉得不管怎么说“克隆”这项技术，也是我们科学中的一大亮点，也是一大新的突破。希望从今往后，人类能把克隆这一项技术用在好的地方，创建我们更美好的家园。
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《从现在开始》是一篇极具教育意义的童话故事。它以三只小动物轮流当“万兽之王”来告诉学生：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
在教学中，首先注重创设情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体把众多小动物一一展现，让学生跟它们打招呼，使学生尽快融入课文情境，这样在学习中学生很自然地把自己当成森林中的一分子，设身处地地讨论起三只小动物所下达的命令，也就发自内心地选自己喜爱的适合自己的“万兽之王”。
其次，在教学中注重培养学生的合作学习的能力。教学并非只是培养学生自己学习的能力，它还必须培养学生的团体合作精神，让学生能够体会取长补短的重要性。在学习“猫头鹰上任”这一段，我注重教给学生学习的方法：让学生抓住相关句子词语来理解，在读中理解，在小组交流中理解。在学生掌握了学习方法后，在接下来的两个段落学习时，我放手让学生自己学习、同桌学习、四人小组学习来理解相关内容。
第三，善用问题，引导学生走进课文，成为文中的一员。如果只是以旁观者的身份来学习，学生在理解课文的时候可能不够深入。只有让学生融入课文，学生才会更好地理解课文，理解词语。在学习“猫头鹰当万兽之王”这一段时，我对学生说：“动物们听到命令，你愿意吗？你就是森林里的一只动物，快说说你的想法吧！”这样学生一个个都化身为小动物，设身处地地讲出自己夜里做事，白天休息的难处。这样在后来理解狮子大王的决定时，学生也都能纷纷讲出自己的见解。
第四，精心设计口头句式训练和好词语练习。课文教学非常有利于口头表达能力的训练，在学习到第四自然段时，猴子说了句“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”我利用这个契机进行口头句式训练，出示“我是_________,我习惯___________。”在这个训练中，既紧扣课文内容，有效地对学生进行思维散发训练，让学生对动物的习惯有更深的认识，又训练了学生快速思考能力，培养学生良好的说话习惯。我们总是抱怨学生写话能力差，词汇量小，内容不够丰富，不够生动，那么在教学中我们就可以利用教材，让学生从课文中积累好词语，仿照好词语，举一反三能说出更多的好词语。
在学习课文时，我在学生朗读方面还不够充分， “以情带读，读中悟情”，“读”和“悟”没有有机地融合在一起。在引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言后，没有让学生再多些练读，再多感悟，而是匆匆读一次后就转入下一个教学环节。在学习时候，教师显然还是说得较多，也因为担心时间不够，没有让学生充分思考，就急于把答案告诉学生。
这么一篇充满趣味的`童话故事，怎样才能让学生学得更快乐，更投入，更好理解？以下是我的一些教学建议。
一、注重诵读，让学生在读中理解。“读书百遍，其义自现”，可以是自由读、齐读、小组读、默读，不要怕浪费时间，学生在多次诵读后可不同程度的自行理解文中词语，这就远远胜于老师将答案强行塞给学生。
二、注重学生的感悟。学生是学习的主人，课文为他们而设，为他们而选，老师就应该注重学生在学习过程中的感悟，尊重他们的想法，即使他们说的与课文内容有出入，老师也不能简单地否定他们的想法，而是告诉他们怎样才是更好的理解。
三、精心设计练习。紧扣课文，设计练习，既是对课文的进一步理解，也是对课文的进一步延伸，知识就是这样一点一滴的积累，让学生在学习中真正受益。
