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1.朗读、背诵古诗,体会诗人的思想感情。
2.了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景。
朗读、背诵古诗,体会诗人的思想感情。
用自己的话讲解诗的意思。
一、导课
除了欣赏美景,我们对于如何学*古诗也有了一些尝试,这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗,题目是——《江畔独步寻花》。
二、新授
(一)引导学生自主学*。
1.初读课文,读准字音。
(1)同学们,请大家读一读这首古诗,首先看看这首古诗是谁写的,你还记得他吗?你曾经读过他的哪些古诗?(简介作家,说出自己读过的作品。)
(2)请你再看看今天的这首古诗,你自己能不能把它读出来呢?注意读准生字的字音。(同学们自读古诗)
2.创设情景感受诗境。
(1)小组之间互读诗文,说一说这是一首描写什么的诗。
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。
江畔:指成都锦江之滨。
独步:独自散步。
塔:墓地。
黄师塔前的江水向东流去,温暖的春天使人懒洋洋地发困,我倚着和煦的春风缓步前行。
一丛丛盛开的桃花好像没人经管,你喜欢深红色,还是浅红色的桃花?
诗题为独步寻花,组诗的第五首则写到黄师塔前看花。“黄师塔前江水东”,写具体的地点。“春光懒困倚微风”则写自己的倦态,春暖人易懒倦,所以倚风小息。但这为的是更好地看花,看那“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”。这里叠用爱字,爱深红,爱浅红,爱这爱那,应接不暇,但又是紧跟着“开无主”三字来的。“开无主”就是自由自在地开,尽量地开,大开特开,所以下句承接起来更显出绚烂绮丽,诗也如锦似绣。
这组诗作于杜甫定居成都草堂之后,公元761年(唐肃宗上元二年)或公元762年(唐代宗宝应元年)春。上元元年(760年)杜甫在西郊浣花溪畔建成草堂,第二年春暖花开时节,他独自在锦江江畔散步赏花,写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗。这是其中一首。
背景介绍:
在阅读教学中,引导学生展开合理的想象,可以使学生深刻的领会 课文的思想感情,发展学生的语言和思维,更有利于培养学生的创造能力。
教材背景:
《江畔独步寻花》是一篇描写春景的古诗,作者是唐代著名诗人杜甫。诗人描写了四川成都锦江独自散步寻花时,所见到的春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象。全诗描写动静结合,有声有色,意境优美,表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。
学生背景:
所执教班级是四年级的学生,无论在阅读还是理解较三年级有了明显的提高。学生已经养成了动口读书、动脑读书、动手读书的能力。
情境描述:
一、激趣导入,释题解疑。
师:同学们,你们喜欢赏花么?
生:喜欢。
师:当春暖花开之时,与友人结伴同游,赏花踏青,将是多么快乐的事情啊!今天就让我们跟随唐代著名诗人杜甫去江畔寻花、赏花,这节课我们来学习第五课古诗三首中的第一首:《江畔独步寻花》
齐读课题。解题。
二、 初读古诗,整体感知。
师:范读课文,其他同学注意听清字音。
生:自读古诗,读通读顺。
师:指名朗读古诗,随文学字。畔、莺、啼。
三、 品词赏句,理解诗意。
1、学习前两句诗句。
师:结合注释边读边想诗句的意思,如果有不懂的地方可以同桌互相讨论。
生:第一句中的蹊:是小路的意思。第一句的意思是:盛开的鲜花把通往黄四娘家的小路都遮住了。
生:第二句的意思是:花一簇簇、一串串、一朵连着一朵,数也数不清。
生:读了这两句我知道黄四娘家的花开的很多。
师:那些词句体现花多?
生:“满”“压枝底”……
师:指导朗读。
师:朗读古诗,生闭眼想象。并动手把诗句画下来。
2、学习后两句诗句。
师:同学们的想象力真丰富,老师不仅看到了姹紫嫣红的花朵,而且还闻到了淡淡的花香,我们看看后两句又是描写了那些景色呢?
生:串讲诗句意思。
通过老师引读学生跟读的方式,反复诵读古诗,领略古诗的意境。
师:常言道:“一枝独秀不算春,百花齐放满圆春”,诗人目睹百花争奇斗艳的情景,心情会是怎么样的?让我们也和作者一样带着愉悦的心情齐读这首古诗。
四、拓展延伸,课后积累。
师:这是一首描写繁华似锦、鸟语花香的春景图,想一想我们还学过了那些关于春天的古诗和词语。
生:汇报。
师:春是希望的季节,希望你们在春天播洒下希望的种子,收获秋的成熟。
教学诠释:
新课程改革明确指出 “学生是学习的主人,教师是引导者。”本着这一理念,本节课的设计我始终是以引导者的身份出现,引领着学生自主学习古诗,发现问题采用“读读想想”、“读读议议”、“读读讲讲”、“读读背背”、“读读说说”的方法,感受美创造美。
本节课的教学重点是指导学生朗读、背诵课文。依据教学目标我在学文过程中抓住重点,首先指导学生理解课文内容,启发学生展开丰富的想象,这样就把观察、思维、想象与语言表达紧密地结合起来,切实的达到了教学效果。
教学研究:
教学中,我让学生根据诗的一、二句想象黄四娘家百花争艳、万紫千红的美丽景色,然后动手把美丽的画面画下来。这是一个从文到“画”的探索过程,培养了学生理解语言、积累语言和运用语言的能力,更主要的是引导孩子借助理解和想象,实现语言文字理解、表达和有形画面的多次转化,培养了学生创新思维的敏锐性。
1.朗读、背诵古诗,体会诗人的思想感情。
2.了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景。
朗读、背诵古诗,体会诗人的思想感情。
用自己的话讲解诗的意思。
一、导课
除了欣赏美景,我们对于如何学习古诗也有了一些尝试,这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗,题目是——《江畔独步寻花》。
二、新授
(一)引导学生自主学习。
1.初读课文,读准字音。
(1)同学们,请大家读一读这首古诗,首先看看这首古诗是谁写的,你还记得他吗?你曾经读过他的哪些古诗?(简介作家,说出自己读过的作品。)
(2)请你再看看今天的这首古诗,你自己能不能把它读出来呢?注意读准生字的字音。(同学们自读古诗)
2.创设情景感受诗境。
(1)小组之间互读诗文,说一说这是一首描写什么的诗。
(2)这是一篇写景的诗文,作者向我们介绍了哪里的景色呢?这里的景是什么样的呢?请你们再读一读古诗。
(3)请同学们边看插图边读,结合书上的注解自己先学一学。
(4)把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。
(二)理解诗句,有感情地朗读。
1.我们一同理解了诗句的意思,下面我们就随作者一同到江边走一走,看一看。
(1)出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢?请同学们动手选择。
(2)请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。
(3)现在是怎样的景象了呢?(充分理解“满”“压枝低”)
(4)出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。
(5)请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。
2.练习有感情地朗读诗句,想想应该用什么语气来读。
3.请同学们先自己读一读。
4.读给身边的小伙伴听听。
5.老师配乐范读后,也请学生配乐练习朗读。
6.通过反复诵读,进一步体会诗句所表达的意思。
7.总结:
第一句:从整体上说花的样子。
第二句:从局部说每枝花的样子。
第三句四句:讲蝶莺对花的喜爱。
(三)在有感情地朗读的基础上练习背诵。
1.请学生边看课件边背诵这首诗。
2.可以和小伙伴合作,一人背一句。
三、练习
1.请同学们想想,你还知道哪些描写春天的诗呢?
2.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。
四、总结
黄四娘家的花长得非常茂盛,花枝花叶把小路都遮盖住了;数不清的盛开的花朵,把枝条都压弯了腰。蝴蝶在花丛中飞来飞去,好似恋恋不舍一样,恰好这时,黄莺也发出了动听的叫声,真是自由自在的小鸟。
这首诗表达了诗人对平宁静生活的热爱,以及经离乱战后得以安居的喜悦心情。
五、作业
1.联系春游中观察到的春天的景象,结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点,再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。
2.请你再找出一些描写春天景象的诗句,写在你们的好词好句本上。
1.读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。
2.学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思。
3.背诵这首诗。
4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。
理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。
一、导入新课,板书课题
1.启发谈话:我们学过许多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题,学生挤读。
2.释题:题目什么意思,你能说说吗?
二、学习《江畔独步寻花》
1.学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么?
2.精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
(1)指名读这一句
(2)问:读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多?
(3)指导朗读,指名读、齐读。
3.精读第二句,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(1)指名读这一句
(2)问:黄四娘家的花很多了,这些花怎么样,你如何知道的?
(3)想家:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多这么美的花,会说些什么?
(4)指导朗读,指名读、齐读
4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?
5.感情朗读古诗。
三、迁移、应用
杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞,生机勃勃的景象,写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们美丽的校园,你能将本诗换何字变成你的吗?
四、作业
抄写古诗。
简评:
在学生充分诵读诗句,深入地体会诗句的意境后,教师适时引导学生利用学校园艺景点,资源,进行简单仿写诗句。
唐·杜甫
黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
清晨,阳光明媚,万里无云,正是个出去踏青的好日子,我放下书本,伸了伸懒腰,打算去寻找春天。
我独自在江边散步,我走着走着,忽然闻到一阵阵花的香气扑鼻而来,我抬头一看,哦!原来,我已经走到黄四娘周围的小路旁了!小路旁开满了鲜花,花香扑面而来,让人心旷神怡,置身于万紫千红的花的海洋,仿佛步入了人间仙境一般梦幻。
路旁的鲜花真是太多了,千朵万朵的鲜花把枝条都压得低垂了,我不禁伸起手来点起花的品种:桃花、迎春花、月季花……数也数不过来。远看那些桃花,仿佛一个个美少女,披着粉红的衣裳;近看,有的已经开了花,一片片花瓣皆尽绽放,贪婪的吸收着大自然的恩惠,好像一个粉衣仙子,到人间游玩;有的还只是一个个花骨朵,被绿叶包子,但也甚是美丽,正所谓:桃之夭夭,灼灼其华。桃花的美丽,似仙女下凡尘,又似西施重现于世。
仔细观察,还发现其中有许多的辛勤劳动的蜜蜂,它们正在花间忙着采蜜,在这个春光明媚的日子里,大家都在忙着去踏青,游玩,而这些辛勤的劳动者却在此忙碌着,我不禁对这些劳动者们肃然起敬。
花丛中,除了这些劳动者们,还有一些娱乐者们。这娱乐者们就是蝴蝶,蝴蝶在花丛中盘旋飞舞着,一会儿邀请花儿跳舞,一会儿口渴了,喝几口露水,一会儿吃几口花蜜,继续在花丛中玩耍着,不舍得离开花丛。
忽然,传来了几声鸟叫。哦!原来是小黄莺在表达自己欢乐的心情。它们和我一样,也为这些花儿而痴迷,陶醉了。
欣赏这般美景,我不禁诗兴大发,写下了《江畔独步寻花》这首诗。