在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
有传言说：人是由黄土捏成的。这足能表达人们对土地的爱意。是啊，没有土地，就没有庄稼；没有土地，就没有国家；没有土地，就更不会有人类。土地，养活了一代又一代的人。
土地，你是人们心中的宝。土地，你是生命的祖先。土地，你是灵魂的归宿。土地，你是宇宙的组成！
人人都爱土地。秦始皇爱土地，他统一了中国；农民们爱土地，他们亲勤地劳作；花草树木爱土地，它们顽强的向上生长。当闻到土地特有的清香时，每个人都禁不住赞美土地一番。
土地默默无闻地满足了我们的一切要求，而我们却不懂得感恩，只知道一味索取。如果继续浪费资源、污染环境，人类迟早有一天会灭亡。如今，土地在荒芜，沙漠在扩张，动物在灭绝，雾霾在加重。醒醒吧，人类！学会感恩，用感思的心去对待大地之母吧。
感谢土地，感谢她的仁慈。
感谢土地，感谢她的无私。
感谢土地，感谢她的宽广。
学会感恩，学会尊敬。或许我们生存在这片辽阔的土地上才能够有一丝丝的希望。
这片土地是神圣的一、教学目标
1.学写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。
2.初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。
3.有感情地朗读课文，尝试学习演说，理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。
4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。
二、教学准备
学生准备：读通课文，自学生字新词，了解课文大意，完成预习卡。
教师准备：布置预习，准备教学课件。
一、联系生活，导入“神圣”
师：今天，我们学习第27课，请同学们读题。
生读：这片土地是神圣的。
师：这是一句话，中间要分开停顿一下。再读。
师：注意“神圣”的读法。
师：“神圣”一词给你怎样的感觉？
师：让我们带着及其庄严而神圣这种感觉读课题。
知道这句话是谁说的？印第安酋长西雅图。课文已经预习过了，我们一起来检查一下。
二、检查预习
1、生字词：
出示 潺潺 清澈 滋润 松脂
麋鹿 骏马 雄鹰 嗡嗡
读了这两组词语，你仿佛看到了什么？
师：你们描述的所有这些美丽的景象都属于这片神圣的土地。
2、通过预习，你对课文有什么疑问？
师：集中一下我们的问题：（集中一下我们的问题：
为什么说这片土地是神圣的？
为什么说“大地不属于人类，而人类是属于大地的？”
很多同学对含义深刻的句子有疑问。我们的学习就是在不断地发现问题和解决问题。下面我们来看一下这篇演讲稿背后的故事，也许你心中的某个的问题就会迎刃而解。出示：“在19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。”
三、理清文章脉络
1、让我们再来读一读这篇演讲稿，看看文章所要表达的主要观点是什么？并划出反复出现的句子，思考一下有什么作用？
2、交流：
这篇课文要告诉我们什么观点？
从哪里看出来的？
重复了几次？还有吗？
师：文章开头就提出了自己的观点。（读第一段。）中间三次反复来说明理由。强调的内容是一样的吗？最后有没有重复这个观点？而是用更有力的话语来再次强调。
这就是演讲稿常用的一种形式！
【
四、品读中心句
这片土地是神圣的！这仅仅是印第安酋长西雅图一个人的观点吗？
生：应该是所有的印第安人说的。
师：是啊，是所有的印第安人都这么认为。印第安人热爱这世世世代代生养他们的土地。同学们，请用心默读课文，用笔画出文中最能表达印第安人热爱土地的句子。
师：老师刚才看了一圈，发现这位同学的发现很独特，来请你站起来，把你画的句子读给同学们听一听。
生读句，师点出课件，出示句子：
“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
师：和她画一样的同学请都站起来。说说你画这句的理由。
生１：我感觉这句话表达了印第安人把大地当作母亲一样热爱，所以──
师：好，请带着这种热爱土地就如同热爱母亲的感觉来把这句话再读一遍。
你认为哪一个词最能体现这种热爱呢？
生３：眷恋。
师：能把眷恋换个词？生：留恋
生：依依不舍。
师：生活中你见过这种情景吗？
师：是啊，婴儿对待母亲的怀抱是深深的留恋，是依依不舍的。
师：印第安人把自己热爱大地的情感比作婴儿对待母亲的情感。多么形象的比喻啊！师：如果没有了大地，就如同没有了母亲，所以他们会这样说：我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
因为这片土地是神圣的！】
五、品读课文1-3段
让我们一起走进这神圣的土地。请同学们默读1-3段，感受西雅图独特的语言和丰富的情感，了解这片神圣的土地。边读边划出你感受最深的句子。
交流一：第二段
生：是每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
师：是啊，所有的一切都是圣洁的，让我们打开记忆和体验之门，走进这片圣洁的，不可侵犯的土地。谁来读？
可是这片神圣土地上的一切即将不再属于我们印第安民族了。孩子们，此时此刻，作为印第安民族中的一员，你的心情怎样？
生：伤心难过。
生：想哭的感觉。
生：多么得恋恋不舍啊！
师：是啊，我们难过，我们想哭，我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋啊！来，孩子们，带着深深的眷恋读──-
（生有感情地齐读课文第二段。）
同学们，西雅图酋长究竟是什么样的语言表达打动了我们？（排比，结构工整）在演讲稿中经常用到排比的句式，它可以层层推进情感，增强语言气势。让我们带着独特的体验，随着音乐的流淌，永远记住这神圣土地上的一草一木吧！
交流二：（第三段）
生交流：“我们是大地的一部分------一个家园。”
师：是啊，这是一个多么温馨，幸福，和谐的大家园啊，我们就是主人，家里有我们的兄弟姐妹。在印第安人的心目中，大地上的青草绿叶花朵就是他们的？
生：姐妹。师：麋鹿骏马雄鹰就是他们的？ 生：兄弟。师：姐妹兄弟之间是什么情感？这样的关系用一个词来形容一下，那就是：（）生：亲情。师：是啊，亲情让印第安人和大地上的山峦、河流、动物、植物共同属于一个？
生：家园。
师：家园。孩子们，听到它，你有什么感觉？
生：幸福的感觉。
生：温馨的感觉。
生：和谐的感觉。
让我们一起感受这份温馨，这份幸福！一起读----
小结：这片土地是圣洁的，我们共同属于这片神圣的土地。你们说，土地对于印第安人来说意味着什么？
既然印第安人把土地看得比生命还重要，那为什么他们最后还是选择了放弃呢？是因为他们怕死吗？（为了这片土地不受伤害，他们热爱这片土地。）因为热爱而放弃，因为热爱，西雅图才有了这篇演讲稿。
六、品读（四----八段）
1、师：孩子们，此时此刻，作为印第安酋长的西雅图他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢？请同学们用心默读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。（生默读课文，师巡视。）
师：好，谁来说说？
生：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（师点出课件，出示句子。）
师：你为什么认为这句最能体现西雅图的心声？
为什么这个句子反复出现了三次？
生：让白人记住这个叮嘱。
师：是啊，是沁入人心的叮嘱，请带着这份叮嘱读──-
（生有感情地朗读：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片地是神圣的。”）
2、师：西雅图仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？
生：不是，他希望白人善待河水，善待空气，善待动物。
师板书：
善待河水，善待空气，善待动物。
师：善待，说的好，善待是怎样的对待？
生：是很友善的对待。
生：友好的对待。
出示：“河水就是我们的兄弟，你们要像善待兄弟一样善待我们的河水。”
师：能具体说一说如何善待河水。为什么要向对待兄弟一样对待河水。你能从第四自然找到句子来读一读。
河水除了解除干渴，运载木舟，还有什么作用呢？
河水灌溉了我们的稻田，稻田--------------------
河水----------------------
可以说，河水和我们的生命息息相关。在转让之际，西雅图叮嘱白人一定要记住：引读：“这片---------。”
3、空气和动物同样需要我们来善待，请大家选择你喜欢的一段来读，找出你感触深的句
子谈一谈你的体会。（评：你已经走进了西雅图的内心；你读懂了100多年前印第安人智慧）师：仅仅只善待这几样事物就可以了吗？
生：不，还要善待大地上的一切事物。
师：是啊。（板书省略号）
印第安人也是一样的，千言万语汇成一句话：“你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”
c师：还告诉你们的孩子，出示：“告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”
师：只因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
七、课文小结
1、师：作为酋长的西雅图要白人献出全部的力量和情感保护这片神圣的土地，白人做到了吗？
（师点出课件，出示“西雅图对白人很友好，为了纪念、报答他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑，用来纪念伟大的印第安人酋长西雅图。”）现在西雅图已经成为美国西部最大的城市。这个城市四季如春，景色迷人！
2、师：同学们，看了这些资料，有什么感受？
生：我觉得西雅图真是伟大啊！他感动了白人。
师：是啊，孩子们，这篇文章被誉为是“有史以来最动人心弦的环保演说。”西雅图这个神奇的城市的产生只因一个人--------，一篇文章----------，一个民族---------，一种情感：我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
难道只有印第安这个民族才有这份情感吗？全人类，全世界都要有这份情感。这应该成为地球家园中六十多亿居民的共识！
让我们告诉所有的人：我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。还要告诉所有的人，所有的土地都是神圣的！（改课题）
三、小练笔：
（师点出课件，出示：“我深切热爱着的这片土地，我想对您说：──）
（配上深情的音乐。）
师：孩子们，此时此刻，你们的心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。来，孩子们，拿出你们的卡片，请将你们心中最真切的话语神圣的写下来。（生写话，师巡视。）
师：同学们，老师真的很抱歉要打断你的思绪，来放下你们的笔，我知道哪怕是你的三五句话，或是因此而写成的一篇文章，这都是源自你们内心最真切的情感。
师：孩子们，爱是要表达出来的，谁愿意把自己的爱与同学和老师分享？愿意分享的同学请都站起来。
（师从站起来的十几位学生中选了六位学生上台分享。）
生１：我深切热爱着的这片土地，我想对您说：是您赐予了我生命，没有你我们就无法
生存，我爱您，大地，我的母亲。
生２：我深切热爱着的这片土地，我想对您说：你无私地为我们奉献着一切，我要像印第安人善待土地一样来善待您。
……
师：孩子们，请端正地坐好，抬起头，挺起胸，只要我们用心来保护我们脚下的这片神圣的土地，我们的眼里就不会常含泪水，因为我们对这片土地爱得深沉。来，让我们饱含着这份深沉的爱再次地把课题再读一遍！
生：这片土地是神圣的（有感情地）。
师：下课。
我爱这片小树林作文
我家楼下有一片小树林，种有一棵棵桂花树、柿子树、松树……高大挺拔，枝繁叶茂。我们都喜欢来小树林玩耍。
清晨，薄雾笼罩着小树林，就像是小树林还在青纱帐中沉睡。不一会儿，小鸟们起床了，叽叽喳喳地叫个不停，把沉睡的小树林唤醒了。渐渐地，太阳出来了，阳光穿过薄雾，透过树叶间的缝隙照在地上，形成了一个个大小不一的光圈。这里空气清新，所以楼上的爷爷奶奶也来到这里晨练。瞧，他们有的练剑，有的'打太极拳……练得多认真呀！
中午，小树林绿树成荫，一阵微风吹过，树叶发出沙沙的声音，像在演奏一曲美妙动听的音乐。这里又成了人们乘凉的好地方，小朋友们躺在吊床上休息，大人们在这里打牌、聊天……无比开心。
到了晚上，夕阳西下，天空中燃烧起一片红色的晚霞，照射在小树林里，小树林穿上了一件彩色的外衣。放学后，我们都跑到这里做游戏，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏……小树林里顿时热闹了起来，嬉笑声、打闹声一阵接一阵，小树林成了我们的快乐小天地。
啊！小小的一片树林给我们带来了许许多多的欢乐，我爱这片小树林！
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