无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
为大家整理了小学最新五年级数学应用题练习，希望对大家有所帮助，谢谢。
1、做10个棱长8厘米的正方体铁框架，至少需多长的铁丝?
2、用铁皮做一个铁盒，使它的长、宽、高分别是1.8分米，1.5分米和1.2分米，做一个这样的铁盒至少要用铁皮多少平方米?
3、做一个没盖的正方体玻璃鱼缸，棱长是3分米，至少需要玻璃多少平方米?
4、我们学校要粉刷教室，教室长8米，宽7米，高3.5米，扣除门窗、黑板的面积13.8平方米，已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱?
5、一个商品盒是棱长为6厘米的正方体，在这个盒的`四周贴上商标，贴商标的面积最大是多少平方厘米?
6、木版做长、宽、高分别是2.8分米，1.5分米和2.2分米抽屉，做5个这样的抽屉至少要用木版多少平方米?
7.有一个养鱼池长18米，宽12米，深3.5米，要在养鱼池各个面上抹一层水泥，防止渗水，如果每平方米用水泥5千克，一共需要水泥多少千克?
8、加工厂要加工一批电视机机套，(没有底面)每台电视机的长60厘米，宽50厘米、高55厘米，做1000个机套至少用布多少平方米?
以上就是小编为大家整理的小学最新五年级数学应用题练习。
s("content_relate");【五年级数应用题】相关文章：
奥数经典应用题汇总06-22
奥数应用题:座钟06-23
五年级奥数的应用题及答案05-13
有理数应用题参考06-20
分数奥数应用题及答案05-14
平均数的应用题及答案05-13
盈亏问题奥数应用题06-23
奥数应用题：盈亏问题06-23
平均数的训练应用题05-28
1、有一块长方形菜地，长60米，宽24米，把它按1/2000的比例尺画在图纸上，求图纸上这块菜地的面积是多少?
2、甲乙两车间共480人，乙车间有150人，因工作需要，从甲车间调若干人到一车间后，甲、乙两车间的人数比是2：3，求从甲车间调入乙车间的人数。
3、饲养小组养的黑兔比白兔少12只，已知黑兔的只数是白兔的20%，白兔和黑兔各有多少只?
4、一块长方形地，长24米，宽是长的5/12，这块地的面积是多少?
5、一块布长48米，第一次用去了全长的25%，第二次用去了全长的1/3，两次共用去多少米?
6、两批货物共重462吨，第二批货物的重量比第一批重1/10，第二批货物重多少吨?
7、一个圆柱形粮囤，从里面量底面周长是6.28米，高1.5米，如果每立方米稻谷重600千克，这个粮囤大约能装稻谷多少千克?
8、甲从a地走到b地要8分钟，乙从b地走到a地要10分钟，现在两人同时从两地出发相向而行，多少分钟后两人还剩下全程的10%没走?
9、工地要运一批水泥，每天运180车，需要40天完成，现在要提前15天完成，每天应运多少车?(用比例解)
10、张明把4000元钱存入银行，定期五年，年利率是2.88%，根据税法规定，到期后还应缴纳20%的利息税，到期后张明可得到税后利息多少元?
11、五、一班有60名同学，一次考试有31人得优，20人得良，7人及格，及格率是多少?
12、实验小学的长方形操场长600米，宽400米，请按1：20000的比例尺算出它的图上距离，再画出它的平面图。
13、压路机的滚筒是一个圆柱体，他的横截面周长是3.14米，长是1.8米，它每分钟滚动10周，求一小时的压路面积。
14、欣欣电器厂原计划九月份生产微波炉320台，实际生产400台，超产百分之几?
15、有一根铁丝，第一次用去总数的25%，第二次用去总数的50%，还剩50米，这根铁丝长多少米?
16、一个圆柱形水池，底面半径1.5米，深1.2米，在水池的地面和内壁抹上一层水泥，抹水泥的面积是多少?
17、一个乡去年造林25公顷，比原计划多造林5公顷，比原计划多造林百分之几?
18、一个圆锥，底面周长62.8分米，高8厘米，它的容积是多少?
19、甲乙两地相距180千米，两车从两地同时相对开出，甲车行了90千米后，这时甲乙两车所行的路程比为3：2，这时两车相距还有多远?
20、一个长方形的周长是100分米，长与宽的比是7：3，这个长方形的面积是多少平方米?
21、一个圆柱形油罐，底面直径6米，高55分米，如果每立方米可装石油0.7吨，这个油罐可装油多少吨?
22、一个圆柱体，侧面展开是一个正方形，这个圆柱的高是18.84分米，它的体积是多少?
23、小明看一本80页的故事书，第一天看了30页，第二天看了全书的50%，剩余的页数占全书的百分之几?
24、五年级有学生111人，相当于四年级学生人数的75%，四年级和五年级共有多少人?
25、甲乙两港相距140千米，一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因逆水比去时多用了1小时，求这艘轮船往返的平均速度。
26、在1：3000000的地图上量得甲乙两地的距离是4.5厘米，在1：25000000的地图上，甲乙两地的距离是多少厘米?
27、一堆小麦，第一次运走148吨，还有240吨没运完，第二次又运走54吨，还剩下总数的百分之几?
28、一个圆锥形玉米堆，底面周长是15.7米，高是1.2米，拖拉机每车拉5立方米，拉这些玉米要拉几车?
29、一项工程，甲单独做10天完成，乙单独做12天完成，丙单独做15天完成，现在甲乙合做4天后，剩下的工程由丙做还需多少天完成?
30、小华身高155厘米，比小丽高25%，小丽身高多少厘米?
五年级数学课后训练题
1一个长方体的长、宽、高分别是11厘米、6厘米、4厘米，如果高增加3厘米，表面积增加多少平方厘米?
2、一个正方体木块，表面积是30平方分米，如果把它据成大小一样的8个小正方体木块，每个小木块的表面积是多少?
3一块长方体石料，长4分米，横截面是一个边长为0.5分米的正方形，这块石料的表面积是多少?如果每立方分米石料重2.7千克，这块石料有多重?
一个长方体，底面周长为3.6分米的正方形，高是3分米。它的体积是多少?
4、长方体的右侧面面积是12平方厘米，前面面积是8平方厘米，上面面积是6平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米?
5、把一个体积为460立方厘米的`石块放入一个长方体容器中，完全进入水中后，水面由148厘米上升到150厘米，这个容器的底面积是多少?
一块长9分米、宽6分米、高8分米的木料，锯成棱长2分米的正方体木块，可以锯多少块?
6、一种长方体积木，长3厘米，宽2.5厘米，高2厘米。将两块这样的长方体拼成一个新的长方体，表面积最小是多少?
s("content_relate");【五年级数学课后训练题】相关文章：
数学体积单位课后训练题05-29
数学小数除法课后训练题05-29
数学解方程课后训练题05-29
数学加减混合课后训练题05-30
小学数学等式的性质课后训练题05-28
《口技》课后题训练题05-28
《迟到》课后训练题05-28
《菊花》课后训练题05-27
《太阳》课后训练题05-27
亡羊补牢课后训练题05-27
五年级数学寒假总结
整体情况比较好，大多数学生能认真完成数学《寒假作业》，书写认真，做题质量高的同学比原来多了，虽然数学《寒假作业》有个别地方超出了我们所学范围，但有一部分学生都通过不同的途径，写出了正确答案。看得出来，有些家长费心了，学生也用功了。
存在问题 ：
1、 有些学生在做计算题时，不用心去对待，马马虎虎的态度仍然存在，还有个别学生在做寒假作业的时候，有抄袭后面答案的嫌疑。
2、 新学期已经开始，新的教学任务、新的作业都有，批改寒假作业时间很紧，有一部分作业以对答案方式批改的，有一部分翻看的。即使批了，效果何在？
作业优秀： 五年一班：除了张艳茹、全锐、胡鑫云、赵云飞作业书写比较乱，有 些题没做，其余都比较认真。
五年二班：孙佳、孔德荟、李蕊、席雷、杨文硕、宋易奎、徐悦、 池春、林一阳、付春晓、鞠金烨、张雪、韩玥颖
愉快的寒假就这样结束了，新的学期开始了。第一周的主要工作是对学生寒假作业进行收取，评价，总结。评出优秀，找出不足，制定新的学期规划和目标。
一、检查的目的
假期作业是课堂教学的延续和补充，是教学的重要环节，是学生进行学习最基本的活动形式；学生知识的把握、方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。为了更好地提高学校教学常规管理水平，进一步提高学校的教育教学质量，我班对学生的寒假作业进行了检查。
二、检查的时间
20xx年2月26日
三、检查的对象
五年级一班全体学生
四、检查的结果和分析
1、检查总体情况
从学生寒假作业的总体情况来看喜忧参半，有些平时表现不理想的同学做的比较认真，相反有些平时比较优秀的同学作业完成的相当潦草，但大部分同学还是发挥了自己的正常水平。
2、学生完成作业的态度
大部分的学生认真做作业，特别是有些学生，学生书写工整，作业本保存很好。如张豪媛，何文文等；刘志博，李新洋等部分学生做作业不认真，马虎，书写潦草。
五、整改意见和建议
作业的改革必须从根本上转变思想观念。让学生做作业成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地成为培养和发展学生能力的一座桥梁。
1、培养学生良好的学习习惯。
2、教师布置的作业要有针对性。
3、作业设计要形式多样，有创意。既有基本作业又要有发展性作业。可以布置口头作业，书面作业，实践作业。
4、改革作业的评价方式，充分发挥评价的激励功能。
六、附学生完成情况名单：
1、完成较好学生名单：
张思甜、张豪媛、付长清、何文文、行泽豪、关超越
2、完成较差学生名单：
关哲、付豪超、郭腾、刘志博、李国权、李新阳、乔旺勋
一、活动主题。
“数学小课题研究”
二、指导思想。
“小课题研究”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性。小课题研究组织形式的灵活性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。学生进行小课题研究，正是“不同学生在数学上得到不同的发展”思想的有效体现，能为学生练就一双善于发现的眼睛。这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素。这样的研究可成就数学学习的价值体现。
三、具体内容。
1、收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析研究。
2、在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后研究。
3、从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研究报告。
①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳情况，把调查的数据列表整理。然后从节约资源的角度说说自己的体会。
②了解附近几个家庭去年耕种土地的面积，种了那些农作物，以及各种农作物的收成情况，把调查的数据列表整理。然后适当进行分析研究。
③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等情况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成研究报告。
④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。
⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经历整理一下，形成研究报告。
四、活动注意点：
1、外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同或同学间结伴而行。
2、与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素质。
3、调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录工具。
时间过得多快啊!啊,马上我们复习单元第六条、第七条统计单位、数学广角通过复习本单元的,我更巩固这方面的知识的时候,我一周的练习,在错误的三个问题,第一个问题是:包含在代码和原则,我没有填满。应填写平均和号码。第二个问题是统计数字,国画,韩国画,我所有的绘画。第三个问题是求平均,这组数字甚至,我没有发现中间的两个数字,找到另一个中间的数字。
这个星期,我非常高兴,因为我也巩固了上周的知识。
今天,老师给我们作了一个非常复杂的数学公式,之后,随着学生一场激烈的.辩论,最后把单词“教导”数学公式。
主题如下:“123456789 x()+()= 98765432”,老师在黑板上写字,我开始考虑它。上帝啊,这个问题太复杂的权利,光这么久号码是看到人晕眩,如果一个尝试,这是到什么时候?我是不是错了! ! ! !是坐以待毙,或者伪造前方吗?我环顾了一下四周,不料,都在忙,我就五年级数学周记不坐在那边?我的头开始高速运转起来。
我先用复杂的方法来裂纹。所以,我开始仔细地考虑,什么号码,请好好等于一“1”吗?“啊!”我所知道的就是“9 ",9 9不就等于81吗?最后是“1”。那么简单!这是我的聪明的人。它终于让我想起来了,我兴奋地快要哭了,以下是…我性格开朗,灵感,是音乐guangbocao颠覆的想法,我的大脑一片空白,我的心就像一个沙漠,有什么也不记得了。“唉!煮熟的天鹅,飞走了。“我长叹一声悲伤。我可以带一个,位置,如果我抓破头打断,或理由不出头绪。俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。所以,我决定把比较危机。在去请教别人。我来到这个闻名shaoyuehui那里。让我意想不到的是,他也正在讨论的问题和他人。我去了他和他们一起讨论了起来。shaoyuehui似乎缺乏信心,低声地说:“我想第一个括号内填入1,第二个括号中以987654321 - 123456789贫寒人的长子,必做的吗?“我拍了拍他的头,大叫:“对啊!我感到困惑呀”!但我冷静地想了想,这是如此的小托架、不能填写像很多编号喜欢糖葫芦。当然没有这么简单!但该怎么算?我们困惑和吗?
经过近一又吵架了是激烈的辩论,我们终于明白,其实是那么简单五年级数学周记的题目就是我们自己制造复杂。987654321除以123456789等于超过8 - 9。这不仅仅是剩下的第二年学到师了吗?但只是转移。现在,每个人都看到,谜底是123456789×8 + 9 = 987654321。我的心像拨开云雾见春天的到来。放学后,老师告诉我们又来了,我想gefeng纹丝,英雄所见略同!
数学有惊人的味道有苦,感到失望,兴奋,那里就有欢乐。
今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。
我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。
前几天，我们进行了月考。我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好！
昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。95分，我终于放心了，我终于放下了一块沉重的大石头。考卷发下来后，我像以前一样仔细地分析错误原因，我深深地叹了一口气说：“呀，我有两道题都不应该错，还有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。可是，我偏那么粗心大意，好象非错几题才好似的！”我想：我一定要记住这次的教训，让这个教训时刻提醒着我，再下次考试中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！
从这一次数学月考中，我明白了：无论做什么事，都要相信自己，做一个自信的好学生。
我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个“改错本”，它帮了我的大忙。
过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正？结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的'原因，并且认真订正。”从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字“改错本”。
每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在“改错本”上，仔细分析错误原因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本”上是这样记录的。
题目
分析错误原因
订正
x-16=18
=18+16
=34
这是书写格式错误，它是受脱式计算格式的影响。解方程的x每步都不可少，并且等号要对齐。
x-16=18
x=18+16
x=34
16x=4
x=4
这里的x是一个因数，应该用积(4)除以另一个因数(16)，由于粗心大意，认为能整除得4。
16x=4
x=4÷16
x=0.25
23-2x=3
2x=23+3
2x=26
x=13
这里是已知差和被减数求减数。应该用被减数减去差，本题用被减数加上差，不等于减数。
23-2x=3
2x=23-3
2x=20
x=10
平时有空，我总是把心爱的“改错本”拿出来，认真查看，把教训记在心上。这就是我常常得100分的窍门。
人教版小学数学五年级下册p83―84页例1、例2；p85页练习二十一第1―3题。
1、知识与能力：
（1）结合图形，使学生理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
（2）借助线段、三角形旋转，探索图形旋转的特征。
2、过程与方法：
（1）经历对具体图形旋转过程的观察和抽象，认识旋转的本质，发展概括能力和空间想象能力。
（2）培养学生动手操作能力，提高空间想象能力。
情感、态度与价值观：
通过观赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。
重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。
难点：用数学语言描述物体的旋转过程及理解三角形旋转的特征。
1、课件、投影仪、三角尺。
2、活动材料单，方格纸，（每人一份）。
一、谈话导入，揭示课题：
师：同学们，健身强体已成为一种生活时尚，广场上、公园里无时无刻都会看到人们健身运动的身影，相信同学们也都是健身运动小达人。这节课我们就从运动开始。（板书：运动）请看老师在干什么？从数学的角度观察，在数学上叫什么？
生：平移（板书：平移）
师：再看老师这个动作叫什么？
生：旋转（板书：旋转）
师；这是物体的平移和旋转，今天这节课我们来研究图形的运动―旋转。（板书：图形的――）（课题：图形的运动―旋转）
【设计意图：从生活中的现象入手，通过判断其运动是平移还是旋转，唤醒已有知识经验和生活经验，为学习新知创造良好的氛围。】
二、初步探究，认识旋转要素
师：请看，这是一个点（出示）。这个点在这里不停的旋转是一个点，如果这个点想同一个方向平移到另一个点，会形成一个什么图形？你来说：（手势，a到b）
生：线段。
师：请看，点a向同一个方向平移到点b，（边演示边说），形成一条线段ab，（板书线段）
师：a――b线段ab可以？
生：平移。
师：也可以？
生：旋转。
师：这节课我们不研究线段的平移，只研究线段的旋转。
师：线段ab绕点a按顺时针方向旋转了90°，ab上的c点，又是怎样旋转的呢？你来说？
生回答
师：线段ab上的c点也绕点o按顺时针方向旋转了90°，请看，d点呢？你来说？
小结：也就是说，线段ab的每一点都绕点a按顺时针方向旋转了90°。再看，旋转前后b点和b’到a点的距离改变了吗？
师：线段ab上的每一点旋转前后到a点的距离都没有发生改变。
总结：
师：同学们请看：线段ab上的每一个点都绕a点按顺时针方向旋转了90°，并且每一个点旋转前后到a点的距离都没有发生改变，像这样一条线段绕着一个点旋转的现象，钟表上也有，请同学们拿出活动材料单
自主完成，开始。学生展示
师：旋转角度是旋转的'三要素，并且知道线段上的每一点旋转前后到旋转中心的距离都没有发生改变。
【设计意图：学生通过线段的旋转，问题的引领，经历旋转三要素的探究、发现、归纳、总结过程。】
三、深化研究，旋转图形
师：如果是几条线段组成的图形，旋转后又会出现什么情况呢？线段oa、ob、ab组成的什么图形？
生：三角形。
师：三角形△aob又是怎样旋转的呢？请看，谁来读要求？生读要求。
师：请同学们拿出材料单
和三角尺按要求转一转，并完成下面的要求。以小组为单位，开始。师巡视指导。学生汇报。
小结：三角形绕o点顺时针方向旋转了90度。旋转前后三角形的中心位置，大小，形状都不变，每个点到中心的距离不变。只有三角形的位置变了。
师：（演示180°）请看△aob又是怎样旋转的呢？
生答。
师：如果△aob绕点o顺时针方向旋转360°。会出现什么情况？
生：重合。
师：当△aob绕点o按顺时针方向旋转360°就会旋转到原来的位置。
【设计意图：利用三角尺在方格纸上进行旋转操作，发现旋转的特征，为画图做好铺垫。】
四、自主练习，应用拓展数学书第85页第1。2。3题。
总结：
师：同学们请看，今天我们学习了图形的运动――旋转，知道了旋转的三要素：中心、方向、角度。还知道了旋转前后的图形旋转中心的位置不变，图形的大小、形状不变，每个点到旋转中心的距离不变，只是三角形的位置变了。生活中人们利用旋转的特点创造了许多美丽的图案，（请看）（边演示边讲）旋转为我们的生活带来了美，带来了快乐，也带来了幸福。
最后老师送给同学们一句话：当你为生活的山重水复而愁眉苦脸时，不妨旋转一个角度看世界，相信你会收获一个柳暗花明的心情。
下课！同学们再见。
图形的运动―旋转
1、随堂练习
从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针方向旋转了_____ °；从“1”到“3”，指针绕点_____按顺时针方向旋转了_____°；从“3”到“_____”，指针绕点o按顺时针方向旋转了90°；从“6”到“12”，指针绕点按_____方向旋转了_____°
2、
将直角三角尺固定在方格纸上，并在方格纸上绕点o按顺时针方向旋转90°，请你思考并回答：
（1）三角尺的每条边是怎样旋转的？
（2）旋转前后三角尺的什么变了，什么没变？
《图形的运动――旋转》是人教版五年级下册第五单元第一课时的内容，本课在学生已经初步感知了生活中的平移和旋转现象，并会将一个简单的图形在方格纸上向一个方向平移几格的基础上，把学生的视角引入到旋转的实质，不仅要初步理解旋转的含义和三要素，还要认识旋转的特征和性质。在本节课的教学活动中，我注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在探索、验证、交流中学习数学。这是一堂以发展学生合情推理能力为教学内容的新授课，根据学生的身心特点，培养学生自主合作、自主探究的观念，学会与他人互相帮助、团结合作。本节课的设计本着以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，遵循由浅到深，由易到难的认知规律。
一、创设学生熟悉的情境，激发学习热情本节课在引入新课后，结合学生已有的知识经验，创设情境，由老师的平移、旋转动作揭示出平移和旋转，初步感知了平移和旋转的不同；从线段旋转问题中发现旋转本质的三要素，将现实的旋转问题转化为基本的点线面的旋转问题，发展了空间能力，形成空间观念；
二、抓住重点，注重过程展示图形旋转的特征和性质是本节课的重点。此环节我设计了三个活动：一是点的运动，二是线段的旋转，三是三角形的旋转，由易到难、层层递进，让学生观察比较得出旋转的三要素：中心、方向、角度，并让学生思考如何描述出图形怎样旋转的，使学生初步感知三要素；一定要说清“图形是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。
三、合作交流，让学生成为学习的主人。在进行旋转性质的探索的过程中，让学生在小组合作学习中动手转一转、看一看、比一比、说一说，理解旋转运动中的变和不变，在整个过程中，教师只是学习的组织者和引导者，把学习的主动权交给学生，既培养了学生的合作能力、参与能力、语言表达能力和应用数学解决问题的能力，也给学生提供了展示自我的空间和平台。《数学课程标准》指出：“使学生能够积极参加数学活动，对数学有好奇心与求知欲，并让学生在数学活动中获得成功的体验。”
通过本节课教学，感觉也有不足之处，使我意识到今后应注意以下几个方面：
首先，课堂设计的各个练习环节中，对学生的个体关注度还不够，在小组合作环节中，对于学习能力比较弱的孩子来说，大多数都是在听别人说，学习能力、语言表达能力比较强的孩子课堂展示的机会相对来说就更多一些。
其次，在教学语言方面，尤其是激励学生的语言还应该更丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展，培养学生学习数学知识的兴趣、学习数学知识的信心。
最后，在教学旋转的特征这一环节时，节奏应该再慢一些，在授课过程中要注意多和学生交流，要让学生感受到老师时刻在关注着他们。
以上是我对“图形的旋转”这节课的教学反思，本次活动得到了多位前辈教师的指评，使我受益匪浅，在今后的教学中我将查漏补缺、锐意创新，更加深入地学习课程标准，领会课改精髓，力求把新的课程理念更好地运用到自己的教学实践中
为了给教师们搭建一个互相交流、相互讨论、展示自我风采的平台，实现资源共享。4月14日，新和县丽水小学教育集团在集团总校丽水小学举行了“同课异构 同放异彩”同课异构大赛，由丽水援疆老师担任评委进行评比。
本次教研活动共分两大部分，第一部分是同课异构课例展示；第二部分是丽水援疆评委老师点评。依托课例，分析点评，教评相长，研思结合，使广大教师受益匪浅。
本次教研活动中，三位五年级语文教师主要围绕《青山处处埋忠骨》展开交流讨论，进行语文课堂教学技能技巧探索，以促进教育观念和教学手段的创新。
在数学教研活动中，五年级三位老师执教的是《长方体和正方体的表面积》。三位老师重视课堂、研究课堂、向课堂要质量，通过同伴互助，博采众长，提升了老师们数学教学水平，也促进了数学教育工作再上新台阶！
本次同课异构教研活动，丽水小学党支部书记王玉鸿和教学副校长丁海燕及集团分校选派教师，全程观摩听课。课程结束后，由援疆评委老师进行了评课，分析了同课异构的不同特色，对执教老师的精彩课堂给予充分肯定，同时也探讨了课堂中的改进措施！
本次活动为青年教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，参与同课异构的老师受益匪浅。通过这样的活动，使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的灵感，达成最优化的教学共识，从而提升教师的教学水平，更好地为教学服务。
