1、婚礼主题:西式
2、婚礼主线：
A、爱情—要求做到高雅、神圣、庄重。
B、亲情—要求做到温馨、和谐。
C、友情—要求做到轻松、热烈。
3、婚礼时间：2xx-4-2
4、婚礼地点：南外锦江酒店二楼
5、参加人数：6桌
6、宾客结构：新人双方亲戚、朋友。
7、婚礼风格：中西合璧，偏西式的主题婚礼。
8、婚庆公司：喜洋洋婚礼礼仪
9、婚礼策划:丁丁（喜洋洋婚礼总监）
轻音乐
一、婚礼开始前5分钟，播放温馨提示
二、播放婚礼开场录音：
时代的前沿，另类的空间，梦幻的意境，动感的演绎，心与心的交流，情感与梦想的汇聚，来自情感与梦想天堂的祝福、来自时代与浪漫独特的感受，感爱和谐，感受温馨，追求浪漫，迸发激情。所有精彩尽在今天中午12：8分。这里有七色的花，有美好的爱情故事………
三、场外主持：（各位来宾，各位亲朋好友，让我们从心里默数三个数，婚礼正式开始）
四、播放新人录音
五、开场曲（灯光秀）
六、主持人上台：
各位来宾，各位朋友，大家中午好，我是今天的婚礼司仪亚兰。
今天是20xx年4月2日，今天非常特别，首先觉得20xx年4月2日这个数字非常温馨，而且今天天气非常的好，重要的是在今天呢，在这里我们能见到一场唯美的爱情故事，我没上台之前，新人就在三叮嘱我说：“要给在坐的大家说几个感谢”第一个感谢：感谢大家多年来对他们的关心、支持和帮助。也感谢大家能来到这里一起见证我们这场唯美的婚礼。还有一个请求：“就是请求大家献出一份热烈的掌声，这掌声不是送给别人，而是送给你自己，因为有你们的到来这里朋毕生辉，谢谢你们，谢谢。
在婚礼还没开始之前，我想我们大家都非常激动，包括你们，包括我，最激动的就是今天的一对新人，他们也站到了舞台旁边，而且还带来了礼物。也许他这个东西就能给我们讲述一段其妙的爱情故事，现在我们有请一对圣洁的宾相来到我们的现场，有请一对男女宾像，有请。他们带来了一份礼物，这个礼物是什么呢？我们一会就知道。谢谢一对美丽圣洁的宾像。下面掌声有请新郎入场，（鞠躬）好，有请新郎来到我们的礼盒旁为我们开启礼盒的第一层，这个是什么东西呢？好像是一个信封，为什么会出现在今天的现场？（新郎那起那个信封，不要打开，说：“这是我们上大学时我写给她的第一封情书，我还记得当时那份激动，那份喜悦和那份谢意。）这使我们一起回到了几年前大学校园那个时刻，接下来打开盒子的第二层，又是一个信封，不会又是一封信吧？那是什么呢？（新郎说：“这是一张照片，这是我和她在我生日年月日那天照的第一张合影照片，可以说我们情定月日，缘定月日。这张照片记录我和她最欢快的时刻”。）是的，我们很多人都会想起我们和恋人拍过的第一张合影照片。那么，今天是一场婚礼，紧紧一张照片，一封情书是远远不够的，有请新郎为我们打开第三层盒子，（新郎把盒子那在手上）这是什么呢？（新郎回答：“这是一个发夹，这个发夹像证着我和她，…………………。.）在这样一种感动的氛围里，新娘可能还需要听到你的声音来感化她，把她请到我们的现场，（新郎说：“请相信我，在以后的人生路上，我会是你最大的靠山，请相信我或）来吧，朋友们掌声送给这对幸福的新人。好，让我们现场把目光锁定在幸福的花门下，到数三个数，三、二、一有请新娘出现在我们的婚礼现场。
新娘在父亲的陪同下入场到花门处。
新郎慢步走到花门处迎娶你最漂亮的新娘。新郎单下跪献花，同时为美丽的新娘带上发夹。
共同步入婚礼殿堂
金童玉女上场祝福
证婚人入场
证婚人问：请将你们的左手放在你们的胸前，我现在要问你们一个庄重而神圣的问题，请你们如时回答：王道菠先生，你是否愿意娶黎玢滟小姐作为你一生的妻子？答：我愿意
无论是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，快乐或忧愁，你都将毫无保留地爱她，关心他，对她忠诚直到永远吗？会
证婚人问：黎玢滟小姐，你是否愿意嫁给王道菠先生为妻？愿意
无论是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，快乐或忧愁，你都将毫无保留地爱他，关心他，对他忠诚直到永远？愿意。有请证婚人为一对新人颁发结婚证书。
七、主婚人入场
八、交换信物
九、亲吻
十六、、新人手捧鲜花献给父母，并引领上台三拜
十一、点烛台，双方母亲点燃火枪并交给一对新人
十二、父母代表致辞
十三、倒香槟
十四、交杯酒
十五、新人致辞
十六、抛手花（新人把手捧花里的鲜花一朵一朵送到客人手上，让来宾一起分享这份甜蜜的爱情）
十七、新人退场
课题：指偶剧院
学习领域:造型表现
教学目的：
学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。
教学分析:
小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。
教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。
教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。
教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。
学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。
课时安排:2课时
教学活动过程：
第一节
施教时间：12月15日——12月16日
活动一：
激情引趣：
学生欣赏，初步感知美的形象
播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。
课件显示《各种各样的动物》，学生观看。
活动二：
交流探讨：
1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。
2、引导学生学会求知、学会审美
（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。
（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。
3、学生折一折。
⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。
⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。
4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”
5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。
活动三：
欣赏、评价交流：
1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。
2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”
3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。
活动四：
发展阶段：
⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。
教师出示纸工小舞台。
学生制作，师生共同探讨。
⒉学生通过纸工小舞台进行表演。
活动五：
学生欣赏，相互评价作品
⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。
⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。
第二节
施教时间：12月17日——12月19日
活动一：
教师宣布动物剧团开始演出。
各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。
活动二：
各小组随着相应的音乐表演童话剧。
教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。
活动三：
交流参与这次活动的感想。
引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。
课后拓展：
1、对身边能找到的各种材料感兴趣。
2、把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。
札记：
我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。
请你们不要难过，离别以后要彼此珍重。请牢记母校的嘱托，请接受我们的祝福。无论天涯与海角，母校永远牵挂着你，你永远是我们的榜样！
时光飞逝，转眼又到了蝉鸣盛夏的六月。六月，又是毕业生离别的日子。对于20xx届毕业生而言，四年的大学生涯即将结束，四年的寒窗苦读如今终于破茧成蝶，为开辟自己的另一番人生旅途而展翅远航。四年前的你们，意气风发；四年后的今朝，你们即将离去。
地球自转一次是一天，地球公转一次是一年，逝去的是岁月，留下的却是恒久的青春记忆！是否还记得当初求知的执着？是否还留恋母校那绿草如茵的球场？是否还记得辩论赛场上面红耳赤的脸庞……曾经的拥有、想过的、错过的、失去的，所有的一切，都化作生命中美好的记忆。你们说：校园中的风，不会吹起太大的沙尘；流动的景，不会带走太多的阳光；曾经的心灵净土，有谁会珍藏在心底？我们说：请放心，美丽的校园我们会继续呵护，因为我们知道她是你们梦的皈依！
昨日不再现，时光不倒流。学海无涯，然而在xx求学的日子却是如此的有限，此时站在这条漫漫求学道路岔口，即将踏上求职之路和职业生涯的起点。一路走来，从懵懂走向稳重，相信毕业后的日子，你们会变得更成熟，然后满载着自己所收获的财富，自信满满的跨过终点，奔向下一条路的起点。我们相信，在以后的路上，你们会走得更好，更远……
一、教学目标
1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2 ．复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，认识绿线内的2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。
3 ．了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
二、教学重难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。
三、教学策略
1 ．教法选择：A 、指导看图，训练观察。
B 、启发想象，训练思维。
C 、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力。
2 ．学法引导：A 、看懂图意，并结合图理解字词。
B 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。
C 、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。
3 ．课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。
4 ．课程资源的开发和利用：利用学生原有认知（对“祖国”的了解和对生活的观察），激趣生情。
5 ．教具媒体组合应用：教学光盘、生字卡片、祖国风光图片和VCD 《娃哈哈》。
四、课时安排：两课时
五、教学过程
（ 一） 提出学习目标。
昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）
（ 二） 复习检查。
上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。
（ 三） 读词贴图，整体感知。
1 ．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）
请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。
2 ．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第83 页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。
师：你能把它们送回家吗？（ 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。）
〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕
3 ．大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引读前四行诗）
（ 四） 精读训练。
1 ．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？
2 ．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。
（1 ）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
（2 ）读后评议：谁来说说他读得怎么样？
3 ．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）
4 ．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？
（1 ）讨论交流。
（2 ）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。
（3 ）听歌表演
有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。（播放VCD 《娃哈哈》）同学们可以坐在座位上唱，也可以站起来表演，有没有同学想上台来表演的？（鼓励大胆展示自我的孩子。）
（4 ）指导朗读最后两行诗。
5 ．朗读整首诗。
（ 五） 指导背诵。
1 ．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？
2 ．边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。
3 ．请大家站起来，配上动作再背一遍。
（ 六） 总结全文，扩展练习。
1 ．做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第二个游戏）
2 ．学做小诗人
昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。
3 、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。
（ 七） 总结，布置作业。
回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？
（ 八） 指导写字：土、种、子
1 ．翻到书本84 页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。
2 ．先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？
3 、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。
4 、同法学习“种”“子”，注意“种”的第四笔是“点”，“子”的最后一笔“横”要长些。
5 、学生在《习字册》上练习写生字：土、种、子。师巡视指导，提醒书写姿势。
6 、利用投影展示学生写字作业，师生评价。
六、教学点评（ 三明市教科所副所长、小学中学高级教师陈强）
1 ．诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。卢老师让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。
2 、课中设计游戏环节“学做小诗人”，以课文为凭借，把语文课的视野延伸到丰富多彩的生活世界，不仅巧妙地进行语言训练，丰富了对诗歌的理解，激发了学生的创造潜能，而且体现大语文观教学，培养他们观察世界、热爱生活的意识。
3 、识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。卢老师在阅读教学中，十分重视写字教学，且扎实有效，同时重视写字的兴趣和良好习惯的培养，并倡导学生用自己喜欢的方式识记字形，逐步培养学生独立识字能力。
附：本课教学随笔
[ 原创] 童言率真，课堂精彩
20xx 年9 月，我参加学校新课程改革实验。11 月我接受任务，向三元、梅列两区的实验教师开设一堂新教材研讨课。这堂课的设计摒弃了一般公开课上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性强的、实用的教学策略。没有想到，在这样一堂朴实的课中却出现了一个又一个亮点，点亮了我和听课教师的心。我从这堂课中真正体会到：学生放松了，课堂精彩了！下面撷取几个教学片断，与大家分享其中的快乐。
其一：“曹操发明了印刷术。”
这堂课的教学内容是苏教版第一册第五课《家》。这是一首儿童诗，其中“我们的祖国像花园，祖国就是我们的家。”一句是理解的重点，也是难点。课前我布置孩子们收集有关祖国的资料，在课上进行交流：“关于祖国，你还知道什么？”孩子们纷纷汇报，有的说知道祖国的首都是北京，有的说知道祖国的地图像公鸡，还有的说知道祖国是个多民族的国家。其中有一个孩子说：“我知道祖国有四大发明。”另一个孩子补充说：“我知道四大发明是什么……”这时候平时不大发言的小荣也兴奋地站起来说：“我知道是曹操发明了印刷术。”听到这个回答，同学中马上有了小声的议论，我听到一个孩子说不是曹操发明的，就转头问他：“不是曹操发明的，那么是谁发明的，你知道吗？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘记了。”“其他同学知道吗？”看到孩子们一脸茫然的样子，于是我又微笑着问小荣：“你知道是曹操发明了印刷术，这个资料你是从哪儿来的？”“是妈妈告诉我的。”孩子的脸开始有些红了。“哦，是这样呀。向妈妈请教是一个收集资料的办法。不过呢，我记得呀，发明印刷术的这个人叫毕升。当然，我说的也不一定对。咱们都再回去查查资料，好吗？”“好！”这个孩子很体面地坐下了。
其二：“每个人都要奖励！”
为了进一步丰富孩子们对祖国的情感认识，我播放了一段《娃哈哈》的乐曲，并热情地对他们说：“你们可以坐在座位上欣赏音乐，也可以站起来边表演边欣赏，老师特别希望有同学愿意到台上来表演给大家看。谁愿意来？”陆续有七八个女孩子走上了讲台，可是当她们站到台上面对后排黑压压的听课教师时，几个孩子胆怯了，甚至站在台上一动也不敢动，只有三个孩子大大方方地表演了。当表演结束时，我问：“刚才谁的表演最出色？咱们奖励她一个‘天线宝宝'（一种卡通贴图），好吗？”同学们很快说出了那三个表演孩子的名字，正当我给这三位同学发奖的时候，下面的同学又说了：“老师，我认为应该给她们每个人都奖励一个天线宝宝，因为她们都很勇敢。”一句话提醒了我，我赶紧边发奖品边对她们说：“对对对。这位同学说得有道理，因为你们都很勇敢地上台来表演，所以应该给你们每一位都奖励。”被奖的同学兴奋了，而台下的同学因为意见被采纳，也高兴地笑了。
其三：“我最喜欢我的诗。”
因为这是一首句式大体相同的儿童诗，所以在教学即将结束时，我设计了让学生“学做小诗人”的环节，即四人小组合作，每人模仿“哪里是什么的家”说一句话，四人四句即成一首四行诗了。孩子们的想象十分丰富，有“衣橱是衣服的家”，也有“花丛是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我们大家的家”……当小组汇报完后，为引导学生学会评价与欣赏他人，我又问：“你最喜欢谁的诗句？为什么喜欢？”孩子们的回答也是妙趣横生的，有的说“我喜欢某某同学的诗句，因为他的诗很美。”他的评价当然获得了称赞；有的说“我喜欢某某同学的诗句，因为我喜欢。”我马上说：“嗯，喜欢就是喜欢，这也是一个理由。”最妙的是一位同学说“我喜欢我的诗句，因为是我写的，跟他们的都不一样。”他的回答引来一阵善意的笑声，我也边笑边鼓励他：“你说得对。我也喜欢你的诗，我还喜欢你的自信。”
其四：“我还要玩！”
在练习阶段，我设计了电脑游戏的环节。因为之前我们已经在第一课时做完了前两个与字词学习相关的游戏，所以这节课就直接进入了第三个与本课学习内容相关的游戏。当做完第三个游戏时，又有孩子说话了：“老师，我还想玩第一个游戏。”我迅速看了看时间，一边在思考能不能答应他的要求，一边自言自语：“还想做第一个游戏？昨天不是做过了吗？”“第一个游戏很好玩，很有意思。再做一次吧。”声音多起来了。我的主意也拿定了，既然他们是课堂的主人，那就听他们的吧。——自然，我的决定引起了一阵欢呼声。事实证明，孩子们的提议并非全无道理。虽然是第二次做复习字词的游戏，可还是出现了个别孩子对“太”和“大”的辨析失误。——以为做过了就掌握了，所以没有必要再做一次，是我的“经验”骗了我。
这堂课，直到下课的一刻，孩子们始终是兴致勃勃的。新的课堂里，从教学内容到教学评价，他们说了算，哪怕错了，也可以很放心地被老师和同学们包容。孩子们放松了，说出了他们想说的话，在老师的适度引导下，这些童心折射出来的世界是多么精彩。
专家评点：
这篇教学设计突出了低年级阅读教学的特点，以读书、识字为重点，强化了语文基础知识和基本技能训练，教法朴实、训练扎实，寓学于乐，把语言文字训练与思想审美教育有机地融合在一起。设计在充分开发了文本教育资源的基础上，还适度地进行了拓展，激发了学生的创造潜能，引导学生在活动中学语文、用语文。
一、指导思想
为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办x县中小学教师优秀教学设计（教师教育技术能力培训专项）评优活动。
二、活动目标：
以《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。
三、设计要求：
1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教育理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。
2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。
3、一个主题中包含若干个专题。
4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》
四、活动对象：
所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。
五、时间安排：
1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。
2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内，原则上涵盖各学科。
4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内需要有汇总表以及教师的作品，具体邮箱是
学校姓名学科教学设计主题课型
5、6月x县教育信息化应用工作小组组织评选，评出等第奖。
一、指导思想
１、认真学习20××年潍坊市《考试说明》（还未到手），注意研究济南市与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点
二、教材分析:
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。
1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系
2、安排了系列化、多样化的科学探究活动
3、注重科学方法教育
4、重视能力培养的梯度设计
5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识
6、注意反映生物科学的新进展
三、学情分析：基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大
四、复习措施
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。
4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。
5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力
6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力，
8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。
五、 复习三个阶段：
第一阶段：基础知识复习
以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。
第二阶段：综合复习
依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，经训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是语言表述的不严密。
第三阶段：模拟练习
依据纲要参考近几年中考命题和信息灵通学校的模拟命题（如银川地区，原因：一是捕捉出题的导向；二是这些学校的命题可能影响命题人的思路和命题方向），来进行模拟练习，通过模拟考试来查漏补缺。
当然，复习的最终目的是使学生中考能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨，要反学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生整理装订以供中考参阅。
四、复习安排
20××-20××学年第二学期初二生物复习进度
周 次
活动主题：
《猜猜我是谁》
活动名称：《相邻数》
活动领域:数学
执笔：邵雪晴
个性策略：活动反思：活动目标：
1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
活动准备：
图画纸若干、礼花视频和范画、排笔刷、水粉颜料。
活动重点：
享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。
活动难点：
能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。
礼仪教育要点：
学会合作，团结小朋友。
活动过程：
一、复习倒数数学说顺倒数，引出主题。
师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。
二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。
1、师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）
（1）师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快？
（2）师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么？
2、通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。
（1）师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗？（请小朋友想象并表演礼花绽放的模样）
（2）师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢？你见过的礼花是什么样子的？
（3）师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看！请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的？像什么？有哪些美丽的颜色？
（4）师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什么样子的？像什么？他们一样吗？有什么不一样？
教师总结：我们看到了五颜六色的礼花，它们再夜空中千变万化、形态各异，有的闪闪发光像夜空中得星星，有的无光十色像天边的彩虹，有的像城市中的霓虹灯，真的非常美丽。
3、引导幼儿观察欣赏礼花的图片和范画。
（1）师：这么漂亮的礼花，你们想画吗？
（2）师：礼花是怎么画的呢？现在老师就带你们去看礼花画展，请小朋友仔细观察，这些礼花运用了哪些线条和颜色？是怎么画的？（教师观察指导点、线、颜色等）
（3）谁来说说你发现的礼花它是什么样的？运用了哪些线条？是怎么画出来的？它们的颜色有什么变化呢？
4、引导幼儿在观察礼花图片中理解创作礼花的方法。
（1）师：先用蜡笔画好礼花，为了使礼花在夜空中闪闪发亮，老师教小朋友用黄色的蜡笔再礼花的花心和礼花的四周画出点点。（请小朋友轻轻点，不要损坏画纸）
（2）用什么颜色来表现夜空呢？
（3）很好，下面就请小朋友用你们说的颜色试一试。
（4）怎样来做呢？（用排笔刷蘸颜料覆盖整个画面，水性颜料会被油性画面排开，这样的方法叫做排水画法。知道了吗？）
5、幼儿创作，教师指导。
师：先想一想你要画什么样的礼花，有了自己的想法，准备好自己的蜡笔，老师为你们颜料，赶快去试一试吧！（教师巡视指导，引导幼儿用长短、粗细不同的线条重叠、组合的技能表现礼花）
（引导幼儿在纸上画出好朋友的模样或者好朋友喜爱的物品。）
活动延伸：抽空将孩子的作品分享让幼儿说一说自己礼花是怎样画的？运用了哪些线条？分享完贴在作品。
【学习目标】
1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
【教学难点】
感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
【课前准备】
1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、复习旧知：
先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。
2、谈话导入：
在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。
3、揭示课题。
二、交流成果，初步感知
检查交流预习成果：
1、用卡片认读十二个生字。
2、读课文中生字所组的词语。
3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握
1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2、交流：
⑴ 说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。
⑵ 说说课文主要讲了一件什么事。
⑶ 读了课文，你有什么话要说？
（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）
四、再读课文，体会母爱
1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作，交流各自阅读所得。
3、全班讨论：
⑴ 你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？
（交流中读有关语句。）
⑵ 你感受最深的是什么？
（交流后就读有关句子。）
五、分角色朗读，体会母爱感情变化
1、同桌分角色朗读课文。
2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。
3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华，拓展延伸
1、总结：
学了课文，你有什么感受？
（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）
2、拓展：
⑴ 在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？
⑵ 你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？
七、作业
课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。
【板书设计】
20、学会看病
作出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升
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