校长培训心得体会怎么写（精选3篇）
201X年8月16日到17日我有幸参加了“高平市教育大讲堂”校长培训，校长培训心得体会。本人通过学习收获颇丰，特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。
听了四位校长的讲座，我从以下几个方面具体谈一谈自己的体会与认识。
一、做一名专家型校长，把学校建设成一个精神特区。
管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。
虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。
因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵御外来不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。
学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。(第一范文网 )深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作用，心得体会《校长培训心得体会》。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。
激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，提高教育质量，还必须养育广大师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建一种激情文化，让校园生活激扬飞越。
二、做教育教学的参与者，学会科学评价。
作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。
在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导、参与的作用。因此，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得是否精彩。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变。
三、让每一位教师都成为学校的动力之源。
点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。
四、学会用先进的思想武装自己。
只要我们善于学习，敢于借鉴，勇于探索，大胆创新，可借他山之石，让我山之石也成玉。
五、校长要树立以下几种意识
1、学习的意识
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
3、教育质量意识
校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
4、创新改革意识
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。更多内容请访问：中国 《校长培训心得体会》
20__年11月1日至8日，我参加了第37期全区中小学校长任职资格培训班的学习,此次培训的内容主要包括以下几个方面：
1、领导风格与领导力、中小学教研团队建设与教研活动的组织策略。
2、社会学视角下的班级管理与学生发展、小学班主任工作的管理、小学管理实务经验交流。
3、小学生心理行为问题辅导干预策略、小学校长的科研领导力、教育公平视野下留守儿童的教育问题研究。
4、办一所高品位的学校、学校危机管理、疑眼看教育——努力办好学生终身受益对社会发展负责的教育。
5、小学校长的教学领导力——课堂观察的理论与技术、信息技术与小学课堂教学变革。
6、总结交流。
通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：
1、校长要有学习意识
社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
2、校长要有服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。
3、校长要有教育质量意识
质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。
4、校长要有创新意识
校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。
5、校长要有品牌意识
打造学校品牌是一个系统的过程，其核心是要求充当学校掌舵人的校长要有强烈的品牌意识和执著的品牌追求。当前教育界有一个较为流行的观点，一位好校长就意味着一所好学校。优秀的校长是创建品牌学校的关键人物，是学校的核心。校长的教育理想、敬业精神、人文素质及其理论水平与业务素养，在很大程度上决定着一个学校的办学目标、办学风格与办学水平，同样决定着这所学校的教育特色与学校个性。校长要有品牌角色意识。随着人们日益增长的教育需求，人们对学校品牌的需求越来越强烈，学校如果不重视品牌打造，就有可能被淘汰出局，这就要求校长要有强烈的角色意识。第一，校长是学校品牌形象的代言人。校长是一所学校思想的源泉，是对外的形象。校长的学识、素养、气魂以及领导能力、能力、协调能力等在很大程度上代表着一个学校，校长的一次精辟演讲，一个家长会议的主题报告，一个事件的处理方式，一次会议的交流发言，一个重大活动的设计，甚至校长的一举手、一投足，对学校的整体形象影响较大。第二，校长是学校品牌形象的设计师。校长要对学校的优势、劣势、机遇、威胁、突破口在哪里等这些问题进行正确分析，对学校的发展进行策划定位，对学校的显性资源和隐性资源进行整合，从而优化和 拓展学校生存和发展的特色空间。第三，校长是学校品牌打造的推动者。学校品牌的打造永远都是“现在进行时”，学校的人人、事事、时时、处处都与品牌有关系。校长要善于调动各方面的因素参与学校品牌的打造，推动学校的发展;校长要有品牌经营意识。学校品牌经营就是遵循教育规律，研究利用高知名度的品牌，进一步扩大学校的影响，提高学校的美誉度，进而提高学校的办学质量、办学效益。经营要以开放的态度来对待，重视教育教学质量的管理，要注重教育成本、资本运作，投入产出，更注重资源的开发利用。既考虑学校内部管理，也考虑教育和学校的形象塑造，社会声誉以及社会的沟通。学校品牌经营就是要为受教育者提供无形、优质的服务。
总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的学校。
今天，与大家共同分享的话题是《唤醒灵魂启迪智慧》，有不妥之处，敬请批评指正。
我从教二十多年，奋斗在党的教育事业的理想与现实之间，既有对美好理想的孜孜以求，也有遭遇现实的雪雨风霜；既有成功时的尽情欢笑，也有挫折时的暗自叹息。从事学校管理工作已经七年了，虽然没有走马上任时的忐忑不安，但面对实际工作中的诸多困惑；仍然不失当年的雄心壮志，仍然不断地对科学化管理工作进行探索和追问。正当我在迷茫之中解读《国家中长期教育规划和改革纲要》时，受命赴北京师范大学参加教育部小学校长高级研修班培训学习。
进入北师大校园，我感受着百年名校浓厚的文化氛围，品味着再次学习的充实与乐趣。在为期二十五天的学习生活中，我认真聆听了教授们的报告，听取了来自全国各地兄弟学校校长的办学特色经验介绍，积极参加了培训中心组织的互动活动，参观了北京市崇文小学、北京市第二实验小学，中关村第二小学。休闲之余观看了天安门广场升旗仪式、瞻仰了毛主席遗容、登上了雄伟的万里长城，参观了故宫、天坛、颐和园等名胜古迹，所有这些都仿佛让我进入了一个历史的殿堂和文化的盛宴，我的心灵再一次受到庄重的洗礼，我与大师、与经典、与文化进行了一次亲密接触。
在北师大，我漫步在幽静的校园，流连在鸟语花香之中，肩并肩地与同学交流着教学体会和育人话题。北师大的厚重、专家们的睿智、学子们的虔诚，使我终身难忘。
感谢领导给我这样的机会，让我开阔了视野，增长了知识。感谢北师大深厚的文化底蕴，走近郭振有、褚宏启、陆士桢、钱志亮、楚江亭……我沉浸在“如何让自己幸福，让学生幸福，甚至于让探索成为一种幸福”的思索中，我无时无刻不无感动，从他们身上我感受到那种坚实的东西是语言难以表达的。只要我们踏踏实实做人，兢兢业业做事，对人生对工作对生活充满自信，我们的人生就是幸福的。北师大犹如一本厚重的经典，沐浴着我的心灵，愉悦了我的精神，濡染着我的生命，我因此而快乐。
在培训期间，让我感受到我们国家的小学教育是大有希望的，因为我们有一大批优秀的小学校长战斗在教学第一线。他们忠诚党的教育事业、热爱孩子、热爱教师、热爱学校；因为他们阳光灿烂、信心百信、真诚善良、才华横溢；因为他们用心教学、用爱育人；因为他们享受工作，享受生活、享受人生；因为他们让我每天都有收获，每天都有感动，每天都在愉快中度过。
在北师大培训的课堂上，陈锁明院长的一个折纸游戏，再次令我产生一种蓦然顿悟的感觉。生活中那些并不起眼的事情却蕴含着深刻的哲理。
游戏之一是：取出一张纸片对折，直到折不动为止。
同学们操作完毕，陈院长问：“请告诉我，刚才你对折了几次？”全场几乎一片愕然。
在这个简单的折纸游戏中，我们只关注了目标的达成，却忽视了过程的观察，导致自己面对如此简单的问题竟一无所知。看来，我们着实应当学会在赶路的同时，不忘欣赏路边的风景，这样的旅程才是丰富而愉快的。
游戏之二是：将刚才折好的纸打开，然后再对折三次；请把对折好的纸片的左上角和右上角撕掉，然后完全打开。
同学们操作完毕，陈院长问：“请问有谁换了一种不同的折法？”全场学员寥寥无几。
是啊，我们又一次走进了“穿新鞋走老路”思维的死胡同。工作中也是这样，稍不留神，便会被惯性思维所愚弄。往往稍微调整一下角度，就会柳暗花明。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。创新，就是换个思路去思考新的问题。真正的成功属于那些善于打破传统观念与墨守陈规的人。
接着陈院长又问：“撕后的纸片有没有完全相同的？”撕后的纸片几乎没有相同的。
“为什么呢？”
陈院长说，“原因在于我这个教师没有说清楚具体要求，可你们也没有一个人问我呀。”
又一次深思之后，我重新按照游戏规则，给自己提出了同样的要求，包括纸张的形状规格、折的顺序、方向，撕的角度、方位、大小等，重新做了一次，使我顿悟：不能总是埋怨别人，要学会认识自我、反省自己。
陈院长能够将原因归结于自己没有说清楚，这种求实与反省的态度，启迪了我们：当管理出现问题时，我们有多少次首先将原因归于自己？当教学出现问题时，我们有多少老师能首先做到反省自己？在无数堂的讲课中，不绝于耳的往往是“同学们，你们听懂了吗？”却只能偶尔听到一声“同学们，老师讲明白了吗？”倘若我们每一个教育工作者，都能做到“归因自己”，我相信，我们的教学也必将更加清新、更加和谐。
一个月来，我有幸“遭遇”了国内知名教育学者专家的知识爆炸。这是一场知识雨的洗礼，是对我们头脑的洗涤。
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