教育教学能力提升心得体会（通用10篇）
11月1120日为期十天的xx年xx省农村教师教育教学能力提升工程（初中生物学科）省级培训活动（第一期）在教育学院培训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、项目负责人副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训学员既来之，则安之，能科学安排好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。
本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声；xx教授、zz老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深度交流；陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野；zz老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析；z老师、z老师、z老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭能力。
总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师！虽然前面的路还很长，但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。
八月中旬，天气炎热，在这酷暑难耐的日子里，平陆县进修校组织全县所有教师参加了一场由江西“金太阳教育集团”展开的为期一天的教学能力提升培训会。
通过聆听两位专家的报告，我们对于语文课今后如何有效高效地开展，我收获颇多。
一、优化教学流程
通过学习，高效语文课的大致教学流程，由如下几个大的环节组成：
（1）学生阅读教材，自主探究学习。
（2）学生完成学科学案。
（3）小组合作学习。
（4）小组长领导小组完成学案，带领本小组探究问题并上讲台展示。
（5）课堂检测训练。
（6）填写问题反馈单。
我在语文导案上看到了如下内容：“学习过程——不看不讲，不议不讲，不练不讲”。主要是强调“以学代教”。
二、简化学案结构
语文学案的结构，大致有如下内容：
（1）学习目标。
（2）知识导学部分。
（3）问题与探究。
（4）课堂检测。
（5）问题反馈单的填写。
三、探究展示是课堂学习的重点
通过ppt展示，金太阳教育集团的教研员们在课前，由授课教师对学生进行了分组。在分组讨论后，由组长代表本小组走上讲台，在黑板上写出本小组探究结果，然后依次由前到后，每个小组展示问题的探究结果，再由学生质疑或者补充，最后由教师点评。当一个小组组长走上讲台后，展示出本小组的探究学习情况，根据学科学案中的问题来展示，一个学习小组展示一个问题。所展示内容全班任何一人有异议，可以举手质疑，讲台上的展示小组给予解答。当讲台上的学生代表不能解答时，最后可向教师寻求帮助。遗憾的是，语文课教师基本上都是最后让学生向自己的标准答案靠拢。这个展示学习的环节，可能就是高效课堂出彩的地方。但一节有限的课堂教学，不可能像今天研讨课一样，让学生完全自由质疑和讨论，需要有效的组织和效率才行。我看到下面还有部分同学举手后想回答而没有机会。
当我观察学生相互小组讨论时，由于小组人数比较多，每个学习小组均超过10人，效率并不高。在小组代表上台展示时，大多都坐在下面当陪听。还有，展示的问题大多带有探究的性质，因材施教”体现不够充分，“高效课堂”理念没有真正体现出来。这真是一个矛盾，为了提高时效，让学生实际上这部分内容只有少部分同学能够触及到。教学中对学生的“个别对待”和“动起来”，可起来回答的人却很少，让大部分都当了陪听。
四、什么样的课堂才是“高效课堂”
教师在上课时必须明确：
（1）这节课让学生获得了什么。
（2）让学生用多长时间获得的。
（3）让学生怎样获得的。
（4）是否每个学生都达成了教学目标。当然，一节课是否完成教学目标，学生的大脑是否得到有效思考，是否满足了学生的全面主动多样性发展等，这些都是重要的因素。
我们不能只教教材，关键是要教学生，成长在某种程度上比学习重要得多。说了半天，我还是不知道“高效课堂”应该是什么样的课堂。但我知道，学生的全面主动多样性发展必不可少，我们应为学生创造这样的多样性发展的教育环境，来满足学生的需要，以“人”为本。学生的学习在真实的课堂教学中到底会发生什么，谁也不知道。有时要效率，却牺牲了学生发展的多样性。我想，这种高效的课堂更注重的是“以学代教”，突出了与传统的“以教代学”的区别。
事物的发展总有自身的规律可循，而不可能以任何人的意志为转移，教育也如此。不管什么模式和理念，须得以真实的常态课堂为基础，以校本为基础，以尊重学生、尊重教材、尊重教师本人为基础。否则，可能会是被愚弄，或者只可成为千人一面的普通和做派。课堂的高效，并不是学生完成任务的多少，也不是教师说话的高速度，这种高效更加注重的是课堂活动的有效开展，教学目标的实现，学生的积极参与，思维活动的高效，和学生多样性发展的课堂才最终属于最高效的课堂。
转眼间寒假就要过去，新的学期即将到来，为帮助我县乡村教师提升理论素养，提高专长技能，以适应新时代社会发展和教育改革的需求，推进我县教育的高质量发展，助推乡村振兴。根据教育和科技局工作安排，决定开展我台江县 20__ 年五育并举· 融合育人”送教下乡活动，并于20__年2月25日--27日为期三天的假期培训，这是一次难得的学习机会，由衷感谢各级领导为我们搭建了一个这样很好的学习平台。
我老屯片区在中心校领导的安排和教育局领导罗康藻老师的主持下，我有幸听到了城关二幼宋芝兰老师演讲的《践行教育使命、让生命在苗疆腹地绽放光彩》、蔡群老师的《感恩遇见，温暖相伴》、欧光林老师的《爱心，责任》、杨昌辉老师的《为孩子为山乡更为中国》、李华的《汉语拼音的目标与策略》、杨仁先老师的《用激情激发每个学生》、邰俊老师的《振兴乡村基础教育，提升学生学习》、张吉老师的《怎样上好一堂家长课》、邰润老师的《提高六年级数学成绩的几点看法》、杨先光老师的《班主任对管理学生需要教育惩戒》、张洁老师的《小学群文阅读课堂教学策略研究》、文仕辉老师的《学校管理艺术的探索》、雷鸣老师的《教师心理健康及维护》欧政梅老师的《花蕾护航，女童保护》、龙青老师的《教师如何与家长沟通》、以及我老屯乡中心校长廖熙主持学习国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路等等的专题报告后，我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。是啊，通过这次培训，我确实收到了很大的成效，确实感到受益匪浅。现就将这次培训体会总结如下：
通过本次学习，让我更深刻地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思进取精神。这种反思进取能促使教师与他人的交流，有了反思进取，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的不足，及时地学习、改正，才能使自己在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学习的教学方式，努力从中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之来充实自己。特别是听了杨仁先老师讲的《用激情激发每个学生》这个讲座，他能够利用一只蜜蜂进入教室，触景生情，从而引入课堂内容，我觉得非常的有吸引力。这样即了打破墨守陈规的教学理念，同时也体现了现代化的教学理念。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓展了我们的知识视野，提升了我们的教研教改的能力。也帮助我们找到了自身的不足，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中。同时在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
总之，通过教师专业技术培训的学习，学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅仅是学生的事，也是我们老师务必做的事！学习是永久的主题！我相信，透过这次培训，我将会对新课标有更加深入地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好自己的教学工作，并暗暗的下定决心，一定要兢兢业业的努力把自己教育教学工作搞好，争取在今后的工作中取得更加辉煌的成绩。
20__年8月24日和25日，我参加了开发区教师培训，在学习的时间里，聆听了四场学术讲座和2节展示课。专家以丰富的学识、生动的案例、独特的经历和丰硕的成果为大家带来了一场又一场精彩的报告，献上了最新教育理念的盛宴，让老师们纷纷“大呼过瘾”。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧，也让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。
另外，我也深切地体会到作为一名老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾驭课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，我觉得要从整体上把握教材，认真研读教材，对照教师教学用书和专家的讲座，弄清教材的编写意图、体系特点，年级特点，把握各个单元之间的联系。精心研读《课程标准》，找准教学的重难点，找准教学目标的落脚点，找到适合本课，适合本年级学生的教法、学法，从而有效地实施语文教学。
给我印象最深刻的是卜恩年老师关于班主任工作的讲座，让我这个老班主任如沐春风，收获颇丰。
讲座中卜老师用幽默的语言，丰富多彩的内容，主讲了如何打造品牌班级。他用自己多年实践积淀的成果，引领我们如何通过抓细常规管理、落实活动教育、创新育人举措打造出一个品牌班级。通过鲜活的案例给与会老师们传授了新时期班主任自我成长、班级文化建设、家校合作等各方面的技巧和方法。
一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。同时要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
“好风凭借力，扶摇上青云”。我将会借培训这一助力，推动我的工作更上一个新台阶。
20__年我参加扬州市经济开发区中小学教师能力提升培训班，通过收看视频，聆听专家们的讲解，以及和有经验的教师们的交流，使我感触颇多。下面，简单谈一谈自己的体会。
一、教学方法和学习方法的更新
新课程把教学过程视为师生交往的过程。在这样的教学过程中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断变化之中，这就要求教师必须结合具体的教学情境，不断地调整自己的教学方式。从而把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展。我参加工作以来，说实在的教研对于当时的我来说不懂，也认为没有必要。然而，通过此次的培训，我开始认识到，我的观念需要改进。通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。
二、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步！
在20__年暑期开发区中小学教师能力提升专项培训中，有幸学习了刘静老师执教的《刷子李》一课，感受颇深。
教学中，刘老师，无论是在对课文内容的理解还是对作者写作方法的指导上，都显示了极其深刻的探究精神。课堂上，学生在教师的点拨下，琢磨语言文字的精妙，参悟写作手法的独到之处，学生在这堂课上收获颇多，听课老师也收获颇多。
教学伊始，教者引导学生从课题《刷子李》入手，寻找课题中的信息。学生发现内容，老师归类小结，让学生初步了解题目乃是文章之眼。这样的安排，让学生一走进课堂，就感受到了这节语文课的智慧之光。
在精读课文部分，教者以“规矩”一词为切入点，引导学生发现了人物“技艺高超”这个特征。教者在引导学生精读课文时，并没有按部就班的逐句讲读，而是先是出示有关规矩的一句话“只要身上有白点，白刷不要钱。”以这一句为圆心，让学生研读文本，刷子李还有哪些规矩？从这些规矩中，你体会到人物有怎样的特点？经过讨论交流，学生对人物高超的技艺充满赞叹，对人物强大的内心充满敬佩之心。由此可见，学生对语言文字的领悟，应在恰当的引导下，放手让学生去探究、讨论才能真正走进语文，提升语文素养。
接着教者又以“艺术”为切入点，升华人物的精神世界。在熟悉了刷子李高超技艺之后，教者引导学生讨论了艺术的含义，并讨论刷子李的手艺有无艺术感。此问一出，学生又开始了一段探究之旅，很快便从文中找出了相关语句，证明刷子李刷墙时声美、形美、效果美，有画面感，有艺术感。
课堂上教者对写作手法的教学更是融合在整堂课的教学中，教师总能见缝插针的引导学生发现作者写作形式上的密码。
在这一整堂课的教学中，教者以基于文本高于教材的视角，引导学生在读一读、议一议的过程中，既深入了解了文本的语言特点、思想内涵，又破译了文本形式的密码。
在这节语文课上，我们看到了孩子们因为这些开放性的问题而迸发出的智慧之光，我们也看到了教者基于人文思想带给学生的思维方式。这样的语文课堂不由得让人赞叹教者的“匠心”精神。
今年暑假，集团安排了为期两天的教师培训，培训期间使我深深认识到：教师是进行道德品质教育的教育者。自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表、一言一行、一举一动都处在严格的监督之下！都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作出表率，必须要做到：
一、热爱教育事业，勇于承担责任
从事教育事业，走上三尺讲台，当好合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能眵清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响。
二、谦虚好学，刻苦钻研
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生，教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教，教师要求学生要有事业心，热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察和思考。
基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律。更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。
一场及时的秋雨驱走了酷暑，也预示着暑假即将结束。而此刻扬州经济技术开发区的老师们也没有闲着，为了更好的迎接新的学期，全体教师参加了区内组织的一场促进教师能力提升的专项培训。虽然只有短短的两天，但收获满满。无论是束玉良专家的《人文精神——教师专业素养的核心》专题讲座，还是邗江中学金庞校长的《做新时代下的“好”班主任》的案例分享，都让我受益匪浅，感慨良多。
束主任的讲座从“教育的现实之痛”的一个个鲜活的案例切入，媒体报道的各个地区许多老师的不当行为，不仅深深刺痛了我们的内心，也引发了我深深的思考：这些老师们究竟怎么了？束主任顺势引导出教师人文精神的探究。何谓教师的人文精神？那就是强烈的教育使命感责任心，积极维护教育的公平公正，能以宽容慈爱之心善待学生……束主任娓娓道来，台下教师如沐春风，醍醐灌顶。从两千多年前伟大教育家孔子提出的仁爱，到今天教育家们所说的宽容慈爱，让我真正明白了当代教育者应常怀仁爱之心，尊重每一位学生做人的尊严和价值。
邗江中学金庞校长的讲座质朴自然，更接地气。一位五十多岁的名校校长还兼着高三的班主任，这份情怀令人钦佩。金校长理论结合实际，深入浅出的讲述了在新时代如何当好一名优秀的班主任。讲座中金校长提出了“甘于平淡，执着目标，善于行动，与学生共成长”理念，值得深思。聆听专家的声音会让你发现自身的不足，因此作为新时期的教师，应不断学习，与时俱进。
在以后的教学中，我将从以下几个方面努力去做，不断充实自我，完善自己。
首先要增强自己的责任感和使命感。教师是太阳下最光辉的职业，面对着这份神圣，我们必须把它当做自己的事业来完成，这是作为教师最基本的准则，否则一切都是空谈。二十多年的从教生涯，也曾经迷茫过，失落过，但每到关键时内心深处总有一种声音在时刻提醒自己：不能忘了自己的责任和使命。
其次心中要有爱，要有大爱。没有爱就没有教育，教师要关爱学生，这是每个教师应有的信念。教师这种爱不同于父母的爱，但更甚于父母的爱，这种爱是对民族，对祖国的一种责任，它是一种无私的、不求回报的爱。假如每位教师心中有爱，就不会做到厚此薄彼，如果心中有爱，课堂教学就不会有所保留。作为一名合格的教师，不仅要爱岗敬业、关爱学生，还需要不断地充实自己，引导学生不断发展。一方面我们需要有爱的情感，另一方面更要有爱的能力。教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教师，才能孕育出胸怀天下、情感丰富、富有创造力的学生，也许这就是束主任所讲的教师的人文精神的所在吧。
最后，努力提升自我，实现角色成功转变。社会发展了，科技进步了，如果我们的老师还停留在已有的知识水平上，毫无疑问，必将淘汰。只有不断的学习，不断的更新知识，才能更好的胜任自己的角色。同时，我们也该放下所谓的师道尊严的架子，走进学生的心灵世界，与他们平等的对话。
两天的培训，让我身体在流汗的同时，心灵也经历了一次煅烧，让我明白了很多作为一个教师应该明白的最基本的道理。
古人云：“学然后知不足，教然后知困。”通过此次培训，让我对教育工作有了更深刻的认识，明白了只有不断学习前行，才能真正享受作为一名教师的诗与远方。束玉良处长的《人文精神——教师专业素养的核心》讲座，以一个个鲜活的事例，引导我们思考如何去做新时代的好老师，让我受益匪浅。
教师作为知识和文化的传播者需要专业化的技能，但更需要丰富的精神世界作为基石。教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作，是以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值。束处长告诉我们，教师的人文精神最重要的是“以宽容和慈爱之心善待学生”，宽容和慈爱即仁爱。那么，如何做一名仁爱之师呢？我想，最基本的是做一名“真”老师，要求我们心有学生，总想着如何让学生更好地发展与成长；要做一名“活”老师，要求我们心系学生，常怀一颗敏感的心，在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动。还要做一名“美”老师，不仅仪态美、心灵美，更要有一双发现美的眼睛，对学生少一点责难和苛刻，多一点理解和关爱。泰戈尔曾说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”教育正是水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中。教师对孩子的不同特点给予尊重，教育真正变成载歌载舞的水，这样无痕的教育，才真正在孩子的心田留下最深的痕迹。
作为教师，我们担负着培养一个又一个“社会人”的责任，我们要拥有一颗柔软的心，装载着向前向上的勇气，那么，诗和远方就尽在其中。新时期的老师要有一双发现美、感受美和欣赏美的眼睛，也要学会宽容、善于反思，这样的人文精神就会进入最高的境界。
根据区教育集团的安排，在20__年8月25和26日参加了经开区中小学教师能力提升培训班。作为一名教师，我们要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。回想这两天的培训，精神大餐可谓是丰富多彩，营养均衡，不仅让我们一线教师看到自己的差距，也了解自己努力的方向。现将我的学习心得总结如下：
一、感悟课堂，体会教师的价值
在朱自清中学党委书记王军文的《教师的价值在课堂》的培训中，让我认识到作为教师自身的职业价值影响不仅是自己，更多的是一批又一批的学生。
课堂是我们教师价值实现的舞台、主阵地。教师真正的高光时刻是站立于课堂之时，我们的最高尊严在课堂，课堂也是教师职业生命的价值所在。教师在课堂上其实是一名演员，戏比天大——课比天大，因此塑造自己，提升自己教师的专业素养更加有必要。除了向学生传授专业知识之外，教师的师德和师品对学生的影响是润物细无声的。
王书记在讲座中反复地提醒我们作为教师，在课堂中我们眼中要有学生，心中有学生，做到“以人为本，以生为本，以学为本”。我们要忠诚热爱教育事业，用更科学、严谨、准确的态度，艺术的教学方法，引导学生更会学，课堂教学达到更实效。
二、求“善”求“真”，坚守教育底线
在《说文解字》中，教，上所施下所效也；育，养子使作善也。教育必须包含道德的目的或使人为善的意图，必须包含有价值的内容或产生有益的影响，教育的最大功能是使人性完美，以科学精神来求“真”，人文精神求“善”，坚守教育的底线。
教师要有使命感和责任心，以宽容和慈爱之心善待学生。做一个有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心的教师。有教无类，对待所有的学生做到不偏不弃的爱；诲人不倦，做到执着无私的爱；春风化雨，拥有艺术高超的爱，使得百炼钢成为绕指柔，顽劣石变成足赤金，腐朽木也能开出神奇花。
我们要以父母之爱来爱学生，相信每一个孩子都是优秀的。在扬州市教育局的束玉良处长的《人文精神——教师专业素养的核心》的讲座中，提到“一点点引发的巨大差别”，0.98、0.99、1.1.01.1.02的365次方的值的差距让我非常震撼，我们只要每天做多一点点，每天做早一点点，每天做好一点点，每天做巧一点点，潜移默化地对学生产生了巨大的影响。
最后也引用束处长的讲座中的一句话来结尾，在今后的教学中，让我们带着诗意的微笑，吟咏前行。
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