最新语文集体备课总结（通用18篇）
本学期以来，语文组每一位教师的工作都是尽心尽责、一丝不苟、任劳任怨的。我们始终以一种平常心在自己的岗位上默默地耕耘着。回顾即将结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作：
1、组织好每一次教研活动：本学期按照学校的规定，我们准时召开语文组教研活动，认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本组的实际提出新学期的工作计划和目标，让老师们做到心中有数，明确自己的职责。在每月召开的教研组会议上，与会教师都积极发言，认真参与各项工作，使每次教研活动得以高质量地完成。积极参与区教研活动，陶正明老师参加吴江区初三教研活动并及时传达教研精神，徐娟妹老师参加吴江区初二教研活动，也及时传达了教研精神。
2、配合学校组织开展了“有效”教学活动，认真组织语文组全体老师开展互相的听课、评课和说课活动，通过此项活动，加深了语文组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为。同时徐娟妹老师开设了校级公开课《咸菜茨菇汤》，参加了吴江区A级课评比并获得优胜奖。
3、积极参与课题研究活动：语文组全体老师进行了以“初中语文教师课堂师生互动行为失范与矫正策略的研究”为主题的教研活动，大家献计献策，争取圆满完成该项课题研究。
4、本学科教学常规方面：语文组的'每位老师都非常敬业，从未出现过上课迟到早退等情况；每位老师都非常关心爱护学生，耐心解答学生的问题，经常鼓励学生，树立他们学习的信心；虽然每位老师任教班级、节次多，但大家都是认真对待每一节课，从备课、准备资料到上课等都一丝不苟，力求使每一堂课都能取得最理想的效果。对作业的批改和辅导，每位老师都很认真负责，语文组的老师工作量都比较大，这样每位老师的批改量相应都很大；同时我们都精选了作业，并且都是全批全改；学生作业中存在的问题，基本都及时作了讲评和辅导。
5、积极参加“晒课”活动：本学期响应苏州市教育局号召，语文组成员积极参加“一师一优课，一课一名师”活动，其中徐娟妹老师还参与课堂视频实录，参加市级比赛。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全组上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
本学期，我们四年级语文备课组的四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有六位语文老师，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。
一、常规教研：新颖独特，个性鲜明。
对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。
“一月一次的常规自查”形式多样，切合实际。(课件)教师自查后同组教师再互查。在互查作业中，我们欣喜的发现了许许多多的“特色作业”，老师们重点抓学生的阅读，通过读书卡(课件)督促孩子们的课外阅读，无疑是一个考验学生能力的有效手段。
青年节期间，中国各地都要举行丰富多采的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
授之以渔，指导阅读。小学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。
陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。
老师们边教学边反思，边反思边总结，不断地发现问题，解决问题，促使老师们快速成长，规范了老师们的教学行为，使老师们养成了良好的教学习惯。
二、集体备课：群策群力，行之有效。
四年级语文教研组，有着浓厚的教研氛围，年轻教师对教研的热情高，对学习的渴望强烈。我们的集体备课可以用八个字来形容，就是“群策群力，行之有效”。学校本学期开展的“教学比武”活动，历时三个月，差不多贯穿整学期。其间，我们全员参与，层层评选，三级展示(班级展示DD教研组展示DD学校展示)。现在，我们已经总结出行之有效的集体备课模式，即“提前布置，分头准备;各抒己见，达成共识;根据学情，形成个案;教后反思，不断改进”。从而达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。
三、赛课磨课：专家引领，千锤百炼。
“研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出市二小语文老师的团队合作精神。“磨课”也是四年级组语文老师在教研中求真求实的具体表现。学校请来教邢台研员老师等来校指导。专家们具体指导的虽是一位老师，但提高的却是我们教研组这一个群体。
为了促进青年教师快速、健康成长，推动我校教育教学质量的进一步提高，发挥骨干教师的传、帮带和示范引领作用，学校开学初就启动了以“以老带新”的师徒结对，共同提高、实现双赢的“青蓝工程”。为确保这项工作落到实处取得成效，上学期学校就制定了《“青蓝工程”实施方案》，对青年教师的培养目标，培养措施都做出了说尽的说明和明确的要求。“青蓝工程”活动，分为四个阶段：第一阶段，学校确立青方教师和蓝方教师，明确双方责任和具体工作;第二阶段，学校确定各个学科教研组中的骨干教师，上示范引领课;第三阶段，在平时教学中师徒合作、学习、探讨和成长;第四阶段青年教师汇报展示，总结一学年来青蓝工程的'得与失。
“赛课、磨课”，使我们语文组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高，尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼，要集体努力。这可真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”!
四、特色活动：异彩纷呈，硕果累累。
此外，我校高一高二各团支部青年团员还利用三天的劳动节假期，积极践行志愿者服务活动。同学们在中山公园参加志愿者主题签名活动之外，还拉起了宣传横幅，架起自绘的宣传板报，手拿宣传资料，走出校门，走向社区，向社区的居民宣讲c知识和市民文明礼仪，动手清除街道两侧的黑色宣传广告，清理绿化广场附近的环境卫生，向路人发放宣传资料，以自己的实际行动来感染身边的人，用热情与奉献拉开了讲文明、树新风志愿者服务的序幕。
在活动开始前，我们就成立一个活动小组，通过商讨后才确定这一系列的"迎国庆"活动方案：国旗下讲话、唱歌比赛、手抄报(中高年级)和画画比赛(低年级)、作品展示方案。
我们教研组的特色活动是围绕学生活动和老师活动两方面来开展的。学生活动，注重年段特点。比如在学校读书活动中，不仅举行了全校的“爱国诗歌朗诵”的评比，还组织了“诗文手抄报”的展示，写字比赛，“好书漂流”活动，以丰富多彩的形式来促进学生多读书，读好书，丰富了学生的文学底蕴。
工作人员认真查找安全存在的漏洞和事故隐患，尤其是人群集中场所等重点部位作为检查重点，查火灾隐患、查消防器材、查人员疏散通道、查值班制度、查安保力量、查防范措施、查责任落实等，消除隐患。
在教师的教研活动方面，最大特色就是“实效性强”。没有哪一个语文老师觉得教研活动枯燥，或者是浪费时间的。我们先后组织了“期末复习专题交流”、“提高语文课堂教学有效性”、“围绕一句话，把内容写具体”专题交流等活动。这些活动既给老师们提供了一个展示自己能力，抒发自己心声的平台，同时也使他们在这样的活动中得到了锻炼和提高。
通过一系列大的活动，同学们深受教育，在团课上进行了雷锋活动月体会交流。通过交流，同学们认为：在有些人看来，雷锋同志的工作是平凡的、琐碎的。而我们同学却认为是深受感动的。雷锋，他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他永远是我们学习的榜样，他高尚的理想、信念、道德和情操，将不断被发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。现在，我们所处的环境既没有战斗，也没有火灾，怎么能把“好事做了一火车”呢?我们要从身边的小事做起，学习雷锋的平凡和伟大。认真完成每天的学习任务，捡起一片废纸，帮助同学扫地，用文明语言和同学对话，爱护一棵花草，给落后的同学补课，给贫困的学生一个本子，主动为同学解决困难……为建设祖国增砖添瓦!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!曾经，教研使我们不断发展;将来，我们还将更加努力教研。在教育教学的道路上，掌声永远在背后，鲜花永远在远方，我们永远在路上!
“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，风水浪打不回头，永远跟着太阳走”，阳光中队的孩子们一定会在正确的家庭教育、国学经典教育、开创性的学校教育下，健康、茁壮地成长。
总之，这次英语青年教师汇报课活动是一次效果很好的研讨活动，真正达到了共同提高、实现双赢的教学局面。
本学期，我们语文四年级备课组的工作，在七位组员的密切配合下顺利开展。我们以学期初拟定的备课组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革的研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现对本学期所做的工作进行回顾和梳理：
一、主要工作和取得的成绩
（一）定时定点地开展有效的教研活动，积极学习新理念。
本学期，我们把每周四下午的第一节课作为备课组的活动时间，做到定时定点地开展有效的教研活动。在教研活动中，老师们有时就一些教学问题作专题性的发言，介绍教学经验，带动大家共同学习；有时通过听评课活动，对教学内容与方式进行重新思考和不断改进。每次接受研究课教学任务后，组内成员都会在组长的带领下反复研究教材教法，通过反复试教与修改，教师的教学理念得到了升华，课堂更有活力。
（二）积极开展科研课题研究，探索实践。
本学期，我们努力地尝试着，在语文教学中开辟出一条“课程统整”的道路来。我们了解学生，分析现状，寻找适切的统整之路.
通过调查，我们发现新教材的容量大，教学任务重、进度紧，学生很难“消化”教材中的重点和难点。根据这一情况，我们首先细化单元目标，列出了各单元的知识点，并且提出了分层要求。接着，我们调整了原来每天一篇讲读课文的教学方式，结合单元目标，依据文本特点和学生的已知已能设计不同的`语文课型。如精讲课文就花费2-3教时，把单元训练目标扎扎实实地落实在课堂中，让学生听明白；再安排自读课、练习课，引导学生会运用。这样做，就能起到减负增效的作用。
此外，努力培养学生良好的学习习惯，是我校师生们一直追求的目标。本学期，我们把培养良好的阅读习惯作为主要目标。在读书节中，我们发调查问卷，推荐优秀读物，指导读书笔记，学生们在活动中培养了主动阅读的好习惯。
（三）团队合作，经常反思，自我培养为了更好地贯彻和检验课题研究的内容，我们组由崔明松老师和徐新慧老师对《女娲补天》进行了一课三反思。在执教老师的自身努力与备课组老师的热心帮助下，研究课取得了理想的教学效果。
平时，老师们还经常进行课后反思，通过上反思课不断提高自身的专业水平。“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”是我们教研活动的一贯做法。
我们充分利用学校提供的资源，组织观看了名师执教的光盘，外出参加各类培训，从中感悟名师们那极富艺术感染力的教学语言、先进的教学理念和精湛的教学艺术。每次学习后，老师们都会认真地上移植课，努力将名师的思想火花变为自己的实际行动。
二、存在不足及努力的方向
经过一个学期的课题实施，作为教学者，我们组的老师们在教学思想、教学手段、教学技巧和能力等诸方面，都有了一定的转变和调整。
当然，作为开拓者，有些问题我们还来不及解决，前进的道路上还有许多困惑。例如新教材没有完整的写作训练体系，我们需要认真考虑如何循序渐进地指导学生写作，如何帮助学生积累写作素材；又如，在纷繁的日常教育教学中，我们如何抽出更多的时间进行思考，使课程统整的研究最大化地起到减负增效的作用。
教学研究工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，相信我们备课组将再创辉煌。
尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：
一、认真组织集体备课活动
加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。
二、定期召开语文备课组会议
本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。
三、邀请名师传经送宝
作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。
四、积极参加公开课
在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围。
五、抓好复习，落实考点
1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一部分阅读一整体阅读”的阅读思路，“读文一读题一答题”的解题思路贯穿整个阅读
复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测、评、练、讲”的模式。
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有条不紊地开展各项教学教研活动。回顾半学期的工作，有得有失，为了更好地完成今后教育教研工作，使教学工作做到有的放矢，特对半学期的语文教研工作总结如下：
一、精心备课，追求高效活泼的语文课堂。
本学期在开学之初我们就把每一课都分到了个人。四年级上册，共有课文25篇，组里6个老师，平均一个人只要主备四课就够了。比起过去的备课应该是少了很多，但要求的质量却高了不少。所以轮到的老师都要提前好好准备。每一位老师格外重视课前备课的环节，熟悉教材、把握重点、寻求突破难点的好的教学方法、思索培养学生语文能力形成的有效途径、反思教学过程的得失，我们把搜集的'资料和自己的思考及相互的交流直接写在语文书上，翻开每个人的语文书，密密麻麻的记录、星星点点的圈画见证了我们精心备课的足迹，备课的充分让我们上课时更胸有成竹，对重难点的把握了然于胸，教学时也更有针对性。
二、突出重点，夯实学生必备的语文基础知识。
为了夯实学生的语文知识，我们从每天的语文课上抽出五分钟时间让学生听写词语，利用每天的早读课带领学生朗读美文、背诵积累，每天的坚持不懈，让学生较好的掌握了必会词语、必背课文。在这次阶段测试基础知识卷上，我们发现学生对词语、必背课文的掌握情况都比较理想，但令人揪心焦虑的是：学生灵活运用语文知识的能力非常欠缺——如平时在练习和课文中积累的成语、歇后语、名言、古诗名句都能做到会背会默，但试卷上都是根据不同的语境填上合适的成语、名言名句等，学生就不能灵活的审题，选择回忆合适的来填写，所以怎样才能让学生学会灵活运用平时所学的基础知识，这也让我们颇为犯难，我们也决定下半学期要多注意让学生在具体的语境中运用巩固所学语文知识。
三、增强阅读，提升语文教学的“深度广度”。
四年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采用“化整为零”式的每日积累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，还将一至三年级所有背诵的古诗再次回忆背诵了一遍，帮助孩子积累。为了增强学生的阅读积累量，我们在早读课上除了带领背诵课文美文古诗外，还背诵了《论语》的部分精选内容。看着半学期统计出的背诵结果，老师都很佩服孩子，孩子们自己也很有成就感，趁着孩子们的黄金记忆期，让他们多背诵积累，效果很好。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分，每个班都涌现出了不少写作能手。
课外阅读方面，我们组本学期效仿了三年级组的做法——年级图书漂流，在开学初读完《亲近母语》、《新语文补充读本》后，我们组列出了每班首本必读书目，精心带领读好每班的必读书，然后班级与班级进行交换互读，这样又共享了资源，也促进了学生好好深入的品读。
这些做法只要能踏踏实实的坚持，我们相信终会有所收获，语文教学的“深度广度“也会得以提升。
四、巧妙引领，提高学生习作兴趣及写作方法。
如果说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发四年级孩子的写作热情，初步掌握简单的一些作文方法。这个学期来，我们主要从三方面来开展写作教学：
1.范文引路，提高积累。本学期，我们除了在每个周末的《语文智慧屋》中提供范文、学生的优秀习作，另外，其他作文书上的有代表性的范文也印发了一些，对于范文，我们早读课进行导读，家庭作业中布置背诵，大量的范文积累、写作指导材料让学生感觉写作越来越轻松。
2.借助文本，设计练笔。我们紧紧立足于语文教材，在阅读教学中读写结合，经常性的进行小练笔的训练，有时挖掘课文中留空的地方让学生想象写片段，有时找出课文中的经典段落让学生仿写，有时找出文中的重点句子让学生以此为中心句写片段，如学完《秋天》一课，我们安排了练笔——仿写诗歌《秋天》；学完《天安门广场》，让学生用上方位词写一写《美丽的校园》；学完《虎门销烟》，我们让学生写写《我站在林则徐塑像前》，学完《九寨沟》，我们让学生仿写还可能看到的异兽珍禽。小练笔的训练不但丰富了学生的想象，也让学生提高了语言表达能力。
3.观察生活，培养习惯。“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”为了让学生养成留心观察的好习惯，除了老师给孩子们积极创造丰富的写作素材外，我们还要求学生留意生活，做生活的有心人。体育老师让做沙包，我们让学生记下做沙包的过程，学生写得生动真实，惟妙惟肖。同时，我们开展了“循环日记”的活动。写“循环日记”比一般日记能更有效地训练写作，且减轻学生负担；有利于学生交流思想、自我教育；培养了团结协作与相互竞争能力。孩子们在活动中培养了兴趣，激发了写作欲望，训练了写作能力。
一路回望，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。今后，我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好，让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵！
光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。
一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.
一、积极实践，“效”在课堂
上个学期，我们已经在“生本教育”方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在生本课的研究上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“单元整体教学”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强单元整体教学的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。
2、开展好教研活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
二、自悟自省“恒”在日记
写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生每周坚持写周记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素质的提高。
1、用童心看世界，坚持积累。
在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体验纷繁复杂的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。在写日记时，老师们鼓励学生展开大胆想象和联想，让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。
2、加强批改，篇篇批改
周记开展中，虽然学生每周都写，但是无论多忙，我们组的每位教师都争取做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……真心换真情，批改他们的周记就像心与心的交流。
老师们在批改周记时，针对个别学生写周记态度不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持之以恒地写。
3、精神奖励，激发学生兴趣
批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师高兴改，他们喜欢写。大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。他们最期待事情之一就是听他们当中最好的作品。当然，那些读自己作品的同学，更是心情激动，像中了大奖一样。无形之中，这些学生的威望就会在同学之间显得很高。
三、注重方法，“变”在写字
写字教学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。
1、每天15分钟“午练”时间，在这个时段，全组10个班的学生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习人人练就一手漂亮的'好字。中年级以写钢笔字为主,重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由老师组织，每天坚持练5到8个字，内容为写字书。方法：学生观察，看哪些地方需要注意，教师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的练习，根据写字书进行安排。学生写的过程中老师指导。
2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评，久而久之学生就会丧失写好字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨。因此，我们组教师运用多种评价方式，激励学生认真锤炼，精益求精。教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法（作业评价等级分为优、良、中、差四个等级；书写评价等级分为：A、B、C、D四个等级），将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化。
3、本学期，每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，评选六一的“书法之星”，此项活动极大地激发了学生的竞争意识，调动了学生汉字规范书写的积极性。
四.思考不止，“改”在反思
在工作中发现一些问题，需要在下个学期继续探索，进一步的改进。
1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，真得很高兴！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑，学生周记有了两极分化，我们承认个体差异，也同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子，面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法，使他们不要拉得太远呢？
2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上，教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况，以提高辅差工作的实效性。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
本学期，我们四年级语文备课组的七位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有七位语文老师，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级字理微课比赛和其它赛课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上到处有我们一起讨论的身影。
一、常规教研：新颖独特，个性鲜明。
对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。
“一月一次的常规自查”形式多样，切合实际。教师自查后同组教师再互查，在互查作业中，我们欣喜的发现了许许多多的“特色作业”，老师们重点抓学生的阅读，通过读书卡督促孩子们的课外阅读，无疑是一个考验学生能力的有效手段。
老师们边教学边反思，边反思边总结，不断地发现问题，解决问题，促使老师们快速成长，规范了老师们的教学行为，使老师们养成了良好的教学习惯。
二、集体备课：群策群力，行之有效。
四年级语文教研组，有着浓厚的教研氛围，所有教师对教研的热情高，对学习的渴望强烈。我们的集体备课可以用八个字来形容，就是“群策群力，行之有效”。学校本学期开展的“字理微课”评比活动，历时长，活动频率密。其间，我们全员参与，层层评选，每个参赛老师都要经历三级展赛（班级展赛――教研组展赛――学校展赛）。现在，我们已经总结出行之有效的集体备课模式，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反思，不断改进”。从而达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。
三、赛课磨课：专家引领，千锤百炼。
“研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出丹阳语文老师的团队合作精神。“磨课”也是四年级组语文老师在教研中求真求实的具体表现。学校请来教邢台研员老师等来校指导。专家们具体指导的虽是一位老师，但提高的却是我们教研组这一个群体。
“赛课、磨课”，使我们语文组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的.提高，尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼，要集体努力。这可真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！
四、特色活动：异彩纷呈，硕果累累。
我们教研组的特色活动是围绕学生活动和老师活动两方面来开展的。学生活动，注重年段特点。比如在学校读书活动中，不仅举行了全校的“读书笔记”的评比，还组织了“暑假体验手抄报”的展示，写字比赛，“漂流日记”活动，以丰富多彩的形式来促进学生多读书，读好书，丰富了学生的文学底蕴。
在教师的教研活动方面，最大特色就是“实效性强”。没有哪一个语文老师觉得教研活动枯燥，或者是浪费时间的。我们先后组织了“期末复习专题交流”、“提高语文课堂教学有效性”、“围绕一句话，把内容写具体”专题交流等活动。这些活动既给老师们提供了一个展示自己能力，抒发自己心声的平台，同时也使他们在这样的活动中得到了锻炼和提高。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！曾经，教研使我们不断发展；将来，我们还将更加努力教研。在教育教学的道路上，掌声永远在背后，鲜花永远在远方，我们永远在路上！
“光阴似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，转眼间一学期又将接近尾声。回顾一学期来我们三年级语文教研组的工作，没有开展轰轰烈烈的活动，没有取得特别突出的成绩，我们只是按学校课程中心的要求，一项项认真落实，根据平时教学中出现的各种问题，一个个认真解决。现将做的主要工作和成绩汇报如下：
一、求真务实开展有效教研活动
1、以集体备课为契机。我们认真进行集体备课，针对主题进行讨论。除此，老师们还会把平时教学中遇到的一些看起来平常，却实实在在存在的并有一定影响的问题提出来让大家一起出出主意。总之有问题就提，有疑惑就问，有了金点子大家就一起分享。“三人行必有我师。”集体的智慧总能让大家提出的问题得到比较满意的解决。集体备课，我们求真务实，切切实实解决了很多实际问题。
2、精心准备研讨课。按学校要求，我们每人在开学初就确定了要上的教研课。对教研课，我们的目标是比昨天的自己进一大步。大家精心准备，上课的老师不断尝试，听课的老师不断琢磨，一节研究课下来，大家都进了一大步。在这个过程中，大家潜移默化地提高了专业水平，发挥了教研组研究应有的作用，实现了我们组全体成员“共同提高”的目标。
3、认真上好常态课。每篇课文大家都精心准备，钻研教材制作或下载课件。我们组成员的课堂都是开放的，我们互相听课学习、取长补短。我们组成员在教学上已有了自己独特的理解与一套行之有效的方法，也从来不忘深入新教师课堂，给予组员恰当有效的指点。我们互相听课，学方法、找问题，求提高，因为有源头活水，所以我们的研究在动态中不断生成。
4、开展形式多样的语文竞赛活动。我们经常开展形式多样的语文小竞赛活动，多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会。有朗读比赛、钢笔字书写比赛、古诗诵读比赛等。这些活动既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发现问题，发现差距，促进均衡发展。
二、认真安排及批改作业：
我们能根据教材的特色，认真安排和批改作业。在安排作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。认真辅导，做好提优补差工作。
我们既重视学生的整体发展，又重视学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。同时通过多种道路增强地的学习责任感和社会责任感，用“爱”去感化他。
三、教后认真及时反思
组内老师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，及时修改教案，进行教学，课后再及时反思。
四、取得的重要成效
1、节俭了时间，减轻语文教师的工作量及工作强度。为教师精心研讨教材教法、学习专业知识提供了空间。
2、通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交换中、切磋中、争论中提高自身业务程度。
3、由于教师的每一节课都是以《语文课程标准》为根据并经过集体备课组教师充分研讨中发生，所以在课堂教学中十分重视对学生学习语文的积极性及情绪方面的培育，重视营造宽松、民主、协调的教学气氛。经过本学期的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。
五、目前存在的问题
老师们教学工作中的一些问题和不足：一是有的教师还不能准确、深入地解读文本。对学生学习中的困惑、疑点、难点了解不够，不能准确制定教学目标、学习目标、教学方法。导致教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生这四者之间的对话不充分，教学效果不明显。二是有的课的教学环节设计目的性不强，流于形式，没有实质性的意义。如课堂中的小组合作学习。三是有的课堂注重知识的传授多，学生的自主发现少，真正留给学生亲近文本，充分阅读的时间和机会少，抹杀了学生个性化的、情感化的、创造性的阅读理解。四是教师基本功不够扎实。
六、下学期努力的方向：
下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：
1、加强理论学习，提高理论水平。认真研读语文课程标准,真正吃透课标的新理念,注重加强对报刊杂志上相关教学经验的学习,取长补短，不断提升教师自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。
2、准确把握语文学科的特点及教学要求,认真研读文本,正确把握理解教材，了解学生实际情况,精心备课，准确设问，为上好每节课奠定基础。
3、加强对学生汉字书写的指导，养成良好的书写习惯。
4、注意培养学生的问题意识,引导学生学会质疑、解疑,最终达到全面提高学生的语文素养的目标。
5、继续加强集体备课，组织组内教师相互听课、评课，互相交流。
6、加强阅读教学，多开展阅读活动，促进学生阅读能力的提高。
7、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。
本学期，三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展，三年级语文备课组工作总结。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
一、注重学生阅读和写作能力的培养。
学生因为刚刚从低年级上来，所以明显地感觉到各方面的不适应。结合学生的这一显著特点，本学期我们组把工作的重点放在了阅读和写作上面。
1、注重平时，结合教学，以练促讲，以练促写
平时的教学，我们抱着精讲多练的态度。在同组共研究的基础之上，再根据自己班级学生的个体差异，最后精心设计，合理教学，融入合适的阅读小练习，在合适的课文教学中，设计相应的课堂小练笔。
2、注重课后延伸，把握最佳时机，让练成为不用练。
学生经历了课堂小阅读，课堂小练笔后，并未能从真正意识上接受这种学习方法，很可能还存在或多或少的抵触情绪。针对这一特点，本组力求让课堂与课后连为一体。课后再利用合适的时间，创造机会展示孩子的作品。孩子们得到了表扬，当然情绪高涨。这时，乘势再来一两个小阅读竞赛，孩子们自然各个能全身投入了。
3、查漏补缺，因材施教，让教学真正起到为学生服务
人说，一只手伸出来，手指还有长有短，何况这些孩子呢。因此考虑到这一点，无论在课前预习阶段，还是课堂教学阶段，以及课后延伸阶段，本组都力求，按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业，因为班级人数现在比较多，我们就尽可能地针对优难度的作业，进行互评。
二、继续学习课程理念，转变教学观念
本学期，备课组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
三、积极参加语文组开展的教研活动，提高教学质量。
积极参加语文组开展语文教研活动，抓好本组语文教学评估课。执教者认真备课、上课、说课。其他语文教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
上了初三以后，全体老师比别人更投入，更用心，扎实走好每一步。下面就语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期，我们语文备课组立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们成功的原因所在吧！
二、确立中考复习原则，制订中考复习计划
我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复习计划。
（一）条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标
1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。
2、按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。
3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。
4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。
（二）从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。
1、按照中考题型的三大板块梳理五年的中考试题，进行分类归纳。
2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。
3、按照练习一方法一练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。
4、作文要强化审题、拟题训练，凤头、豹尾示范，多种体例磨合，采用互批点批结合形式修改作文，达到素材积累能力提升。
（三）讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。
教材要精讲，特别是试卷讲评做到扎实有效，重点题目要精讲，让学生把自己的答案和同学的答案以及标准答案进行比较，然后改正，老师再批改正有问题再讲，往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解题能力有了一定的提高。
一模下来，备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。因此，在继续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法，引导学生领会感悟，这些措施使学生的作文能力有了一定的提高。总之，在初三语文复习中，前级大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择复习，不搞“满堂灌”。
三、存在问题及反思
虽然我们的工作还不算完美，但总的来说，我们九年级语文备课组是个和谐的团队，是个生气勃勃的团队，是个召之即来，来之即战，战之能胜的优秀团队。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下，我们一定会更加谦虚谨慎，不断加强业务学习和个人修养，继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力。
忙碌、紧张的一学过去了，我们三年级语文备课组10名教师工作兢兢业业，踏踏实实，团结合作，共同进步。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：
一、以课堂为阵地，确保教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，开学初，我们组对第六册教学内容进行了集体讨论，对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中明确。明确内容后，进行了分工即开展个人初备。在个人充分初备基础上，我们利用每周一节的集体备课时间，进行集体议课，组内的老师根据教学预案，结合自身教学特色、风格提出意见及整改措施。集体议课后，各个老师根据本班学生实际，在教学预案上进行增、删、补、调、换，使之适合本人、本班的教学实际。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以发展为目标，提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。结合学校的计划，我们开展了“儿童节”手抄报评比展览、《弟子规》知识竞赛、“快乐小书虫”读书记录评比等一系列丰富多彩的语文实践活动。通过这些活动，学生对美读课文、积累语言都很有信心，从而有效地提高了学生的语文素养。
三、以教研为抓手，集体备课出成效。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初备课组根据教研室的安排，把每周四的第二节定为集体备课的时间，每月进行一次组内观摩研讨。老师们参与的热情较高，学习收获也多。在本学年一系列竞赛活动中，我们备课喜获佳绩，本人在教坛新秀评比活动中被评为县“教坛新秀”，在学校举办的红五月教师技能竞赛中本组教师有6人获奖，另外李英华和苏碧颖老师分别执教校同课异构和复习课的观摩课。所取得的这些成绩备课组成员平时认真参与考研的点滴成果，相信每个人的教学水平都在原有的基础上有了一定的提高。期中、期末考查后，我们及时进行交流，查缺补漏，找到病因，切断病根。
四、以阅读为根本，推进书香校园建设。
课程标准修订组组长温儒敏教授说：“学生没有形成或养成良好的阅读兴趣，这样的语文课失败的。”提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。因此，我们总是想方设法将课外阅读挤进课堂，在课堂上师生共读一本好书，从而培养了学生的阅读兴趣。在我们平常布置的作业中尽量少一些机械重复的作业，给学生留出更多的时间去阅读。本学期语文书中向我们推荐了很多好的书目，如《神话故事》、《寓言故事》等，当作作业布置学生去阅读。学生阅读的兴趣浓厚。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。
总之，在这一学期里，我们在付出，我们也在收获，或许我们还没办法做到最好，但相信我们在进步着，成长着。“独学而无友则孤陋而寡闻”“一枝独秀不是春”，同伴之间的交流是最为鲜活的教参，最为实用的借鉴。我们将一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的`传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
本学期，我们组的老师新老搭配，充满活力，为我组顺利完成学校工作增添了有利条件。为此，我们四年级组在学校领导下，经过全体教师的共同努力，较好地完成了各项教育教学任务。
谈我们的工作
1、本学期中，我们年级组的老师，以新课程标准为指针，加强理论学习。
2、我们还尝试让学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。如各班举行的课外阅读反馈、想象作文阅读等都起到了较好的效果。
3、听课、评课，是我们的常规工作。通过听课、评课，能取长补短，提高自身素质。首先，我们认真集体备课，钻研教材，精心设计教案，积极反思得失。其次，认真参加公开课展示与研究。课堂教学中，组内老师摒弃了过去的繁琐的教学策略，删繁就简，扎扎实实，简简单单地教。
4、在集体备课中，大家就钻研教材，目标定位，内容选择，过程设计，作业设计等方面作深入的研讨，促进了我们观念的转变。大家形成了共识，即我们的语文课，必须返朴归真，回归语文教学的本真，简简单单地进行语文教学。
5、我们组老师乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。每次小组活动，大家总是先学习教学理论，谈一下自己近期教学的体会，以及存在的困惑。彼此间进行交流，各自取长补短，提高教学质量。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊到处有我们一起讨论的身影。
6、一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
7、我们语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的'学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。
8、设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“反思”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元测试及质量监控，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班学习困难生跟踪调研，细致分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
谈我们取得的成绩
1、本学期，我们备课组围绕“学习习惯、学习兴趣、学习能力”三方面展开了四次讨论，在教学实践中也进行不懈的探索。学生的语文能力明显提高。
2、积极参加校内语文教研活动。每次教研活动，我们都能按教研组活动计划做好准备，准时参加，并详细记录。
3、我们备课组的各位老师能在平时的教学工作中认真执行，落实备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的各项要求，并常抓不懈。
4、我们备课组老师统一对学生的写字习惯与能力进行了长时期的训练，为求做到人人书写规范美观。为了夯实学生语文的基础，老师一面抓好课堂教学，一面对学生进行个别培优和扶差。
5、备课组老师分班定时组织了读故事、讲故事活动，较好的培养了学生的读书兴趣与表现力。
存在的不足及今后努力的方向
1、备课组活动还需提高质量、集体备课力度还需加强。
2、教师的论文发表或获奖不多；学生中冒尖生太少，学生的综合素质有待于培养和提高。
总之，本学期我们组全体老师工作努力，配合默契，其乐融融，在团结、热情的气氛中完成了学期初所订的工作计划。尽管在这短短一个学期中并未取得什么辉煌的成绩，但我们正脚踏实地，一步一个脚印地前进，相信只要我们继续团结一致，不懈努力，一定会有更多的收获。
随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。在本学期，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。下面把本学期的工作做一个简要的回顾：
一、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的.培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
我们三年级这个集体很温馨，很团结。学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功，有失败，有困惑，有辛酸。总结一学期来，我们备课组的工作，有几点收获：
一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。
新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。三年级是非常重要的阶段，因此我们认真研读了《语文课程标准》《三案六模块》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高。
二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量
开学初，为了保证备课组计划实施的可行性，我们备课组老师都认真学习了教导处的教学计划，对备课组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了备课组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。
1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，取得了良好效果。
2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求
我们在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。
3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
根据教导处的安排，这学期我们组的董小燕和我还参加了校组织的青年教师基本功大赛，比赛前我们备课组全体成员认真研讨，集体备课，每一节试教我们都认真听课，评课，再探讨交流，修改，在教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出我们备课组的个性特色，取得可喜的成绩。
三、加强互帮互学，促进青年教师的尽快成长。
在我们备课组，以老带新，已成为一种良好风气和浓厚氛围。组内教师互帮互学，互相促进，使我们的教学工作也更顺利。
转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高。
备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优越于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素质教育，尤其是新《课程标准》的今天它显得尤为重要。那么，怎样才能最大限度地发挥集体备课的作用呢？
一、制定计划，提供保证
学期初首先制定详细的教学研究计划，确定每周的主备课人，并提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、确定任务，搜集材料
集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
三、强化参与，明确关系
备课活动的模式应该是“个人备课集体备课个人备课”。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的`过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中就要教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并附以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。实行教师轮流坐庄:“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参与讨论。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
四、共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。从这个意义上看，集体备课是十分必要和有用的。
随着学期的即将结束，我校组织的校集体备课已经结束了，通过我们二年级组全体教师的集体备课，让我感受颇多，深深感觉到集体备课有许多好处：
（一）集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是“今年抄去年”备课方式），尤其是一二年级包班教学的教师，既要教学，又要写教案，老师忙得团团转，结果什么都做不好。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
（二）集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
（三）能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，我还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更准确也更深刻，而且对教材把握的更到位，这就有效的提高了课堂教学效果。
一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。
（四）集体备课活动有利于帮助教师理解新教材。
新教材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富，它需要我们切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂教学的策略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了教师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。
总之集体备课，给我的感触很深，我深深感到它的好处，也从中收获很多。能显著提高教学效果，仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，。集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的不足。
时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我们四年级的全体语文老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：
谈我们的工作：
（一）加强理论学习，提高思想认识本学期我们备课组继续加强了对语文新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（二）认真钻研教材，优化课堂教学教学中，根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，学生的应用意识、创新意识和实践能力。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
（四）积极开展教研活动，不断反思提高本组的老师，能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好一篇理论摘记，使自己在学习中成长，在不断反思中提高，对老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。
谈我们取得的成绩：
1、二次备课时为了突出和落实教学重、难点，可以提出多个教学流程。我们语文组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。不同的老师对同一篇课文的理解多少会有不同，确定教学的重、难点也会不一样，所以在二次备课时老师们会提出多个教学流程设计。在讨论过程中，大家共同梳理确定课文的重、难点，再根据自己班的学情及自己的教学风格来修改自己的教学流程。课文的重、难点一样，但是为了突破重、难点而设计的教学流程却各不相同，各有各的优势，各有各的特点，更体现了每个教师的个性。
2、细化备课的内容，根据学情优化教学手段，灵活确定教学方法。为了让老师们在每一次的集体备课中都有收获，我们每次会针对一篇课文研究提出一个大家都很困惑的问题进行研讨。或者是教具的使用，或者是一个环节的过渡，或者是其中一个环节的设计。总之让问题的研究落到实处，而不是泛泛而谈。
3、因为有热情和兴趣，现在组内的每次集体都能感觉到老师为活动作的精心准备，在研讨时老师们更时积极踊跃，不会因为自己有困惑而不敢说，对自己的见解更是毫不保留地交流出来。所以本组的老师的理论水平和教学水平得到了显著的提高。总之，在备课中我们达成共识。我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战。每篇课文我们都精心制作课件，以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学，激活课堂，激发兴趣，较大地提高了课堂。
存在的问题及今后努力的'方向：
一学期下来，有收获，有进步，但也值得我们继续思考的问题。
1、单周的集体备课未能真正发挥集体的智慧，大多是自己备课。个别组员不认真准备，精心研究，集体备课会流于形式.
2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧需要努力。教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们备课组老师的专业技术水平.3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
俗话说：没有最好，只有更好。今后，我们备课组将一如既往，再接再厉，把语文教学工作搞得更好
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