在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
来到了富春江畔，这里是我的家乡，让我来介绍一下吧！
吃过晚餐，我和爸爸妈妈来到富春江边散步，富春江边真凉爽！我们经过休息平台，来到浅水滩，我想：“这么凉快的地方还不如多玩一会儿。”于是我玩起了水来。就在这时，江水在风声中似乎开起了联欢会，有的跳舞助兴，有的欢呼雀跃，有的开放歌喉……真是湖光秋月两相和！
玩着玩着，我听见轰轰声，原来是船呀！眼见船在水面上慢慢滑过，平静的水面上多了一丝波纹。看着远处美丽的路灯，就像一块块美丽的宝石。我一抬头看到前方有亮光一闪一闪的，原来是烟花呀，好美呀！路灯耀眼，美丽的烟花，平静的江水，加上眼前的山山水水，真像一幅画，一幅世界上最漂亮的画。
我们打算到东吴公园去散步，沿途的树长得密密麻麻，一片绿色，漂亮极了！有高的，有矮的。还有花坛，花坛里的花有黄的，紫的，蓝的，和粉的。有青青草地，翠绿翠绿的。哇！还有雕像，造纸术的雕像。还有一个妈妈抱着孩子洗澡的雕像。我最喜欢的是耕田工具犁，在里面转来转去，可好玩了。我的眼睛目不暇接，令人如痴如醉。
这时我看见了两座大桥，一座是鹿山大桥，它在富春江的西面，一座是富春江第一大桥，它在富春江的'东面。晚上，在各式各样的路灯和霓虹灯的照耀下，远远望去，如同湖面上的二条彩色的虹，朦朦胧胧，美丽极了！夜幕下的富春江，你就像一个美丽的少女，穿上了华丽的衣裳在翩翩起舞。
我很庆幸自己有这样美丽而迷人的家乡，此时此刻，我心里有一种无法形容的快乐！
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今天，我与孩子们一起走进了唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》。在整个过程中，孩子们兴趣浓，思维活跃，读、说、听、写的能力得到了培养，教学效果较好。但对于自己的课堂，我也有不少的思考：
一、教学目标的确立体现了课标的要求，举办了科学合理的特性。课前，我多次研读课标，也认真分析了本班孩子的知识储备和生活经验，结合北师大教材的编写特点，确立了“三维目标”。通过一系列的学习活动，学生在40分钟内顺利达标，体现了学习的主体性，与以往比较，课堂效率有了明显的提高。
二、教学方法的运用比较恰当，也比较到位。在本课教学中，我结合“金钥匙”，向学生推荐了两种最基本、最恰当的学习方法，使学生有法可用，并据此进行读、悟、说、批注、思考、想象，充分感受春天的勃勃生机和美丽，体会文章“用蝶和鸟衬托春花之繁茂的写法”,读出了古诗的韵味，悟出了作者凝聚于诗中的情感，使自己也融入到诗中，也成了美好春天的一部分，实现了作者、文本、读者的三方融合。
三、从本节课的教学效果来看这堂课是有效的，主要体现在两个方面：
1、用“故事描写的景物是什么？”作为课堂的切入点，引导学生速读课文，找到文本中要落实的知识点——“用蝶和鸟衬托春花之繁茂”。
2、用“作者怎么样描写这些景物？为什么要描写这些景物？”引导学生默读古诗，想象意境，感受春天的勃勃生机和美丽，体会诗人的喜悦与赞叹，进而将自己也融入到这美好的春光中。这一活动，可以说是找准了文本中语文技能的训练点、情感的渗透点和延伸点，尤其是“情景再现”的出示，更是将文本与信息技术的整合点、文本的衔接点有机地链接到一起，扎扎实实地落实了教学目标。
四、不足之处。古人讲究“炼字”、“推敲”。在本诗教学中，如果能将一些重点词句再次呈现给学生，让学生反复品味、咀嚼，一定可以更扎实地培养学生的语言感受能力，同时也可以提高学生欣赏古诗的水平。
第二单元《江畔独步寻花》教学反思：
这是一首意境优美的古诗，杜甫通过对黄四娘家花丛的描写，生动的再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。教学是在先让学生整体感知的情况下，说说知道了什么：学生说黄四娘家院子里的花开放了很多，把路都占满了。从“满”字看出花多！千朵万朵压枝低，也能看出花茂盛多！我就相机引导“千朵万朵”形容数量很多，“压枝低”中的“压”和“低”两个字贴切、生动、形象描绘出春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这一句就是上句“满”字的具体化。学生又说“留连戏蝶时时舞”中的“留连”看出蝴蝶被花吸引了，都舍不得离开。也可以看出花多、花香、花茂盛。我又相机引导诗人把花当做为“我”开、蝶为“我”舞、莺为“我”啼，向学生们介绍了“移情于物”的手法！整体来说教学效果不错，同样是抓住关键字词体会是人的情感！
