为了确保事情或工作扎实开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？这次金笔头网为您整理了3篇《设计方案》，希望能够给您提供一些帮助。
活动目标
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话，培养专注倾听的好习惯。
活动准备 课件:录音（不同的地方方言）
活动过程
一、教师用不同语言给小朋友问好
1、教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。
引起幼儿对语言的兴趣。
2、教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？
3、教师用英语或其他外语给小朋友问好
提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）
你还懂得其他国家的语言吗？
二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1、教师:世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”
比如:山东话，广东话、上海话、北京话等等。
你会说哪的方言？
2、播放录音:方言
让幼儿分别听一听不同地区的方言，感受语言的奥妙。
3、讨论:你们方言与“普通话”有什么不同？
四、说好普通话
1、提问:我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？
（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）
2、教师小结
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，
增强中华民族的凝聚力。
如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样大家都很高兴了是吗？
教学要求：
知识目标：学会10字，认识10个字。
能力目标：正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。正确、流利有感情地朗读课文。
情感目标：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。
教学重点：
引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。
教学难点：
理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。
教学时数：二课时。
第一课时
教学目标：
初读课文，了解课文大意，会认生字词。
教学过程：
一、导入，板书课题。
1．板书课题。
2．学生读题。
3．解释课题。
“真情”有两个意思：（1）真实的情况；（2）真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、学生初读课文。
1．学生自由读课文。
要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。
2．小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。
3．讲讲课文大意。“真情”是什么？
4．学生质疑。
三、学习课文第1自然段。
1．学生读课文。
2．反馈：读后你了解到了什么？
3．理解词语：“诚恳”、“形影不离”。
四、学习生字。
五、教学小结。
第二课时
教学目标：
理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习。
二、学习课文
1．巩固生字词。
2．朗读课文。
三、学习课文2、3自然段。
1．默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？
2．全班交流。
（1）联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。
（2）议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？
接爱帮助的高煜年心情怎样？
（3）指导在感情地朗读课文。
四、学习课文4-8自然段。
1．默读课文4、5、6、7、8自然段。
思考：从这几自然段中你了解到什么？
2．全班交流。
（1）理解：“眉飞色舞”、“陶醉”。
（2）面对老师的表扬，老舍、高煜年反应？（找出句子边读边议）
（3）有感情朗读课文。
五、拓展
1．如果你是老舍或高煜年，你会怎样说？（扮演角色）
2．听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言）
板书设计：
为放风筝 帮写作文
14 不瞒真相
得到表扬 深感惭愧
设计理念
1、坚持“以学生的发展为本”。
注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，从而培养学生的创新精神和实践能力。
2、着力体现个性化课堂教学的基本特征。
教师素养着力体现：创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评价语言，激励调动学生的积极性。
3、坚持评教与评学相结合，侧重评学。
教学目标
1、复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。
2、丰富词汇，寻找规律积累语言。
3、了解习作结尾的多种方式方法。
4、能清楚地表达自己的看法。培养认真倾听别人的观点的习惯，积极参与讨论。在活动中提高口语表达的能力。
5、留心自己在生活中的美好感受、快乐时光，并能有条理地记录下来。
6、自主阅读短文，不断提高阅读能力。
教学重、难点
1、因果句式的正确运用。
2、学会词汇归类积累。
3、学习在习作里用上恰当精彩的结尾。
教学准备
1、搜集表示因果关系的句子。
2、搜集文章的精彩结尾。
3、搜集有关海啸的知识。
教学过程
一、温故知新
1、自读下面的句子，留心加点的词语，想一想句式有什么特点？
2、和同桌说说你发现了什么？
3、用上加点的词语说出更多因果关系的句子。
4、讨论还可以用哪些词语说出因果关系的句子。
二、语海拾贝
1、自由读一读下面的词语，注意读准字音。
2、说说每一竖排的词语的特点。
3、你还能说出哪些类似的词语。
4、根据词语的意思积累巩固。同桌相互交流积累经验。
三、互动平台
1、自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题？
2、这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗？跟同桌介绍介绍。
3、你看到过或者用过哪些结尾？全班交流。
4、老师举荐学生习作中好的结尾，让学生知道写好结尾并不难。
四、口语交际
1、谈话导入，激发谈话兴趣。
同学们都爱听故事，读读看，下面这个真实的。故事讲的是什么内容？（可讲解一下有关海啸的知识）
2、从这个故事中，你想到了什么？
3、根据“有人说……”的提示，你赞成什么看法？或者你还有什么看法？在四人小组中进行讨论。
4、请每种观点的代表发言，鼓励有相同看法的同学补充。
5、老师小结。
五、习作百花园
1、同学们，从小到大，你一定得到过不少礼物，它们或是一个精美的物品，或是一句动人的话语，或是一次难忘的体验……到底是什么样的礼物？又是怎样得到的呢？你感受到快乐了吗？现在就请孩子们闭上眼睛，回忆这些快乐的情景。（和同桌说说。指名和全班同学交流，教师相机指导要说出重点环节和真实感受。）
2、明确习作要求。
教师过渡：今天我们的习作就是自己亲历的感受。同学们说说看本次习作还有哪些要求呢？学生先读读本单元习作要求，再谈自己的意见。老师总结。
（1）写明是怎样的礼物？
（2）礼物的由来。（写清楚事情的开始、经过、结果。）
（3）写出自己的真情实感。
（4）注意开头、结尾的写法。
3、学生习作，教师巡视、指导。
4、学生自评习作，修改。
5、学生互评，教师评价。
6、学生根据评价意见、建议，再次修改习作。
7、请学生上讲台念自己的习作或结尾。教师总结学生本次习作的优、缺点。鼓励学生留心生活，在日记、习作中写出自己的真实感受。
六、自主阅读园地
激趣导入：平时同学们常感到写作文、写日记困难，不知写什么，那是你们没有发现生活中的美和有趣味的事，但读了下面这篇文章，你们就会有一双会发现的明亮的眼睛了。
1、快速默读短文《送你一双亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么？
2、继续读短文，把打动你的地方勾画出来，并试着在旁边写下你的感想。
3、全班交流。
它山之石可以攻玉，以上就是金笔头网为大家整理的3篇《设计方案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在金笔头网。
设计方案最新3篇相关文章：
