一、学情分析的目的
全面分析学生的基础、需求、方法和习惯，更好地制定科学、合理的教学目标，设计有针对性地教学方案，灵活的驾驭课堂教学，作为一名数学教师，只有不断地探索、实践、创新才能更好的完成教学任务。
二、内容分析
1、教学主题：《认识几分之一》
这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论是意义，读写方法,还是计算方法，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本节课是分数的初步认识中的认识几分之一。它是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步的基础。
2、教学对象：三年级学生。
3、教学目标
（1）知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。
（2）过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。
（3）情感态度与价值观：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学中的应用，激发学生的学习兴趣。
4、教学重点：初步认识分数，会读写几分之一。
5、教学难点：理解分数的含义，能比较几分之一的大小。
6、学情分析方法和工具
教学经验的分析
认知：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念的形成主要依赖对感性材料的概括。
能力：已初步具备一定的归纳、猜想能力，但是应用能力有待进一步培养。
情感：有浓厚的学习兴趣，能积极参与教学活动，但合作意识有待加强。
调查问卷的前测分析
你学习过什么数？认识分数吗？
关于分数你有哪些认识？试着举例说一说你认识的分数？
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