范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3.4.5段是写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我们把这堂课的重点只放在学习第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：
1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。
3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。
难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点
教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学流程分为四大版块：
（一）谈话导入揭示课题
巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲望。
（二）初读课文整体感知
整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响对课文的学习效果。在这一环节，本来可以设计一个问题：课文是从哪几方面来介绍爬山虎的。但是我们考虑到今天面对的是三年级的学生，所以我们降低了一下难度，把它设计成了两个问题：1.课文的哪几个段写到了爬山虎的脚？2.课文除了写了爬山虎的脚还写了爬山虎的什么？学生带着这两个问题，自由朗读课文，然后通过对问题的梳理，让学生很轻松地就知道了课文主要从爬山虎的位置，叶子和脚三个方面来写，这样一来学生就对课文的主要内容有了一个整体的感知。
（三）品读词句感受叶美
小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能让学生入境生情，才能让学生生情并茂地通过朗读，感受到叶子的美。于是在这一版块中我们设计了以下几个环节：
1．教师范读第二自然段，让学生认真听读，读后让学生说一说爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？根据学生的回答，引出（美），并板书美。
2．学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。
3．汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。
句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
a.引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。
b.并通过课件出示爬山虎颜色变化的图片，让学生直观感受叶子颜色的变化
c.指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美
句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
a.抓住一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留空隙等词让学生感受叶子的静态美
b.随文学习生字均匀并书写，结合图片理解“均匀”“一顺儿朝下”的意思。
c.指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美
句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
a.通过想象画面，观看视频的方式让学生感受微风吹拂下叶子动态的美。
b.让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉
4、再现美景，激发情感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后，为了进一步激发学生的情感，再进行配乐朗读。让学生达到了音乐和情感的融合。
5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。
（四）课堂总结体会写法
教师结合板书，进行总结，让学生明白叶圣陶能够从叶子颜色的变化，叶子的静态美，叶子的动态美三个方面把爬山虎的叶子生动地展现在我们眼前，是因
为他有一双发现美的眼睛的，是因为他细心观察，长期观察的结果。同时潜移默化地培养学生良好的观察习惯，学习作者的观察方法。
最后以课文后的讨论题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢？设置悬念，让学生带着疑问走出课堂，激发他们继续学习的兴趣。
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我们的板书设计虽然简明扼要，但是它概括文章的主要内容，也是老师在最后进行课堂总结，学习写作方法的依据。
一身好似虎皮的羽毛，一双芝麻般的小眼睛，加上苍鹰一样的爪子，这就是机灵活泼的虎皮鹦鹉。
自从这位“小可爱”来到之后，就不停的乱跳，好像在说：“放我出去!放我出去!”有时它还会给自己“洗澡”;就是清理自己的羽毛;有时还会清脆地鸣叫;有时还会用那细小的嘴巴啄谷子吃……
如果仔细观察，还会发现它的鼻子是蓝色的，鼻孔向上向一个小黑点，它的尾巴五颜六色，细长细长地，更有意思的是它还有耳朵呢!它的耳朵长在羽毛深处，不细心是找不出来的。
这就是可爱的虎皮鹦鹉，你喜欢它吗?
一身好似虎皮的羽毛，一双芝麻般的小眼睛，加上苍鹰一样的爪子，这就是机灵活泼的虎皮鹦鹉。
自从这位“小可爱”来到之后，就不停的乱跳，好像在说：“放我出去!放我出去!”有时它还会给自己“洗澡”;就是清理自己的羽毛;有时还会清脆地鸣叫;有时还会用那细小的嘴巴啄谷子吃……
如果仔细观察，还会发现它的鼻子是蓝色的，鼻孔向上向一个小黑点，它的尾巴五颜六色，细长细长地，更有意思的是它还有耳朵呢!它的耳朵长在羽毛深处，不细心是找不出来的。
这就是可爱的虎皮鹦鹉，你喜欢它吗?
描写虎皮鹦鹉作文六年级500字2我家养了三只虎皮鹦鹉。它们有一只公的两只母的，公鸟全身金黄，有着嫩绿的背部，翅膀上有黑色条纹，它小巧玲珑，总受母鸟们的欺负。母鸟们全身深绿色，有着黄色的腹部羽毛和长长的尾巴。母鸟们经常“斗嘴”，吵得很激烈，公鸟就在一旁默默地看。它们没有名字，因为我觉得叫起名字来太麻烦，对了，我告诉你一个秘密：其实，我只买了一公一母两只鹦鹉，可是……算了，还是你自己往下看吧!
一天，我把那两只鹦鹉放在外面晒太阳。傍晚，我准备把它们收进来，却发现成了三只鸟!我以为我看花了，便直接收了回来。收回来一看，的确是真真实实的三只鸟!我大叫：“啊!怎么成了三只鸟?!”爸爸半信半疑地走过来看，果然是三只鸟!我大叫：“妈妈，真的是三只鸟，我不骗你!”“我才不信呢!”妈妈郑重地说。可是，妈妈还是走了过来，让妈妈也很惊讶。我想：它为什么要进去呢?于是，我的脑海中出现了三个猜测：猜测一：可能它太饿了，把笼门打开进去吃东西了;猜测二：可能它想找配偶，打开笼门进去找了;猜测三：可能它太冷进去取暖了。唉，我现在只好叫它“外来客”了。
至今，这还是一个谜。
描写虎皮鹦鹉作文六年级500字3“叽叽喳喳、叽叽喳喳……”虎皮鹦鹉又开始唱歌了，这就是前不久姐姐送给我的虎皮鹦鹉。
这两只虎皮鹦鹉可惹人喜爱了，它们有像虎皮一样的羽毛，小眼睛圆溜溜的十分有神。嘴巴特别引人瞩目，很像一个小钩子。其中一只鹦鹉身穿金黄色的大衣，于是我叫它“小黄”，另一只鹦鹉的羽毛很鲜艳，头顶上的羽毛好像是橄榄色的帽子，背上有一条条蓝色和棕色相间的条纹，腹部的羽毛像宝石蓝的衣服在阳光下闪闪发光，可漂亮了，我叫它“小兰”。
小黄和小兰平时爱吃小米、玉米还有苹果。我在阳台上放了两个小杯子，一个放小米，一个装水。它们吃东西的样子很可爱，每次都是小兰先来吃，小黄在一边看看有没危险，然后才过来尽情的享用。
小黄和小兰都很聪明，特别是在洗澡的时候，每次我给它们洗澡，它们都要先用嘴叨一点点水，感觉一下水温，再跳到水池里尽情拍打着水，开心极了。洗完后就很自觉的飞到阳台上晒晒太阳，再回到笼子了。
多么可爱的两只小鹦鹉啊!它们给我带来了许多的欢乐。
描写虎皮鹦鹉作文六年级500字4我家养了一只虎皮鹦鹉，它小巧玲珑，让你怎么看也看不够，仿佛它是金银珠宝一般。
它的眼睛时常骨碌骨碌的转着，犹如一对闪耀着的黑宝石。当那一对黑宝石望着你时，好像在说：“主人，放我出去、放我出去啊!”那样子，可真可爱。
看，那嘴巴可真锋利，看着小，其实可厉害着呢!不信你看，嘴巴像钩子一样，啄小米时，只听“嘎嘣”一声，轻易就把它咬碎了，你说厉害不厉害?
它头上的羽毛黑白相间，像细细的虎皮条纹。翅膀也是黑白相间的虎皮条纹，只是比头上的条纹宽了一点，我想，这就是虎皮鹦鹉名字的由来吧。它肚子上的羽毛摸着可真舒服啊!毛茸茸的，就像给肚子上盖了一层蓝色的毛绒被，盖着一定很暖和。它尾巴上的羽毛长长的，是蓝黑色的，展开的时候就像一把小扇子，可真美丽。
它的爪子看上去很粗糙、很锋利，也很有力气，可以紧紧的抓住笼子的栅条。
它经常用嘴巴梳理自己的羽毛，有时还会发出悦耳的“啾啾”声。没事的时候，它会在笼子里蹦来蹦去的跳舞。
我喜欢我美丽的虎皮鹦鹉!
描写虎皮鹦鹉作文六年级500字5我家养了一只虎皮鹦鹉。
它的羽毛颜色非常鲜艳。头上的羽毛是淡黄色的，像戴着一条淡黄色的头巾，头巾上还点缀着一些淡紫色的“小花”。背上的羽毛是绿色的，看上去像披着一件绿色的披风，上面还有着一道道黑色条纹像老虎皮一样，怪不得叫它虎皮鹦鹉呢!腹部的羽毛是浅绿色的，真像一件浅绿的衬衫藏在黄绿相间的披风里。黄黄的脸上嵌着一双黑豆般的小眼睛，鼻子几乎看不清，一个钩子似的嘴巴，还有一双橘红色的爪子，像小刀一样锋利。
虎皮鹦鹉爱吃小米，因为它的嘴巴像一个钩子，上层长，下层短，所以它吃食时，总是用它尖尖的上唇把食物给叼住，用舌头把上唇上的食物包进嘴里后，再慢慢地咬碎。
它非常调皮而且智商很高，有一次，我正在写作业，它不知用什么办法把笼子打开了，并且飞在空中，不停地叫，好像在说：“我自由了!我自由了!”我扑过去，想捉住它。忽然，它像开玩笑似的落在了我的头上，拉起了我的头发，把我搞得哭笑不得。
虎皮鹦鹉常常一动不动地站在笼子里的横杆上，眼睛眯着，渐渐地进入梦乡。
它给我的生活带来了快乐，我爱虎皮鹦鹉。
