每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
4、自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学难点：
两个咏雪佳句的评析。
学情分析：
在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。
教学过程：
一、情景导入：（1分钟）
同学们，你们喜欢听歌吗？让我们猜一个歌声，听听唱的是什么？好不好？ppt1
雪（学生答）。让我们来欣赏几幅雪景图
ppt1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？
ppt2出示文题
二、作家作品ppt3（2分钟）
学生齐读课下注释①，教师补充
三、诵读课文：（5分钟）
同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。
ppt4（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。
刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。
ppt5（二）朗读练习。
1、注意以下几个字的读音，自由朗读。
谢太傅fù俄而é
雪骤zhòu差可拟chànǐ
柳絮liǔxù无奕yì
王凝之níng谢道韫yùn
2、指一生读字词
3、指一生读课文
4、齐读课文
四、解读课文：（15分钟）
（一）读懂课文，理解重点词
熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。
要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。
ppt6（出示课文，注意划横线的词）
内集：家庭聚会
讲论文义：讲解诗文。
俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时
欣然：高兴的样子。结合《春》的“欣欣然”
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。
因风起：乘着风飘起。
下面咱们来疏通全文ppt6指一生说解词，再一句句翻译（主要让学生说）
（二）翻译课文
ppt7我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？
（三）初步背诵课文：
ppt8-ppt12出示参考译文，请学生对照译文试背课文。
大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。
五、研读课文：（10分钟）
ppt13（一）小组讨论
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？（难点）
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
生同桌讨论，师巡视点拨
（学生代表交流发言）相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是：
ppt14
1、融洽、欢快、轻松、温馨
2、各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。
3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
ppt15（二）读一读，议一议
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点）生说
①对两个答案都表示满意。
②“笑”前喻，“乐”后喻。
③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
ppt16（三）学习总结：
课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。
谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才”
同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！
ppt17（四）再次背诵课文。
这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。下面我们来欣赏一段视频，看看奇妙的雪花变化。
欣赏完以后我们做一个小练笔。景色描写。注意要求：抓住景物特征，想一想朱自清先生的《春》。
六、拓展延伸：（10分钟）
1、片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。
2、举出并积累几句咏雪的名句。
欣赏：出示雪景图和咏雪名句。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪）
——岑参
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东
出示后要求学生抄下来，积累。
ppt18
3、古诗词中的名句
结束语：王国维曾说：“词以境界为上。有境界则自成高格、自有名句”。以上咏雪诗，之所以成为脍炙人口的名句，是因为富有意境。凡是文学作品，写景咏物的语言，必须讲究含蓄，有想象力，情景交融，虚实相生，富有意境。这节课我们通过《咏雪》学习，对写景咏物，一定会有很大的触发：希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。
七、布置作业：
1、预习《陈太丘与友期》，准备一个古代聪明少年的机智故事。
2、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
1、跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。——韦应物《调笑令·胡马》
2、胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。——曹雪芹《薛宝钗咏白海棠》
3、归时休放烛光红，待踏马蹄清夜月。——李煜《木兰花·晓妆初了明肌雪》
4、非关癖爱轻模样，冷处偏佳。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》
5、横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。——文天祥《酹江月·和友驿中言别》
6、娇艳轻盈香雪腻，细雨黄莺双起。——张泌《满宫花·花正芳》
7、衔霜当路发，映雪拟寒开。——何逊《咏早梅》
8、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。——陈羽《从军行》
9、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
10、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征怨》
1、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望馀雪》
2、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》
3、日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
4、皑如山上雪，皎若云间月。——卓文君《白头吟》
5、兰帐玉人睡觉，怪春衣雪沾琼缀。——章楶《水龙吟·燕忙莺懒芳残》
6、今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。——苏轼《少年游·润州作》
7、为谁醉倒为谁醒，到今犹恨轻离别。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》
8、看云连麦垄，雪堆蚕簇，若要足时今足矣，以为未足何时足。——辛弃疾《满江红·山居即事》
9、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
10、山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白人骨。——杜甫《悲青坂》
11、路出寒云外，人归暮雪时。——卢纶《李端公》
12、五月天山雪，无花仅有寒。——李白《塞下曲六首·其一》
13、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》
14、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。——班婕妤《怨歌行》
15、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——宋之问《苑中遇雪应制》
16、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
17、秀眉霜雪颜桃花，骨青髓绿长完美。——李白《山人劝酒》
18、送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。——岑参《送崔子还京》
19、浪花有意千里雪，桃花无言一队春。——李煜《渔父·浪花有意千里雪》
20、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思·山一程》
21、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐·别来春半》
22、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》
23、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。——毛泽东《沁园春·雪》
24、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。——岑参《白雪歌送武判官归京》
25、君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。——白居易《梦微之》
26、云随绿水歌声转，雪绕红绡舞袖垂。——晏几道《鹧鸪天·梅蕊新妆桂叶眉》
27、相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。——苏辙《怀渑池寄子瞻兄》
28、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
29、都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。——蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》
30、别有根芽，不是人间富贵花。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》
31、遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》
32、向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁——陆游《落梅》
33、火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。——苏轼《蝶恋花·密州上元》
34、春雪满空来，触处似花开。——赵嘏《喜张沨及第》
35、隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》
36、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。——杨炯《从军行》
37、瘦叶几经雪，淡花应少春。——于武陵《赠卖松人》
38、记玉关踏雪事清游，寒气脆貂裘。——张炎《八声甘州·记玉关踏雪事清游》
39、瀚海百重波，阴山千里雪。——李世民《饮马长城窟行》
40、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。——毛泽东《沁园春·雪》
41、已随江令夸琼树，又入卢家妒玉堂。——李商隐《对雪二首》
42、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
43、天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。——薛昂夫《蟾宫曲·雪》
44、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。——岑参《白雪歌送武判官归京》
45、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。——苏轼《和子由渑池怀旧》
46、望长城内外，惟余莽莽。——毛泽东《沁园春·雪》
47、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》
48、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
49、无端听画角，枕畔红冰薄。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》
50、垆边人似月，皓腕凝霜雪。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
51、野桥梅几树，并是白纷纷。——洪升《雪望》
52、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
53、腊月草根甜，天街雪似盐。——李贺《马诗三首·其二》
54、脉脉花疏天淡，云来去数枝雪。——范成大《霜天晓角·梅》
55、并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。——周邦彦《少年游·并刀如水》
56、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。——唐寅《画鸡》
57、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》
58、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
59、洗兵条支海上波，放马天山雪中草。——李白《战城南》
60、小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。——白居易《雪夜小饮赠梦得》
61、要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》
62、飞雪带春风，裴回乱绕空。——刘方平《春雪》
63、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》
64、朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。——卢汝弼《和李秀才边庭四时怨·其四》
65、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
66、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。——杨载《到京师》
67、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——岑参《白雪歌送武判官归京》
68、林证明霁色，城中增暮寒。——祖咏《终南望馀雪》
69、看取晚来风势，故应难看梅花。——李清照《清平乐·年年雪里》
70、玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。——晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》
71、雪洗虏尘静，风约楚云留。——张孝祥《水调歌头·和庞佑父》
72、雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》
73、雪虐风饕愈凛然，花中气节坚。——陆游《落梅》
74、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。——李颀《古从军行》
75、只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。——杨万里《最爱东山晴后雪》
教学目标：
1、积累常见文言词语，如“俄尔、欣然、未若”等。并且朗读全文。
2、结合注释，运用工具书，理解重点词语，疏通文意。
3、发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
教学重难点：
指导学生掌握学习文言文的方法，对两个咏雪佳句的评析。
一、导入
从古代机智聪颖的少年儿童自然导入到咏雪的两位才子，导入课文。
二、作者及作品简介
刘义庆简介和《世说新语》简介
三、朗读课文
1、多媒体显示两条朗读目标。
（1）读准字音，读通句子
（2）读出停顿和语气，情感和韵味
2、教师通过各种方式指导学生朗读。
四、探讨文意
1、请生指出这篇短文的时间、地点、人物和事件，用原文中的话回答。
2、请学生翻译第一句。
3、指导文言现象古今异义。
4、多媒体出示文中的重点词句，简单讲解文言句式判断句和省略句，引导学生疏通全文。
4、请生翻译全文，然后多媒体出示全文的翻译。
五、深入探讨课文内容
1、评析两个咏雪才子的比喻句，师生共同探讨如何写出好的比喻句。
2、提出问题，文章中“公大笑乐”该怎么理解？有没有暗示作者更欣赏谁的比喻？
2、多媒体出示古诗当中咏雪的句子，简单赏析。
3、教师根据本堂课内容进行小结。
六、作业
1、背诵并默写《咏雪》。
2、仿照两位咏雪才子的句式，发挥你的想象力，想想看可以把雪比喻成什么。
教材解读：
《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。《红楼梦》第五回的“金陵十二钗正册判词”，便以“堪怜咏絮才”称许林黛玉。在《三字经》中还有“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟”之句。
学情分析：
在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。
2、能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。
3、了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧。
4、积累古诗中的咏雪名句。
教学重点：
能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。
教学难点：
理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答，谢道韫因何得名“咏絮之才”。
教学方法：
朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。
教学准备：
ppt课件搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、介绍人物，创设情境。
1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的图片，师作如下介绍：
谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。公元371年，桓温废除了皇帝司马奕，另立简文帝司马昱，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫平京城，改朝换代。眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的勇气都没有，这里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。与谢安同来的王坦之早已是惊慌失色，汗流浃背，紧张地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是镇定安闲的谢安。在习习拂面的寒风中，谢安走上台阶，在席上就坐。他并不看桓温布置在四周，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，然后才平静从容地说：“我听说诸侯有道，就会命守卫之士在四方防御邻国的入侵。明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到昔日在自己府中做司马的谢安在这种关头依旧不改其旷达风度和自若本色，一下子被他镇住了，于是赶忙赔笑说：“正因为不得已才这样做呀！”嚣张气焰被打下去后，他连忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与谢安两人“欢笑移日”，在这欢笑声中，朝廷总算度过了一场虚惊。
谢道韫，东晋时有名的才女，东晋的谢氏家族是声名显赫的名门望族，、谢道韫就是出生于这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相谢安的侄女，淝水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。一个冬日的午后，谢安与家人们聚在一起讨论文义大略。不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问：“大雪纷纷何所拟？”侄儿谢朗回答：“撒盐空中差可拟。”谢道韫却说：“未若柳絮因风起。”在叔父谢安十分赞许，于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。后来，谢道韫就嫁给了东晋时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，王凝之以善“草隶”闻名，又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的就是王羲之家。
2、说说听了老师刚才的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？
3、这节课，我们要学习的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。师板书课题。
4、生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏柳》，想一想“咏”是什么意思？
二、尝试自读，读通文章。
1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。
2、全班交流，说说哪些句子不太好读？师相机指导，请学生互相纠正，全班练读。
学生朗读预设：
易错的字音：雪骤（zhòu）何所似（sì）差（chà）可拟（nǐ）即（jí）
句子：谢太傅/寒雪日/内集。
即/公大兄/无奕女。
3、指名读全文，齐读全文。
三、小组合作，疏通文意。
1、回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下文。）
2、运用以上的方法，自己默读文章，试着想一想文章讲的是什么意思？在读不懂的句子后面划“？”
3、小组合作交流，重点交流自己不懂句子。
4、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：还有哪些问题或疑惑？
预设：俄而雪骤
师引导：你还听过哪些带“骤”的词语，比如：骤雨，骤降，大胆猜想雪骤可能是什么意思？借助注释，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪骤”连起来怎么解释呢？
即公大兄无奕女。
师引导：智力的“公”指谁？（谢安）无奕女又指谁？为什么叫谢道韫为无奕女？
5、用自己的话讲一讲文章的主要内容。
6、用一句话概括这篇古文的主要内容。
四、突破难点，感受智慧。
1、课件出示兄子和兄女的话。展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻，为什么？
2、读文章，想一想谢太傅更欣赏谁的回答，从文中找出根据。（谢道韫回答之后，谢太傅大笑；文章最后介绍谢道韫的身份，这都说明谢太傅更加欣赏侄女谢道韫的回答。）
五、大胆想象，运用表达。
1、通过平时的观察，你觉得雪还像什么？
2、小组合作，试着用文中的句式来写一写。
_________________差可拟。
未若____________因风起。
3、学生交流平时积累的咏雪名句。
4、师用课件出示古诗中的咏雪名句，学生读一读，记一记。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——唐岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——唐李白《行路难》
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。
——宋陆游《夜大雪歌》
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
——宋杨万里《观雪》
5、分角色朗读，想象当时的情境。
6、自由背诵，生齐背。
六、充实人物，全面解读。
1、学了这篇古文，谢道韫给你留下怎样的印象？
2、师补充资料：
谢道韫在王家平淡地过了数十年，此时东晋王朝气数已尽，著名的孙恩、卢循起义爆发了。当时任会稽内史的王凝之已迷恋上道教，面对强敌进犯，不是积极备战，而是闭门祈祷道祖能保佑百姓不遭涂炭。后贼兵便长驱直入，王凝之及其子女都被杀。
谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着家中女眷奋起杀贼，但终因寡不敌众被俘，此时她还抱着只有三岁的外孙刘涛。她对孙恩厉声喊道：“大人们的事，跟孩子无关，要杀他，就先杀我。”孙恩此前听说过谢道韫是一位才华出众的女子，今日又见她如此毫不畏惧，顿生敬仰之情，非但没有杀死她的外孙刘涛，还派人将他们送回会稽。从此谢道韫寡居会稽，过着平静的隐士生活。
3、说说听了老师刚才的介绍，你对谢道韫又有了什么新的认识？
七、课外拓展，广泛阅读。
推荐阅读《世说新语》，结识更多聪颖机智的朋友。
1、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
2、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。——孟郊《苦寒吟》
3、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》
4、云晴鸥更舞，风逆雁无行。——杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
5、谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》
6、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》
7、斜阳疏竹上，残雪乱山中。——韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗）
8、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
9、严冬不肃杀，何以见阳春。——吕温《孟冬蒲津关河亭作》
10、地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》
11、百泉冻皆咽，我吟寒更切。——刘驾《苦寒吟》
12、寒天催日短，风浪与云平。——杜甫《公安县怀古》
13、隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》
14、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——胡仔《苕溪渔隐丛话》
15、江山不夜月千里，天地无私玉万家。——黄庚《雪》
16、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——谢道蕴《咏雪联句》
17、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
18、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——宋之问《苑中遇雪应制》
19、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
20、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
21、寒风摧树木，严霜结庭兰。——乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
22、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
23、雨雪瀌瀌，见晛曰消。——《诗经·小雅·角弓》
24、水声冰下咽，沙路雪中平。——刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
25、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》
26、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
27、明月照积雪，朔风劲且哀。——谢灵运《岁暮》
28、一条藤径绿，万点雪峰晴。——李白《冬日归旧山》
29、霜严衣带断，指直不得结。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
30、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。——李商隐《对雪二首》
1、读准节奏、读出韵味，在朗读中质疑、思辨；
2、发挥想象，品析诗句的高下，并用比喻作诗；
3、在朗读中培养语感，在情境中感受诗意，能喜欢《世说新语》。
】理解文义，背诵课文，品析文中人物的语言。
两个咏雪佳句的评析和学生想象作诗。
ppt课件，收集一些动漫的下雪图片，选用适当的音乐。
】
方法1、背诵写雪诗：略
方法2、讲述《七步诗》故事。
对七步诗，谢灵运说，“天下才分十斗，曹子建独得八斗，我得一斗，天下人共用一斗。”“才高八斗”的由来。谢灵运对曹子建的推崇和自信真性情。
方法3、谢家子弟不一般，介绍谢家
出示《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
王谢是两个大家族，赫赫有名的家族。谢家，谢安，谢灵运，谢惠连，谢朓，都是诗文卓著，诗仙李白特别推崇谢安和谢朓。故事就是发生在这个显赫的谢家里。走进谢太傅时代的谢家，有如此多的名人，是一个怎样的家庭氛围呢？一起走进谢太傅家一个雪天咏雪的故事里。
1、自由读课文几遍，读到自己认为熟了就停下来。指名学生读，点评。
换一种方式读课文。去掉标点读。
再换一种方式读，古籍是竖排的，我们也来读一读竖排本的，慢悠悠读全文。
2、质疑问难
你有什么地方读不明白？或者对课文的内容提出问题？师生一起解决疑难字词。
要落实的重要字词：儿女：子侄辈；骤：急速，迅猛。（暴风骤雨）；拟：相比，（无可比拟）；未若：不如，比不上；因：凭借。
预设：这两句诗到底谁的好？为什么谢太傅没有点评？课文最后一句有什么作用？
1、文章营造了一种怎样的家庭氛围？让我们从文字中捕捉信息。
2、师小结：古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。
3、四人一组，演读故事。
4、对诗，赏诗，评诗
①在场的绝不只有谢朗、谢道韫两人，还有其他孩子，只是作者只录下了两人的回答。聪明的你也在场，发挥你的想象，也对一句，展示你的才华。
仿句：白雪纷纷何所似？兄子曰：撒盐空中差可拟，兄女曰：未若柳絮因风起
曰：____________差可拟。曰：“未若_____________。
②历代诗人还有那些咏雪的比喻呢？读诗并简单赏析。
③兄子和兄女谁的诗句更好，现在我们来评判。
④文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但已经暗示了，你读到了吗？
从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
5、补充“咏絮才”
这就是一个典故的源头“咏絮才”，指诗才出众的女子。曹雪芹给林黛玉的判词就用到了这个典故，“玉带林中挂，金钗雪里埋。可叹停机德，堪怜咏絮才”。林黛玉是大观园里吟诗最好的女子。
今天的课堂上涌现了一批聪颖有才的同学。但是，你知道七岁的王戎为什么在大家竞相摘吃李子时却不为所动？你知道十岁的孔文举面对别人“小时了了，大未必佳”是如何机智应答？你知道时年九岁的徐孺子是怎样的一鸣惊人？课下请同学们阅读一本书《世说新语译注》；
【教学目标】
1、积累重点文言字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容
3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。
【教学重难点】
诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。
【教学过程】
一、新课导入
刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。
本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。
二、作家与作品
1、结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。
《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
三、整体感知
1、初读课文，读准节奏：
(1)学生自由朗读课文，教师指导读音。
(2)听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。
(3)去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。
2、再读课文，读懂文义：
(1)借助课本注释，同桌口头互译。
(2)学生回答，教师指导，强调重点字词。
3、概括文章的主要内容
时间：寒雪日 地点：家里 人物：谢太傅、儿女们 事件：与儿女讲论文义
提问：家庭聚会的氛围怎样？从哪里看出来。
明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。 寒雪、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》
坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。——翁森《四时读书乐》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。——钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》
山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《雪歌送武判官归京》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首其四》
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。——刘禹锡《和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书》
雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀；高天滚滚寒流急，大地巍巍暖气吹。——毛泽东《咏雪》
千山犹绿怜霜叶，一夜忽白染碧葭。到晓翩翩出绣户，随烟直上透窗纱。绕帘渺渺落霓裳，呵手惊飞暖翠华。——飞花《咏雪》
