精选人教版八年级语文备课教案简短(八篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

精选人教版八年级语文备课教案简短一

显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

应会：不同风格线色的表现

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识，

小学美术教案人教版

教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

学具准备：水彩笔或油画棒

教具准备：图片、课件

教学过程：

一、介绍“我”的最爱

1、老师先热情地向小朋友介绍

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

二、欣赏美丽的图画

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

三、“我们”也来试一试

1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

(1) 分别是什么颜色的?

(2) 水彩笔和油画棒有什么不同?

四、学学大师的画

1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画纸合作画。

五、看看“我们”的画

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

(1) 我们组画的是……?

(2) 我用了……颜色?

(3) “我”最喜欢的是……?

精选人教版八年级语文备课教案简短二

《一分钟》是人教课标版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。透过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时刻的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，到达了较好的效果。

一、从课题入手，游戏导入好无聊哦

正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟能够说很长，也能够说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。这天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一齐来学习课文的第一自然段。”

在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。

二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础

咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都能够有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的情绪，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一向不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一向”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，能够说是水到渠成。

三、结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点

在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读明白十分到位，因此在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨日迟到了，这天必须要珍惜时刻，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。孩子们只是二年级的学生，因此课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，能踢个几毽子，能写几个字，能算几道口算，能读多少字的文章等。

这时，我又告诉孩子们，一分钟能够做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟能够行驶1公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟能够印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“此刻，你们觉得时刻重要了吗?”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时刻的名人名言在小组里交流交流吧。”在课堂的结尾，我把自己收集的几条名言，送给学生。

这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时刻的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。

精选人教版八年级语文备课教案简短三

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

在开课时我让孩子演唱了《我爱北京天安门》，并聆听了《北京欢迎你》这首歌，一下子把学生的兴趣提上来，让孩子意识到今天学的课文和北京有关，然后把孩子带入情境，请对北京有一定了解的孩子说说北京有哪些景观，从而揭题。学生还停留在刚才美妙的歌声中，兴趣盎然。

然而首都北京对于我班的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。尤其是理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。

在课外我还收集了许多北京的图片在课上给学生欣赏，目的是让学生更充分的了解北京，当图片播放的时候，学生们表现出了极大的热情，纷纷发出赞叹，与此同时，图片中的一些不知道名字的景物被学生纷纷猜疑起来，如果在这里我再向学生作一下介绍就更好了。

在这次的教学中存在的一些问题：

1、在字词得教学中，节奏不够紧凑，花的时间过多。生字组词朗读的时候，可以学生先组词，学生不能组词的，教师再补充，这样更能培养学生独立思考的能力。组词应该将词语板书，对二年级的学生来说，看着生字读词语，有一定的难度。

2、课前准备没有做好，孩子们在读的时候并不是很顺畅，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的孩子也是嗑嗑巴巴的，本应该是课前的功夫全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。

我想，在常规课堂教学过程中我还需要不断地学习，不断地改进，让孩子们能更加轻松愉悦地上好每一堂课，学好每一个知识点。

精选人教版八年级语文备课教案简短四

本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。。

通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。

重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。 难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。

在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展 示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。

教具准备：图片、录象资料、多媒体课件

播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。

在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。

（提出问题引起学生思考） ：1）大家觉得园林是什么样的呢？

2）建造园林的必要因素有哪些呢？

3）我过园林有哪些类型呢？

4）古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？

5）我国园林主要的特点是什么？

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。

中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：

一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。 二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。

三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。

活动设计：分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。

皇家园林与私家园林的比较

皇家园林 私家园林

占地面积大，纳入了真山真水，追求宏大的气派。

占地面积小，风格素雅，装饰精巧，注重追求诗情画意的艺术境界。

建筑设计受到了儒家思想的影响，处处显示了皇权至上的思想

受道家”天人合一”思想的影响，建筑美、人文美与自然美巧妙结合，处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。

雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的宫廷色彩，显示古代帝王的纵情享乐自私心理 因地制宜，仿效自然，移天缩地，有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。

园林 特点：

中国的自然山水式园林，其主要特点表现在仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

其中，苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接 下来播放一段苏州园林的视屏，并提问同学们对于苏州园林的感受。

课堂总结：园林的历史发展；

中国园林的分类；

皇家园林与私家园林的不同点；

园林特点；

本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生了解园林的发展史以及特色。学生通过本课的学习，爱上祖国的传统文化，增强了他们的民族自信心和爱国主义情感。

课题：《泥土的生命--古代陶器与瓷器》说课稿

一、教学分析

学生分析：陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。

教材分析：本课内容量大，知识的专业性强。要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。

二、教学目标：

1、认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。

2、技能目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。 泥土的生命——古代陶器与瓷器

精选人教版八年级语文备课教案简短五

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：参观和旅游

第二周：游乐场 中外民居

第三周：粉印版画 生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花 会变的树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸(一、二)

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：小设施 我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施(一、二)

第十六周：摸物背形

第十七周：实物的联想(一、二、三)

第十八周：染纸

第十九周：书签 民间年画

第二十周：复习考试

精选人教版八年级语文备课教案简短六

指导思想

贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想，以运球为训练主线，以学生发展为本，引导学生熟悉篮球球性，掌握篮球原地运球和行进间运球的技能，提高学生的身体素质，努力使学生成为课堂上自主学习的快乐小主人，培养学生的创新精神和团结合作的团队精神。

设计思路

本课通过：“热身――熟悉球性――学习运球――运球接力跑- -放松练习”五个环节来设计教学，按照循序渐进的原则来设计学习过程，本教学设计充分体现学生学习的主体性和合作性，在多个游戏中培养学生的团结合作意识，也符合了篮球是项团体运动的原则。在教学方法上，既发挥学生的个性又激发了学生的创新思维，以运球为主线，通过多种手段，如30秒比快运球、运球穿梭等来提高学生的运球技术，以此来激发学生的学习热情，让学生在合作、创造的基础上发展体育技能。

学习目标： 体育新课程

1、身体健康目标：通过篮球课运球的练习，发展学生身体的协调性和灵敏性。

2、运动技能目标;通过本课的学习，提高学生的篮球球性，让其掌握原地运球和行进间运球的技术。

3、心理发展目标：学生能接受教师的指导和要求进行练习，培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心。

4、社会适应目标：学会相互合作，培养学生团结协作的团队精神和高尚的社会道德。

教与学法：

1、在教法方面：以新课程理念为指导，注重引导，启发学生的思维，调动学生的积极性，营造竞争的紧张气氛，激励学生的锻炼积极性，发扬不怕苦不怕累，团结合作的精神以达到本课制定的教学目标。

2、在学法方面;充分发挥学生的自主能动性，在提高课堂效率的同时，注重学生之间的思维、协调能力的培养，提高学生个人与集体合作的能力。

3、在组织教学方面：以游戏和比赛创设为主，通过各种游戏和比赛提高学生的运球能力，提高学生的身体素质。

4、在教学中，学生通过教师的引导、同学间相互交流、相互帮助，不断提高自身能力，体验体育运动成功的喜悦。

场地器材：

篮球场地一个、篮球45个、标志桶四个。

小学体育拍球教学设计5

(一)指导思想与理论依据：

本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。以学生的发展需要为中心，遵循技能形成的规律，鼓励学生通过练习与体验，探寻和纠正技能动作，启发学生自学自练、互帮互学，并逐步形成积极主动的学习态度，从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师主导作用，章显学生学习的主体地位，有序的组织教学。关注学生的个体差异，使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高，心里的愉悦与满足。在教学过程中学生初步体会练中生疑、练中思疑、练中释疑的体育学习方法，培养学生终身体育意识。

(二)教学内容：

本课教学内容选自人教版小学体育与健康教材第四册，内容是小篮球：原地运球和游戏：前赴后继。

(三)单元课次：

小篮球原地运球单元共安排3课次，本课是第3课次。

单元计划：

第一课次：初步学习篮球基本站姿、双手持球的方法，重点进行1—2种熟悉球性的练习，使85%的学生基本掌握1—2种的熟悉球性的练习方法。

第二课次：进一步进行熟悉球性的巩固练习，重点学习原地运球的技术动作，使80%的学生正确掌握原地运球的技术动作。

第三课次：进一步进行原地运球的巩固练习，重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作，使80%的学生能都抬起头来运球。

(四)教学背景分析：

1、教学内容分析：

在人教版教材中，小篮球从四年级开始出现至六年级，技术动作呈由易到难的递进，是小学球类教材学习中重要的组成部分。根据小学生年龄特点，小学篮球教学，主要抓熟悉球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常用的几项主要技术动作进行教学，重点以学习基本技术和技能，提高身体基本活动能力为主，目的是使学生初步掌握基本技术，懂得一点比赛规则，培养篮球运动兴趣，引导学生积极参与，主动学练。

根据篮球内容教材中的分布情况，制定四年级篮球原地运球的单元计划。单元目标：学会原地运球的方法，初步掌握原地运球手触球的部位和时机，发展协调性和上肢小肌群的控制能力，激发学练兴趣，培养良好的合作意识。根据丰台区小学体育教学统一计划安排，四年级原地运球共1.5课时3课次，本课次在单元计划中是第3课次。

2、学生情况分析：

(1)心理特点：四年级学生活泼好动，喜欢上体育课，对体育运动具有良好的参与意识，并且对教师明确提出的学练要求能够主动完成，同时，他们对动作的认识具有了初步地自我分析、理解能力，对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准，这是进行合作学习，教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。

(2)生理特点：四年级学生开始进入青春初期，身体发育较快，身高明显增长，身体素质明显增强，但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感，易产生消极情绪。技能的形成过程较低年级快，对粗略动作的掌握较快，但细致程度不够，在学练的过程中，动作容易变型，走样，形成各种错误的技术动作。

(3)技能基础：篮球原地运球的技术比较简单，在日常的生活和学习中，学生们都或多或少地参与过，形成了一定的技术基础，但是也养成了一些错误的练习习惯，需要教师在教学过程中及时纠正。

年级：四年级人数：28

1、小篮球：原地运球2、游戏：前赴后继

教学目标

1、采用不同方式巩固练习原地运球的技术动作，80%的学生能抬头运球

2、发展学生上肢小肌群力量及协调性，提高手对球的控制能力

3、培养学生合作意识，激发学生对篮球运动的兴趣

教学内容

开始部分

一、课堂常规

1、体育委员整队

报告出勤人数

2、师生问好。

3、宣布本课内容：

4、检查服装，安排见习生。

二、队列队形练习

1、齐步走，立定

准备部分

一、一般性准备

1、七彩阳光

预备节

第一节伸展运动

第二节扩胸运动

第三节踢腿运动

第四节体侧运动

第五节体转运动

第六节腹背运动

第七节跳跃运动

第八节整理运动

2、小游戏：小兔摘瓜

二、专项准备

1、双手体前拨球

2、双手体前抛接球

基本部分

一、小篮球：原地

运球

动作方法：运球时，两脚开立，两腿弯曲，上体前倾;五指自然分开，用手指手掌触球(手心空出)，以肘关节为轴，当手触球时小臂和手腕随球向上的缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面。如此反复进行。

教学重点：抬头运球

教学难点：抬头运球

二、游戏：前赴后继

游戏方法：(略)

游戏规则：

1、前一组分出胜

负，第二组便可出发游戏。

2、出发后必须运着球走，相遇后双手持球。

3、哪一组“门前”球多，哪一组告负。

结束部分

一、学生自主进行

熟悉球性的练习

二、小结本课

三、安排学生收器材。

四、师生再见

精选人教版八年级语文备课教案简短七

第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）

二（二月、二十）三（三天、三月）

上（上学、上衣）口（人口、开口）

目（耳目、头目）

耳（木耳）

手（手心、对手）日（早日、日子）

田（水田、田里）禾（禾苗）

火（大火、火把）

虫（虫子、小虫）

云（白云、云朵）山（山林、山水）

八（八个、八月）十（十个、十天）

了（火了、大了）

第4单元 子（儿子、子女）

人（人口、大人）大（大山、大雨）

月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）

头（木头、开头）

里（里头、山里）

可（可是、可口）东（东西、山东）

西（西瓜、山西）天（白天、半天）

四（四个、四十）

是（是的、不是）

女（女儿、子女）开（开水、开心）

第5单元 水（水牛、开水）

去（上去、来去）来（本来、下来）

不（不好、不是）小（大小、小手）

少（多少、少见）

牛（水牛、小牛）

果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）

早（早上、早日）书（书本、书包）

刀（小刀、刀口）

尺（尺子）

本（书本、本子）木（木头、木耳）

林（山林、竹林）土（水土、土木）

力（有力、用力）

心（开心、小心）

中（中心、中午）五（五十、五月）

立（立正、自立）正（正在、正好）

在（正在、不在）

第6单元 后（后来、后天）

我（我们、自我）好（好心、好人）

长（长江、长沙）

比（正比、对比）

巴（下巴、巴士）

把（把手、火把）

下（下来、下午）个（一个、个人）

雨（雨衣、下雨）

们（我们、人们）

问（问好、学问）

有（有心、有力）

半（一半、半天）从（从来、从不）

你（你好、你们）第7单元 才（人才、天才）

明（明天、明白）

同（同学、不同）

学（上学、小学）

自（自立、自我）

己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）

白（白云、白天）的（有的、好的）

又（又大又红）和（和好、不和）

第8单元 竹（竹子、竹林）

牙（月牙、门牙）马（马上、木马）

用（用心、有用）几（几个、几月）

只（一只）

石（石头、石子）

多（多少、好多）

出（出去、日出）

见（只见、少见）对（对手、对比）

妈（妈妈、大妈）

全（全天、全力）

回（回来、回去）工（工人、手工）

厂（工厂、厂长）

第二部分：读读说说 1、词语搭配 弯弯的月儿     小小的船         闪闪的星星      蓝蓝的天  高高的树     尖尖的草芽       圆圆的荷叶     弯弯的谷穗   白白的云         绿绿的草         黄黄的沙滩     雪白的浪花 彩色的项链     长长的尾巴       金色的沙子     雪白的云朵    快活的小鸟     小小的贝壳   2、数量词 一(头)黄牛   一(只)猫 一(群)鸭子     一(只)鸟     一(个)苹果   一(颗)枣     一(堆)杏子    一(个)桃  一(朵)白云 一(根)头一(双)手 一(条)鱼   一(颗)星星  一(把)刀      一(把)伞 一(块)黑板 一(朵)花 一(本)书      一(棵)树    一(把)尺子          3、又……又…… 绳子又细又长西瓜又大又圆       弟弟又白又胖果子又多又好          大海又宽又远房子又高又大 苹果又大又红沙滩又长又软       星星又多又亮   4、……像…… 弯弯的月儿像小船。

蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月儿像弯刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像宝石。

5、句子 雨点儿从云彩里飘落下来 小松鼠从树上跳下来。

明明从屋里跑出来。

树叶从树上落下来。

小草从土里钻出来。

雪花从天上落下来。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

白云在天上飘来飘去。

小鸟在天上飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。

小牛在田里走来走去。

条          一条条 一条条长长的小河 棵  一棵棵 一棵棵高大的树木 片  一片片 一片片金黄的树叶 个  一个个 一个个红红的苹果 朵  一朵朵 一朵朵美丽的鲜花 只  一只只 一只只可爱的小鸟 串  一串串 一串串美丽的泡泡   6、反义词 东—西    反—正    上—下    大—小多—少出—入     左—右    有—无来—去    远—近黑—白    晚—早 高—低笑—哭天—地    长—短    开—关    南—北 男—女    古—今    好—坏      是—非    来—去    是—否   粗—细    苦—甜    你—我 老─少             7、日积月累 咏鹅                                   鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画 远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农                                锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在白云端。

风 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。前人栽树，后人乘凉。百尺竿头，更进一步。

8、多音字 乐    lè（欢乐）

yuè（音乐）

长    zhǎng（长大）cháng（长江）

着    zhe（看着）

zháo（着急）

干    gān（干净）

gàn（干活）空    kōng（空气）kòng（空地）

得    de（唱得好）

dé（得意）

只    zhī（一只鸟）zhǐ（只有）觉    jué(觉得)jiào（睡觉）

数    shǔ(数星星)shù（数学）

地    dì（天地）de（快快地）

种    zhǒng（种子）zhòng（种地）为    wéi(行为)wèi（因为）

9、词语 ①aabb形式的词语：

大大小小    多多少少    上上下下  开开心心    红红火火    漂漂亮亮  高高兴兴    许许多多    日日夜夜  仔仔细细    干干净净    仔仔细细  来来往往    进进出出    开开心心  明明白白    认认真真    左左右右  口口声声    大大方方    风风火火  来来回回    男男女女    风风雨雨  千千万万    山山水水 ②abab形式词语：

火红火红    高兴高兴    碧绿碧绿   乌黑乌黑    雪白雪白    开心开心  打扫打扫    活动活动    学习学习 练习练习 ③abcc形式词语：

白发苍苍    秋风习习   北风呼呼  得意洋洋    金光闪闪 ④abb形式词语：    绿油油    红彤彤    黄澄澄  胖乎乎    黑洞洞    甜丝丝  光秃秃    亮晶晶    笑嘻嘻 兴冲冲    懒洋洋    慢吞吞  静悄悄    白花花    气冲冲  干巴巴    水灵灵    水汪汪  笑哈哈 10、笔顺规则、结构及关系举例。

① 从上到下：二、三、公、鱼、羊、白 ② 先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草 ④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、⑤ 跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵 ⑥ 跟花草有关的：花、草、莲、苹 ⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出 ⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四 ⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹、第三部分：拼音复习 23个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 注意：

① 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 ② zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

③ 分清b和d、p和q。

④ 特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母 单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü 单韵母都只有一个字母 复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün 后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong 注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

（3）介母：i u ü 16个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying 注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意：yu(y——ü）

yue(y——üe)yuɑn(y——ü——ɑn)yun(y——ün)音节的拼读 1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er 2.二拼音节：声母+韵母。

3．三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则 有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、e，i、u并列标在后。

1．按照六个单韵母（ɑ o e i u ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。

2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

易错点 1、易写错的字母：

① 声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

② f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

③ ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ｕe un-ün几组韵母的字形要分清。

④ 整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

2、易错的知识点：

① 整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

② 声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

③ 复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；

没a找o,e；

i, u并列标在后。

④ j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

⑤ 同样记住，yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。

⑥ 音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

⑦ 音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌  小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju qu xu yu）

标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。

拼音归类训练（一）

一、默写六个单韵母。

二、按顺序默写二十三个声母。

三、按要求分类写下来。

a   g   u   t   m   e   r   ā   p   i   c   o   单韵母：

声母：

四、照样子写音节。

b—ù→（bù）zh—è→()x—ǜ→（）

d—u—ǒ→()n—ǚ→（）h—u—à→()q—ǜ→（）z—u—ō→()五、把图与对应的音节连起来。

shī zi  dú shū shā fā luò tuo  六、看图，选择合适的音节写下来。

shū  bà ba dà shù qí zi yé ye  七、看图，给音节加上合适的声调。

bi yi fu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。

ī g   y l   h á ì ch   zh i 九、把图与对应的字连起来。

猫 鱼 牛 鸡 狗 鸟 兔 鸭 十、给下面的字选择正确的读音，写下来。

yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí 土 鱼 火 禾 目 石 竹 皮 牙 麻（二）

一、请你帮a、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。

二、读一读，按要求分类。

p  iu  zi  sh  w  ying  ie  k  yi  wu  er  n  u  en  yuan  声母：

.韵母：

.整体认读音节：

.三、下列音节的标调哪种是正确的？在后面的括号里打“√”。

xiā()shǔi()niú()hǔan()xíe()zhuō()níu()huǎn()què()bái()lái()zhúo()qùe()baí()leí()四、填空。

b—()→ bái q—()→ què    x—ǘn→()j—u—àn→()l—üè→()g—()—ā→guā()—ín→mín    x—i—ǎo→()五、看图，选音节写下来。

dú shū    mǔ  jī  qì qiú    huā gǒu   yuè liang nào zhōng  xiān hè    chǐ lún   lǎo hǔ  bái tù 六、看图选择正确的音节。

shǔi guǒ（）xǐ què（）shuǐ guǒ（）xǐ qüè（）

zhú zi（）hé máo（）zú zi（）

hé miáo（）

七、看图加上声调。

da bai cai  fu wu yuan sheng guo qi  xiao jiao che chi fan  zhi shu 八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。

wǒ bāng mā ma xǐ yī  fu。

dì di zài hé biān zhuō  kē dǒu。

qì xiàng yuán měi tiān  àn shí bào tiān qì。

xiǎo péng you men fàng  fēng zheng。

九、把字和音节连起来。

卧 zuò 舟 mài 坐 nán 麦 shǐ 南 hòu 矢 chǐ 前 wò 齿 gē 后 qián 戈 zhōu 十、读儿歌，回答问题。（用拼音回答）

wǒ yào shàng xué le  wǒ yào shàng xué le，yì jiā rén dōu chòng wǒ xiào。lí kāi le yòu ér yuán，wǒ jiù yào jìn xué xiào。yòu ér yuán lǐ zhēng hóng huā。zài xué xiào yào zhēng sān  hǎo。在幼儿园里争，在学校里争。

汉字归类训练 一、加一笔，成新字。

例：一（二）二（）

十（）

口（）

日（）

云（）

了（）

人（）

白（）

小（）

木（）

目（）

大（）

二、形近字组词。

日（）

你（）

子（）

儿（）

田（）

们（）

了（）

几（）

里（）

白（）

妈（）

大（）

果（）

自（）

好（）

天（）

小（）

同（）

又（）

长（）

少（）

问（）

对（）

比（）

把（）

早（）

刀（）

门（）

巴（）

是（）

力（）

问（）

云（）

月（）

目（）

半（）

去（）

用（）

耳（）

来（）

鸟（）

个（）

木（）

四（）

马（）

人（）

禾（）

西（）

三、写出下列字的笔顺。

里：，共（）画。

果：，共（）画。

衣：，共（）画。

水：，共（）画。

火：，共（）画。

鸟：，共（）画。

长：，共（）画。

是：，共（）画。

出：，共（）画。

山：，共（）画。

比：，共（）画。

牙：，共（）画。

头：，共（）画。

可：，共（）画。

比：，共（）画。

竹：，共（）画。

四、用下面的字组词并写出完整通顺的话。

鸟（）。

果（）。

竹（）。

出（）。

五、选字填空 1、和 禾（）气（）苗（）田（）好 2、力 立（）正（）气 站（）

用（）

3、石 十（）月（）子 山（）

三（）

4、从 虫（）来（）前 小（）

青（）

5、几 己（）个 自（）

（）天（）见 6、字自子（）己 儿（）

（）我 写（）

7、有 友   好（）

（）用（）无 朋（）

8、里 你（）好（）们（）头 船（）

六、多音字填空 只：zhī  zhĭ 我有一只（）小猫，只（）要见到我，它就会跑过来。

数：shù  shǔ  学数（）学，我们可以用数（）一数（）的方法。

着：zhe  zháo 着（）火了，大家很着（）急，大叫着（）跑出房子。

长：zhǎnɡ  chánɡ  长（）江两岸的小树长（）高了。

地：dì de 我们高兴地（）看到草地（）上的草绿了。

乐：lè  yuè   音乐（）课上，大家快乐（）地唱起了歌儿。

少：shào  shǎo 那个少（）年站起来，看篮子的苹果还有多少（）。

汉字归类训练 一、加一笔，成新字。

例：一（二）二（）

十（）

口（）

日（）

云（）

了（）

人（）

白（）

小（）

木（）

目（）

大（）

二、形近字组词。

日（）

你（）

子（）

儿（）

田（）

们（）

了（）

几（）

里（）

白（）

妈（）

大（）

果（）

自（）

好（）

天（）

小（）

同（）

又（）

长（）

少（）

问（）

对（）

比（）

把（）

早（）

刀（）

门（）

巴（）

是（）

力（）

问（）

云（）

月（）

目（）

半（）

去（）

用（）

耳（）

来（）

鸟（）

个（）

木（）

四（）

马（）

人（）

禾（）

西（）

三、写出下列字的笔顺。

里：，共（）画。

果：，共（）画。

衣：，共（）画。

水：，共（）画。

火：，共（）画。

鸟：，共（）画。

长：，共（）画。

是：，共（）画。

出：，共（）画。

山：，共（）画。

比：，共（）画。

牙：，共（）画。

头：，共（）画。

可：，共（）画。

比：，共（）画。

竹：，共（）画。

四、用下面的字组词并写出完整通顺的话。

鸟（）。

果（）。

竹（）。

出（）。

五、选字填空 1、和 禾（）气（）苗（）田（）好 2、力 立（）正（）气 站（）

用（）

3、石 十（）月（）子 山（）

三（）

4、从 虫（）来（）前 小（）

青（）

5、几 己（）个 自（）

（）天（）见 6、字自子（）己 儿（）

（）我 写（）

7、有 友   好（）

（）用（）无 朋（）

8、里 你（）好（）们（）头 船（）

六、多音字填空 只：zhī  zhĭ 我有一只（）小猫，只（）要见到我，它就会跑过来。

数：shù  shǔ  学数（）学，我们可以用数（）一数（）的方法。

着：zhe  zháo 着（）火了，大家很着（）急，大叫着（）跑出房子。

长：zhǎnɡ  chánɡ  长（）江两岸的小树长（）高了。

地：dì de 我们高兴地（）看到草地（）上的草绿了。

乐：lè  yuè   音乐（）课上，大家快乐（）地唱起了歌儿。

少：shào  shǎo 那个少（）年站起来，看篮子的苹果还有多少（）。

词语归类训练 一、选一选，填一填。

（一）一把 一头 一口 一个 一只 一支 1.妈妈给我（）苹果。

2.（）水牛在田里走。

3.天上飞着（）小鸟。

4.文具盒里放着（）尺子。

5.院子里有（）井。

6.我有（）笔。

（二）把字词的序号写在语段的括号里。

1.只    ２.条     ３.飞来飞去 这里有一（）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（）小鸟在白云下（）。

（三）选词填空，完成句子。

大马   妈妈         小红的（）教小红画了一匹（），真漂亮！二、我会用量词（一）照样子，写一写。

例：一（头）牛   一（）树叶   一（）题   三（）鸟   一（）山 一（）白云   一（）花   一（）鸡 九（）鸟        四（）鸭子 一（）船   一（）羊 一（）桥 一（）胖娃娃（二）连一连 一片                    伞 一条           树 一头           花 一棵           鱼 一朵           牛 一把           叶 一座 花生 一粒                    山（三）选一选，我会填量词。

颗  头  只  群  条  堆  个  个 一（）黄牛    一（）猫     一（）鸭子 一（）枣      一（）苹果   一（）杏子 一（）桃      一（）心（四）我会填量词。

一（）狗     一（）马     一（）鸟 三（）鸡     一（）伞     一（）水珠 一（）尾巴   一（）猴子   一（）鹅（五）照样子，写一写。

例：一（位）伯伯 一（）老师      一（）叔叔     两（）老爷爷（六）我会填量词。

一（）画        一（）乌鸦    一（）石子 一（）星星      一（）尺子      一（）书    一（）树        一（）房子      一（）心 二、找反义词：

上——（）天——（）火——（）小——（）

南——（）东——（）开——（）外——（）弯——（）男——（）远——（）有——（）去——（）大——（）多——（）反——（）

前——（）左——（）长——（）坏——（）答——（）

明——（）头——（）晚——（）升——（）进——（）快——（）

对——（）

黑——（）老——（）

回——（）高——（）全——（）

三、词语搭配连一连。

（1）

弯弯的           船                        小小的           月儿                          闪闪的           天 蓝蓝的           星星（2）美丽的           衣裳 可爱的 星星 弯弯的 鲜花 闪闪的 鸭子（3）蓝蓝的 布熊 鲜艳的         天空 清清的 花朵 圆圆的 河水 暖和的 月儿（4）

雪白的           项链 金色的           浪花 小小的           叶子 快活的           贝壳 碧绿的           脚印（5）雪白的 树木 漂亮的        云朵 高大的         雨伞 大大的         苹果 四、式的词语照样子，写一写。

例：高兴——（高高兴兴）

许多——（）

多少——（）

漂亮——（）

仔细——（）

大小——（）

红火——（）

日夜——（）

大方——（）

来往——（）

明白——（）

快乐——（）

开心——（）

上下——（）

前后——（）

式的词语（1）照样子，说一说。

船         小小的船      小小的           月儿       弯弯的月儿     弯弯的           星星       闪闪的星星     闪闪的（2）例：高   高高的         大（）小（）白（）红（）

尖（）长（）闪（）绿（）

细（）远（）圆（）方（）

清（）青（）

（3）照样子，说一说。

草芽尖尖                      荷叶圆圆                      谷穗弯弯                      3.例：多么神奇 多么（）多么（）多么（）

4.例：常常（跟着我）

常常（）常常（）常常（）

5.照样子，写一写 例：又宽又远 又（）又（）

又（）又（）

又（）又（）

又（）又（）

又（）又（）

又（）又（）

例：越来越好 越（）越（）

越（）越（）

越（）越（）

越（）越（）

越（）越（）

越（）越（）

五、找出一个不同类的词语，并用“○”把它圈出来。

1、风         雷         雨         云         水 2、马         牛         竹         羊         兔 3、东         西         南         冬         北 4、耳         目         足         人         手 5、西瓜       黄瓜       萝卜        白菜       土豆 6、铅笔       本子       面包       尺子       小刀 7、羽毛球     乒乓球     排球       地球       足球 8、春天       夏天       秋天       雪天       冬天 9、工厂       医院       学校       老师       军队 10、后面      昨天       今天       明年       后天 11、黄狗      白兔       图画       老牛       小鸡 12、桃花      梨花       杏花       红花       苹果花 13、豆角      菜园       萝卜       白菜       南瓜 14、爸爸      妈妈       妹妹       老师       哥哥 15、梅花      桃花       菊花       兰花       竹叶 16、桃子      杏子       梨子        白菜       苹果 17、工人      农民       自己       学生       老师 18、黄瓜      冬瓜       南瓜       西瓜       苦瓜 19、燕子      大雁       老鹰       蜻蜓       黄鹂 20、小马      小狗       小鸭       小鸡       小鸟

部编人教2020—2021学年度上学期一年级语文期末试卷

部编语文五年级语文期末试卷含答案

部编语文四年级语文期末试卷含答案

部编教材语文一上教学工作总结

部编一上教学工作总结

精选人教版八年级语文备课教案简短八

教学要求：

1.通过读、理解欣赏文句的语言美。

2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹--描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。

二、教学设计：

（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情--图景”相结合。

（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。

（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

三、教学重点：

理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

四、教学准备：

多媒体教学软件一个。

第一教时

一、教学内容

1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。

2、了解课文大意，围绕课题划分段落。

3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。

4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。

二、教学过程：

（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。

1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？

2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹--描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好像走入仙境一般。）

3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）

（三）初学课文。出示自习提纲：

1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。

2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。

3.提出你不明白的地方。

（四）汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。

（五）师生讨论后小结：

1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）

2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先--（先总起）再--（再分述）后--（后总结）”

（六）质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“--”和“？”记号。）

[桂林山水教学设计 (人教版四年级下册)]