在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
读了那么多书，让我受益匪浅而又理解不清的，是《杞人忧天》这个故事。
我觉得，“杞人忧天”不该贬！不是吗？杞人正因为对科学的渴望而背负了千古骂名，在生活中，我觉得正缺少杞人这种对科学渴望的人。只有一些被人认为是傻子而最后却成功，比如说：魏格纳发现大陆漂移。有一天，魏格纳闲得没事干，就画地图时，偶然发现大陆漂移的证据，并提出演讲，最终一炮成名；美国金矿大王正因为觉得那个金镐奇怪则用力摇了一摇，这一摇不要紧，却使他成为了世界三大财富巨头之一。这些难道都和相信“杞人”思想没有关系吗？
其实杞人并不傻，只是思维与普通人相差甚远而已。要是他当初申请个专利，再研究一下，可能就会成为历史上第一个研究气象什么什么的人。
我觉得我也有“杞人”思想：我是一个爱练字的人，因为酷好书法，学会了草书和楷书，但又觉得草书太乱，楷书太庄重，就二者合一，形成了我的“邓氏笔法”。
怎么样，通过我的这篇启示作文你是不是也觉得杞人不该贬了？所以我们要用科学的角度看待读书。
事情始于我课堂上的一次突发奇想。
新学的《杞人忧天》有些难度，偏偏单元检测在即，又没有时间带着小猴子们“慢慢墨迹”。理性告诉我如果对文本不熟悉，费了半天劲他们也学不扎实。怎么办呢?灵光一闪——课文一遍读过，全班哪怕有一个读错的，就要重来。先逗着大家好好读读得了。
诡计奏效。
开始是开头儿有人没进入状态，反复来了好多遍；然后是读到中间，有忘了通假字的；再是读到最后，有人已经胜券在握乐不可支，却又坑了自己和队友一把要重头来的。总之反反复复读了好多遍，最后几遍的时候，我甚至能感受到他们屏住呼吸小心翼翼，还有可爱的大宝用指头比着书读，全然忘了他已经是初中二年级的学生了。读不过关的时候，犯错的同学全班恨不得群起而诛之；通关那一瞬，我还看到了班里几乎不学习的孩子如释重负的放松和笑容，太让我有成就感了！ok，继续！
读顺了文本，再来几遍品品语气和感情。读！
有了些感情，男女再分角色搭配着读读。读！
读进了状态，选两个起立单独朗读，其他人读旁白。读！
似乎所有孩子都对这文章有了张口就来的熟悉感，是时候了！我把人物的“曰”前面挖出空，我来演绎表情和语气，邀请大家根据我的理解读出感情。再读！
最后，请三个同学，一人扮演杞人，一人扮演晓之者，一人饰旁白，并且融入自己对语言和动作的理解，引导二位朗读者。演绎生动，其他同学们也全情投入，抚掌点赞，书声琅琅，笑声连连。
按理说到这里，这堂课很成功。我的目标已经达成，课堂气氛也不错，课堂生成也有了，对不对?
现实情况却不是。
一位最近在排练话剧的同学一加入，晓之者瞬间便有了魂。我随即邀请同学们做评价，前一秒课堂的热闹和掌声却瞬间一扫而空——没有人举手。不是不愿意，我揣测，是大家只能说的出，他读的很有感情。怎么读得有感情呢?怎么读的?怎么感情?没有人知道该怎么评价。我突然在想，也许我也不是很清楚怎样恰切的评价他超乎他人的朗读呢。
之前很困惑于崔成林教授提倡的深度学习和以往我们教学模式的区别以及到底指向于什么样的未来教学，此刻却不得不承认，崔教授的评价先行，此刻我的孩子们非常需要，我也非常需要。
“好”的标准到底是什么?惯常的评价语，常常是非常流利，非常有感情。可什么是流利，什么是有感情呢?其实课标上早就给出了评价。还是需要用心揣摩、研读啊。附图刚刚整理的图片，我在崔教授的abc互套的评价标准形式上做了一点改动，目的是最大程度上减少ppt上呈现的无效字符。
在第三学段的课标中，还对诵读方法进行了具体的规定——诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。这些是不是也可以是我们评价朗读的一个层面呢?简单查了一下，诗词的韵律，通常指平仄、押韵和对偶；节奏则通常分为轻快、凝重、低沉、高亢、舒缓、紧张。个人感觉，前者指向诗词语言形式和朗读的关系（是不是因此才更提倡吟诵?），后者和诗歌风格紧密相关。和文言文朗读很有紧密联系的是语调。整理了一下，附在这里。
是吴非还是哪位大师说过一句，孩子上学前还有想象力，能运用好母语。十二年义务教育后母语就成了全天下最难学，以后也最不会用的语言了。摸清孩子不清楚的且真正有意思、有意义的点，语文教学该是大有可为的。前提是不能跟风，要真正在实践中发现问题，解决问题，在教学相长中和孩子一起与文本对话。
没有拉拉杂杂工作任务的今晚，风雪冒烟主动加了个班的今晚，收获超超超超大的今晚。开心！一定要坚持下去啊大妹子！！
我是个喜欢杞人忧天的女孩，所以平时常招来一些鸡毛蒜皮的小事“期负”前几天中午，我又大“忧”了一回。
中午，“妈——母鸡不知出啥事啦！”弟弟的“蝉声”打破了家中的宁静。我们都闻声而去，看出了什么事。原来家里的母鸡不知什么原因变得奄奄一息，鸡脚肿得都站不起来了，只是无力地拍打翅膀。“可能吃错东西吧”，我淡淡地说，妈妈的脸上也布满了乌云……突然又传来妹妹的叫声：“墙角的两只大公鸡又出事了！症状跟母鸡的一模一样”。“一定是吃了老鼠药了！”我怔怔地说，这下妈妈眼里更是下起雨来——辛辛苦苦养成的肉团儿，一下子就没了。我回了房做crazy功课，也不知道接下来的事了。
在学校“拼”了一个下午，放学归家的我已饥肠辘辘，家中鬼影也没有，突然一缕淡香钻进我的鼻子，好香！我立刻明白是从厨房飘出来的。我掀锅掀盘，终于找出原是一锅鸡汤作的怪。尝尝，真是香喷喷的，肯定是妈妈为阿婷做的营养品。我也不管三七二十一，匆忙找来勺子舀上满满一大碗泡上凉饭吃起来。
晚自修回来，我如常和爸妈弟妹一起“追剧”。一天下来，疯狂完了，忆起今天惨死的鸡们，就问：“可怜的妈妈，您今天怎样处理你的‘宝贝’鸡们呢？”
“给我的宝贝儿女做鸡汤哟”妈妈挺“配合”剧情！
“啊！”我惊呆了，原来傍晚的靓汤是死鸡做的，怪不得有浓重的姜味！妈妈被一吓，像想起什么：“对，我回来时锅里的汤少了许多似的，莫非……”
“我……我只是以为亲爱的妈妈给我孝试补营养的……”“姐姐喝了那么多‘死鸡汤’今晚一定出事。”弟弟既生气又得意地插嘴，像要为自己少喝的汤追究。
哦，我完了……
我喝了死鸡的汤……原先我还怜悯鸡们生前在我家肉团儿似的可爱样儿呢，现在它“死不瞑目”反咬我一口，我极不安地想。耳边想起了一个声音：“食物中毒，阿婷快出事啦”……我不由得颤抖，忆起小时候喝了残留农药的菜汤而上医院，那苦头，现在“历史重演”？又有一个声音：“这次是死鸡，会死？”我更是冒汗，急忙摸肚子，抚抚额头，看有没有症状出现——好像还没有。不过我的“三魂”飘走了，慌忙去求助妈妈：“鸡汤有事吗？”妈妈只是一个劲咯咯笑；“没事，鸡没有死我就宰了，妈妈骨头也吞了，现在妈妈不是好好的吗？”“可是，可是……”
第二天早上，那个“死”过一回的阿婷好像能感到阳光已晒到屁股。
“喝了‘死鸡汤’的我的女儿，还不起床就迟到啦！”
我慌忙捡起笔把这一忧记在“杞人忧天”日记本上。
从前有个小国家叫杞国。杞国有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。这个人一会儿担心天会崩塌下来，砸扁了脑袋；一会儿担心地会陷落下去，埋住了身体。他越想越害怕，从此以后，整天忧心忡忡，白天吃不下饭，夜里不敢睡觉。这件事慢慢地传开了。
有个热心人看到他那副忧愁烦闷的样子，担心他把身体弄坏了，就去开导他说：天不过是一团积聚的气体，上下四方到处都有。人的一举一动，一呼一吸都要和它接触。你整天在气体里活动，为什么还要担心它会掉下来呢？
这个杞国人将信将疑地问：如果天真是一团积聚的气体，那么太阳、月亮和星星不就有掉下来的危险了吗？
不会，不会！热心人回答，太阳、月亮、星星也不过是气体中会发光的物质。就是掉下来，也不会伤人的。你尽管放心。
杞国人又继续问：那么地要是塌下去怎么办呢？
热心人说：地不过是堆积起来的土块罢了。东南西北到处都有这样的土块。你东走西跑，蹦蹦跳跳，成天在地上活动，根本不必担心它会塌陷下去。
杞国人听了，心里好像放下了千斤重担，脸上露出了笑容。那个热心人，因为解除了杞国人的忧愁，也十分高兴。
后来，人们就根据这个故事，引申成杞人忧天这句成语。
列子·天瑞：“ 杞国 有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”后用以比喻不必要的忧虑。 清 邵长蘅 《守城行纪时事也》诗：“纵令消息未必真，杞人忧天独苦辛。” 郑观应 《盛世危言自序》：“当世巨公曲谅杞人忧天之愚，正其偏弊。”粤剧《关汉卿》第六场：“这样小题大作，何异杞人忧天。”
【近义词】庸人自扰、杞人之忧
【反义词】无忧无虑、若无其事
【杞人忧天成语故事】
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？
那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释,那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
杞人忧天意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。那么用杞人忧天怎么造句呢？下面是小编整理的杞人忧天造句（精选60句），希望对你的学习有所帮助哦！
1、常常幻想宇宙如果有一天灭亡，这简直是杞人忧天。
2、剩男剩女回家过年已成难题，期望父母们不要杞人忧天。
3、很多人担心原子弹等大规模武器会带来人类毁灭，大家不必杞人忧天，我们还有很多和平组织，这事不会发生的。
4、事情状况未明，大家先别杞人忧天，乱了阵脚！
5、他最会杞人忧天，自寻烦恼了，你得多开导他。
6、剩男剩女回家过年已成难题，期望父母们不要杞人忧天。
7、生活是完美的，不能因为一些小小的失败而整天杞人忧天。
8、心多过虑，何异杞人忧天；事不量力，不殊夸父追日。
9、小明担心中美合作关系的发展，天天失眠，真是杞人忧天。
10、告诉那个杞人忧天的人安静一点，他把每个人都搞得心神不安了。
11、不要忧虑太阳会不发光，你杞人忧天了。
12、我们经常过多地自寻烦恼，杞人忧天。
13、没想到他真有本事应付，大伙儿实在是杞人忧天了。
14、天气预报说今日根本不会下雨，你带伞出门真是杞人忧天了。
15、这座吊桥牢得很，不会无缘无故就断掉，你先不要杞人忧天，还没过就怕！
16、不要忧虑太阳会不发光，你杞人忧天了。
17、古人对彗星的出现，常杞人忧天，担心会发生灾难。
18、几乎所有的经济学家都认为这种关注并非杞人忧天，尽管很多人并不认为经济的增长就是罪魁祸首。
19、这样的担心还显得杞人忧天。但两国间的许多问题仍处于最激烈的时刻。
20、不要忧虑太阳会不发光，你杞人忧天了。
21、我们做事要认真分析可能的出现困难，既不要杞人忧天，又不要粗心大意。
22、别那麽杞人忧天嘛，一点小小的摇晃不会把房子震垮的。
23、由于忧虑到孩子的幸福，很多母亲经常会杞人忧天。
24、世界毁灭的事件也许只是杞人忧天罢了。
25、他们是典型的悲观论者，喜欢杞人忧天。
26、几乎所有的经济学家都认为这种关注并非杞人忧天，尽管很多人并不认为经济的增长就是罪魁祸首。
27、我们常常过多地自寻烦恼，杞人忧天。
28、争端小小摩擦是很正常的事，爸爸整天杞人忧天会发生世界大战。
29、天气预报说今日根本不会下雨，你带伞出门真是杞人忧天了。
30、我们做事要认真分析可能的出现困难，既不要杞人忧天，又不要粗心大意。
31、杞人忧天的人需要安全感和鼓励帮忙他们克服恐惧。
32、听他一说，我心里高兴，可是又难免杞人忧天，万一他事后变心怎样办？
33、他们是典型的悲观论者，喜欢杞人忧天。
34、世界毁灭的事件也许只是杞人忧天罢了。
35、很多人担心原子弹等大规模武器会带来人类毁灭，大家不必杞人忧天，我们还有很多和平组织，这事不会发生的。
36、生活是完美的，不能因为一些小小的失败而整天杞人忧天。
37、世界毁灭的事件也许只是杞人忧天罢了。
38、争端小小摩擦是很正常的事，爸爸整天杞人忧天会发生世界大战。
39、事情状况未明，大家先别杞人忧天，乱了阵脚！
40、剩男剩女回家过年已成难题，期望父母们不要杞人忧天。
41、你真是杞人忧天，即便下大雨，这地区地势高，绝不会淹水。
42、儿子都还没出门，她就开始担心儿子路上的安全，真是杞人忧天。
43、由于忧虑到孩子的幸福，很多母亲经常会杞人忧天。
44、这当然不是杞人忧天，可是我相信，这必须是能够被克服的。
45、由于忧虑到孩子的幸福，很多母亲经常会杞人忧天。
46、他总是担心小李因路太远不能及时赶来，真是杞人忧天。
47、几乎所有的经济学家都认为这种关注并非杞人忧天，尽管很多人并不认为经济的增长就是罪魁祸首。
48、这消息不能告诉他，否则他那杞人忧天的个性，会急出病来。
49、别怕！天掉下来有高个儿顶着，咱们就别杞人忧天，庸人自扰了。
50、常常幻想宇宙如果有一天灭亡，世界将会是如此的荒凉，但对生死却不是常常会产生恐惧感，不可思议的想象，杞人忧天。
51、对于他的事，你不要杞人忧天，这是没有用的。
52、小明担心中美合作关系的发展，天天失眠，真是杞人忧天。
53、他们是典型的悲观论者，喜欢杞人忧天。
54、生活是完美的，不能因为一些小小的失败而整天杞人忧天。
55、公司经营状况尚好，且有主管撑着，你别杞人忧天了。
56、对于他的事，你不要杞人忧天，这是没有用的。
57、她认为千禧虫会摧毁礼貌；真是杞人忧天！
58、不要杞人忧天。烦恼并不会减少明天的负担，却会失去今日的欢乐。
59、天气预报说今日根本不会下雨，你带伞出门真是杞人忧天了。
60、只要充分作好准备，就不怕敌人的突然袭击，何必杞人忧天。
随着时代的变化，人们的生活环境越来越差，但在某年某月某日，杞人又开始忧天了……
一天，杞人站在车水马龙的街道上，看着来往的车辆突发奇想：待在这人声喧哗的城市里，还不如出门旅游找点乐子呢！于是，他回到家，把旅行用品准备好，接下来，杞人开始规划旅行线路。“嗯！我记得东边的山后有一片繁茂的大森林，先去那儿吧！”于是他在纸上写了几个字：no1。大森林。那去玩了大森林后又去哪呢？过了一会儿，他眼睛一亮，自言自语道：“别人说，智者乐山，仁者乐水，不如去南边的大湖吧！”于是他又写下：no2。大湖。去了大湖再去哪呢？又过了好一会儿，他在纸上写：no3。麦田。好了，杞人高兴地出发了。
他走着走着，看见了一个大的荧光显示牌，上面“东方森林”几个大字烁烁闪光。杞人看了就心生欢喜，举目四望寻找森林，却一棵树也没见着。杞人心中愈发疑惑，于是开始加快脚步，看到往昔粗壮繁茂的大树变成了矮小的木桩。杞人抬头想寻找一缕阳光，以抚慰自己饱受创伤的心灵，但只有千里黄云。他伤心极了，流着泪跑了。
杞人边擦泪边对自己说：“别难过了，如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了！按原定计划看看大湖去，说不定在大湖边可以钓鱼做烧烤吃呢！”他开始高兴起来，迈着轻快的脚步走向大湖。
他走着走着，前面又出现一块巨大的广告牌，上面写了几个字：“南方湖滨”。杞人还没靠近南方湖滨，却闻到了一股奇臭无比的味道。“为什么？”他往前走，发现河远处有一座工厂，排放出来的污水不仅使河水变臭，而且还有大量死鱼漂浮在河面上。他不能直视这景象，转身向着麦田走去，自言自语希望麦田景色会好点。
他来到麦田时，随身携带的粮食已经吃完了，饥饿难忍。于是，他拿起身边的镰刀开始收麦，之后又开始吃起来，狼吞虎咽，不一会儿就吃完了一捆。突然，杞人开始肚子痛，头重脚轻，食物中毒了。原来是庄稼人为了消灭害虫，在麦田里洒了超剂量的农药。
可怜的杞人在生命的最后一刻不停地问自己：要是人类这样下去，地球还能撑多久？说完，杞人就闭上了双眼……
为教育说几句杞人忧天的话
犠鹘淌亩贾道自己的职业是“教书育人”，可究其实质教育一直是单方面强化“教书”而忽视了“育人”，单方面以“分数至上”为评价体系而忽视了全面素质标准。如此几代承传下来，终于看到了“高科技低道德”，“高智商低情商”的结果，实在让人寒心。最近，教育部提出“育人为本”“德育为先”“全面实施素质教育”的方针，可谓认识到几十年教育弊病的本质，只是是否能彻底贯彻执行，实在令人有积重难返的忧虑。
无论是“先天下之忧而忧”，还是“杞人忧天”，三代教师的责任感和思维习惯，总让我思考这样的问题：我们的教育理念和教育方式是否有利于培养高素质的学生。这本该是教育部长，起码是校长应该考虑的问题，轮不到我一介书生胡思乱想，可是实在困惑：如此鞠躬尽瘁的教育事业价值何在？方向何在？大学教育的任务与中小学究竟有何区别？因此而思索以下三组概念：
实能，比如知识和技能，具有共性和可见性
潜能，比如分析综合评价创新等能力，具有个性和隐含性
逻辑思维强调人类共同知识领域，是一种求同、求规律的思维方式
创新思维是一种个性化思维建树，具有求异性，其中想象力，包括幻想和联想，是创新思维中的重要能力。
既定知识，如定理定义概念等历史承传下来的知识，只需要记忆即可
形成中的知识，需要内在智力爱获得，具体如：独立自主的思维能力和学习能力；发现问题解决问题的能力；处理个人与社会、与自然关系的能力；适应未来社会需要的能力。
这么一比较，任何人都会明白大学应该培养后一种能力，即学生的潜在能力、创新思维和内在智力。
问题是，潜在能力、内在智力和创新思维都具有个性化特征。每一个学生的潜在能力都不同，内在智力和创新思维的培养方式也就不同，因此需要个性化教育，需要学生有充分表现自己的机会，需要教师关注知识获得的过程。可是，天天面对近400人的合班大课堂；月月不变的繁重的教学任务；僵死严格的教学管理，只能是年年如此的满堂灌的教学方式，寂寞了教师，厌烦了学生。“必修课选逃”“选修课必逃”，这就是目前高校学生真实的学习心态。如此教育出来的学生，缺乏远大的理想，宽广的胸怀，以及对自己职业执着的殉道精神，变得小气、自私、狭碍和脆弱，自杀他杀，抑郁彷徨，长此以往，我们的学生、我国的未来将走向何方？
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