每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
这部影片主要讲述了汤圆、饺子姐弟俩以及他们的爸爸妈妈生活在一个温暖的大家庭中，当他们像往常一样准备回爷爷奶奶家过年时，爸爸妈妈却告诉他们：南方的姥姥和姥爷要来了!今年就在自己家过年了。不料在三亚度假的爷爷奶奶过于思念孙子、孙女，提前回到家中过年……影片中通过小猪佩奇的故事讲述了许多个过年的习俗比如剪窗花、贴对联、穿红衣……同时因为生活方式不同，南方的姥姥和北方的奶奶摩擦出了一段独特的火花。
整部电影最让我感到温暖场面是汤圆、饺子一家团圆时的幸福。在一年的辛苦奔波之后，谁不愿意回到家这个心灵的港湾，一家人围坐在一起谈天说地，吃团圆饭呢?记得我读过一本书名叫《回家》，这本书主要讲让述了：随父母外出打工的陈小溪虽然买不到回家的火车票，却仍然坚定的要回家过年与亲人团聚。他不惜加入春运时的“铁骑大军”吃尽了千辛万苦终于回到老家的故事。她对家的依恋让人为之所动容。影片中的一家亦是如此。他们虽然生活习惯不同，但是他们互相包容互相理解，倒也是和和美美的度过了一个幸福年。可见亲友团聚是人们心中很重要的慰藉。
事实上，这种渴望团圆的事例就在我们身边。我的外公外婆现在住在南通，我们一家住在海门。每隔两个星期，我们就要回南通看望外公外婆，风雨无阻。每当我们和二老围坐在桌边，拉着家常里短，人人脸上都挂满了幸福的微笑。
这部电影虽然很短，只有八十一分钟，小猪佩奇出现的场面也不多，但每一个片段都在向我们诉说着中国人过年时的传统，体现出我们中国传统文化的博大精深。同时也告诉我们虽然家人们的生活方式多少有些不同，但只要和和美美的团聚在一起那就是幸福的。
我曾有一只“小猪”，它既不会叫唤，也不会动弹，因为它是个储钱罐。
远远望去，“小猪”全身金黄，嘴角露着一丝“奸笑”，看起来像只“流氓猪”。它的背上有一个缺口，可以把钱放进去。
有了这只小猪，我便把每星期节省下来的零花钱放进它的肚子里。每次它都好像在说：“小主人，你又喂我，真好。”日复一日，我的小猪变得沉甸甸的了。
我和小猪的友谊可深啦！
有一次，我语文考试才打76分，心情糟透了，看什么东西都不顺眼，躲在房子里生闷气，无意中我见到了桌上的小猪。它撅着长嘴巴望着我，好像在对我说：“别生气了，吸取教训，下次争取考好就行啦！”看着它那憨憨的样子，我不由得破涕为笑。
还有一次，我看见同学们都玩赛车，心里痒痒的，便把目光投向了小猪。小猪皱着眉头，仿佛在胆怯地哀求我：“小主人，千万不要杀我啊。”最后，我还是心软了，没有下得了手。
最近，学校号召我们为灾区人民献一份爱心。我又与小猪商量，这次它咧着那长嘴巴，笑嘻嘻地答应了，好像在说：“没问题，就从我肚子里取吧。”于是，我含着泪花砸开了小猪，把钱捐给了灾区人民。
现在，我的小猪虽然不在了，但我永远都忘不了它。
每当想起抓猪这件事，我的脸上就会露出开心的笑容。
那天下午，我正在家里做作业，突然听到爷爷在喊：“殷悦，殷悦，快来帮忙哟！”我赶忙丢下笔，一阵风似的跑到外面，只见爷爷正在追几只小猪。“噢，原来小猪从猪圈里钻出来了，看我的！”我边说边加入了抓猪的行列。
我跟在爷爷的后面，跑了好久也没有抓到半根小猪毛，汗到是出了一身。我想：这样下去，不是个办法，说不定还会把我们累坏的。于是我建议爷爷先休息一下，然后再追。爷爷喘着粗气，点了点头。这些小猪淘气得很，它们见我们不追了，也停了下来，看着我们的同时，还从鼻子里发出一种怪声，似乎在嘲笑我们。
我见了，又好气又好笑。但转念一想：它们即使再聪明，也不过是猪脑子，肯定没有我聪明。这时，我见到了地里的青菜，灵机一动，计上心来。我慢慢地蹲下身子，拔了一棵嫩青菜，轻轻地向那条小白猪走去，边走还边说：“跑累了吧？来，吃棵青菜提提神。”也许是我的个子小，小猪觉得对它没有威胁；也许是它被这棵青菜所吸引了，以至于我走向它时，它竟然没有立即转身逃跑。
近了，近了，我离小白猪只有一米多远了，我慢慢地蹲下身子，把青菜轻轻地送到它的嘴边，正在它要吃不吃犹犹豫豫的时候，我以迅雷不及掩耳之势，猛地往前一扑，抓住了小白猪的一只前腿，它被我这一举动吓昏了，一边大声叫着，一边用力挣扎着，想逃出我控制。爷爷这时也及时赶到，帮我共同制服了这个淘气鬼。
后来，我们又用“前后夹击、关门打狗”等办法抓住了其它几只小猪。
看着淘气的小猪又和猪妈妈团圆了，我和爷爷都笑了。
1、对表演《三只小猪》产生兴趣
2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
3、在游戏中明白做事不要图省力。
1、知识准备：听过该故事。
2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片；教学挂图一份。
1、复习故事内容。
①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节。
师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？
砖房子是用什么做成的`？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？
2、教师帮助幼儿一起回忆对话。
教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容。
3、情景表演。
教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
4、请几个能力强的幼儿，上台表演。
5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的.故事的理解和认识。
图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题：
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论：
你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
