哨子①（精选9篇）
教学目标
1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
教学建议
思想主题
本文以为题，新颖而不落俗套。的比喻义是"不必要的东西"，或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。
从个人的生活经历反思社会上的种种现象，巧妙地提出人生价值观问题，以小见大，确实值得学习。我们在日常生活中，对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考，或者换一个角度，或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步，可以联想到做任何事情都可能遇到困难，对困难的态度决定于个人的意志 ，由小可以写大，提出自己的论点。但要注意，对事的分析应从小处入手，不宜东拉西扯，什么都写，结果反而模糊不清，不知所云。
要抓住两个重点
自学这篇课文，要抓住学习的两个重点：一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理；二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的，怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路，一边分析写作特点。
结构内容
课文结构
第一部分（第1、2段）：叙述自己的一个生活实例：为付出过高的价钱，带来悔恨；从事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的现象，从中归纳引出论点。
第一层：（第3段）：总提自己观察到的社会上的种?quot;"现象，引出下文。
第二层（第4-9段）：用六种事例并加以评述，说明使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价"。
写作背景
富兰克林长期从事科学研究，积累了丰富的经验。一文，就是根据他自己的亲身经历的生活事例而提出论点：许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的付出了高昂的代价，遭受了难以忍受的悲苦。一文所举的事例，看似随手拈来，实际是作者的生活积累的真实写照，俗话说："见多识广"就是这个道理。人们在日常生活中只要多观察、勤思考、善于总结，人人都会有许许多多的素材，都能根据需要把这些素材编织成文，关键是要学习作者的多思、善练。
启发学生创造性思维
本文从作者亲身经历的生活实例中提出论点，给人以深刻的启示。接着课文以比喻对其价值作出错误估计的事物，一一列举评述；A恩宠荣禄（权势）；B所谓的名望；C财产；D寻欢作乐；E远远超出生活水平的享受；F依从父母之命或贪求荣华会出了太高的代价。根据以上六种事例，可以让学生来进行想象和分析，也可以让学生从生活现实中，包括亲身经历的、看到的、听到的事实来举出例子，从而更加深刻地感受、分析这篇议论文。
多变的写法与活泼的语言
一般说来，议论文选用事例不宜过多，因为过多会使论点湮没在事例之中，无法体现简练明快的特点，而此文却不同，六个事例一气贯下，细细辨别，作者对荣誉、地位、财物、婚姻等与自己心目中的事业作了一番比较，轻前者而重后者，思想品格显得高出一筹。在叙述六个事例时，为避免呆板，人称、语气稍有变化，使语言活泼起来，这种写法值得品味。
重点、难点
找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了"他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的付出了太高的代价"这一论点。
教学设计示例
一、导入 新课
同学们，今天我们学习课文，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习
①提示预习要点：（投影或用小黑板出示）
A、本文的论点是什么？
B、本文是怎样列举现象，从中归纳引出论点的？
C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业 ：
A、利用工具书，识记生疏的词语
B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
参考答案：本文以为标题，新鲜不落俗套，这个标题提示了论述的缘由。可以另拟标题：《从谈起》或《莫错估事物的价值，应该追求有真正价值的事物》。
C、课文第一段用的五次，同后面用的九次的含义有什么不同？
参考答案：第一段中用的五次是指生活中的实物，即能吹响的器物。第二段用的，比喻"不必要的东西"。第三至十段用的八次比喻许多人所追求的对其价值作出错误估价的事物，除第三段的是泛指外，从第四段起，所有的在文内还有特指，如第四段的比喻"恩宠荣禄"（权势）；第五段的比喻"名望"，第六段的比喻"财产"等等。
三、研读课文
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②老师指导归纳：全文分二个部分
第一部分：（1-2段）叙述自己的一个生活实例：为付出过高的价钱，带来忏悔；从事件中吸取教训，从而常常受益。
第二部分：列举自己观察到社会上的各种类型的现象，从中引出论点。
四、研究回答"预习要点"
①文章的论点是什么？
明确：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的"。
① 文中怎样列举现象，从中归纳出论点的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论
点，给人以启示。先叙作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个的价值作出了错误的估价，因而付出了"比它原价高四倍的价钱"。因此而"懊恼"、"悔恨"。
接着，课文以比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：
A、--恩宠荣禄"（权势）；
B、--所谓"名望"；
C、--"财产"；
D、--寻欢作乐；
E、--远远超出生活水平的享受；
F、--依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。从而引出中心论点。
② 体会文章语言表达生动活泼的特点。
评述现象时，有4次用第三人称（他或她），2次用
第二人称（你）；既有陈述，又有感叹；分别用"过高的代价" ，"太高的代价"、"太高太高的代价"的语句。这样略有变化的论述，既准确地反映了实际情况，又使语言表达生动活泼，词语褒贬分明（如慷慨无私、精致、温顺、人面兽心、寻欢作乐、恶劣等），使语言鲜明有力。
五、 纳小结
本文从生活各个方面，依次列举种种事例，证明同一论点，
是议论文中不多见的样式。课文最后1段是对全文的总结，指出某些人的悲苦是由于对事物作出错误估价造成的，从而告诉我们，只要正确估价事物的价值，才能始终保持身心的快乐。
六、课后作业
①完成课后练习一、二。
②说说"付出了太高的代价"的根本原因是什么？（用文中具体文字回答）
③第二段表明作者对他们怎样的态度：（答案为C）
A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不争
③ 体会本文通过对的论述而提出论点的写作思路。
4 哨子①
富兰克林
自读提示
这篇课文的作者根据亲身经历的某个生活实例提出论点，又依次用六个段从各个方面连续举出事例，加以证明。阅读时，要透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
掌握下列词语：
恩宠荣禄 慷慨无私 人面兽心 生性恶劣
（注释：选自《青春》1980年9月号。有改动。富兰克林（1706-1790，美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。曾参加起草著名的《独立宣言》）
我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。半路上，我却被另一个男孩手中的哨子的叫声吸引住了，于是用我所有的铜币换了他这个哨子。回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐们知道我这个交易后，便告诉我，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱。他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。大伙儿都笑话我傻，竟使我懊恼得哭了。回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
不过，这件事情后来却对我很有用处，它一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
我长大了走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个哨子付出了过高的代价。
当我看见一个人过分热衷于猎取恩宠荣禄，把自己的光阴牺牲在伺候权贵（注释：〔权贵〕指居高位、有权势的人。）、谋求接见之中，为了得到这种机会，他不惜牺牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便对自己说，这个人为他的哨子付出了太高的代价。
当我看到另一个人醉心于名望，无休止地投身于政界的纷扰之中，却忽视了自己的事，我说，他的确也为了他的哨子付出了过高的代价。
如果我听说有个守财奴为了积累财产，宁愿放弃各种舒适的生活，为别人做好事的一切乐趣，所有的同乡们对他的尊重，以及慷慨无私的友谊的快乐，我说，可怜的人啊，为了你的哨子，你付出了过高的代价。
当我遇到一个寻欢作乐的人，他不愿使自己精神或命运方面得到一切可赞美的改善，而仅仅为了达到肉体上的享受，为了这种追求，损坏了自己的身体，我就说，误入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；为了你的哨子，你付出了太高的代价啊。
当我看到一个人沉迷于外表，或者是漂亮的装束，讲究的住宅，上等的家具，精致的设备，这一切都远远超出了他的收入的水平，为了得到这一切，他借债，最后以被投进监狱而告终，我说，天哪!为了他的哨子，他付出了太高太高的代价。
当我看到一个漂亮温顺的姑娘嫁给一个生性恶劣、人面兽心的丈夫，我说，多么遗憾呀，她为了一只哨子付出了太高的代价。
总之，我认为，他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价。
练习
一 边阅读边理出全文的脉络，看本文的论点是什么，作者用哪些事例加以证明。
二 本文第4段到第9段，每段中“哨子”的含义是什么?标题的含义又是什么?
三 下边《假如我又回到了童年》(蒋美陆译)一文，与课文在内容、写法上有什么相同和不同之处?
假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，决不因为事情艰难或者麻烦而撒手不干。我们要光明，就得征服黑暗。
毅力在效果上有时能同天才相比。俗话说：“能登上金字塔的生物，只有两种——鹰与蜗牛。”
假如我又回到了童年，我就要养成专心致志的习惯；有事在手，决不让任何东西使我分心。我要牢记：优秀的滑冰手从不试图同时滑向两个不同方向。
如果及早养成这种专心致志的习惯，它将成为我们生命的一部分。我常听成年人说：“虽然我希望能集中注意力听牧师讲道或者读书，但往往做不到。”而原因就是年轻时没有养成这种习惯。
假如我现在能重新开始我的生命，我就要更注意记忆力的培养。我要采取一切可能的办法，并且在一切可能的场合，增强记忆力。要正确无误地记住一些东西，在开始阶段确要作出一番小小的努力；但要不了多久，记忆力本身就会起作用，使记忆成为轻而易举的事。只需及早培养，记忆自会成为一种才能。
假如我又回到了童年，我就要培养勇气。一位明智的作家曾说过：“世上没有东西比勇气更温文尔雅，也没有东西比怯懦更残酷无情。”
我们常常过多地自寻烦恼，杞人忧天。“怕祸害比祸害本身更可怕。”凡事都有危险，但镇定沉着往往能克服最严重的危险。对一切祸福做好准备，那么就没有什么灾难可以害怕的了。
假如我又回到了童年，我就要事事乐观。生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你以同样的目光。
内心的欢乐不仅温暖了欢乐者自己的心，也温暖了所有与之接触者的心。“谁拒爱于门外，也必将被爱拒诸门外。”
假如我又回到了童年，我就要养成经常说“不”字的习惯。一个少年要能挺得起腰，拒绝做不应该做的事，就因为这事不值得做。
假如我又回到了童年，我就要要求自己对伙伴和朋友更有礼貌，而且对陌生人也应如此。在坎坷的生活道路上，礼貌犹如在漫长的冬天为我们歌唱的小鸟，那歌声使冰天雪地的寒冬变得较易忍受。
最后，假如我又回到了童年，我不会力图为自己谋幸福，好像这就是人生惟一的目的；与之相反，我要更努力为他人谋幸福。
(选自《英语背诵文选》)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.了解本文的多种含义。 r
2.了解本文所阐述的道理：人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。
I二)能力训练点
1.能从文章所选的众多材料中分析出作者的观点o
2.理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。 ’
(三)德育渗透点
通过学习课文，延伸联系现实生活，让学生认识到对事物的价值作出错误的估价往往会要付出太高的代价的道理，从而教育学生树立正确的价值观、人生观。
(四)美育渗透点
结合课文所阐明的道理，使学生认识到什么样的人生有意义，致力于塑造自己的美好人生。二、学法引导先通读全文，理解各节的意思，然后认真分析各节之间的内在联系，理清作者的写作思路，概括出文章的中心内容。在此基础上，结合“自读提示”及书后“练习一、二’：，加深对课文内容及写法的理解。三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点：理解本文从六个方面连续举事例论证中心论点的写法。2.难点：分析理解的多层含义。 .3.疑点：本文的中心论点是第3节提出的“许多人都为一个付出了太高的代价”，还
是结尾第10节说的“人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的评价而形
成的?”
“重点…‘难点”，可在学生自学、讨论分析中解决，“疑点”可由教师对议论文“论点”这一
要素的特点进行提示，点拨后加以理解。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
4、 投影仪。
六、师生互动活动设计
1.学生自读课文，理清写作思路。
2.结合议论文三要素的知识，理解本文论点、论据和论证方法。
3.教师提出疑点问题，学生讨论明确。
4.结合练习三，运用比照阅读的方法，加深对本文内容及写法的理解。
七、教学步骤
(一)明确目标
1.理解本文从作者的亲身经历的某个生活事例中提出论点的方法，并依次从六个方面连续举事例论证中心论点的论证方法。 。
2.体会本文说理层次清晰、明白透彻的特点。
(二)整体感知
一时错误的选择，往往会给人们带来惨痛的教训，付出高昂的代价，这是我们生活中屡见不鲜的现象，美国资产阶级革命时期的民主主义者、科学家——富兰克林对这一普遍的也是令人遗憾的事实进行了深刻透彻的阐述，有理有据，令人深受启发。 。
(三)教学过程
1.导入 ：由身边鲜活的个例——由于错误的人生观、价值观而做傻事、坏事的事例引入，抓住读者的心灵，激发其阅读求知的欲望。 ’
2.学生自读课文，读完后思考下列问题(投影仪打出题目)
(1)文中多处出现一词，它的意思有变化吗?具体说说它在文中的多层含义，及本文以为题的用意。
(2)本文的论点是怎样提出的?又是从哪些角度举事例论证的?最后得出了怎样的结论?
(3)细读第3节、第10节，辨析本文的中心论点。
(4)请联系生活实际，再为课文列举一些事实论据。
(5)结合练习三，进行比较阅读，加深理解课文。
上述问题，以让学生讨论为主，如果能够说出道理即予以表扬鼓励。
提示：(1)第1节中的是它的本义，即能吹出尖厉声音的器物。
第2节中的指的是自己喜欢的，却没有什么实际用处的东西。
第3节中的大体同于第2节。
第4节中的指热衷于猎取恩宠荣辱。
第5节中的指醉心于名望。
第6节中的指牺牲一切去积累财产。
第7节中的指损坏自己的身体去追求肉体上的享受。
第8节中的指不顾一切地满足自己的虚荣和物质的享受。
第9节中的则指错误、不幸的婚姻。
而本文以为题，除了具有上述丰富的含义外，应该还有一层更深刻的含义，即是给那些糊涂的人们吹响的警钟。
提示(2)本文的中心论点是在作者对自己亲身经历的一个生活实例的引述后，作简略分析的基础上提出来的。为论证中心论点，作者在第4至第9节，用了六个段落从六个不同角度——热衷恩宠荣辱、醉心于名望、贪婪地敛财、殚于淫乐、沉迷于享受、错误的婚姻等举例论证。最后得出结论是“人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。
提示(3)议论文的中心论点，则作者对所议论的问题所持的主要见解和主张。本文第3节，第10节中皆有表明作者观点的句子，但从论据与论点的关系看论据应是证明论点的根据，文章4～9节，所举事实论据，都是紧扣“人们为他们的一个付出了过高的代价”的。第10节，只是从更深的层面上分析总结“付出代价”的原因。故第3节，是本文中心论点所在。
提示(4)着重从论据要为论点服务的原则出发，列举一些人因价值观、人生观的失误而走弯路，遭失败、挫折的事例。具体事例略。
提示(5)1。内容上的相同点，都是阐述人应该有怎样的人生观、价值观的问题。内容上的不同点：中用六节，所举的六个事例，与《假如我又回到了童年》的八个方面的具体内容存在较大的差异。中的六个角度见前述。《假如我又回到了童年》的八个方面是做事要有毅力，要养成专心致志的习惯，要培养注意力，要培养勇气，处事要乐观，要学会拒绝做值得做的事，要努力为他人谋幸福。
2.写法上的相同点：都采用从多个角度阐述道理的写法；都有例证法。
写法上的不同点：i以例证为主，《假如我又回到了童年》，则运用了除例证外，还有引证、喻证、类比论证等多种论证方法。 。
ii从不同人的角度，举例说理；《假如我又回到了童年》，用假设的口吻，侧重从自我的角度说理。
(四)总结、扩展
这是一篇短小精湛的论述人生的议论文。作者从亲身经历的生活实例中引出论点，并从多个角度连续举例论证，有很强的说服力。使人们深切地体会到，要想减少悲苦，必须在自己的人生中树立正确的人生观、价值观，对事物的价值尽可能作出正确的判断，以便正确的取舍的道理。
生活中，要经历很多次抉择，每一次的抉择正确与否，直接关系到下一段人生之路，当一些人被“读书无用论”思潮迷惑，纷纷弃学、下海、打工挣钱地时，你该怎样做?对此问题。不妨发表一点议论，说出你的看法。
(五)布置作业
以“读书真的无用吗?”为题，大胆练笔，直抒胸臆，并展开辩论，以加深本文所学文章对学生的教育作用。
(六)板书设计
4
一“我”用四倍的价钱换回一只(引论) 例证翔实
二、众多人为他们的付高倍代价(本论) >.说服力强由表及里
三、高倍代价的悲苦源于错误的价值观(结论) 深刻透彻
教学目标
1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
教学建议
思想主题
本文以为题，新颖而不落俗套。的比喻义是"不必要的东西"，或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。
从个人的生活经历反思社会上的种种现象，巧妙地提出人生价值观问题，以小见大，确实值得学习。我们在日常生活中，对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考，或者换一个角度，或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步，可以联想到做任何事情都可能遇到困难，对困难的态度决定于个人的意志 ，由小可以写大，提出自己的论点。但要注意，对事的分析应从小处入手，不宜东拉西扯，什么都写，结果反而模糊不清，不知所云。
要抓住两个重点
自学这篇课文，要抓住学习的两个重点：一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理；二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的，怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路，一边分析写作特点。
结构内容
课文结构
第一部分（第1、2段）：叙述自己的一个生活实例：为付出过高的价钱，带来悔恨；从事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的现象，从中归纳引出论点。
第一层：（第3段）：总提自己观察到的社会上的种?quot;"现象，引出下文。
第二层（第4-9段）：用六种事例并加以评述，说明使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价"。
写作背景
富兰克林长期从事科学研究，积累了丰富的经验。一文，就是根据他自己的亲身经历的生活事例而提出论点：许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的付出了高昂的代价，遭受了难以忍受的悲苦。一文所举的事例，看似随手拈来，实际是作者的生活积累的真实写照，俗话说："见多识广"就是这个道理。人们在日常生活中只要多观察、勤思考、善于总结，人人都会有许许多多的素材，都能根据需要把这些素材编织成文，关键是要学习作者的多思、善练。
启发学生创造性思维
本文从作者亲身经历的生活实例中提出论点，给人以深刻的启示。接着课文以比喻对其价值作出错误估计的事物，一一列举评述；A恩宠荣禄（权势）；B所谓的名望；C财产；D寻欢作乐；E远远超出生活水平的享受；F依从父母之命或贪求荣华会出了太高的代价。根据以上六种事例，可以让学生来进行想象和分析，也可以让学生从生活现实中，包括亲身经历的、看到的、听到的事实来举出例子，从而更加深刻地感受、分析这篇议论文。
多变的写法与活泼的语言
一般说来，议论文选用事例不宜过多，因为过多会使论点湮没在事例之中，无法体现简练明快的特点，而此文却不同，六个事例一气贯下，细细辨别，作者对荣誉、地位、财物、婚姻等与自己心目中的事业作了一番比较，轻前者而重后者，思想品格显得高出一筹。在叙述六个事例时，为避免呆板，人称、语气稍有变化，使语言活泼起来，这种写法值得品味。
重点、难点
找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了"他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的付出了太高的代价"这一论点。
教学设计示例
一、导入 新课
同学们，今天我们学习课文，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习
①提示预习要点：（投影或用小黑板出示）
A、本文的论点是什么？
B、本文是怎样列举现象，从中归纳引出论点的？
C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业 ：
A、利用工具书，识记生疏的词语
B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
参考答案：本文以为标题，新鲜不落俗套，这个标题提示了论述的缘由。可以另拟标题：《从谈起》或《莫错估事物的价值，应该追求有真正价值的事物》。
C、课文第一段用的五次，同后面用的九次的含义有什么不同？
参考答案：第一段中用的五次是指生活中的实物，即能吹响的器物。第二段用的，比喻"不必要的东西"。第三至十段用的八次比喻许多人所追求的对其价值作出错误估价的事物，除第三段的是泛指外，从第四段起，所有的在文内还有特指，如第四段的比喻"恩宠荣禄"（权势）；第五段的比喻"名望"，第六段的比喻"财产"等等。
三、研读课文
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②老师指导归纳：全文分二个部分
第一部分：（1-2段）叙述自己的一个生活实例：为付出过高的价钱，带来忏悔；从事件中吸取教训，从而常常受益。
第二部分：列举自己观察到社会上的各种类型的现象，从中引出论点。
四、研究回答"预习要点"
①文章的论点是什么？
明确：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的"。
① 文中怎样列举现象，从中归纳出论点的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论
点，给人以启示。先叙作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个的价值作出了错误的估价，因而付出了"比它原价高四倍的价钱"。因此而"懊恼"、"悔恨"。
接着，课文以比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：
A、--恩宠荣禄"（权势）；
B、--所谓"名望"；
C、--"财产"；
D、--寻欢作乐；
E、--远远超出生活水平的享受；
F、--依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。从而引出中心论点。
② 体会文章语言表达生动活泼的特点。
评述现象时，有4次用第三人称（他或她），2次用
第二人称（你）；既有陈述，又有感叹；分别用"过高的代价" ，"太高的代价"、"太高太高的代价"的语句。这样略有变化的论述，既准确地反映了实际情况，又使语言表达生动活泼，词语褒贬分明（如慷慨无私、精致、温顺、人面兽心、寻欢作乐、恶劣等），使语言鲜明有力。
五、 纳小结
本文从生活各个方面，依次列举种种事例，证明同一论点，
是议论文中不多见的样式。课文最后1段是对全文的总结，指出某些人的悲苦是由于对事物作出错误估价造成的，从而告诉我们，只要正确估价事物的价值，才能始终保持身心的快乐。
六、课后作业
①完成课后练习一、二。
②说说"付出了太高的代价"的根本原因是什么？（用文中具体文字回答）
③第二段表明作者对他们怎样的态度：（答案为C）
A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不争
③ 体会本文通过对的论述而提出论点的写作思路。
教学目标
1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
教学建议
思想主题
本文以为题，新颖而不落俗套。的比喻义是"不必要的东西"，或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。
从个人的生活经历反思社会上的种种现象，巧妙地提出人生价值观问题，以小见大，确实值得学习。我们在日常生活中，对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考，或者换一个角度，或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步，可以联想到做任何事情都可能遇到困难，对困难的态度决定于个人的意志 ，由小可以写大，提出自己的论点。但要注意，对事的分析应从小处入手，不宜东拉西扯，什么都写，结果反而模糊不清，不知所云。
要抓住两个重点
自学这篇课文，要抓住学习的两个重点：一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理；二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的，怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路，一边分析写作特点。
结构内容
课文结构
第一部分（第1、2段）：叙述自己的一个生活实例：为付出过高的价钱，带来悔恨；从事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的现象，从中归纳引出论点。
第一层：（第3段）：总提自己观察到的社会上的种?quot;"现象，引出下文。
第二层（第4-9段）：用六种事例并加以评述，说明使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价"。
写作背景
富兰克林长期从事科学研究，积累了丰富的经验。一文，就是根据他自己的亲身经历的生活事例而提出论点：许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的付出了高昂的代价，遭受了难以忍受的悲苦。一文所举的事例，看似随手拈来，实际是作者的生活积累的真实写照，俗话说："见多识广"就是这个道理。人们在日常生活中只要多观察、勤思考、善于总结，人人都会有许许多多的素材，都能根据需要把这些素材编织成文，关键是要学习作者的多思、善练。
启发学生创造性思维
本文从作者亲身经历的生活实例中提出论点，给人以深刻的启示。接着课文以比喻对其价值作出错误估计的事物，一一列举评述；A恩宠荣禄（权势）；B所谓的名望；C财产；D寻欢作乐；E远远超出生活水平的享受；F依从父母之命或贪求荣华会出了太高的代价。根据以上六种事例，可以让学生来进行想象和分析，也可以让学生从生活现实中，包括亲身经历的、看到的、听到的事实来举出例子，从而更加深刻地感受、分析这篇议论文。
多变的写法与活泼的语言
一般说来，议论文选用事例不宜过多，因为过多会使论点湮没在事例之中，无法体现简练明快的特点，而此文却不同，六个事例一气贯下，细细辨别，作者对荣誉、地位、财物、婚姻等与自己心目中的事业作了一番比较，轻前者而重后者，思想品格显得高出一筹。在叙述六个事例时，为避免呆板，人称、语气稍有变化，使语言活泼起来，这种写法值得品味。
重点、难点
找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了"他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的付出了太高的代价"这一论点。
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基础能力测试
1.解释下列词语。
①懊恼：
②热衷：
③歧途：
④沉迷：
⑤遗憾：
⑥权贵：
2.下面解说不准确的一项是
[ ]
a.“哨子”标题新颖，不落俗套。
b.“哨子”对比鲜明，发人深思。
c.“哨子”贯穿全文，脉络清晰。
d.“哨子”妙用比喻，内涵丰富。
3.对课文理解有误的一项是
[ ]
a.第一、二段叙述作者的亲身经历，引出中心论点。
b.第三段属过渡段，在文中承上启下。
c.第四至九段中，每段前半部分叙述，后半部分评论，笔法大体相同。
d.第十段用一个长句点明中心，总结全文。
4.下面表述不准确的一项是
[ ]
a.全文以“哨子”为题，揭示出“哨子”在文章中的重要。
b.全文论证生动活泼，语言幽默含蓄。
c.全文分引论——本论——结论三部分，论证方法以讲道理为主。
d.全文所用词语，感情色彩浓厚，褒贬分明，论述语言鲜明有力。
5.《哨子》一文的中心论点是
[ ]
a.回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
b.我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
c.许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值做出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价”。
d.我感到，我遇到了很多很多的人，他们都为一个哨子付出了代价。
6.为什么“权势”、“名望”、“财产”、“玩乐”、“虚荣”、“依从父母之命或贪求荣华富贵”都可以用“哨子”替代？其原因是什么？
________
阅读下面两段话，回答问题。
①我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。②我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。③半路上，我却被另一个男孩手中的哨子的叫声吸引住了，于是要求用我所有的铜币换了他这个哨子。④回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。⑤我的哥哥、姐姐和表姐们知道了我所作的这个交易后，便告诉我，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱。⑥他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。⑦大伙儿笑话我傻，竟使我懊恼得哭了。⑧回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
不过，这件事情后来却对我很有用处，这一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
7.第一段文字层次划分正确的一项是
[ ]
a.①②③/④⑤/⑥⑦⑧
b. ①②③④⑤/⑥⑦/⑧
c.①②③/④/⑤⑥⑦⑧
d.①②③/④⑤⑥⑦/⑧
8.文中前后加粗的“哨子”一词其含义是否一致？为什么？
________
9.如果把两段话合在一起，其内容应如何概括？
________
10.从行文的角度讲，第一段与第二段有怎样的关系呢？
________
探究能力测试
阅读下文，回答问题。
一千个苦恼和一个苦恼
松下幸之助
在人生的道路上，往往会遇到不少困难的事情。困难面前怎么办？这是每个人都需要寻求解决的一个问题。
根据过去的经验，我有一个很明确的信念，即使是最困难的事，只要自己有适当的准备，有心寻求解决之道，必能找到办法去解决。当然，解决困难的方式很多，但其中最重要的，就是首先要认清事情的真相，冷静思考引起困难的真正原因。这时，可能发现大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做错、疏忽或思考不够周密的地方，就要深刻地进行自我反省，加以改正。如此，才能克服困难，也会把这种体验牢记心中。
当遇到事情不顺利时，自己不要找一堆理由推卸责任。事实上，做事不顺利一定是有原因的。如果能事先察知造成困难的种种原因，并予以排除，就不至于发生问题了。很多事情的失败，往往是因为忽略了该做的事，或是即使注意到也没有去做。所以，如果遭遇挫折，该反省的是自己，而不应该把失败归咎于别人。
我处理任何事情，几乎是没有一帆风顺的。一般而言，工作中难免产生一些大大小小的问题，使我不能顺利完成，于是便有了苦恼。问题一直无法解决，就会造成神经衰弱，愈来愈爱钻牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。应如何避免这种情况呢？
我认为，即使是一千个苦恼，也只能算是一个苦恼，也就是要针对最大的苦恼去苦恼。在我的经历中，曾经同时遇到过五六个苦恼，每个都是令我万分头痛的问题。但是后来我发现，不论有多少苦恼，只要注意解决其中一个最重要的苦恼，自然就会排除其他较小的苦恼了。
毅然面对困难是很重要的，由此产生的正义感和自我挑战的勇气，在现代社会中尤其重要。惟有如此，遇到问题才不会束手无策，才能对重大的事情下决断。
人们在漫长的一生中，对待各种不同的事情，都可以凭借观念的转变，而造成不同的感受。有了开朗的想法，原先觉得困难、担忧的事，都会变得轻松自如了。
我们对事物的看法和想法，应该尽可能地广大些，深远些。有的人只执著于小处做事，而有的人则以180度、甚至360度的眼光来思考事情，因此能够前后左右面面看到。我认为，只有眼光广阔、远大的人，才能敢于面对困难，也才能寻找到解决困难的良方妙策，从而在人生的道路上纵横驰骋，扬眉吐气。
11.本文的中心论点是：（用自己的话归纳概括）
________
12.作者在解决困难的方法上有切身体会，请用文中词语概括出作者解决困难的思路。
□□□□—□□□□—□□□□——克服困难
13.在文中，作者认为“一千个苦恼”包括三个不同方面的内容：（用3、4、5自然段中词语概括回答）
□□ □□ □□
14.文中加粗字“这种情况”具体指________（用文中原句回答）
15.选文第3自然段运用的论证方法是________
16.作者在选文中借用数学用语“180度、360度”，表达的言外之意是：________
17.请结合生活中你最赞赏的一位成功人士的事例谈谈你对文中画波浪线句子的认识。
答：________
参考答案
1.①心里别扭；烦恼②急切盼望得到个人的地位或利益；十分爱好某种活动。③比喻错误的道路。④深深地迷惑。⑤遗恨；不称心；⑥旧社会里居高位，掌大权的人。 2.b 3.a 4.c 5.c 6.①文中的“哨子”主要不是指具体实物，而是指购买“哨子”这件事；②被“哨子”所替代的这些现象，它们有其共同点——对其所追求的事物都做出了错误的估价；③“哨子”在文中只是一种比喻等。7.d 8.不一致。第一段中的“哨子”指的是具体实物，第二段中的“哨子”比喻自己“不必要的东西”。 9.叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子”事件中吸取教训，常常受益。 10.第一段是第二段“吸取教训”的基础。 11.只有眼光广阔、远大的人才能面对苦恼并战胜苦恼，有所成就。或面对困难，克服困难，有所成就。 12.认清真相；思考原因；自我反省； 13.困难；挫折；问题 14.问题一直无法解决……甚至走向不能自拔的境地 15.道理论证 16.对事物的看法和想法要尽可能广些，深远些或看待事物要全面。 17.略
[教学目的]
1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
[教学时数] 总计1课时
[教学步骤]
一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：
a、本文的论点是什么？
b、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？
c、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业：
a、利用工具书，识记生疏的词语
b、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
c、课文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？
③关于课文结构。
第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子”事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。
第二层（4-9段）：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。
三、研读课文。
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②文章的论点是什么？
明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。
③文中怎样列举“哨子”现象，从中归纳出论点的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论点，给人以启示。先叙述作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个“哨子”的价值作出了错误的估价，因而付出了“比它原价高四倍的价钱”，因此而“懊恼”、“悔恨”。
接着，课文以“哨子”比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：
a、哨子——恩宠荣禄（权势）； b、哨子——所谓名望；
c、哨子——财产； d、哨子——寻欢作乐；
e、哨子——远远超出生活水平的享受；
f、哨子——依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。
④找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。“哨子”一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了论点。
[作业练习]
1、本文生字词听写积累。
2、加红线的字注音并释义，再解释词语。
热衷（ ）： 懊恼（ ）：
恩宠荣禄： 人面兽心：
3、用“当”或者“假如”为引起词，试写几段段间排比句，不低于四组。
教学目标
一、基本知识目标
掌握“预习提示”中的词语；
二、能力训练目标
1、进一步学习掌握议论文的阅读方法；
2、训练由阅读到写作的迁移能力。
三、情感体验目标
引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。
教学重点
通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征，学习写议论文。
教学设想
1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。
2、安排二节课。
教学程序
第一课时
教学要点：整体把握
扫清字词障碍，学习阅读议论文的方法。
教学步骤
一、激情唤志
同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？
二、确定自学目标
方法：教师引导，师生共同确定。
1、掌握生词；
2、根据议论文的写作思路确定阅读目标：把握论点，把握论证。
问题：
1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？
2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？
三、学生自主探索
教师活动：
1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。
2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。
学生活动：
1、 主阅读探索，要求围绕确定的问题不断地给自己提出阅读疑问。
2、先个人，再小组讨论疑难问题。
四、交流共享
1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情；引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。
2、师生小结；
本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点，用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象，最后引出结论，警示世人。
用排比列举论据，给人层次非常清晰的感觉；用比喻非常生动地论证了中心论点。
五、情感体验
问题：你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗？请结合本文谈谈你的感受。
六、效果评价
对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。
【附】板书设计 ：
亲历事情：为买哨子付出了比它原价高四倍的代价。
（个别）
不要 热衷于猎取恩宠荣禄——牺牲自由、品德、朋友 太高 对事物
为哨 个 醉心于名望——————忽视了自己的事 的价值
论 点：子花 为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐 的 作出
（一般） 费太 别 为了寻欢作乐—————损坏了身体 错误的
多 沉迷外表、装束、住宅、家具、设备——投进监狱 代价 估价所
造成
第二课时
教学要点：迁移写作
教学要求：
1、指导学生根据本文的结构特点（总分总）、论证特点（列举事例用比喻的方法论证论点）模仿写作；
2、鼓励在模仿的基础上创造性地写作。
写作指导：
1、继续学习列写作提纲和收集材料的方法；
2、引导学生模仿写作。
教学目标
1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
教学建议
思想主题
本文以哨子为题，新颖而不落俗套。哨子的比喻义是不必要的东西，或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。
哨子从个人的生活经历反思社会上的种种现象，巧妙地提出人生价值观问题，以小见大，确实值得学习。我们在日常生活中，对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考，或者换一个角度，或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步，可以联想到做任何事情都可能遇到困难，对困难的态度决定于个人的意志 ，由小可以写大，提出自己的论点。但要注意，对事的分析应从小处入手，不宜东拉西扯，什么都写，结果反而模糊不清，不知所云。
要抓住两个重点
自学这篇课文，要抓住学习的两个重点：一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理；二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的，怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路，一边分析写作特点。
结构内容
课文结构
第一部分（第1、2段）：叙述自己的一个生活实例：为哨子付出过高的价钱，带来悔恨；从哨子事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的哨子现象，从中归纳引出论点。
第一层：（第3段）：总提自己观察到的社会上的种?quot;哨子现象，引出下文。
第二层（第4-9段）：用六种事例并加以评述，说明哨子使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价。
写作背景
富兰克林长期从事科学研究，积累了丰富的经验。《哨子》一文，就是根据他自己的亲身经历的生活事例而提出论点：许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的哨子付出了高昂的代价，遭受了难以忍受的悲苦。《哨子》一文所举的事例，看似随手拈来，实际是作者的生活积累的真实写照，俗话说：见多识广就是这个道理。人们在日常生活中只要多观察、勤思考、善于总结，人人都会有许许多多的素材，都能根据需要把这些素材编织成文，关键是要学习作者的多思、善练。
启发学生创造性思维
本文从作者亲身经历的生活实例中提出论点，给人以深刻的启示。接着课文以哨子比喻对其价值作出错误估计的事物，一一列举评述；A恩宠荣禄（权势）；B所谓的名望；C财产；D寻欢作乐；E远远超出生活水平的享受；F依从父母之命或贪求荣华会出了太高的代价。根据以上六种事例，可以让学生来进行想象和分析，也可以让学生从生活现实中，包括亲身经历的、看到的、听到的事实来举出例子，从而更加深刻地感受、分析这篇议论文。
多变的写法与活泼的语言
一般说来，议论文选用事例不宜过多，因为过多会使论点湮没在事例之中，无法体现简练明快的特点，而此文却不同，六个事例一气贯下，细细辨别，作者对荣誉、地位、财物、婚姻等与自己心目中的事业作了一番比较，轻前者而重后者，思想品格显得高出一筹。在叙述六个事例时，为避免呆板，人称、语气稍有变化，使语言活泼起来，这种写法值得品味。
重点、难点
找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。哨子一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价这一论点。
教学设计示例
一、导入 新课
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习
①提示预习要点：（投影或用小黑板出示）
A、本文的论点是什么？
B、本文是怎样列举哨子现象，从中归纳引出论点的？
C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业 ：
A、利用工具书，识记生疏的词语
B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
参考答案：本文以哨子为标题，新鲜不落俗套，这个标题提示了论述的缘由。可以另拟标题：《从哨子谈起》或《莫错估事物的价值，应该追求有真正价值的事物》。
C、课文第一段用的五次哨子，同后面用的九次哨子的含义有什么不同？
参考答案：第一段中用的五次哨子是指生活中的实物，即能吹响的器物。第二段用的哨子，比喻不必要的东西。第三至十段用的八次哨子比喻许多人所追求的对其价值作出错误估价的事物，除第三段的哨子是泛指外，从第四段起，所有的哨子在文内还有特指，如第四段的哨子比喻恩宠荣禄（权势）；第五段的哨子比喻名望，第六段的哨子比喻财产等等。
三、研读课文
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②老师指导归纳：全文分二个部分
第一部分：（1-2段）叙述自己的一个生活实例：为哨子付出过高的价钱，带来忏悔；从哨子事件中吸取教训，从而常常受益。
第二部分：列举自己观察到社会上的各种类型的哨子现象，从中引出论点。
四、研究回答预习要点
①文章的论点是什么？
明确：许多人所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。
① 文中怎样列举哨子现象，从中归纳出论点的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论
点，给人以启示。先叙作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个哨子的价值作出了错误的估价，因而付出了比它原价高四倍的价钱。因此而懊恼、悔恨。
接着，课文以哨子比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：
A、哨子--恩宠荣禄（权势）；
B、哨子--所谓名望；
C、哨子--财产；
D、哨子--寻欢作乐；
E、哨子--远远超出生活水平的享受；
F、哨子--依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。从而引出中心论点。
② 体会文章语言表达生动活泼的特点。
评述哨子现象时，有4次用第三人称（他或她），2次用
第二人称（你）；既有陈述，又有感叹；分别用过高的代价 ，太高的代价、太高太高的代价的语句。这样略有变化的论述，既准确地反映了实际情况，又使语言表达生动活泼，词语褒贬分明（如慷慨无私、精致、温顺、人面兽心、寻欢作乐、恶劣等），使语言鲜明有力。
五、 纳小结
本文从生活各个方面，依次列举种种事例，证明同一论点，
是议论文中不多见的样式。课文最后1段是对全文的总结，指出某些人的悲苦是由于对事物作出错误估价造成的，从而告诉我们，只要正确估价事物的价值，才能始终保持身心的快乐。
六、课后作业
①完成课后练习一、二。
②说说付出了太高的代价的根本原因是什么？（用文中具体文字回答）
③第二段表明作者对他们怎样的态度：（答案为C）
A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不争
③ 体会本文通过对哨子的论述而提出论点的写作思路。
