年月日,（精选12篇）
教学目标：
1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3、掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
教学重点：探索研究年、月、日的知识
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。
一、课前小研究
第（ ）组 研究者
我知道
今天是( )月( )日；一年有（ ）个月。
算一算 将下面各年份的各月份天数填入下表。
（每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本p95——p96中找。）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计
1997年
1998年
1999年
XX年
XX年
XX年
XX年
XX年
我发现了：（1）一年有 ( )或（ ）天。
（2）
（3）
（4）
（5）
二、 课堂学习
1、交流课前准备情况
教师根据回答选择性地板书。
2看书p70——p71，看看书上还有什么知识？
3、小组交流：（1）书上还介绍了什么知识。（2）有什么疑问，可以提出来。
4、汇报。
5解决两个知识难点。
（1）要想记住哪些月份是大月，哪些月份是小月，有什么好办法？（
（2）为什么会有平年、闰年？
a. 根据课前研究的表中数据判断1997 1998 1999
哪年是平年，那年是闰年？说说为什么？（因为一年365天是平年，366天是闰年；或看二月份，28天的是平年，29天的是闰年。）
b. XX年呢？说说怎样想的？（因为每四年有一个闰年。）
c.随便一个年份你能判断出它是什么年吗？怎样想的？
d.判断。1992年 1998年 XX年 1995年 19xx年 19xx年
e.整百年份的怎样判断？阅读课本。
判断。19xx年 16XX年 XX年 24XX年 18XX年 17XX年
（3）小结：非整百年份的能被4整除，整百年份的能被400整除。
6、总结。
教学内容
教科书第81~83页的内容，以及练习十八的第1~5题。
教学目的
1、 使学生理解有关时间单位的基础知识。
2、 联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。
3、 引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。
教学重点
认识单位，掌握它们之间的相互关系。
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备
多媒体课件：三球运行的课件。
课前收集资料
让每位同学搜集近几年的年历卡片，[不同年份的年历。（1996—2001）]及有关的小知识。
教学过程
一、 课前让学生在小组内交流有关“年历卡”小知识
二、 研究资料，探讨新知
1、 交流信息，提出问题。
通过认真观察年历卡，独立思考，看你能发现什么？提出哪些问题？
2、 小组汇报，整理信息。
（1） 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题：
① 一年有12个月。
② 有的月份是31天，有的月份是30天。
③ 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11
④ 2月份有的是28天，有的是29天。
……
（2） 通过发现2月份的天数，研究闰年、平年。
① 让学生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。如：
2月28天：1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998……
2月29天：1988、1992、1996、2000……观察一下看能发现什么规律？
② 汇报交流，互相补充完善。学生可能发现以下几种情况：
（1） 28天的年份多，29天的年份少。
（2） 我发现了一个规律，2月29天的年份每4年就有一个。
（3） 我发现连续3年2月是28天，下一年就是29天。
……
3、 师生小结：
通过观察我们发现，不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12，30天的月份都是4、6、9、11。我们把天数是31天的这几个月叫大月，天数是30天的这几个月叫小月；我们把二月28天的那一年叫做平年；二月29天的那一年叫做闰年。
（1）我们知道了平年每月的天数，那么平年一年有多少天是怎么算的呢？大家算一算。（可用计算器进行计算，算后同学们交流算法）闰年呢？
（2）平年、闰年是怎么制定呢？为什么要这样制定？对于这个问题你知道些什么？（学生各抒已见）
（3） 脑演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，我们看（指屏幕）地球从A点开始，到B点是365天，从B点到A点又运行了5小时48分46秒，一年就少算大约6小时，四年少算了24小时，也就少算了大约一天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就是闰年，所以四年有一个闰年，可是地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算做大约365天6小时，实际上没有6小时（指屏幕），这样长年累月下去，就造成很大的误差，怎样解决这个问题呢？遇到整百年时，规定逢400的倍数为闰年。
（4） 下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？
1600 1700 1880 1960 1983 2100 1998 2014 2000 1984
4、 让学生愉快记忆大、小月的方法。
（1）我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住它呢？
（2）教师根据学生的回答情况演示：紧握左拳，凸起凹下的都要数一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（让学生互相指拳数，生生交流）
（3）用歌谣，又快又好地记住我们研究的这些知识：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。
三、 运用知识，解决实际问题
1、 基本练习
① 一年有（ ）月。其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。
② 1月、3月、5月、7月、（ ）、（ ）、（ ）都是大月。
③ 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日；6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
④ 5月的最后一天（ ）日，11月的最后是（ ）日。
⑤ 4月和5月共有（ ）天。
2、 应用拓展
（1） 1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日。
①爷爷的生日是（ ）月（ ）日；
②爷爷这一年是（ ）岁；
③爷爷过第十七个生日时是（ ）岁。
板书设计 ：
一年：12个月 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12
小月：30天 4、6、9、11
平年：28天
二月
闰年：29天
教案示例
课题：
教学目标
1.使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识.
2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.
3.通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度.
教学重点
认识时间单位，掌握它们之间的相互关系.
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口答.
（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1949年10月1日）
（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.导入 ：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的.
二、探究新知.
1.教学.
（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.）
（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位；也是时间单位.
（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡.
分组观察并讨论：①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤这几张年历卡有什么相同的地方？
使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？
使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.
教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”.或播放音频“计算方法的传说”.
（4）让学生自己动手计算全年天数.
学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？
教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
当二月份是29天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教学平年、闰年.
看表找规律.
教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天.二月份的天数是不固定的，但却是有规律的.
学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？
（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.）
教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的.我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些.后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒.每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间.因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间.但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天.
教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年.可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰.
判断练习.
下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教学便于记忆“大小月”的方法.【演示课件“时间单位的记忆”】
①歌诀法.
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加.
②拳记法.
教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右.
教师示范：从1月数到12月.
教师带领学生按照上面的方法一起数.
三、巩固练习.
1.口答.
①一年有多少个月？
②哪几个月是大月？哪几个月是小月？
③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？
④2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
订正：
①一年有12个月.
②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
③平年二月有28天，闰年二月有29天.
④31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小强是2月29日出生的.
2.判断正误.
①二月是小月.（ ）
②每年都有365天.（ ）
③2010年是闰年，全年有 366天.（ ）
④3年是36个月.（ ）
订正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、课堂小结.
通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?
五、布置作业 .
1.明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来.你能想出简便的计算方法吗？列出算式.
板书设计
探究活动
自制“趣味年历”
活动目的
1.巩固学生对的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.
2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.
3.发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识.
活动步骤
布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历.
讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）
动手制作并装饰年历.
应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注.
【教学目标 】
1、认识时间单位知道大、小月，平年、闰年有关知识；
2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。
3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。
【教学重点】认识时间单位，判断平闰年。
【教学难点 】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。
【教学过程 】
一、复习导入
1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？
2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？
3、今天，这节课我们就一起来研究。（板书：）
二、进行新课
1、的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？
问：①从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是________？
②谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？
2、你们知道的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。
师生一起用年历卡验证刚才的知识。
3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？
出示：十年月份天数表1992年－2001年
观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？
从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12 月总是31天，所以称它为大月。（板书：大月）4、6、9、11月总是30天，称它为小月。（板书：小月）。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_________？
教师指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是闰年。（板书：平年、闰年）
4、师介绍左拳记忆法。
指名数。
5、练习：①你出生在几月，那个月是大月还是小月？
②8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
11月30日后一天是（ ）月（ ）日
3月1日前一天是（ ）月（ ）日。
③游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。
6、计算平年、闰年全年天数。
提问：有人说一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱们来算一算2000年全年有多少天？你是怎样算的？
7、判断平年、闰年
提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？
（出示：1991～2002年各月天数表）
问：观察这个表格，你发现了什么？
用一个能正好框出4年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每4 年里有3个平年，1个闰年。
边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每4 年里有3个平年，1个闰年）
闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？ 我们将一些年份数除以4，看看，能不能找到规律？
出示：1992÷4 1996÷4 1994÷4
2000÷4 1993÷4 1999÷4 （分组计算）
讨论：①闰年、平年年份数除以4的结果有什么不同？
②给你一个公历年份数，如1932年，怎样判断它是平年，还是闰年？
教师小结：闰年的年份数除以4没有余数，而平年的年份数除以4有余数。
练习：判断各年份是平年还是闰年。
1949年 1840年 1921年 2100年
2001年呢？看书P45最底下两小字。
所以，刚才我们说，每4年只有3个平年，一个闰年是通常情况下。（板书：通常）
8、认识世纪、季度
日常生活中还听到“世纪”“季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？
自己读一读书上45页最后两小节。
问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100 年是一个世纪）
说明：从2001年开始，我们已进入21世纪。
提问：一年有几个季度？（板书：4个季度）这四个季度是怎样划分的？
三、课堂练习
1、练一练
2、练习九1、2、3、
四、课堂小结
说说今天这节课你有什么收获？
说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容。
教学要求：
1、使学生认识时间单位；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学重点：时间单位和24时计时法。
教学难点 ：计算一天以内经过的时间。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
（1）
教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1—5题。
教学目的：使学生认识时间单位。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
教学重点：时间单位计时法。
教学难点 ：计算一年内有多少日。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程 ：
一、复习。
口答：2小时＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小时 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、课题：认识。
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？
引入，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？
2、认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：
一年有几个月？
每个月的天数都一样吗？各有几天？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？
分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。
问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）
使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：
接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。
一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是400年的倍数才是闰年。
用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、学会记大月与小月的方法。
引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？
归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”
5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有：
（1）31×7＝217（7个大月） 30×4＝120（4个小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 闰年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）
小结：平年365天，闰年366天。
三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。
第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。）
四、小结。师：这节课你懂得了什么？
请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。
五、作业 。做练习十八的第1－5题。
第5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。
（课堂实录）师：同学们，我想问大家一个问题，哪一天你最开心呢？生1：六一儿童节。生2：过年。生3：生日。生4：大年初一。师：为什么呢？生4：可以放鞭炮。师：那你们想不想知道老师哪天最开心呀？猜猜看。生1：你的生日。师：不对。生2：三八妇女节。师：不是。生3：教师节。师：也不是。生4：就是今天。师（惊讶状）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。对，今天呀，老师是特别的开心！因为好难得有机会来到无锡上课，大家又是这么的可爱，老师心里面就别提有多开心啦，那你们知道今天是哪一年？哪一月？哪一日吗？生：2005年4月19日（板书：2005年4月19日）师：这里用到了哪些时间单位呢？生：年、月、日师：对了，今天我们就一起来探究有关年、月、日的知识。（反思：融洽的师生关系是引导学生积极参与学习过程的精神源泉。因此师生间的“心灵相通”是教师所要追求的最高境界。老师在本节课一开始，提出“哪一天你最开心？”的问题，学生兴趣浓厚，通过简短的师生对话，很容易就拉近了师生之间的情感距离，快速地集中了学生的注意力，并且比较自然地引出了课题。）二、探索新知师：你们知道哪些关于年、月、日的知识呢？说说看。（学生自由发言，教师选择性板书）生1：一年有365天。生2：一年还有366天的。生3：一年有12个月。生4：一个月有28天或者30天、31天的。生5：一个月还有29天的。生6：每月有4个星期。师：那每月是不是正好4个星期呢？生6：有可能是正好4个星期，有可能多一，两天，有可能多几天吧。但是我有个问题：就是年、月、日是怎样来的呀？师：刚才大家说了这么多，那你们说的到底对不对呢？另外也有同学提出了一些有意思的问题，有待我们研究。老师呀，给每组同学准备了一些资料，接下来，就请大家小组合作，从这些资料里边去找一找答案。再看看你们还有什么新的发现？小组长可注意啦，别忘了最后把你们的发现和问题填在这张记录单上。（记录单上分我们的发现和我们想提出的问题两部分）小组合作，开始！（大约10分钟）（反思：给学生更多的思考空间去主动获取知识，并提出自己仍感困惑的问题，是培养学生学习方法、激发学生创新意识与能力的有效途径。本节课安排这一环节（约10分钟），对于公开课是有很大风险的：第一，学生的发现与问题不可预测，需要教师在出现情况后正确把握，对教师的功底是较大的考验。第二，学生如果表现不好，容易冷场。但如果不这样，学生的学习就没有主动，老师的教就会成为填鸭式。也就不可能出现本节课中的精彩提问与发言了。）师：经过刚才的讨论，那你们有什么新的发现？生1：2005年的最后一天是星期六。师：你怎么知道的呀？生1：我是看日历卡知道的。师：是年历卡。生2：一年有365天零6个小时，所以每过4年就有366天。生3：2004年是闰年。生4；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。师：还有补充吗？生5：每过4年就是一个闰年。生6：2001年的最后一个月有31天。师：最后一个月是几月？生6：12月。生7：每个星期的第一天是星期日，每年有7个大月，每月有31天，每年有4个小月，每月有30天，每年有一个平月，每月有28天或29天。就是我还有个问题。师：你又想提问题了，你说。生7：我能不能自己解答。师：她想自己提问自己解答，当然行啦！你说吧！生7：2月为什么有28天或29天？因为有一个美国人发明了年历，但是他觉得2月份经常会发生一些不幸的事情，所以他就把这2天或1天给别的丰收或比较好的月份。师：好美好的心愿，好好的想法。老师也曾经听到这样的传说。至于科学上是怎样解释的，呆会我们再一起研究。师：刚才她说到了大月、小月，那什么是大月，什么是小月呢？生：31天的是大月，30天的是小月，28天或29天的是平月。师：像这样每月是31天的月份我们就把它叫做大月，每月是30天的月份我们就把它叫做小月。生1：2月是什么月呢？生2：2月是平月。师：一年中小月是哪几个月呢？生：4月、6月、9月、11月。师：记得在前面的发言中有两个同学提到了闰年，那你们知道什么是闰年吗？生1：有366天的那一年就是闰年。生2：隔3年就有一个闰年。生3：平月是29天的那一年就是闰年。师：在科学上我们是这么定义的：2月有28天的这一年叫做平年，2月有29天的这一年叫做闰年。 （随着学生的发言，教师逐步完善板书） 2005年4月19日 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月一年12个月28天（平年） 2月：29天（闰年）师：了解了这么多，那你们知道一年到底有多少天呢？生1：365天。师：有不同意见吗？生2：我认为一年还有366天的。生3；我认为一年有365天或366天。师：你这个“或”字用得好！师：那这一天的差别在哪里呀？生：在2月。师：既然大家认识了大月和小月，那有没有办法能很快地记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？生1：可以用拳头指，关节凸出的是大月，关节凹下去的是小月。生2：我可以背口诀。1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。我还有一个发现：7月、8月是连在一起的两个大月。师：你的发现可真棒！我们一起来背一背。（电脑出示拳头记忆法，全班一起熟悉大月、小月的记忆法）师：那现在你们知道哪些月是大月、哪些月是小月了吗？老师出个游戏考考大家。游戏规则是这样的：老师说月份，如果我说的是大月就请男孩子迅速站起来，如果我说的是小月就请女孩子站起来。 3月、6月、12月、2月。说到2月的时候，有一个女孩子站起来，她说：2月也是小月，你看屏幕上2月和其他小月一样用的是兰色呀！师：你真是善于观察，谢谢你帮我找到了问题，这是我们课件制作的失误。相信通过你的举动，我们所有人都会记住2月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。（反思：孩子的发言让我始料不及，孩子细心的观察，暴露了课件制作的失误。既然2月不是小月，那么就应该和表示小月的颜色加以区分。而对于这样积极思考，敢于发言的孩子，老师当时的表扬还不够充分。）师：在刚才的记录单上还有你们想提的问题。生1：1996年是平年还是闰年？生2：一年有多少分钟？一年有多少秒钟？还有年、月、日是怎么来的？生3：一天有多少秒钟？生4：一个月有多少小时？生5：一个世纪有多少小时？生6：多少年会出现一个闰年？等等师：大家的问题很多，而且有些问题很有价值。但在课堂40分钟内我们无法一一解决。下面我们就选其中的几个问题一起来探究。师：年、月、日是怎么规定的呢？（电脑演示：地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，自转一周的时间为一日。）师：刚才有同学提到了为什么有平年和闰年？谁能解答？（学生沉默。）都不太清楚是不是，那我们也从科学的角度去寻找答案吧。（电脑演示：地球饶太阳转一周的实际时间是365天5小时48分46秒，为了记载方便，把365天记做一年，叫做平年。这样，实际的一年就比日常生活中的一年多出了5小时48分46秒，所以每过4年就相差23小时15分4秒，接近1天，我们习惯把这一天加在2月里，这一年就是366天，叫做闰年。）师：要多久才会出现一个闰年呢？生1：4年。生2：我想告诉大家365天是怎么算出的。先把大月归类，有7个大月，31乘7等于217，再算小月，4乘30等于120天，然后把它们相加。师；这就是一年的天数吗？生2：不，是平年就还加上28天，过4年就加上29天。师：我觉得你的算法非常简便，二年级的孩子能想到这么好的办法真不简单。生3：我还有一种算法，把31天的月份看成30天，12乘30等于360，有7个大月所以是367天，是平年就减去2天所以是365天，是闰年就减去1天所以是366天。（反思：孩子们能想到这么多的计算方法真不简单！要是当时老师能把几种算法都板书在黑板上对全体学生的学习会更有帮助。毕竟，学生的个别发言是不能保证所有的学生都真正懂的。）师：刚才有同学说到闰年是4年出现一次，那是不是这样呢？我们一起来看看。（电脑出示：1993~2004年2月天数表）你发现什么了吗？生1：过3年就会出现一个闰年。生2：4年中有一个闰年。师；通常4年里有3个平年，一个闰年，我们称之为“四年一闰”。那我想考考大家，那2004年后第一个闰年是哪一年？生：2008年。师：2008年中国有什么大事情呀？生：奥运会。师：对，2008年第29届奥运会将在中国北京举行，我们共同期待那一天的到来。全课小结：通过今天的学习，你有什么收获？……生：我改变了我一种错误的想法，我以为是过4年之后才出现一个闰年，原来是4年当中有一个闰年。师：能自己改正错误是最快乐的，也让我们感动。我们送点掌声给她好不好？（反思：孩子能这样给自己评价，自己改正错误，难能可贵！这也正说明她感到今天的学习是快乐的。） 三、巩固提高。1、判断①每年都是365天。 ②13个月就是1年零3个月。③连续2个月是大月的只有7月和8月。 2、认识常见的节日。 下个月有哪些节日你知道吗？（五一劳动节、五四青年节、母亲节等）儿童节哪一天？ 6月30日的后一天是什么节日呢？（图片：党的生日） 师；我们今天所说的年、月、日的知识都指的是公历，这是国际通用的一种历法，像一开始有同学提到的春节那是咱们中国特有的一种历法——农历。关于历法的知识还有很多很多，而且特别的有趣，有兴趣的同学课后可以再去了解一下。 3、游戏：猜一猜。老师有个本领，只要你说出你手里年历卡是哪一年的，我立马就能猜到这一年是平年还是闰年？想不想试一试？生1：2000年。师：2000年是闰年，它的2月是29天。生2；1994年。师：1994年是平年。……质疑：你们想知道老师是怎么做到的吗？这里面有什么规律？老师是不会告诉你的，就请你们带着问题课后去寻找答案吧！下课！谢谢大家！（反思：课堂40分钟有限，但课后学习的空间更为广阔。这一环节的设计一方面是想让孩子们带着问题离开课堂，另一方面为第二课时探讨年份与平年、闰年的关系打基础，所以在课尾作了这样的孕伏。）
教案示例
课题：
教学目标
1.使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识.
2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.
3.通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度.
教学重点
认识时间单位，掌握它们之间的相互关系.
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口答.
（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1949年10月1日）
（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.导入 ：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的.
二、探究新知.
1.教学.
（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.）
（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位；也是时间单位.
（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡.
分组观察并讨论：①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤这几张年历卡有什么相同的地方？
使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？
使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.
教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”.或播放音频“计算方法的传说”.
（4）让学生自己动手计算全年天数.
学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？
教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
当二月份是29天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教学平年、闰年.
看表找规律.
教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天.二月份的天数是不固定的，但却是有规律的.
学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？
（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.）
教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的.我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些.后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒.每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间.因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间.但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天.
教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年.可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰.
判断练习.
下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教学便于记忆“大小月”的方法.【演示课件“时间单位的记忆”】
①歌诀法.
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加.
②拳记法.
教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右.
教师示范：从1月数到12月.
教师带领学生按照上面的方法一起数.
三、巩固练习.
1.口答.
①一年有多少个月？
②哪几个月是大月？哪几个月是小月？
③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？
④2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
订正：
①一年有12个月.
②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
③平年二月有28天，闰年二月有29天.
④31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小强是2月29日出生的.
2.判断正误.
①二月是小月.（ ）
②每年都有365天.（ ）
③2010年是闰年，全年有 366天.（ ）
④3年是36个月.（ ）
订正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、课堂小结.
通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?
五、布置作业 .
1.明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来.你能想出简便的计算方法吗？列出算式.
板书设计
探究活动
自制“趣味年历”
活动目的
1.巩固学生对的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.
2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.
3.发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识.
活动步骤
布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历.
讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）
动手制作并装饰年历.
应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注.
年、月、日教材简介： 本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学建议：1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时分配：4课时。
第一课时教学内容：教科书第46——49页上的内容。
教学目标：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程：
一、复习。
口答：2小时＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小时 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、课题：认识年、月、日。
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？
引入年、月、日，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？
2、认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：
一年有几个月？
每个月的天数都一样吗？各有几天？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？
分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。
问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）
使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：
接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。
一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是4XX年的倍数才是闰年。
用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、学会记大月与小月的方法。
引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？
归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”
5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有：
（1）31×7＝217（7个大月） 30×4＝120（4个小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 闰年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）
小结：平年365天，闰年366天。
三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。
第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。）
四、小结。师：这节课你懂得了什么？
请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。
五、作业。做练习十八的第1－5题。
第5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。
第二课时教学内容：练习课
教学目的：通过练习巩固上节课所学内容，注意学困生的辅导。
教学重难点：注意平、润年的判断方法。
教学过程：
一、复习
1、归纳时间单位表。
（1）教师出示时间单位表。（未填的）如下表：
时间单位
年
月
日
时
分
秒
进率
12个月
大月
31天
24时
60分
60秒
小月
30天
平年2月
28天
闰年2月
29天（2）提问：
①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。
②一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每月30日的呢？
③平年二月多少日?闰年二月呢?
④一日几小时？一小时几分？一分几秒？
（3）随着学生的回答，教师把上表填完整。
2、复习闰年平年的判断方法：
判断下列年份是平年还是闰年
1230 1338 1978 1979
学生上台板演，集体批改纠正错误。
3、3年＝（ ）个月 120小时＝（ ）日
让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。
二、练习题
1、填空
闰年有（ ）天，平年有（ ）天。
19xx年的二月有（ ）
连线：
闰年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
2、解决问题：
①小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ？
②学校的棕榈树是1990年1月1日种下的，那到XX年的1月1日一共长了多少天？
③平年1年有多少天？是几个星期零几天？
④中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
3、完成课本51页 第5 题，第6题、第7题。
第三课时教学内容：教科书第52--53页上的内容。
教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。
教学重点：时间单位24时计时法的应用。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。
教学过程：
一、引入
1、揭题
让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24时计时法）
二、用24时表示时间
1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？
2、那一天一共有几个小时呢？（24）
3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。
4、用24时表示下午和晚上的时间：
早上从1时到12时就用1——12时来表示。
但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？
5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？
6、小结方法：
同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？
下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间
比如：晚上9时 就用12＋9＝21 所以就时21时。
三、习简单的时间计算
1、教学例三
学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?
2、学生讨论。
3、汇报：你是怎么计算的？
4、师生共同总结：①统一时间表示法。②用图表示③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。
四、练习：
1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本p53页 做一做。
3、完成练习13的第一题。
第四课时教学内容：练习十三
教学目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。
教学重难点：简单的时间计算。
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
下午4时是（ ）时 上午8时是（ ）时
晚上10时是（ ）时 深夜12时是（ ）时
2、13时是下午（ ）时 17时是下午（ ）时
21时是晚上（ ）时 14时是下午（ ）时
3、连线
18：06 23：38 5：00 13：00
下午6：06 晚上11：38 下午1：00 早上5：00
4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。
5、春雷画展每天的开放时间是8：00——17：00，这个画展每天展出多长时间？
6、看图填空（图在课本55页）
春风饭店晚上的营业时间是从下午 到晚上 。
一天共营业多长时间？
你还能提出什么问题？
7、在括号里填上合适的数
洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。
课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是
8、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？
第五课时教学内容：活动课制作年历
教学目的：
通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。
教学过程：
一、引入
同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？
你们见过什么样的年历呢 ？
今天我们来做一个年历好不好？
二、活动
要制作一个年历有哪些步骤呢？
师生共同总结：要确定1月1日是星期几。
休息日和一些节日要用其他颜色标出。
如何布局，如何分工。
让学生小组合作
三、作品交流。
你觉得哪组的作品好，好在什么地方？
教学目的：
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教具准备：
投影仪、年历卡片
教学过程
一、激趣导入
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示XX年日历。
2、揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
学生答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、 自主探索，合作学习
1、 认识年历
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
（4）你能根据XX年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）
一年有几个月？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）
1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）
28天 29天 二月 特殊月
2、 记忆大、小月
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。
（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、巩固练习：（课件出示）
1、一年有（ ）个大月，有（ ）小月。
2、9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日；
3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
4、你的生日是（ ）月（ ）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
四、总结竞猜：
1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）
师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）
教学目标： 1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 3、掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 教学重点：探索研究年、月、日的知识 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。 一、课前小研究
第（ ）组 研究者 我知道 今天是( )月( )日；一年有（ ）个月。 算一算 将下面各年份的各月份天数填入下表。 （每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本p95——p96中找。） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 1997年 1998年 1999年 XX年 XX年 XX年 XX年 XX年 我发现了：（1）一年有 ( )或（ ）天。 （2） （3） （4） （5）
二、 课堂学习
1、交流课前准备情况
教师根据回答选择性地板书。（要引导学生认识大月、小月及大、小月的记忆方法；2月份天数的变化规律及平、闰年的判断。）
2、解决问题
p71 练一练的1、2、3
3、自学p69知识老人说的话。
练习：判断下面哪些年份是闰年？
XX年 19xx年 18XX年 21XX年 XX年
4、总结：今天有什么收获？
赵丽妃 设计
教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。
教学目标 ：
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。
2、促进学生思维的发展。
教学重点：各月及平年、闰年的天数
课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。
教学过程 ：
一、基本训练
口答：（课件出示）
2时=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）时
1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒
二、引导探索，认识年、月、日
1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）
还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。
2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？
电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。
3、认识年历
（1）师生一起拿出课前收集到的2003年的年历，电脑出示2003年的年历，引导学生带着下面问题分组学习
A、一年有几个月？
B、每个月的天数都一样吗？各有几天？
C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？
4、学生反馈自学情况
结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月
30天：四、六、九、十一各月
28天：二月
引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。
5、认识平年、闰年
引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。
并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。
6、学会记大月和小月的方法
习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、闰年再把一日加
说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。
7、计算全年的天数
激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？
估计学生有以下几种算法：
（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
（2）31×7=217天（7个大月）
30×4=120天（4个小月）
平年：217＋120＋28=365（天）
闰年：217＋120＋29=365（天）
（3）平年：30×12＋7－2=365（天）
闰年：30×12＋7－1=366（天）
让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。
三、全课小结
1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？
2、让学生质疑
四、深化练习（电脑出示）
1、填空：
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天
（2）四月份有（ ）个星期零（ ）天
2、判断：下面哪一年是闰年？
1990年 1996年 1998年 2000年 2008年
3、回答：
（1） 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？
（2） 明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？
4、猜谜语
最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？
（ 这里可进行珍惜时间的思想教育。）
五、作业
练习十八的第1~5题。
教案示例
课题：
教学目标
1.使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识.
2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.
3.通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度.
教学重点
认识时间单位，掌握它们之间的相互关系.
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口答.
（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1949年10月1日）
（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.导入 ：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的.
二、探究新知.
1.教学.
（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.）
（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位；也是时间单位.
（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡.
分组观察并讨论：①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤这几张年历卡有什么相同的地方？
使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？
使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.
教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”.或播放音频“计算方法的传说”.
（4）让学生自己动手计算全年天数.
学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？
教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
当二月份是29天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教学平年、闰年.
看表找规律.
教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天.二月份的天数是不固定的，但却是有规律的.
学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？
（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.）
教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的.我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些.后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒.每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间.因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间.但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天.
教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年.可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰.
判断练习.
下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教学便于记忆“大小月”的方法.【演示课件“时间单位的记忆”】
①歌诀法.
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加.
②拳记法.
教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右.
教师示范：从1月数到12月.
教师带领学生按照上面的方法一起数.
三、巩固练习.
1.口答.
①一年有多少个月？
②哪几个月是大月？哪几个月是小月？
③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？
④2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
订正：
①一年有12个月.
②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
③平年二月有28天，闰年二月有29天.
④31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小强是2月29日出生的.
2.判断正误.
①二月是小月.（ ）
②每年都有365天.（ ）
③2010年是闰年，全年有 366天.（ ）
④3年是36个月.（ ）
订正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、课堂小结.
通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?
五、布置作业 .
1.明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来.你能想出简便的计算方法吗？列出算式.
板书设计
探究活动
自制“趣味年历”
活动目的
1.巩固学生对的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.
2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.
3.发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识.
活动步骤
布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历.
讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）
动手制作并装饰年历.
应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注.
