《我在空中飞》教学设计（精选3篇）
教材分析：
飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己的梦想。
人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想。与此同时，中国航天员在太空的图片展示了中国人在太空留下的骄傲。
表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现在蓝天飞翔和太空飞翔的作品，既有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。旨在拓展同学们的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。其中的《飞向太空》儿童画是中国邮票总公司发行的20xx 年共和国六十周年国庆系列纪念邮票中的一枚。
本课和《鱼儿游游》、《我的新朋友》两课可以视为“造型·表现”的小单元。
教学思路：
本课可采用“体验—欣赏—畅想—创作”的教学策略，在教学中让学生们自己表演飞翔的样子，找出飞翔时的特征，再欣赏壁画中飞天优美的体态，畅想自己变作一只鸟儿或是一阵风在高高天空的所见所感，最后鼓励学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
教学建议：
（一）导入阶段
师：飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）
（教师拿出一条丝巾，披在学生身上）再次请同学表演飞翔时的样子，体验两次飞翔时不同的特征。
师：有什么不同？你怎么看得出他们是在表演飞翔的感觉？
师：想当一回真正的空中飞人吗？就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！（出示课题）
（二）发展阶段
师：我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现（出示课件）
师：飞天特征是什么？（学生回答）
教师介绍有关飞天的知识
师：飞的姿态有各种各样。现代，人类探索太空奥秘、了解太空，1962 年6 月3 日，爱德华·怀特成美国进行太空行走的第一人。20xx 年9 月27 日，我们的神舟七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。
师：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？（学生回答）
师：要表现出“飞”的样子，看来是有多种方法的，身体的动态也是很重要的。
师：当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样吗？如果你现在已经“飞”在空中，请你给我们描述一下你看到周围的样子，也许你是航天员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”。（学生回答）
师：那么，要画出飞起来的人，你认为最难的是什么？（学生回答）
师：欣赏教材上的学生作品，看看同学们是怎样表现的。（学生活动）
师：你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。
师：迎接我们的又会是谁呢？（学生回答）
师：你会想用什么颜色来装扮画面呢？（学生回答）
师：让我们再来看看同学作品中的颜色有什么特点？（学生回答）
师：你是不是也想来一张表现我在空中飞的作品呀？
师：你可以选择自己喜欢的作画方式。
（三）学生创作
（四）展示评价
说说你是怎样创作这张画的？（学生回答）
学生互评，为这幅画提点意见和建议
教师总结
（五）收拾整理
最后，请大家再调整画面。
（六）课后拓展
1. 想一想，如果让画中的人真正“飞”起来，可以用什么方法？
2.去搜集一些关于“飞”的故事。
评价建议：
1.能否画出“飞翔”中人的不同动态。
2.能否想象出“飞翔”时，周围环境的特点和变化。
3.能否用自己觉得合适或好看的颜色，来丰富画面。
教学目的：
1.学习初步的造型表现方法。
2.拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3.培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞” 的情景。
难点：运用综合材料综合探索表现“空中飞”。
教学时间：第一课时
教学准备：
1.教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。
2.学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1.欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱祖国、爱家乡的思想教育。
2.教师引导启发：祖国这么美、这么大，你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。请大家闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？
3.小组讨论。
4.出示课题：我在空中飞。
三、讲授新课
1.老师启发学生大胆想像怎样才能飞起来？
2.小组交流。
学生畅想：
如果我有一对翅膀，就可以了。
如果我变成氢气球，就好了。
如果我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！
如果我……
3.归纳。
四、作业提示
大胆想像，富有创意。
五、学生作业，老师巡视辅导。
六、作品交流
l.优秀作品展示。
2.师生评说哪件作品的想像力最丰富，为什么？
七、课堂总结
我在空中飞
(两课时)
教学目的： 启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：启发想象思维，激发创作热情。
教学难点 ： 构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，
第一课时
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）
1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业 纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]
2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）
第二课时
（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）
1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。
告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。（注95%的学生都在规定时间内完成作业 ，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。）
2.课后总结
整个教学过程 比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幼作品（见附图）。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。
