《会动的玩具》教案（精选3篇）
一、玩具的丰富多彩，激发了幼儿的活动兴趣。
在课前，我鼓励幼儿一起收集各种玩具，如汽车、飞机等各种惯性玩具，还有一些发条玩具、电动玩具。有了这么多好玩的玩具，小朋友的学习兴趣一下子提高了不少。
二、通过层层递进的方式，来探索启动玩具的不同方式。
首先，我鼓励幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。
初步感知玩具后，我鼓励幼儿自由选择玩具进行试玩，但在玩之前，我也提出了明确的要求，观察自己是怎么让玩具动起来的。
试玩以后，我请幼儿分别来介绍自己的玩法。通过幼儿的回答，总结，并及时抛出问题：这些玩具动起来的方法一样吗？幼儿通过我的疑问，发现有的玩具用手一推，就会动了。有的玩具用线一拉，就会开动了。有的玩具装了电池就会动了。在幼儿发现的基础上，我进行总结，帮助幼儿了解惯性玩具，发条玩具和电动玩具的特点。
活动目标：
1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。
2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动准备：
1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。
2.三个筐。
活动过程：
1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。
2.初步探索玩具的不同玩法。
鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。
3.发现不同的玩具有不同的开启方式。
幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。
师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。
（请小朋友分类摆放）
总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）
5.欣赏遥控玩具。
总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。
设计思想：
我们班的幼儿特别喜欢电动玩具，我设计了“会动的玩具”这节课。让幼儿初步认识电池，通过“电池的变化”，让幼儿知道电池能通电，认识电池的“正负”极。在实验中培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的动手操作能力及探索科学的欲望。
活动目标：
1.知道电池能通电，了解电池的用途。
2.让幼儿学习自己安装电池，认识电池的“正负”极。
3.提高幼儿对科学活动探索的兴趣。
活动准备：
1.电动小汽车人手一只。
2.电池人手两个。
3.电池充电器一个。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
1.教师启动装有电池的电动汽车，请幼儿观察。
提问：
（1） 你玩过电动玩具吗？
（2） 为什么这些玩具会动？
小结：在会动的玩具里有些玩具是靠安装电池发动。
二|、操作活动：安装电池
1.学习认识电池的“正负”极。
2.请幼儿动手给自己的赛车安装电池。提出操作要求。
（幼儿操作，师幼共同检查。）
3.操作小结：你注意到了吗？电动玩具一边有弹簧，一边则没有，有弹簧这边对电池的负极“—”。没有弹簧这边对电池的正极“+”。
三、游戏：赛车
1.排列赛车，开始游戏。
2.请幼儿观察为什么有些车落后了？
有些车开到半路停了下来。
小结：电池能通电，当电池里的电用完时，玩具就不会动。
四、把电充回来
1.教师以安慰的口吻说，大家别着急，老师想办法帮你把电池充满。
2.教师出示电池充电器，给电池充电。
小结：电是一种能量，它萌让很多东西发光，也能让物体动起来，它在我们的生活中很重要。
五、活动延伸：
请幼儿去操场继续赛车。
