《瓜果沉浮》教案（通用3篇）
科学《瓜果沉浮》教学反思
夏天到了，水果是幼儿喜欢吃的食物，为了配合科学活动《瓜果沉浮》的教学，在活动前，我请家长配合从家中带来各种水果，并将活动目标预设为：
1.观察瓜果在水中的沉浮现象并学习用语言表达。2.初步了解简单的统计和记录的方法。
《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本节活动中我通过问题导入活动：“你喜欢什么吃什么水果？”引起幼儿对水果的兴趣，迁移幼儿对水果的已有经验。
情境的创设更能激起幼儿的兴趣，我提出：“水果宝宝想请到水里去玩玩，猜一猜会发生什么事呢？”孩子们能积极的表述自己的想法。在活动中，幼儿对猜想及验证环节非常感兴趣，孩子们觉得大大的西瓜肯定会沉下去，小小的葡萄可能会在水的上面。当孩子们通过自己探索发现结果出乎他们的意料时，他们睁大眼睛觉得真不可思议；当探索的结果和他们猜的一样时，他们脸上洋溢着特别得意的笑。幼儿在操作中初步感知了物体沉浮的概念。
在记录环节，我采用集体记录的形式，让幼儿根据水果在水里的沉浮状态用语言表述，由老师记录。
通过今天的探索活动，使幼儿在探索中发现和获得初浅的“沉”“浮”经验。为了拓展幼儿的经验，发现不同的水果在水里有不同的沉浮现象，我在活动延伸部分，让幼儿回家和爸爸妈 妈一起用更多的瓜果进行探索活动，从而更进一步激发幼儿主动参与科学探究活动的兴趣，体验发现的乐趣。
活动目标：
1.学习初步认识沉浮现象和简单的记录方法。
2.通过猜测、认证、记录的方法，加深认识瓜果在水中的沉浮现象。
3.能体验探索沉浮活动所带来的乐趣。
活动准备：
1.各种各样的瓜果（西瓜、苹果、葡萄、茄子、土豆、梨、胡萝卜各四份）、水箱四份
2.沉浮实验观察记录表若干
3.星星贴纸若干、勾线笔
活动过程：
一.出示水果，激发幼儿的兴趣
1.出示水箱和水果，提出问题
师：小朋友们，看看桌子上有什么啊？
师：老师今天要带你们做个实验，如果拿一个苹果把它放进水箱里，你觉得它会沉下去还是浮在水面上啊？
（提出问题，激发幼儿思考）
2.了解沉浮现象的含义
教师通过瓜果试验，向幼儿解释沉浮的含义，帮助他们理解。
二. 通过猜测、认证、记录的方法，学习认识沉浮现象，并学习简单的记录方法
1.想一想，猜一猜
教师出示三种瓜果，并让幼儿猜猜将其放入水箱中，会沉下去还是浮起来。
2.试一试，找答案
引导幼儿观察它们在水箱里的现象，找到瓜果沉浮的答案。
3.讲一讲，学记录
教师出示记录表，讲解记录方法。
师：如果瓜果沉下去的，我们就在相应水果的空白处，贴上一颗星星。
师：如果瓜果浮起来的，我们就在相应水果的空白处，画个x。
三.通过分组实践，进一步认识沉浮现象
1.幼儿分组操作，并尝试记录。
2.幼儿用自己的语言表达沉浮现象。
3.教师小结。
教师 年 月 23日
小班
学科
整合课程
课题
瓜果沉浮
1、观察并学习用简单的语言表达瓜果在水中的沉浮现象。
2、初步了解简单的统计和记录的方法。
幼儿通过实验能够用语言表达瓜果的水中的沉浮现象。
难点
幼儿能够用简单的记录方法记录瓜果沉浮的现象。
自制瓜果沉浮实验记录表；各种水果的图片（小番茄、茄子、苹果、红薯、土豆、胡萝卜、草莓）各一张；水箱每组一个；小篮子每组一个；大篮子两个；圆形贴纸每位幼儿五个。
1、看一看，想一想。
（1）教师拿出茄子、土豆，请幼儿猜猜看，如果把它们放进水里，会沉下去还是浮在水面上。
（2）将茄子、土豆轻轻地放进水箱内，观察它是浮上来还是沉下去。
（3）引导幼儿“用放在水里浮起来了”或“放在水里沉下去了”的句子表达茄子、土豆在水里的沉浮现象。
（4）教师出示记录表，教幼儿记录瓜果沉浮现象的方法。
2、分组实验，集体记录。
（1）教师出示瓜果图片，请幼儿猜猜是浮还是沉。
（2）幼儿分组进行瓜果沉浮实验，观察它们在水箱里的现象并做记录。
指导重点：1）做实验时，提醒幼儿保持安静，认真观察。
2）观察后，提醒幼儿及时做好记录。
3、讲一讲。
（1）教师请个别幼儿讲一讲实验结果，如果实验结果不统一时，教师与幼儿再次进行实验，验证结果。
（2）教师给你们变一个魔术——红薯船（教师操作，激发幼儿进一步探索的欲望。）
提问：为什么同样是红薯，你们的会沉下去，老师的却会浮起来呢？ （引发幼儿思考）
教师：请你们在家中和爸爸妈妈一起动动手试一试、玩一玩，看看有什么新发现，回来告诉老师和小朋友。（活动延伸）
4、按沉浮结果收拾瓜果
教师：小朋友们，瓜果宝宝要回家了，请你们把他送回家吧！
指导重点：老师提醒幼儿按照沉浮标记将对应的瓜果放进篮子里。
