2.1技术与设计的关系（通用14篇）
1.技术的发展离不开设计√
2.技术更新对设计产生重要影响√
3.设计的丰富内涵√
学习目标
1.理解技术与设计的关系，学会分析在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术更新对设计产生的重要影响。
3. 理解设计的丰富内涵。
1.技术的发展离不开设计
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想、有目的的规划及创造活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。尤其在当代，技术发展一日千里，设计与技术的关系越来密切，成为推进技术发展的重要驱动力。
案例分析：
书写工具
1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进一步。
电动剃须刀
电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。
讨论1：
1. 结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
2. 设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些?
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
案例分析：
环保餐具的设计
塑料包装袋引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高梁、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草、树叶等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。
讨论2：
试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
2.技术更新对设计产生重要影响
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
阅读：
达•芬奇的飞行器
早在16世纪文艺复兴时期，意大利 艺术家达•芬奇就设想了飞行器等交通 工具，敏锐地洞悉到现代生活中自行车、 飞机、汽车和潜艇的应用，但当时的技 术水平没有满足其设计的要求，随着现 代科学技术的发展，他的设计终于在今 天得以实现。
飞行器与现代飞机
技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。
案例分析：
灯具
用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯发明之后，灯 具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后， 各种携带方便的手电筒便应运而生。
思考：
请大胆设想 , 伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展?
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。发展的技术不断丰富人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计， 改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法。电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
3.设计的丰富内涵
技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。而具体领域中的设计，如技术设计、艺术设计等则更具有本领域的独特性。技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕 技术的目的而展开，如电饭煲的设计、候车亭的设计；艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要，如雕像的设计、装饰钟的设计。
马上行动：
根据上文提示 , 请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：
功能、结构、材料、__________________......
艺术设计：
色彩、造型、_______________________......
在很多情况下，技术设计和艺术设计是紧密地联系在一起的。例如，有些产品的设计既要照顾到实用的价值，体现出技术的魅力；也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
本教科书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
练习：
请结合以下材料，分析技术与设计的关系。
1.隐形篱笆让狗不敢擅离职守。所谓“隐形篱笆”，是一种用无线电装置控制的电子围墙。该设计充分利用电子控制技术，将电线环绕庭院四周，由传送器发出电波信号，直接传送到狗颈圈上装设的接收器。当狗接近家园边界隐藏的篱笆时，颈圈就会发出一种声音，警告狗停止前进。这种隐形篱笆可保证狗不会丢失，也不会去伤害过路的陌生人。
隐性篱笆的设计极大地融入了高技术的成分，为人们的生活带来极大人便利。
2.随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出来，它采用激光束照射唱片上的音槽， 不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听，如同乐队和演员就站在眼前演出一样。 并且，唱片设计采用激光技术后，其录入信息量大大增加。
附1：
笔与笔的设计
笔
书写或绘画用的工具。中国最早的书写或绘画的主要工具是毛笔。古希腊和古罗马曾用铁棒在蜡面上划写。古埃及和波斯用削尖的芦苇杆做笔。中世纪西方国家开始用羽毛管做笔，一直沿用到19世纪中叶。18世纪欧洲出现用金属制成的笔尖，19世纪上半叶成为商品进入市场。自从铅笔、自来水笔和圆珠笔问世并大量生产以后，书写工具进入一个新的时期，许多新品种相继问世。传统的品种有毛笔、自来水笔、铅省⒃仓楸省⒒嫱急省p驴⒌钠分钟形⒖啄省⒐鲋楸省⒓呛疟省⒉噬省⑷肀室约捌渌厥庥帽剩绨装灞省⒛省⑾省⒈c芗呛疟实取?br>
中国毛笔
警示笔 发明人：吕 冰
发明思路
在现实生活中，经常会碰到这样的事：在毫无预警的情况下，圆珠笔突然没油了，因此造成种种不便。
以下4种设计，就是起一个警示作用：
1.在笔端下方开一个1厘米的孔，这种方法适用于圆珠笔杆不是透明的，人们从孔中就可以清楚知道，是否要换笔芯了。
2.笔端下方镶进一段透明笔套，也起到了警示作用，适用于园珠笔杆是不透明的。
3.两支圆珠笔芯头尾相接，套上笔套，这样用完一支后，还有备用笔芯。对笔杆、笔芯透明或不透明都适用。
4.在笔芯中笔油快用完处加入一层异色笔油。好处：比如一支蓝色圆珠笔，快用完时用红色笔油警示，几笔划完红色后，又可供继续提供写字的蓝色笔油，能够坚持到换上新的笔芯。
未来设计方向：在警示色中，随心所欲地可让警示颜色变回原来书写的颜色。
附2：
方便提取绳
方便提取绳 发明人：葛 江
发明思路
每逢去商场购物，收银员总是拿出许多塑料袋，用来包装顾客购买的商品。使用塑料袋，虽然十分方便，可它是用高分子聚合材料制成的，当被作为垃圾丢弃时，埋于地下，难于分解，燃烧时，产生有毒气体，污染大气。所以，我们迫切需要一种新的方法来取代塑料袋。
针对以上情况，我设计了“方便提取绳”。它既可以用来提取袋装物品，还可以用来提取瓶装物品。它的结构很简单，即用一根结实的棉绳即可(如图)。
当需提取袋装物品时，如袋上已开孔，可直接把戳针从孔中穿过，再打一个结。这一方法可一次提取很多包袋装物品。如袋上无孔，可用戳针在袋的封口处扎一个孔。
当要提取瓶装物品时，只需在瓶口突出处用棉绳打一个环形结即可。
方便提取绳的扩展：
可用不同型号的绳、戳针来提取不同的物品。重的东西，可用粗绳，更结实的棉绳；轻小的物品，可用细绳。戳针也可用钝头铁针代替（不易刺伤人）。
2.1技术与设计的关系
一、教学目标
1.知识与技能：
(1). 理解设计的丰富内涵。
(20.了解技术发展对设计产生的重要影响。
(3).理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的 作用。
2.过程与方法：通过案例分析，学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
3.情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，理解艺术在技术设计中的魅力，提高审美情趣。
二、教学重点、难点
重点：设计在技术发明和革新中的作用
难点：技术更新对设计产生的重要影响
三、教具：ppt课件
四、教学过程
1.导入：通过“教学设计”的话题引出设计的概念
2.进行新课：
设计的定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。(板书)
生活处处有设计，(图片展示)让学生说说都是什么领域的设计。
服装设计、桥梁设计、发型设计、装潢设计、建筑设计等。
（1）设计的丰富内涵(板书)
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺，如桥梁设计、建筑设计，围绕技术的目的而展开。
艺术设计侧重于欣赏、审美，如服装设计、桥梁设计、发型设计，强调感觉的需要。
【学生活动】填写p27“马上行动”内容
归纳出艺术设计和技术设计的侧重点
技术设计
功能、结构、材料、工艺、程序、寿命、安全、舒适等（技术的目的性）
艺术设计
色彩、造型、美感、(视、听)效果等（感觉的需要）
（2）技术的发展离不开设计(板书)
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。许多产品的更新，工艺的改进都需要设计，今天的世界，设计与技术的关系非常密切。
【案例分析】：“书写工具”，“自行车的发展”。
思考：设计对技术的发展有什么重要的价值。
【案例分析】：“快餐盒的设计”。
投影展示快餐盒的变化，让学生讨论设计在技术成果转化中的作用。
小结：设计是技术成果转化的桥梁和纽带；设计促进技术的革新。
（3）技术更新对设计产生重要影响(板书)
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
【案例分析】：“太空天梯”的设计
问题：为什么至今仍未建成？
让学生阅读“飞行器与现代飞机”内容，谈一谈自己对飞机的了解。
【案例分析】：“灯具”。
展示各种灯具，让学生分析它们的优点和缺点。
问题：如果仍然用火照明，能设计出这些灯具吗？
小结：技术更新为设计提供发展空间，使设计的主题更丰富、表达方式更多、设计效率更高，为产品的更新创造条件，促进人们的设计思维和手段。
小结：技术设计和艺术设计是紧密联系的，要考虑它的实用价值，又要考虑美观。
3.课堂小结
(1)、设计是推进技术发展的重要驱动力，
(2)、设计是技术成果转化的桥梁和纽带，
(3)、设计促进技术的革新
(4)、技术是设计的基础(平台)
(5)、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，
(6)、技术进步促进设计思维和手段的发展
以上六点是技术与设计的关系
4.练习：组织学生分析练习(1)(2)，并客观评价学生的独特见解，鼓励学生积极思考
本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满完成教学目标
技术的发展日新月异，并且深入人类的生活，生产。就连休闲娱乐领域也延伸到了，然而技术的发展离不开设计，一切技术的创新需要设计，设计推进了技术的迅速发展。
一、 教学目标：
1. 知识与技能
（1） 理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；
（2） 了解技术更新对设计产生的重要影响；
（3） 理解设计的丰富内涵。
2. 过程与方法：
（1） 讲解实例，从日常生活中新的技术产品及新工艺，对比前几代的产品，工艺，明白技术革新与设计的重要性，首先，提出问题，分析问题，然后得出多方案的解决问题。
（2） 以典型的技术设计，进而动手制作，然后分组评价活动过程，从活动过程掌握技术的学习方法及探究能力。
3. 情感态度价值观：
（1） 加深设计在技术发展中重要地位的认识，其关系密切性。
（2） 提高技术素养，增强创新意识和实践能力。
二、 教学策略：
根据课标，由教师讲授，flash媒体演示，学生参与，引导学生思考，再让学生分组讨论，多种教学方法相结合的有效教学策略，由flash交互控制媒体演示，讲解重点，提出难点问题，设好疑点后交付学生自主思考，回答问题。采用具说服力强的学生答案形成结论，给予答案的评价，过程鼓舞了大家，提出的问题得到解决，在教师与学生互动中完成教学目标。
三、 教学过程：
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师通过演示讲解电子技术的发展：
电子管—半导体（三极管）—集成电路
教师：现代电子技术的发展历经了以上过程，原始的收音机采用电子管技术，演示中的电子管一个个象灯泡一样大小，到了半导体的出现使得收音机体积变得小了很多，大功率集成电路的出现进一点使其袖珍化，在这个过程中，技术的发展及体积的变化，每一个过程无不凝聚着设计者的心血。技术的发展离不开设计，有了这些进步我们才能生活在这个绚丽的世界上，享受这一高新科技带来的无尽乐趣。
2. 设置疑问，引发思考。
（1） 举出一些有关技术与设计发展相关例子？
（2） 从这些例子中说说技术的进步对我们生活有何影响？
3. 分组讨论，并实践运用。
结合以下实例，分析技术与设计的关系：
为了解决以往的煮饭方式，节省时间，电饭煲出了。放入米和适量的水插上电，美味可口的饭将会自动煮熟，同时断开主回路接通保温系统，做到了无人值守方式。
将学生分四组，小组以材料讨论分析，得出结论。并且由小组代表发言，老师给予赞扬和肯定，作出总结评价。
四、 教学反思
本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满完成教学目标.
第二章 技术世界中的设计
一
教学内容分析
本节的内容有：1、技术的发展离不开设计；2、技术更新对设计产生重要影响；3、设计的丰富内涵。
本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。
教学对象分析
学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。
课时计划
1课时
教学目标及分析
目标
1、知识目标
理解技术与设计的辩证关系；了解技术更新对设计产生的重要影响；了解设计的丰富内涵。
2、情感目标
培养学生对技术设计的情感，设计能提高生活质量。
3、能力目标
学会分析设计在技术发明和革新中的作用；激发学生的创新设计欲望。
分析
教学重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。
教学难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
本节教学将以“创新设计”为主线，并贯穿整堂课的始终。
教学策略
1、学生自主阅读，了解课文内容；
2、进行案例分析，理解技术与设计的关系；
3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感；
4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。
教学媒体
（见演示文稿：技术与设计的关系）
教学设计
一、导入
在第一章“走进技术世界”中我们认识了技术的性质和发展情况等内容，而技术的发展是与设计分不开的，从本节开始将学习设计的有关内容。
二、学生自主阅读“第一章 一 技术与设计的关系”。（5分钟）
三、新课程互动
1、技术的发展离不开设计。
讨论：
①结合《书写工具》案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
这里讲的设计主要指产品的创新设计。
（备忘启发）设计推动技术的发展 设计不断改进产品的性能……
②结合《环保餐具的设计》案例，试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
（备忘启发）有一个小学生发明了可以吃的冰棒小棍棍，并在全国青少年创新大赛中获奖。结合本案例，同学们得到何启发？不可降解一次性餐具→可降解一次性餐具→可吃的餐具？
2、技术更新对设计产生重要影响。
就“达?芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。
（相关资料）
达.芬奇(1452-1519)。莱昂纳多?达?芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜丽莎》
达?芬奇的飞行机飞上天了吗？
（备忘启发）当时的技术水平落后、科学理论落后。说明技术是设计的平台。
案例分析:
根据《灯具》这一案例分析，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
（同学们：请放飞你们的想象，设计出你理想中的未来灯具！）
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
3、设计的丰富内涵。
马上行动：
引导学生归纳艺术设计和技术设计的侧重点（举例说明）：
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺、实用、寿命、舒适……
艺术设计：色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果……
四、小结
技术的发展不断丰富着人们的设计手段和方法；设计要求的提高促使人们不断考虑应用新技术、新材料、新工艺。
教学反思
一、本课在导入之后给学生5分钟的自主阅读是非常必要的。首先，可以培养学生的阅读能力和自学能力；其次，我校学生的基础较差，学习的主动性不够，且通用技术课在学生的心目中还是副科，让学生进行课前预习是不现实的；第三，经实践效果很好。
二、分析《环保餐具的设计》案例。经启发，学生由“可降解一次性餐具”想到了发明“可吃的餐具”。马上就有学生提出“可吃的餐具”的卫生问题，教师给予表扬肯定，并让学生课后思考提出解决方案。
三、进行《灯具》案例分析时，先简单回顾灯具的发展历史，然后让同学们大胆设想，设计未来的灯具。同学们反应很热烈，设想出了许多未来的灯具。如：
发光手掌（引导：仿荧火虫，把荧火虫的发光基因移植到人身上）；
发光树（评：此树如果培育成功，将给照明工业带来一场革命——街道和公路两旁都种上发光树……[学生倍感自豪，全班由此兴奋起来]）；
透视灯（笑评：你发明了这种灯，在你眼里我们都是不穿衣服的[全班大笑]，学生：我用在科学研究和军事上，教师：希望你尽快设计出来，很多科学家在等着用呢）；
阿拉神灯（想什么就可以得到什么的灯）（评：那太好了，考试时想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
长寿灯、美容灯、减肥灯、人体增高灯、发光墙、沐浴灯、发光眼、发光纸、情绪感应灯、思想感应灯、雷电灯等等。
我认为这一案例的分析引导是比较成功的，同学们的情绪高涨，思维活跃，设计了许多他们理想中的灯具。极大地激发了同学们的创新欲望。
三、时间分配上，因《灯具》案例分析所用时间较多，故“3设计的丰富内涵”能用的时间较少，没有展开分析。
附：演示文稿
第二章 技术世界中的设计
1、技术的发展离不开设计
2、技术更新对设计产生重要影响
3、设计的丰富内涵
学习目标
1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵
学习重点与难点
重点：技术与设计的关系
难点：理解技术设计与艺术设计的侧重点的不同
学习过程
一、新课导入
展示一组有关设计的图片：室内装修设计图、建筑设计、产品设计
得出“生活中处处存在设计”的结论
二、设计的丰富内涵
1、引领学生根据上面展示的设计图片，进行分析，得出：
设计计需综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
2、学习归纳艺术设计和技术设计的侧重点：
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺
艺术设计：色彩、造型、包装
三、技术的发展离不开设计
案例分析：（1）灯泡的发明
（2）水伞的发展（手动—自动—拆叠）
（3）建筑技术的发展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
讨论：1、结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值
2、设计促进技术的发展的例子还有很多，你能想到哪些？
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工世的改进也需要设计。
四、技术更新对设计产生重要影响
1、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现
阅读：达芬奇的飞行器
2、技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高
案例分析：灯具、电视
思考：请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？
五、新课小结
技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响。
以下为教学中用到的图片:
室内设计：
建筑设计：
服装设计：
产品设计：
一、教材内容分析
1.教材的地位和作用
本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系
二、教学对象分析
学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。
三、教学目标
知识与技能：
1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3.理解设计的丰富内涵。
过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。
四、教学策略
1. 采用“奥苏伯尔的有意义学习理论”，让学生将技术与设计的辨证关系内化到自己的认知结构中。
2.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
3.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
4.教学时间：1课时。
五、教学资源准备
1. 收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
2. 准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
六、教学程序设计：
序号号号 教学内容 教师引领 学生活动 1 引入新课 ppt展示手机演变的图片或实物来创设教学情境 听讲、回忆 2 技术的发展离不开设计（ 设计在技术 发明 中的应用） 1.组织 学生以 4 人为一组互相 讨论： （ 1 ）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。（ 2 ）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？ 2. 在学生回答的基础上，再补充介绍：血管机器人和录音笔。 1. 阅读后互相讨论并交流教材 “书写工具”、“电动剃须刀” 案例，结合已有的生活经验举例。 2.听讲，参与讨论。 3 技术的发展离 不开设计 （设计 在技术的革新 中的作用） 1.组织学生 快速阅读后思考：富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？ 2.ppt展示 自行车的演变图片，介绍自行车的发展史。讨论 现在有哪种形式的自行车 。 3.引导学生思考： 人类经过了几千年，直到 1888 年才设计出这种 “ 安全 ” 自行车 。为什么以前没有设计出来？ 1. 阅读教材案例“环保餐具的设计”，结合已有生活经验或知识举例：酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。 2. 听讲，参与讨论，回答有 山地车、变速自行车、高档赛车、电力自行车、折叠自行车等 。 3. 思考、交流。 4 技术的发展对设 计产生重要影响 1.以手机技术、 计算机技术的发展为例 ，再结合教材 “ 灯具 ” 案例，说明技术是设计发展的平台。 思考、参与讨论、听讲 5 设计的丰富内涵 1.以学生的生活设计为例，问： 是不是我们这本书里指的设计？ 2. 用电 熨斗和吹风机实物 说明 技术设计的概念。 3. ppt 展示技术设计和 艺术设计 图片，让学生进行区别，归纳出两者的侧重点。 • 思考、听讲 • 听讲、记忆 • 填写教材第 27 页“马上行动”并归纳出：有些产品的设计既考虑到它实用的价值，也考虑到美观的要求。 6 巩固练习 组织学生分析教材第 27页“练习”第一题 应用技术与设计的关系的知识进行分析。 7 小结 引导学生梳理本节内容，进行归纳。 归纳 技术与设计的辩证关系。七、教学反思
在处理教材时，对内容我作了一些调整。我认为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。于是，对课本的两个案例“书写工具、电动剃须刀”和“环保餐具的设计”，我将它们作为学生的课堂阅读范例，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。其中，“电动剃须刀”涉及到了电机微型化技术，而血管机器人的技术设计刚好是热门话题，清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达。我便向学生介绍了血管机器人和录音笔的设计。果真，学生非常感兴趣。对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。
教学中我没有用课本上“达•芬奇的飞行器”的案例，而换成了安全自行车例子。我没有想到的是，我没有用到的这个案例，但是学生在思考类似的案例时，就用到了图中的直升飞机的螺旋桨技术的例子。而且说得头头是道，让我忍不住当堂喝彩。这也说明了，课本上的有些内容，即使我们不讲，学生自己也会阅读，而且也会进行思考。
上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。这给我们通用技术课的老师很大的压力。因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。这就要求我们技术课的老师在生活中要有技术的眼光，做有心人，多收集有关的资料辅助我们的教学。然而如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。
技术与设计的关系 2
一、教材内容分析
本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。教材首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计，然后从技术设计的辨证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重是技术产品的设计。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
二、教学对象分析
学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，使学生对技术与设计的辩证关系的理解更加容易。
三、教学目标
1、知识与技能：
①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
3、情感态度与价值观：让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
四、教学重难点
1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响
2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同
五、教学策略与方法
1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
3.教学方法：师生互动探究式学习
4.课时安排：1课时。
六、教学过程：
一、导入新课
在第一章我们已经学习了技术及其性质，已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题，而要产生解决方案，主要是通过设计这一个手段，因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。在我们身边处处可以看到的设计，请大家看几幅产品：
（课件展示几幅经典的产品设计图，几幅不成功的产品设计图）
二、讲授新课
1、技术的发展离不开设计
设计存在于人们的日常生活的各个角落，“设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境”。从本质上说技术的发展离不开设计。就拿我们最熟悉的自行车的发展为例，我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。（课件展示“自行车的发展史”）
讨论：现在又哪种形式的自行车
让学生快速阅读书上的案例：“书写工具”和“电动剃须刀”。
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。
2、技术的更新对设计产生重要的影响
思考：人类经过了几千年，知道1888年才设计出这种“安全”自行车，为什么以前没有设计出来呢？
归纳总结：安全自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。从1880年开始了大量生产无缝钢管，这使坚固的轻型框架的生产成为可能。因此说技术是设计的平台，没有技术基础，设计将难以表现和实现。
请同学看书的上案例：“达芬奇的飞行器”
总结：技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
请同学举出有关这方面的例子（打包的思考、登月计划）。
当人们没有掌握航天技术时，人们通过嫦娥奔月的神话幻想中登上月亮，它虽在当时是不现实的，但它鼓舞人们用科学技术把想象变成现实。
总结：技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
让学生快速阅读书上的案例，并让学生回答所了解的灯具的品种有哪几种，大胆设想所在的多媒体教室还可以安装什么样的灯具。并举例我们日常生活中有那些特殊的技术更新的例子。
总结：技术进步促进人们设计思维和手段的发展。
3、设计的丰富内涵
应该说，人从早晨睁开眼睛就开始设计，例如早上起床，是先把衣服穿好呢还是先刷牙？那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？
① 技术设计的概念
一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域，而技术世界中设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是具有本领域的独特性，是根据技术的根本目的而展开的。具体领域设计包括技术设计、艺术设计等。
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等
艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要
课件展示电饭煲、候车亭、雕像、首饰等图片，让学生判断是不是技术设计。
②总结：技术设计和艺术设计是紧密联系的。现在产品的设计既要考虑到实用的价值，也要考虑到美观的需要，本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
【教材版本】
通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版。
【设计理念】
从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。
【教材分析】
1.知识结构分析：
本节辩证阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计及技术更新对设计产生了重要影响，并指明设计具有丰富的内涵。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
1课时
2.知识发生发展过程分析：
通过第一节内容技术与设计的关系，由第一章的技术介绍向设计进行过渡。
3.知识学习意义分析：
本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
4.教学建议与学法指导说明：
结合学生生活中、身边的实例，使学生充分理解技术与设计间的辩证关系。
【学情分析】
1.原有认知发展分析
由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
2.原有知识结构分析
通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。
3.非认知因素分析
作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
（2）了解技术发展对设计产生的重要影响。
（3）理解设计的丰富内涵。
2.过程与方法
培养辨证思维，学会多角度地思考问题。
3.情感、态度与价值观
激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
【重点难点】
教学重点：技术与设计的关系。
教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系，既相互促进又相互制约；技术设计与艺术设计的侧重点不同。
【教学资源】
主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法。
【教学思路】
1、学生自主阅读，了解课文内容；
2、进行案例分析，理解技术与设计的关系；
3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感；
4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。
【教学过程】
导入：
通过第一章学习，我们已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。从今天开始，我们一起走进第二章的内容——技术世界中的设计。我们先来学习第一节的内容：技术与设计的关系。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。
1.技术的发展离不开设计
看图片：航天技术、室内装潢、建筑技术、雄伟的大桥、服装发型、日用产品。
什么是设计的涵义？
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
学生阅读案例：
书写工具
“1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛管吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进了一步。”
书写工具（笔）的发展过程：鹅毛笔――蘸水钢笔――蓄水钢笔――圆珠笔。
电动剃须刀
“电动剃须刀之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种不巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。”
剃须刀的发展过程：手动剃须刀――大型电动剃须刀――小型便携电动剃须刀。
讨论：
（1）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？
开始的剃须刀体积很大，使用、携带不方便，人们就想设计一种轻便的剃须刀。可剃须刀的主要部件是电动机。因此，电动机必须微型化。无疑，这一设计就促进了电机微型技术的发展。
（1）设计是推进技术发展的重要驱动力。
（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
（p011 的助听器的例子、手机、收录机到现在的mp3、建设技术、信息技术等等。）
教师介绍：录音笔和血管机器人的设计促进了超微技术的发展，现在清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达，直径1mm ，长5mm，重36mg）
请看案例
环保餐具的设计。（快速阅读）
“塑料包装袋引起的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。”
讨论：
分析设计在技术成果转化中的作用。
（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
通过设计，可以将技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
填空：
环保餐具的新品质是 设计 赋予的，是通过 设计 实现的,说明技术与设计的关系：
（3）设计促进技术更新。
富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。
请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？
（酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。教师展示图片。）
总结：
1）设计是推进技术发展的重要驱动力。
2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
3）设计促进技术更新。
2.技术的更新对设计产生重要影响
达.芬奇(1452-1519)。莱昂纳多·达·芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜丽莎》
达·芬奇的飞行机飞上天了吗？为什么？
现代飞机机翼应用了物理学中“空气流速与气压的关系”以及飞鸟翅膀结构原理，这些都是人类在近代所研究出来得科学知识，在飞机的设计中发挥了及其重要的作用。当时的技术水平达不到设计要求。
可见，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。只有技术发展了、进步了，我们的设计才更容易实现。
（1）技术是设计的平台(基础）。
在人类的历史中，我们的祖先就渴望着象飞鸟一样在空中自由飞翔。例如：嫦娥奔月、透视眼镜、夜视眼镜、《封神榜》中的雷震子、辛环背上有翅膀；《西游记》中的孙悟空一个筋斗便是十万八千里，还有神仙们腾云驾雾等等，都体现了这种思想。
自行车的发展史
自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计出了可折叠的自行车.
《灯具》这一案例分析
（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间。
根据《灯具》这一案例分析，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
未来的灯具将配有遥控器，能够根据房间的需要变换形状和颜色。而不像现在的灯具这样单一和固定不变。
发光手掌（引导：仿荧火虫，把荧火虫的发光基因移植到人身上）；
发光树（评：此树如果培育成功，将给照明工业带来一场革命——街道和公路两旁都种上发光树……[学生倍感自豪，全班由此兴奋起来]）；
透视灯（笑评：你发明了这种灯，在你眼里我们都是不穿衣服的[全班大笑]，学生：我用在科学研究和军事上，教师：希望你尽快设计出来，很多科学家在等着用呢）；
阿拉神灯（想什么就可以得到什么的灯）（评：那太好了，考试时想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
长寿灯、美容灯、减肥灯、人体增高灯、发光墙、沐浴灯、发光眼、发光纸、情绪感应灯、思想感应灯、雷电灯等等。
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
最后，教师介绍以下内容：第一代计算机，它的主要部件是真空电子管，体积庞大。当发明了晶体管后，用晶体管取代了电子管，它的体积缩小了许多。接着，集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路技术的相继发展，电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。现在，科学家们正在开发新的集成电路材料，即分子开关材料，那时，电脑的体积将被设计得更小，也不再用电能驱动，而是用光驱动了。
总而言之，技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
小结：
（1）技术是设计的平台。
（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间.
（3）技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。
3.设计的丰富内涵
（教师）：应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？
技术世界里的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的。教师展示雕像、珠宝、电饭煲、候车亭、电熨斗、电吹风等图片，让学生判断是不是技术设计的图片，让学生判断，这是技术设计吗？
教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。技术设计往往不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求，也就是技术设计要与艺术设计相结合。技术设计和艺术设计是紧密联系的。
让学生填写“马上行动”——
根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺、操作、实用、寿命、舒适、安全、成本、环保等┅┅
艺术设计：色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果┅┅
小结：
设计的丰富内涵
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺、操作、实用、寿命、舒适、安全、成本、环保等
艺术设计侧重于色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果等
通用技术的设计侧重于技术产品的设计
布置作业：
李静是高一年级某班的同学，现在她碰到了一个难题：入秋以后，风很大，衣服晾晒在窗外，老被风吹掉在楼下，要不就是和别人的衣服缠绕在一起，挺令人心烦的。你能帮她设计一种不怕风的衣架吗？
p027 的作业
1.实际上“隐形篱笆”的设计很早就有了，联想《西游记》的《三打白骨精》中的孙悟空为唐僧画的“圈”。但现在这种设计才实现，就说明了设计促进技术成果转化。
2. 随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出来，它采用激光束照射唱片上的音槽，不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听，如同乐队和演员就站在眼前演出一样。并且，唱片设计采用激光技术后，其录入信息大大增加，一张唱片可以存储一个小时的节目。
说明了技术的进步对设计产生重要影响
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
一、教材分析
本节是由技术向设计过渡的小节。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望。
二、学情分析
大多数高中生在生活中已对设计有一定的了解，例如知道房屋设计、汽车设计、发型设计等，但对技术与设计的关系并不是很了解，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计辩证关系的理解，有一定的难度。
三、教学目标
（一）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。
（二）理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
四、重点难点
技术与设计的关系既是教学重点，也是教学难点。
五、教学策略与手段
利用学生最感兴趣的计算机作为导入教学，用各个时代的计算机图片冲击学生的视觉效果,让学生积极参与设计与技术范畴的讨论。然后，教师以总结性概括教学要达到的目标，以提高学生对设计在技术发明和技术革新中的作用、技术发展对设计产生的重要影响、感受设计的重要性的了解。
六、课前准备
教师准备各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件。有条件的，最好能亲自制作或收集素材（如利用数码相机拍摄）。
七、教学过程
（导入）
（案例分析）1946年2月14日，美国国防部研制成功世界第一台计算机——eniac，体积大约90 m3，占地170平方米，总重量达到30吨，功率高达140kw，拥有1.8万个电子管、1500个继电器，以及7000多个的电阻和10000多只电容等，每秒钟的运算速度可达到5000次。面对如此的庞然大物，又有谁敢奢望它会走进世界各地的每个家庭？
1971年英特尔推出了第一个商品化的微处理器，即含有2300个晶体管的4004；1977年基于mos技术公司mcs6502的苹果ii型机推出，它已经具有了crt、键盘和软盘，组装好能够立即运行。
十年前，人们的办公室里有台286电脑还是时尚。后来，普通家庭的台式电脑都有了一颗“奔腾”的芯。pc能做的事情也越来越多，对pc的需求同样也越来越大，最终人类的创造力得到了更高的发挥，打印机、扫描仪、摄像头、多媒体、网络设备……形形色色的数字产品对人们生活带来了巨大变化。如今，酷睿2代笔记本电脑，就13.3寸的来说,体积约为xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量数以亿计集成电路（如cpu约集成2.2亿个晶体管），每秒钟的运算速度可达到上亿次。
（投影展示）ppt展示第一台计算机（eniac）以及笔记本电脑相关图片。
（学生活动）思考：是什么力量促使计算机在短短60多年的时间迅猛发展？
（教师评析）是设计。人们需要体积更小、功能更强大的计算机，而通过设计，实现了这个目标，也推动了计算机技术的发展。
（一）技术的发展离不开设计
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。例如，前面提到的计算机的设计，朝着体积更小、功能更强大这个目标而进行。
（学生活动）阅读教材24页“书写工具”案例，分组讨论设计对技术发展的重要价值，并结合自己的生活经验举例说明。
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更加贴近人们的生活，更好地为人类服务。
（二）技术的更新对设计产生重要影响
（案例分析）电视机作为家用必备用电器，它的发展是一个漫长的过程，从较早12、14、17英寸黑白电视，发展到17、21、29英寸彩色电视，再到29、32、34英寸纯平彩色电视、背投电视，以及如今34、42、54英寸彩色等离子、液晶电视。
（学生活动）思考：人类经过了几千年，为什么直到1931年才设计出第一台电视？
（教师评析）人们开始尝试用电线传送图像始于19世纪70年代，然而19xx年光电管的发明才真正使图像的电子传输成为可能。在电视发明的初级阶段，出现几种不同用无线电波发送和接收图像的方法。最终，俄国发明家茨沃利金用阴极射线管改造而成的显像管成为现代电视的基础。由此我们可以看出，技术是设计的平台，没有技术作为基础，设计将难以表现和实现。
教师引导学生思考，并让学生举一些生活中例子，体现技术的更新对设计产生重要影响。如用于军事上的战斗机、侦察机、运输机，加油机等，有如硅激光技术，voip电话等等。
（案例分析）教材第26页“灯具”。
（投影展示）教师展示各种灯具发展过程的图片。
（学生活动）思考：未来的灯会是什么样的？
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺等来改进现有的产品如何有机地结合各种技术来开发新产品的问题。
(三)设计的丰富内涵
（投影展示）ppt展示技术设计、艺术设计图片。
（学生活动）讨论，归纳技术设计与艺术设计的侧重点。
技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。如技术设计、艺术设计。其中，技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，是围绕技术的目的而展开的，艺术设计则侧重于欣赏、审美，更强调感觉需要。
八、作业
分析教材“练习”中的第2题。
转自浙江教育出版社出版《高中新课程学科教学设计－通用技术必修1》
林丽琳
一、 教材分析
本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。本节是由技术向设计进行过渡。教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响。对本课程涉及的设计进行了界定。本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
二、 教学对象分析
同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清楚，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。
三、 教学目标
1、知识与技能
1）.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2）.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3）.理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法
通过各种案例及素材的分析，得出技术与设计的关系；分辨技术设计与艺术设计。
3、情感态度与价值观
激发学生学习的热情和兴趣，学会观察生活。
四、 教学重难点
理解技术与设计的辩证关系。
五、 教学时间：1课时
六、 教学资源准备：除教材资源外，还准备了图片，橡皮泥等。
七、 教学设计过程：
1、 新课引入：
教师：在第一章里，我们已经学习了技术及其性质，大家看（出示手里的橡皮泥），这是一块橡皮泥，同学们都会捏橡皮泥吧？这也是一种技术!
学生：（肯定回答）“嗯”或点头等。
教师：那大家会把它捏成什么呢？
学生：（丰富的回答）猫、狗、房子……
教师：嗯，其实，这就是设计。点出设计的定义：基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。捏橡皮泥，我们同时用到了技术和设计；那么，技术与设计存在着什么样的联系呢？可以肯定说：技术的发展离不开设计。
2.技术的发展离不开设计
教师：举出南京一学生发明“注水肉测定仪”的案例，提问学生，回答课件上的问题。
学生：（得出结论）没有周浩的设计，就没有注水肉测定仪的新技术的出现。
教师：让学生自行阅读课本中“书写工具”、“电动剃须刀”和“环保餐具的设计”三个案例，让学生思考技术对设计的发展起到什么作用，回答问题。
学生：得出结论，设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新。
教师：设计促进了技术的发展，大家还可以举出其他的例子吗？
学生：互相讨论，挖掘素材。（移动手机的发展，收录机，mp3等）
2、 技术更新对设计产生重要影响
教师：大家再来看，出示“面条冷却风扇”的图片，提出问题：设计制冷碗行吗？
学生：行。
教师：现在有吗？
学生：没有。
教师：再出示太空电梯的设想图片，提问：有太空电梯吗？
学生：没有。
教师：大家阅读书上飞行器的案例，这又是为什么？为什么制冷碗、太空电梯、当时飞行器都没有出现呢？
学生自由讨论。
教师与学生共同得出结论：技术不能满足设计的要求。就是说：技术是设计的基础。
教师：阅读灯具案例，出示各种灯具的图片，得出结论，技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，技术进步促进人们设计思维和手段的发展……
3、 设计的丰富内涵
教师：前面，我们讲到设计的定义，那么，它有什么丰富的内涵呢？在技术世界里，我们说的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的；教师展示雕像、珠宝的图片，让学生判断，这是技术设计吗？学生判断不是，而是艺术设计。教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。
教师再展示一些精美的技术设计图片，学生一边欣赏，一边归纳出产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求。
让学生填写“马上动手”
根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、______、________┅┅
艺术设计：色彩、造型、___________、_________、________┅┅
教师在课件上显示答案……
4.布置作业，完成课后练习的思考题
江苏省常州高级中学 杨晓艳
请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代,右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。每一款手表的问世，都是由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？它和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要讨论的内容。
（ppt：第一节《技术与设计的关系》）
（ppt）交通工具
(古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的汽车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。在这个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。)
（ppt）一、技术的发展离不开设计
（ppt）墨水笔的历史、手机的变迁（提问学生，让学生讨论后回答，教师再作详细介绍）。
（书写是人类最了不起的技能之一。书写工具使人类文化得以延续， 埃及人在文字上最具革命性的贡献是引入了芦苇毛笔,这种笔是把其芦苇茎的底部压散碎至毛状，上部的蜂室结构可储存足够写完一行文字的墨水。
随后意大利人发现羽毛笔比以前的笔有了许多可取之处，它有弹性，持久耐用，能削出更细的笔尖，更易流传。
为了能找出一种不用精心削尖和 保护的笔尖的笔，人们想到用金属做替代品，这样一来在19世纪，经锻压、用钢片制成的钢笔开始成为全社会普遍使用的书写工具。）
墨水笔的每一次进步都是在克服材料物理性能障碍的基础上完成的。
（分析讨论）：一项_______需要设计，一个______需要设计，设计能________技术的发展。
（谈到手机，就不得不说到现代数字手机的前身——模拟手机。模拟手机走进中国，大概是在1987年中国移动通信集团公司开始运营900mhz模拟移动电话业务的时候。模拟移动电话系统主要采用模拟和频分多址（fdma）技术，属于第一代移动通信技术。凡号码以“9”字开头的手机都属模拟网。模拟蜂窝移动电话通过电波所传输的信号模拟人讲话声音的高低起伏，因此这种通信方式被称为“模拟方式”。模拟移动电话系统的质量完全可以与固定电话媲美，使通话双方能够清晰地听出对方的声音。但是，由于模拟移动通信与数字移动通信相比保密性较差，极易被并机盗打；只能实现话音业务，无法提供丰富多彩的增值业务；网络覆盖范围小且漫游功能差；模拟手机体积大、重量沉、样式陈旧，加之手机供应商早已停止生产模拟手机，使模拟手机的维修与更新受到严重制约。xx年6月30日，中国移动通信集团公司完全停止了模拟移动电话网客户的国际、国内漫游业务。xx年12月31日中国移动通信集团公司关闭了模拟移动电话网，停止经营模拟移动电话业务。这时，曾经开创一个时代的模拟手机终于宣告寿终正寝，走出了人们的生活。终结模拟手机命运的gsm数字移动电话接过了模拟手机的衣钵，走进了千家万户。gsm技术全名为：global system for mobile communications，中文为全球移动通讯系统，俗称“全球通”， gsm系统有几项重要特点：防盗拷能力佳、网络容量大、手机号码资源丰富、通话清晰、稳定性强不易受干扰、信息灵敏、通话死角少、手机耗电量低。目前世界上主要的两大gsm系统为gsm 900及gsm1800，由于采用了不同频率，因此适用的手机也不尽相同。前者发展的时间较早，使用的国家较多，后者发展的时间较晚，使用的国家也较少。物理特性方面，前者频谱较低，波长较长，穿透力较差，但传送的距离较远，而手机发射功率较强，耗电量较大，因此待机时间较短；而后者的频谱较高，波长较短，穿透力佳，但传送的距离短，其手机的发射功率较小，待机时间则相应地较长。最后一款是诺基亚即将推出的新款,它的特点是:屏幕效果出众,30万像素相机支持拍摄通过的音频管理pc软件，用户可以很方便地从个人电脑上下载音乐。）
（分析讨论）：设计对技术的发展有什么重要价值。
（ppt）环保餐具的设计
（塑料包装袋引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展。人们采取 有效措施，以减少白色污染对环境造成的压力。其中有可降解塑料技术、植物纤维粉加胺热压技术、以纸代塑技术、生物全降解技术，生物全降解技术是采用淀粉为主要原料，加入一年生长期植物纤维粉和特殊的添加剂，经过化学和物理方法处理制成生物全降解快餐盒。由于淀粉是一种可生物降解天然高分子，在徽生物的作用下会分解为葡萄糖，最后分解为水和二氧化碳，对环境没有任何污染。另外，与其共混的材料也是全降解材料，因而用这种材料制成的快餐盒降解性能极好。通过国家有关部门检测发现，样品在堆肥状态下五天开始发霉，十天时所测样品与堆肥融为一体，样品失去测试前的形状和颜色，四十天即全部变成水和二氧化碳。另外，其原料来源广泛，可以是玉米、土豆、红薯、木薯等等；并且价格低廉，用这种材料生产的生物全降解快餐盒每个成本仅为 0.18 — 0.20 元；生产过程也无任何污染；添加剂采用的是无毒无害的可食用生物胶，因而该产品在使用后还可以进一步开发作为饲料利用，具有再资源化功效。）
（分析讨论）：分析设计在技术成果转化中的作用。
（以上三个思考题一起讨论，大概五分钟左右）。
小结：1、一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，设计能推动技术的发展 。
2、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
3、设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。使人类的可持续发展成为可能。
二、.技术更新对设计产生重要影响
（ppt）自行车的发展过程
（自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。）
（分析讨论）：1、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
（ppt）灯具
（用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯发明之后，灯 具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后，各种携带方便的手电筒便应运而生。）
（分析讨论）：2、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。
思考： 请大胆设想 , 伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展?
(ppt)小结技术与设计的辩证关系。
应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？可以肯定地说，这些设计跟我们这本书里所说的设计是不同的。生活中设计的例子还有很多，如人民币防伪技术、身份证技术设计等，设计有着丰富的内涵 。
三、 设计的内涵(ppt)
（ppt――ppt）各种设计
而具体领域中的设计，如技术设计、艺术设计等则更具有本领域的独特性。
学生填写“马上行动”——
1、 “根据ppt提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、______、________┅┅
艺术设计：色彩、造型、______、_______、______┅┅
2、分析技术设计与艺术设计的关系。
①技术设计中的设计，其核心是技术设计。（当两者不能兼备时，应首先考虑技术设计）举例：
欧洲建筑与浙江民居，环境、气候不同，不能盲目参照。
② 术设计和艺术设计紧密地联系在一起。举例：世贸大楼
③本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
通过这节课的学习，我们了解了技术与设计两者之间的关系，知道：一、技术的发展离不开设计，二、技术的更新对设计会产生重要影响。我们还知道设计有着丰富的内涵。那回过头来我们再来看开始时我给大家展示的手表，如果离开了技术，没有了设计，那也就不会有我们所喜欢的新款手表了。
同学们今后也更应该好好学习，将来才可在技术世界、设计领域里充分展示你们的才华。
练习：书本p27。
来源：常州信息网
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
一、教学内容分析
本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。本节是由技术向设计进行过渡。教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响。对本课程涉及的设计进行了界定。本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
二、教学对象分析
同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清楚，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。
三、教学目标
1、知识与技能
①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；
②了解技术更新对设计产生的重要影响。
2、情感目标
进一步激发学生对通用技术的兴趣，使学生能对接下来的学习充满信心，能够对技术和设计有充分的了解，在以后的生活对能够充分的发现身边所存在的技术与设计。
四、教学重难点
重点、难点：技术与设计的关系如何理解。
五、教学策略与方法
因为本节课的内容要理解技术与设计的关系，而这个关系是一个辩证的关系，要让高中生一下子理解较难，所以在教学的过程中，要充分的利用各种案例和相应的教学手段让学生来分析、讨论，从而让学生在交流中理解本节所要学习的内容。
教学方法:讲授法、讨论法、演示法
六、教学过程：
1、新课引入
[案例分析] 1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”（eniac）宣告研制成功。“埃尼阿克”的成功，是计算机发展史上的一座纪念碑，是人类在发展计算技术的历程中，到达的一个新的起点。“埃尼阿克”计算机的最初设计方案，是由36岁的美国工程师莫奇利于1943年提出的，计算机的主要任务是分析炮弹轨道。美国军械部拨款支持研制工作，并建立一个专门研究小组，由莫奇利负责。总工程师由年仅24岁的埃克特担任，组员格尔斯坦是位数学家，另外还有逻辑学家勃克斯。“埃尼阿克”共使用了18000个电子管，另加1500个继电器以及其它器件，其总体积约90立方米，重达30吨，占地170平方米，需要用一间30多米长的大房间才能存放，是个地地道道的庞然大物。
这台耗电量为140千瓦的计算机，运算速度为每秒5000次加法，或者400次乘法，比机械式的继电器计算机快1000倍。当"埃尼阿克"公开展出时，一条炮弹的轨道用20秒钟就算出来，比炮弹本身的飞行速度还快。埃尼阿克的存储器是电子装置，而不是靠转动的"鼓"。它能够在一天内完成几千万次乘法，大约相当于一个人用台式计算机操作40年的工作量。它是按照十进制，而不是按照二进制来操作。但其中也用少量以二进制方式工作的电子管，因此机器在工作中不得不把十进制转换为二进制，而在数据输入、输出时再变回十进制。
[思考] 是什么力量促使计算机在短短60多年的时间内迅猛发展？
[教师评析] 这是因为我们人类需求的推动，在这里体现了技术的目的性、创新性。但请同学们想一想，仅仅是我们有需求，我们就能发明计算机，并让计算机在60年内就发展到我们现在所看到的样子吗？
[思考] 技术在不断的发展，人们在不断的应用各种设计。
2、技术的发展离不开设计
①、 技术的发展离不开设计。
设计的定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
设计已经成为推进技术发展的重要驱动力。
[案例分析] 笔的发展：毛笔―>鹅毛笔－>蘸水笔－>自来水笔－>圆珠笔。每一次笔的发展都充满了人类的精心设计。
[思考] 圆珠笔并不是完美的，你能找到圆珠笔的不足吗？
[案例分析] 我们都知道现在一般的圆珠笔的外壳都是有塑料做成的，那么提到塑料我们想到当今一大污染――白色污染就是由塑料袋和一次性餐具造成的，那么能不能用别的东西来代替呢？答案是肯定的。在这个代替过程里，设计就起到了很重要的桥梁和纽带作用。这就是我们要讲的
②、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
[教师评析] 讲解白色污染和可降解餐具，渗透环保知识。
③、设计促进了技术的革新。
[案例分析] 移动通信系统的发展历程：
第一代手机，即“1g”，被称为模拟式手机；第二代为2g；gprs和cdma被称为2.5代技术，这种技术介于第二代技术和第三代技术之间，运营商无需进行设备升级换代；第三代技术为3g；第四代技术为4g，很快就要出现。
3、技术的更新对设计产生重要影响
①、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
[案例分析] 意大利文艺复兴时期有一位伟大画家达·芬奇的研究和发明涉及大量军事和机械领域。他发明了飞行机械、直升飞机、降落伞、潜水艇、双层船壳战舰、起重机等等。
[思考] 为什么达·芬奇的研究和发明当时实现？
[教师评析] 当时的技术水平、制作工艺无法实现！而现在技术水平达到了，他当年的设计现在都得以实现。
②、技术的更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更丰富、手段更多、效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。
[案例分析] 灯具的发展
蜡烛―――白炽灯―――日光灯―――特殊用灯
[思考] 随着灯的技术发展，灯具的设计有了什么样的变化？
③、技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断的丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。
[案例分析] 奥运场馆“鸟巢”中使用的新技术、新材料、新工艺。
[教师评析] 正因为“鸟巢”中使用了非常多的新技术、新材料、新工艺，所以“鸟巢”给我们带来了很多新的感觉，以后我们还会体会到更多新的东西。
4、设计的丰富内涵
技术世界的设计，其核心是技术设计。
设计主要分为： 技术设计与艺术设计。
技术设计侧重：功能、结构、材料、程序、工艺；
艺术设计侧重：欣赏、审美、色彩、造型、听觉效果、情感。
5、课堂练习
[阅读] 隐形篱笆技术
[思考] 隐形篱笆技术要实现应具备一些什么样的技术？是不是有了这些技术就一定会自动产生隐形篱笆技术呢？
6、课后作业
设计制作一个纸飞机
北师大南山附中 边玉萍 王松江
一、设计理念
1、从激发学生兴趣入手，引导学生进入探讨“技术与设计的关系”的领域，从而培养学生热衷于技术改造的情感。
2、通过贴近时代和学生生活的活动，促使学生的认识发展逻辑与技术内在结构逻辑的高度统一。
二、教学重点 设计的概念
三、教学难点 技术与设计的辨正关系
四、教学准备
1、让学生查阅自行车、手机、电脑、文具盒、电话、服装、食品等用品的更新换代是怎样的，要求或用实物、或用课件展示，并配有解说。
2、请每位同学根据自己生活、学习的需要提出一种物品的技术革新设想。（准备在课堂上或用图、或用文字说明展示）
五、课时 一课时
六、教学过程
（一）导入：教师在大屏幕上出示一张《清明上河图》，请同学们说出它是真品还是赝品？（学生观察1分钟，说说，若说不出），再出示一张《清明上河图》，让学生比较两图有无异处？再将图的局部放大，让学生看出，其中有一处墙壁不同，一是用砖砌的，一是用土砌的。试问哪一张是真的？学生回答不出来时，引导他们思考《清明上河图》是哪朝哪代的，那个朝代有什么样的垒墙技术？学生恍然大悟。显然土砌的墙那副图是真的。
以上这个故事说明了一个什么道理？学生应从那段墙的设计上来理解技术的发展与设计的关系。（5分钟）
（二）从课本中找出关于“设计”的定义，读一读，想一想它的界定是靠什么？
1、抓关键词：基于 设想的 规划 创造
理解“基于一定设想”有什么条件？（学生可思考，先不回答）
2、抓关键词
读排比句：“一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。”
这里的“需要”说明什么？
由上述关键词的理解引出 “设计与技术”“设计与技术发展”的关系。
以上的问题是这节课学习的重难点。看课本中所给的“案例分析”（1－2）讨论上述问题。（10分钟）
（三）全班交流。可通过自己感兴趣的熟悉的生活学习用品的技术发展过程的展示来阐释“设计”的定义。（20分钟。至少选5～8名学生展示。）并得出结论：“技术是设计的平台，技术是设计的基础。技术的进步是设计发展的前提，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
注：在学生介绍某一种生活用品时，请他说出不同时期技术发展的特征及设计的基础是什么，然后让学生用本节课学的理论来解释这种变化和发展。
例如：自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩具马”（图）。骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车（图），它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮。之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车（图），使自行车的安全性得到了改善。经过一段时间的改进之后，英国考文垂市的约翰、斯达雷（john kemp starley）与1888年生产出了第一辆现代自行车——“安全”自行车（图），这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。
（四）设计的丰富内涵
1、读课本中关于“设计的丰富内涵”的内容，了解技术设计和艺术设计等领域的独特性，以及技术设计与艺术设计的密切联系。
教师展示一些精美的技术设计图片，让学生一边欣赏一边归纳出产品的设计的不同领域和不同特征，从而归纳出技术设计的价值走向。（5分钟）
（五）设计的展演或解说。
让学生将自己准备的根据需要而改进或革新的生活和学习用品的设计给同学们展演或解说一遍，并说出你的设计能否实现，为什么？（5分钟，3名同学）。
（由此让学生进一步理解设计的内涵及设计与技术的关系）。
七、作业：
1、先读“设计的丰富内涵”和“马上行动”。
2、选择“技术产品设计”领域的物品，写一套设计方案。
要求：（1）有实用价值。
（2）有创新性。
（3）照顾到功能、结构、材料方面的技术条件。
（4）写出详细的程序和工艺流程。
（5）标出专利的含金量（价值人民币 ____元）。
八、评价
1、收集每份设计展示，装档案袋（得2分）。
2、上课积极发言、参与活动（得2分）
3、作业：将学生的设计方案按a、b、c、d分四等，分别给（5、4、2、1分）。
单击此处下载技术与设计的关系ppt
请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。上面每一款手表的问世，都是当时由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要共同讨论的内容。
（ppt：第一节《技术与设计的关系》）
[过渡]：在我们的日常生活中，到处都存在着设计，同学们，你们知道我们的生活中有哪些设计吗？
（ppt）装潢设计、建筑设计、桥梁设计、服装设计、发型设计、产品设计……
[过渡]：我们生活中处处存在设计，那什么是设计呢？
（ppt）设计是一项有设想、有目的的规划及创造活动。
[过渡]：设计中凝结着设计工作者的创造性智慧，使得设计具有丰富的内涵，所以设计也是综合智力活动，在设计技术产品时，必须考虑很多因素。
（ppt）设计有着丰富的内涵
[过渡]：设计时，一般考虑两大方面：技术设计和艺术设计
（ppt）技术设计与艺术设计
（为了使产品能更好的满足人类的需求，在设计时要把技术设计和艺术设计有机的结合起来，设计的产品才会好。我们通用技术课程中涉及的设计侧重于对技术产品的设计。）
[过渡]：在技术迅猛发展的今天，设计起到关键作用，那么设计和技术到底有什么关系呢？下面看几张图片。
（ppt）交通工具
(左边是我们古代的交通工具马车；到了18世纪末，出现了以蒸汽为动力的蒸汽机车；到了19世纪有了内燃汽车，比如福特t型车；一直到今天的现代汽车。古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的汽车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。在这个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。)
（ppt）一、技术的发展离不开设计
[过渡]：为什么说技术的发展离不开设计，下面我们做个小实验。
（ppt）小试验：削铅笔比赛
[分析]：1、你喜欢用哪个削笔器削铅笔？为什么？（说明理由）
（分析结果：小刀削笔速度不快，削的笔不好看，而且操作不安全、又费力；普通卷笔刀削的笔好看，但是费力；手摇式削笔器不仅削的笔好看，而且速度快，操作安全又省力。）
2、为什么三种削笔工具削笔的结果会有这样的差异呢？（分析原因）
（因为设计的不同，三种削笔工具的结构、操作程序、工作原理等各不相同。）
3、因为设计者对削笔工具不断的进行设计，我们的削笔工具越来越好了，制造削笔工具的技术越来越先进了，说明了技术与设计的关系：设计是推动技术发展的重要驱动力。
（ppt）环保餐具的设计
（塑料包装引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。为解决这一现象设计出一种替代产品。
环保餐具的设计：利用高粱、玉米等农作物的秸秆、稻壳、花生壳等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘等餐具。环保餐具质硬耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。）
（分析讨论）：1、环保餐具与传统餐具相比具有哪些更优的品质？为什么会具有这些新的品质?
（思考:环保餐具的新品质是 赋予的，是通过 实现的,说明技术与设计的关系： 促进 更新。）
2、环保餐具作为新的技术成果，得到了极大的推广应用,受到人们的欢迎，这其中设计在技术成果转化中起到什么作用？
（技术与设计的关系: 设计是技术成果转化的桥梁和纽带,通过设计把技术的价值发挥出来,使技术成果更好的为人类服务）
[思考讨论]：我们身边还有哪些通过创造力的设计使技术产品具有更新的品质吗？
（氢能源、酒精能源、太阳能的利用，无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计，绿色设计等等）
（ppt）
[转折过渡]：上面我们知道了技术的发展离不开设计，同时技术的更新对设计又能产生重要影响。
（ppt）二、技术更新对设计产生重要影响
（ppt）自行车的发展过程
（自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。）
（ppt）达·芬奇的飞行器
（分析讨论）：技术的更新对设计有什么重要价值？
（技术与设计的关系：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。）
（ppt）灯具的发展
（用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯发明之后，灯具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后，各种携带方便的手电筒便应运而生。）
（分析讨论）：今天为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？
（因为我们的各项技术在发展，比如材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应用技术的更新等，把这些技术运用到灯具的设计中，我们设计者的设计思维活跃了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了。说明技术与设计的关系：技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。）
（ppt）
思考：16世纪，达·芬奇在设计他的飞行器时，可能是用芦苇笔或者鹅毛笔在纸上画出设计图，而我们今天的设计者还是这样设计吗？
（技术与设计的关系：技术的进步促进设计手段的发展）
(ppt)小结技术与设计的辩证关系。
（小结：技术与设计的关系
一、技术的发展离不开设计
设计是推动技术发展的重要驱动力
设计是技术成果转化的桥梁和纽带
设计促进技术更新
二、技术的更新对设计产生重要影响
技术是设计的平台，设计的实现以技术为基础
技术更新扩大设计思维空间
技术进步促进设计手段发展 ）
课后练习：书本p27，1、2
