减法算式中各部分之间的关系(精选7篇)
教学内容:教材第88~89页例5、例6和“想想算算”,练习十七第1~4题。
教学要求:
1、 使学生初步掌握,并能应用这种关系,学会用减法验算减法,进一步提高验算减法的能力。
2、初步培养学生探索和抽象、概括的能力。
教学过程 :
一、复习
1、口算
50 — 30 = 74 — 50 = 63 — 21 =
50 — 20 = 74 — 24 = 63 — 42 =
30 + 20 = 50 + 24 = 21 + 42 =
2、一道减法算式,可以有一道加法和一道减法算式和它对应。减法算式各部分之间是不是也有什么联系呢?今天我们就来学习。(板书课题)
二、教学新课。
1、教学例5。
a) 提问:电线上原来一共有多少只燕子?飞走几只?还剩几只?
b) 出示第(1)题,学生读题。提问:怎样列式计算?引导学生说,师板书:
14 - 8 = 6(只)
被减数 减数 差
提问:这个算式里,被减数减数得到什么?反过来说,差等于什么?(板书:差 =被减数- 减数)
c) 出示第(2)题。
提问:这道题已知的是减法里的什么数,求的是什么数?用什么方法计算的?减法算式里减数等于什么?(减数 =被减数 - 差)
d) 出示第(3)题。学生口答算式和答案,教师板书。提问:这道题里已知的是什么数,求的是什么数?用什么方法计算的?谁能根据第3题说一说,被减数、减数和差之间还有什么关系吗?(被减数 =减数 + 差)
提问:你发现了什么?
小结:减法算式里的差,是用被减数-减数来求的,减法算式里的减数要怎样求呢?被减数呢?说明是。
1、做“想想算算”第1题。
2、教学例6。
(1)提问:我们过去验算减法算得对不对,用的什么方法?应用了里的哪一个式子?
说明:除了应用被减数 =减数 + 差可以验算减法算得对不对之外,还可以用被减数算出的差,看得到的是不是原来的减数来验算。如果得到的是原来的减数,说明原来的计算做对了。
(2)出示例2。指名板演,想一想,怎样用减法验算?
提问:算出的得数和哪里的数一样?说明前面的减法算得对不对?在横式里写哪一个得数?怎样用减数验算减法?这样验算的根据是什么?
2、做“想想算算”第2题。
三、课堂练习
1. 做练习十七第1题。
2. 做练习十七第2题。
3. 做练习十七第4题。
4.做练习十七第3题。
教学内容:教材第88~89页例5、例6和“想想算算”,练习十七第1~4题。
教学要求:
1、 使学生初步掌握,并能应用这种关系,学会用减法验算减法,进一步提高验算减法的能力。
2、初步培养学生探索和抽象、概括的能力。
教学过程 :
一、复习
1、口算
50 — 30 = 74 — 50 = 63 — 21 =
50 — 20 = 74 — 24 = 63 — 42 =
30 + 20 = 50 + 24 = 21 + 42 =
2、一道减法算式,可以有一道加法和一道减法算式和它对应。减法算式各部分之间是不是也有什么联系呢?今天我们就来学习。(板书课题)
二、教学新课。
1、教学例5。
a) 提问:电线上原来一共有多少只燕子?飞走几只?还剩几只?
b) 出示第(1)题,学生读题。提问:怎样列式计算?引导学生说,师板书:
14 - 8 = 6(只)
被减数 减数 差
提问:这个算式里,被减数减数得到什么?反过来说,差等于什么?(板书:差 =被减数- 减数)
c) 出示第(2)题。
提问:这道题已知的是减法里的什么数,求的是什么数?用什么方法计算的?减法算式里减数等于什么?(减数 =被减数 - 差)
d) 出示第(3)题。学生口答算式和答案,教师板书。提问:这道题里已知的是什么数,求的是什么数?用什么方法计算的?谁能根据第3题说一说,被减数、减数和差之间还有什么关系吗?(被减数 =减数 + 差)
提问:你发现了什么?
小结:减法算式里的差,是用被减数-减数来求的,减法算式里的减数要怎样求呢?被减数呢?说明是。
1、做“想想算算”第1题。
2、教学例6。
(1)提问:我们过去验算减法算得对不对,用的什么方法?应用了里的哪一个式子?
说明:除了应用被减数 =减数 + 差可以验算减法算得对不对之外,还可以用被减数算出的差,看得到的是不是原来的减数来验算。如果得到的是原来的减数,说明原来的计算做对了。
(2)出示例2。指名板演,想一想,怎样用减法验算?
提问:算出的得数和哪里的数一样?说明前面的减法算得对不对?在横式里写哪一个得数?怎样用减数验算减法?这样验算的根据是什么?
2、做“想想算算”第2题。
三、课堂练习
1. 做练习十七第1题。
2. 做练习十七第2题。
3. 做练习十七第4题。
4.做练习十七第3题。
教学内容:教材第94页复习第1~5题。
教学要求:使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系,更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。
教学过程 :
一、揭示课题
我们在这一单元里,学习了加、减法算式中各部分之间的关系。这节课,我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。
二、复习关系式
1. 让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系,老师板书。
2. 做复习第1题的第(1)题。提问:为什么可以写成这两道算式?
3. 做复习第1题的第(2)题。提问:写这两道算式的根据是什么?
三、复习加、减法的验算和求未知数x。
4. 做复习第2题。指名学生板演。集体订正。
5. 做复习第3题。让学生自己观察、分析,找出错误,在书上改正。提问:第(1)题错在哪里?怎样改正?为什么要改成x=40-0?第(2)题错在哪里?怎样改正?为什么要用加法?
小结:求未知数x,一定要先看x是算式里的什么数,再想用什么方法求x,列出式子来计算。
6. 做复习第4题第二组题。指名板演,集体订正。
7. 列含有x的等式解答文字题。
(1) 小黑板出示文字题
25加上多少是45?
什么数减去30是52?
68减去一个数是8,这个数是多少?
(2) 指名学生说出哪个数用x表示,口答出求x 的等式,教师板书。
(3) 提问:用x列出的这些相等的式子后,你能算出要求的数吗?按照什么来算?
四、全课小结
五、课堂作业
复习第4题第一组题和第5题。
教学内容:教科书第118—119页复习第1—4题。
教学要求:
1、使学生进一步理解和掌握万以内加减法口算的方法,能正确、熟练地进行口算。
2、使学生进一步掌握加减法算式中各部分之间的关系,并能熟练地应用这种关系求加减法算式中的未知数x。
教学过程 :
一、 揭示课题
二、 复习万以内口算加减法
1、 口算方法复习。
(1)完成第1题第一组。
① 口算后比较每组口算在计算方法上的相同之处,不同之处。
② 小结:只有相同数位上的数才能相加减,个位上相加要向十位进1,哪位上不够减要从前一位退1做10再减。
(2)完成第1题第2组。
口算后比较计算方法的异同之处。
2、 口算第2题,时间:3分钟。
三、 复习加减法算式中各部分之间的关系
1、 加减法算式中各部分之间关系的整理。
(1)口答。
根据238 + 482 =720 写出两道减法算式。
根据530 – 230 =300 写出一道加法算式和一道减法算式。
(2)说出相应的关系式,并板书。
2、 完成第3题。
四、 课堂作业
复习第4题。
课题一:
教学内容:教科书第118—119页复习第1—4题。
教学要求:
1、使学生进一步理解和掌握万以内加减法口算的方法,能正确、熟练地进行口算。
2、使学生进一步掌握加减法算式中各部分之间的关系,并能熟练地应用这种关系求加减法算式中的未知数x。
教学过程 :
一、 揭示课题
二、 复习万以内口算加减法
1、 口算方法复习。
(1)完成第1题第一组。
① 口算后比较每组口算在计算方法上的相同之处,不同之处。
② 小结:只有相同数位上的数才能相加减,个位上相加要向十位进1,哪位上不够减要从前一位退1做10再减。
(2)完成第1题第2组。
口算后比较计算方法的异同之处。
2、 口算第2题,时间:3分钟。
三、 复习加减法算式中各部分之间的关系
1、 加减法算式中各部分之间关系的整理。
(1)口答。
根据238 + 482 =720 写出两道减法算式。
根据530 – 230 =300 写出一道加法算式和一道减法算式。
(2)说出相应的关系式,并板书。
2、 完成第3题。
四、 课堂作业
复习第4题。
教后随笔:
教学内容:教材第94页复习第1~5题。
教学要求:使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系,更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。
教学过程 :
一、揭示课题
我们在这一单元里,学习了加、减法算式中各部分之间的关系。这节课,我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。
二、复习关系式
1. 让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系,老师板书。
2. 做复习第1题的第(1)题。提问:为什么可以写成这两道算式?
3. 做复习第1题的第(2)题。提问:写这两道算式的根据是什么?
三、复习加、减法的验算和求未知数x。
4. 做复习第2题。指名学生板演。集体订正。
5. 做复习第3题。让学生自己观察、分析,找出错误,在书上改正。提问:第(1)题错在哪里?怎样改正?为什么要改成x=40-0?第(2)题错在哪里?怎样改正?为什么要用加法?
小结:求未知数x,一定要先看x是算式里的什么数,再想用什么方法求x,列出式子来计算。
6. 做复习第4题第二组题。指名板演,集体订正。
7. 列含有x的等式解答文字题。
(1) 小黑板出示文字题
25加上多少是45?
什么数减去30是52?
68减去一个数是8,这个数是多少?
(2) 指名学生说出哪个数用x表示,口答出求x 的等式,教师板书。
(3) 提问:用x列出的这些相等的式子后,你能算出要求的数吗?按照什么来算?
四、全课小结
五、课堂作业
复习第4题第一组题和第5题。
教学内容:教科书第118—119页复习第1—4题。
教学要求:
1、使学生进一步理解和掌握万以内加减法口算的方法,能正确、熟练地进行口算。
2、使学生进一步掌握加减法算式中各部分之间的关系,并能熟练地应用这种关系求加减法算式中的未知数x。
教学过程 :
一、 揭示课题
二、 复习万以内口算加减法
1、 口算方法复习。
(1)完成第1题第一组。
① 口算后比较每组口算在计算方法上的相同之处,不同之处。
② 小结:只有相同数位上的数才能相加减,个位上相加要向十位进1,哪位上不够减要从前一位退1做10再减。
(2)完成第1题第2组。
口算后比较计算方法的异同之处。
2、 口算第2题,时间:3分钟。
三、 复习加减法算式中各部分之间的关系
1、 加减法算式中各部分之间关系的整理。
(1)口答。
根据238+482=720写出两道减法算式。
根据530–230=300写出一道加法算式和一道减法算式。
(2)说出相应的关系式,并板书。
2、 完成第3题。
四、 课堂作业
复习第4题。