PEP第二册英语 Unit 5 教案 第四课时（精选4篇）
【课题】unit 4 do you like pears?
【教学重点】理解并掌握"can i have…?" "sorry. " "certainly!"等语言知识
【教学难点】1、理解 "can i have…?" "sorry." "certainly!"的含义
2、如何在生活中得体地运用
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
【教学过程】
热身/复习（warm-up/revision）
1、表演a部分let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
i like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
do you like pears?
do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“yes, i do.”“no, i don’t.”
呈现新课 （presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“what do i like? can you guess?”引导孩子用：“do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“sorry, i don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“can i have a/an/some …?”教师回答：“sure/certainly ,here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意certainly的读音）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(can i have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“certainly, here you are. ”
（四）扩展性活动（add-activities）
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照let’s talk 部分的对话表演对话。
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“do you like …?”, 被采访的学生用“sorry, i don’t like …” 或“yes, i do.”
fruits
students
amy
mary
mike
…
pep第二册英语 » unit 4 教案 » 第四课时 来自第一范文网。
【课题】unit 3 how many?
【教学重点】句型：how many …do you have? i have…
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】
1.一盒蜡笔或彩笔
2.教材相配套的动画课件和录像
3.有关动物、食物、玩具等实物或图片
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2.复习数字 one to fifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
（二）呈现新课 （presentation）
1.教师手中拿着3本书说：look! i have three books. how many books do you have?引导学生回答出：i have … books.
2.让学生用自己身边的物品说句子：i have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3.教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box.who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5.让学生两人一组操练：how many… do you have? i have…结合let’s practise部分。
6.教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice!
教师继续问：whose crayons are they? how many crayons?
7.教师播放录像展示let’s talk部分的内容。
8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.
10.两人一组表演课文。
11.模仿课文自编并表演新对话。
（三）趣味操练 （practice）
1.guessing game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2.接力问答
教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：how many books do you have? 也可问：how many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
3.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：how many… do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。
（四）扩展性活动（add-activities）
猜一猜
两人一组，a闭上眼睛，b往书包里装物品。装好之后b让a睁开眼睛回答问题：how many… do i have?如果a三次还没有猜对，那b说：open it and see, please.
a打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：you have…。然后，两人交换继续游戏。
【板书设计】
unit3 how many?
how many … do you have?
i have….
pep第二册英语 » unit 3 教案 » 第四课时 来自第一范文网。
【课题】 unit 1 welcome back to school! 第四课时
【教学重点】 听懂、会说：“where are you from? i’m from….this is my friend…”
【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1.学生自己的头饰
2.游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、mr.black的头饰和钟表
【教学过程】
热身/复习（warm-up/revision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“i’m lily. i’m from canada。”
（引导其他孩子用:“good morning. lily!”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演a部分let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
呈现新课 （presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“i’m amy.”教师提问：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”
孩子们试着提问：“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：“where are you from?”“i’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“where are you from?”
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“good afternoon!”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根据自己的情况回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演mr. black.
5、教师带着mr. black 的头饰走到台前，说：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教师指着扮演amy的同学说： “this is my friend amy.”(引导全班孩子问好)
ss: nice to meet you.
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i’m from america.
ss: welcome!
6、教师播放let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练 （practice）
1、listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2、表演let’s talk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（where are you from? i’m from… ）
(四) 扩展性活动（add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
pep第二册英语 » unit 1 教案 » 第四课时 来自第一范文网。
【课题】unit 5 where is my ruler? 第四课时
【教学重点】句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音, can i 两个单词的连读。
【教具准备】
本课生词的单词卡片。
2.配套的教学课件 unit 4/b/ let’s learn
3.相配套的教学录音带。
4.画纸和彩笔。
【教学过程】
热身/复习（warm-up/revision）
1、a部分let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on your book; put your ruler in your pencil-case ….”
3、show me your book/….
teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“no problem. here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
呈现新课 （presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这时寻找自己的红色彩笔，边找边说：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag? is it …?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：“no problem. here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 can i 两个单词的连读）
小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练 （practice）
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具。
孩子运用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向自己的同桌同学借。
2、let’s practice
guess, where is my car … (学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。教师总结孩子们的发言，给出情景：
a: 在学校，向好朋友借橡皮。 b: 在家，请妈妈帮自己找帽子。
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【板书设计】
unit 5 where is my ruler?
excuse me. can i use your pencil/…?
no problem.
here you are
pep第二册英语 » unit 5 教案 » 第四课时 来自第一范文网。
