Unit5 Where is my ruler 第四课时（精选4篇）
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第四课时
【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点 】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程 】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
3、show me your book/…
Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借
2、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请妈妈帮自己找帽子
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【板书设计 】
第四课时探究活动
探究内容： Where is it?
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 小组活动
活动过程 ：
1） 教师发给每个小组一张大图（图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的，可以摘下）
2） 请孩子们猜猜：“Where is the car/pencil...?”
3） 孩子以小组为单位说一说。（猜出一个答案，就摘下看看在不在，然后根据提示继 续猜。）
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第四课时
【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
3、show me your book/…
Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借
2、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请妈妈帮自己找帽子
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【板书设计】
第四课时探究活动
探究内容： Where is it?
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 小组活动
活动过程 ：
1） 教师发给每个小组一张大图（图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的，可以摘下）
2） 请孩子们猜猜：“Where is the car/pencil...?”
3） 孩子以小组为单位说一说。（猜出一个答案，就摘下看看在不在，然后根据提示继 续猜。）
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第四课时
【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
3、show me your book/…
Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借
2、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请妈妈帮自己找帽子
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【板书设计】
第四课时探究活动
探究内容： Where is it?
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 小组活动
活动过程 ：
1） 教师发给每个小组一张大图（图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的，可以摘下）
2） 请孩子们猜猜：“Where is the car/pencil...?”
3） 孩子以小组为单位说一说。（猜出一个答案，就摘下看看在不在，然后根据提示继 续猜。）
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第四课时
【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点 】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程 】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
3、show me your book/…
Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借
2、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请妈妈帮自己找帽子
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【板书设计 】
第四课时探究活动
探究内容： Where is it?
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 小组活动
活动过程 ：
1） 教师发给每个小组一张大图（图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的，可以摘下）
2） 请孩子们猜猜：“Where is the car/pencil...?”
3） 孩子以小组为单位说一说。（猜出一个答案，就摘下看看在不在，然后根据提示继 续猜。）
