《自我新形象》（精选17篇）
课标内容
课程总目标：引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”
教学理念
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。
教学目标
[知识目标] 1.正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；2.了解他人、社会对自我的期待；3.懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。
[能力目标] 知道一分为二地、辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养。
[情感、态度、价值观目标] 1.进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心。2.通过师生之间、同学之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点
面对新期待：“我是谁”
教学难点
我心中的理想形象：“我心中的偶像”
教学方法
活动、讨论法
教学准备
1.指导学生访问家长、邻居、同学、朋友，明确他们对自己的期待
2.教师收集资料：未来XX年中最具潜力的10大职业
3.制作幻灯片
4.准备好学生填写的表格
教学过程（见下表）
第一课时
教学环节
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
创设思考和交流情景
播放轻音乐，展示幻灯片──《明星风采》
展示的对象有：1.航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜；影星赵薇、林心如、成龙、李连杰、刘晓庆；歌星宋祖英、腾格尔、刀郎；体育明星姚明、刘翔；小品演员赵本山、潘长江等。
导语：认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己。
你心中的理想形象是谁呢？为什么喜欢他(她)？
学生观看幻灯片后，结合自己谈喜欢的明星？为什么喜欢？谈出自己最真实的感受。
活动一
我心中的偶像
活动：说偶像
全面认识我心中的偶像，最后对偶像作出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。
1.指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。2.教师认真倾听，作好课堂记录。3.要尊重每个学生的选择，不能用成人的眼光看学生的偶像。
1.学生真实写下自己对偶像的认识；2.在交流中感受各自的偶像。3学生可以互评。
活动二
讨论：明星有缺点吗？
明确：1.人无完人。2.既要注重外在美，更应注重内在美。
这部分内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。
幻灯片：1.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。(孔子)2.漫画：明星逃税。
在确认的过程中进行感悟、交流。
活动三
自我新期待
发放和填写表格：
父母对我的期待
老师对我的期待
同学对我的期待
朋友对我的期待
社会对我的期待
这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生直面自己，通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。
1.指导学生根据课前布置的访问如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达。 2.教师作好典型记录。也许学生认识比较肤浅，但这是符合学生年龄特征的，应尊重学生。3.要欣赏学生。收集学生写的资料。
学生填写后交流。让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。
总结
1. 对这节课表现出色的学生给予肯定和赞赏。
2. 教师的心里话：同学们，希望你们放飞自己的理想。
3. 布置下节课活动的准备内容：你打算将来从事什么职业？对未来有什么希望？
第二课时
教学环节
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
活动一
展示理想
展示学生的职业理想
了解学生对未来的职业期待，以及选择这个职业的原因，有利于帮助学生确立个人成长目标。
1.发放表格
2.了解学生填写情况
3.收集表格，作为资料保存
1.表格填写
2.分组交流
活动二
畅想未来
思考：3年后，6年后，XX年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力和品质？
1.播放背景音乐
2.教师注意记录学生的发言
3.多鼓励和欣赏学生的畅想
学生思考后交流
活动三
规划未来
填写交流的内容：
初中阶段的成长目标：
学习目标
心理品质目标
思想品德目标
其他方面
我还要努力的地方：
我的优势是
使学生明确自己的努力方向。
要求学生明确自己的具体打算：初一至初三要完成什么阶段任务？
小结
出示幻灯片：未来十年十大最具有潜力的职业
1、环保相关的职业2、健身教练3、看护孩子的保姆4、网站开发师 5、律师6、网络警察7、医疗保健业8、心理学家 9、保安工作 10、教师（教育工作者）。同时展示两则有关热门职业的资料──健身教练和眼科医师，让学生意识到个人目标的确立必须既要考虑自身需要，同时也要考虑社会需要。
寄语学生：
教师：每个人都是社会的一员，社会是每个人成长的沃土，我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人成长的目标。
初中阶段要学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。
一、教学目标：
帮助学生在客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来
三、教学难点：描述我心中的理想形象
四、教学媒体：多媒体
五、教学方法：讲解法；谈话法；讨论法
六、教学过程：
一、导入新课
追星族通常会在歌迷见面会上踮起脚，眯着眼睛看舞台上的偶像；或者掏空腰包，买一张高价演唱会前场票，用望远镜欣赏大屏幕…… 在雅加达举行的英国流行音乐小组a1歌迷见面会上，因现场拥挤失控四名少女不幸遇难。
二、合作探究：
1、谈谈你对追星的看法。
例：你赞成这样的追星吗？为什么？ 你认为这样的追星存在怎样的问题？会带来怎样的影响？你认为怎样的比较合理？如果是你，你会怎么做？
2、小提示
不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。
摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
三、名 人 大 竞 猜
1、被公认是这一代车手种最具天赋的，XX年，在他获得第5个f1大奖赛车手总冠军头衔时，连德国总理也致电祝贺他。（迈克尔•舒马赫）。
2、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”是他的名作，在他的住所曾接待过泰戈尔。（徐志摩）
3、人们更常称他为“大侠”因为他的武侠小说《明报》创始人，名震天下。（金庸）
4、虽然是和平主义者，但他的思想帮助建立了原子弹，他最有名的外貌特征是卷曲的白头发，最有名的方程是e=mc2。（爱因斯坦）
5、人人都知道1+2等于多少，但他花了一生最宝贵的时间来研究它，并因此而接近这颗“皇冠上的明珠”（陈景润）
6、没有一个普通的士兵像他那样受到过全中国人民如此持续的尊敬，作为一个平凡人做出了不平凡的事。（雷 峰）
7、他经过16 年的征战，统一了蒙古各族做了大汗，而后凭借强大的骑兵力量，建立起横跨亚欧的蒙古大帝国。（成吉思汗）
8、在美国新泽西州的实验室里，他给我们电灯、电唱机、电影机等无数的发明，他曾是个差学生，从学校退学后，在家接受母亲的教育。（爱迪生）
出生在1770年，耳聋后继续谱写交响乐，他写过协奏曲，歌剧，还有九部交响乐。（贝多芬）
9、中国杂交水稻之父。（袁隆平）
她是一位波兰科学家，她发现了钋，镭，并提炼出纯镭，她是世界上第一个两次获诺贝尔奖人。（居里夫人）
他是中国最杰出的外交家。他无限忠于革命事业，真正做到了“鞠躬尽瘁”，他精明强干，才华出众，无论国际国内，许多多复杂棘手的重大问题，艰险异常的困难环境，他都能应付自如，处理得恰到好处，深受国内外政界领袖人物的好评，甚至连许多反对共产党的国民党军政要人，也对他的才华赞叹不已。他待人亲切，受到衷心拥戴，是党内最有威望的领袖之一。他死时北京人民自发在十里长街送他。 （周恩来）
10、他是中国最著名运动服装品牌的创始人，曾是中国著名的“体操王子”
（李 宁）
四、情感体验：
你有自己崇拜的偶像吗？他（她）是谁？你为什么崇拜他（她）？崇拜他（她）什么？
你认为今后十年最具潜力的十大职业？你喜欢或将来想从事什么行业？你想从事这个行业的原因是什么？
教师总结
作业布置（略）
课名
《我理想中的我》
课标内容
本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。
教学理念
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。
教学目标
●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。
●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。
●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。
●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。
教学重点
面对新期待：“我是谁”
教学难点
我心中的理想形象：“我心中的偶像”
教学方法
活动、讨论法
教学手段
多媒体课件
教学准备
用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。
教学过程 （见右表）
课外拓展：
材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》
教学环节
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
热身站
游戏：找找我们的同伴
通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体”
组织游戏，
学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。
我心中的偶像
活动：说偶像
全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。
指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。
学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。
“他们是谁？
“她是谁？”
活动：辨认“他们是谁？”
“她是谁？”
这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。
帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。
在确认的过程中进行感悟、交流。
自我新期待
活动：
“我是谁？”
这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。
指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。
“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。
总结：
成长分享
教师的心里话
教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。
叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗
倾听、感悟。交留给老师的纸条。
一、教学目标
[知识目标] 正确看待“明星”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待。懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。
[能力目标] 初步具有辩证思维的能力，能辩证地看待和处理我与他人与社会的关系。
[情感、态度、价值目标] 自尊自信、乐观向上、尊重他人、完善自我。
二、教学重点和难点
怎样树立理想的形象、看待他人对我的新期待，从个人特点、社会需要出发，树立自我新形象，这既是教学重点又是教学难点。
三、教法及教具
教法：讲授法。
教具：多媒体
四、教学课时：1课时。
五、教学过程
课前布置
参见自主学习手册
1. 查找自己喜欢的明星的相关资料.
2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。
3.找一张最代表现在的你的精彩照片,说一说现在的你有什么优点,还存在什么不足.
4. 展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力.
导入新课(约4～5分钟)
教师：同学们空闲时常会在一块儿聊天,聊天时难免说到自己喜欢的明星,今天我们就把柄这个话题搬到课堂上,聊聊大家喜欢的明星.最喜欢谁?喜欢他什么?
同学：“因为歌唱得好”、“多次获得音乐大奖”、“打扮很酷”、“敬业”、“热心公益”、“很有上进心”等等.
教师：大家发现没,刚才说的明星都是荧屏上的明星,大家发现没，刚才说的都是歌、球，来自银屏上的明星，最常看见他们，其实各行各业都有明星，有明星作家、明星科学家、明星警察……太多了，下面请三个同学说说他们喜欢的明星，猜猜他是谁？（幻）
教师：让你印象最深的是……？
你从中学到了什么……？
说得好，对于明星高尚的人格、高度的工作热情，高超的专业技能是我们可以、也应该去学习的，喜欢明星的漂亮外表很正常，“爱美之心人皆有之”,但要把握度，欣赏就够了，下面的明星，你会学习和欣赏吗？（幻）
同学：不会，明星是公众人物,更要做好榜样。.偷漏税是违法犯罪，要被批评。
说得很好，也就是说我们应该这样对待明星（幻）
（1） 人无完人，不盲目追星，要看到明星也有缺点；
（2） 明星成功是因为他有过人之处，所以我们要取长补短，完善自己。
刚才我们讲的明星是来自各个行业的成功者，其实在我们身边也有许多各方面表现出色的同学，今天我们就来选一选身边的明星（幻）明星选拔赛。
课前我们已经把大家自主学习手册中写下的明星初选出来作为今天的明星候选人。下面请明星候选人出场（学习明星1号、2号、3号；体育明星1号、2号、3号；助人为乐明星1号、2号、3号）。每个人手中已经有三张选票，每个人可以分别投三次，在选票上写上你想选的明星的名字，写完后传给组长。经过激烈的选拔，最后我们班的明星已全部选出来了，请用热烈的掌声问他们表示祝贺！
教师问明星:你认为同学们为什么会选你？——好的品质。
已经是明星了，你觉得自己满意吗：在未来的学习生活中还有哪些期待？
问投票:你对他有什么期待？你特别佩服他哪一点？自己要向他学习什么？
请明星回位。
总结:没选上的同学也不要难过，因为能成为候选人已经很棒了，相信如果评选其他项目的明星，还会有更多的同学站在这里。老师也期待同学们能相互学习，取长补短，通过自己的努力，能成为将来各个领域的优秀者。
刚才公布投票结果时，候选人心里会紧张，因为他正在接受来自同学们的挑战，今后我们还要步入社会，接受来自职业的挑战。有信心吗？接下来我们来看看不同职业对我们有什么要求（幻）
展示，“福建省人才教育在线”评出的未来最具潜力的十大职业。
教师:同学们看完之后有什么感想？——
（1）未来职业对个人能力提出很高的要求（语言表达、组织管理、策划创新、逻辑思维，人际交往能力……）---差距很大；
（2）理想很多，想从事不等于能从事,要从自己实际出发（兴趣、爱好、性格、文化水平、能力是否胜任）,还要结合社会需要；
（3）要求全面素质，首先要正确认识自己。
当然大家的理想并不只有这些，让我们一起来畅想未来（幻）。接下来请同学们填一填自主学习手册----活动三的准备3。
思考:请同学们结合自己最想从事的职业，说说现在的我有什么优点，有什么不足，要实现理想有什么差距？
下面请几个同学和大家一起分享他对未来的设想。最后一个说的时候问“你有信心成功吗？”很好，要实现自己的理想，除了努力之外还要有信心。
为了实现自己的理想，必须从现在起就行动起来，下面请同学们在自主学习手册里写下你在初一年级希望达到的目标及具体行动。
结束语:千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。
第五课 第三框
一.教学目标
（一）知识目标：
1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。
2.懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。
3.懂得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。
4.掌握制定目标的一些基本方法
（二）能力目标：
通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
二.教学重点、难点：
重点：感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目标的一些基本方法。
难点：根据自己的实际情况制定合理的自我目标。
三.教法及教具：
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。
多媒体课件
四.教学过程 ：
（一）跳蚤的故事
展示：“跳蚤的故事”。提问：为什么会变成一只“爬虫”呢？
（学生发表自己的见解后归纳）
大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？因为过去的失败、挫折，从而一味否定自己，不敢再去面对现实。
（学生在引导下将自己类似经历写在纸上）
有这样的时候吗？
“我的胆子总是很小” “ 我很懒”
“我老是马马虎虎的” “我没有别人聪明”
……
你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避。这时，你还能发展吗？还能进步吗？最后也将变成一只可怜的“爬虫”。
活动：埋葬“我不能”。
让我们摆脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树立起一个理想的。让美好的未来拉动我们前进。
你希望自己是一个怎样的人呢?
（二）流星下许愿
古老传说：当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。
（全班交流点评）
多么美好的理想！
那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？
（三）富和尚和穷和尚的故事
展示：富和尚和穷和尚的故事。
听了这个故事，你有什么想法和感受吗？
（学生回答后归纳）
没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。
让我们马上行动！
（四）小目标，作用大
有个叫小明的同学他有疑问：“理想中的我拥有很多好朋友”，听了刚才的故事，我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什么？
这些理想让我们有了努力的方向，可是的确有些大，让我们一时不知道怎么做。你有好建议吗？
对，可以转化为一个个具体的小目标。
选择刚才许下的其中一个愿望，为自己制定具体的小目标。
（交流点评）
告诉大家一个写小目标的新方法，能帮助大家实现目标。
展示：小目标6步骤
选择一个小目标，用新的方式写下来。
（交流点评）
方法虽然简单，但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标，就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈，一定能让我们理想成真。
（五）小结
大家说说自己在本堂课中的收获。
（六）结束语
一、教材分析
教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点 ：正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路：
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我 把握自我
一、教师从成语导出问题：
以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。
教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.
二、自画像:
1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.
(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.
2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.
教师总结:
刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.
四、他画像:
1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)
2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?
教师导语 : 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.
五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”
你怎样理解这句话？
六、结束
跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人
课名
《我理想中的我》
课标内容
本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。
教学理念
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。
教学目标
●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。
●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。
●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。
●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。
教学重点
面对新期待：“我是谁”
教学难点
我心中的理想形象：“我心中的偶像”
教学方法
活动、讨论法
教学手段
多媒体课件
教学准备
用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。
教学过程 （见右表）
课外拓展：
材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》
教学环节
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
热身站
游戏：找找我们的同伴
通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体”
组织游戏，
学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。
我心中的偶像
活动：说偶像
全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。
指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。
学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。
“他们是谁？
“她是谁？”
活动：辨认“他们是谁？”
“她是谁？”
这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。
帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。
在确认的过程中进行感悟、交流。
自我新期待
活动：
“我是谁？”
这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。
指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。
“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。
总结：
成长分享
教师的心里话
教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。
叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗
倾听、感悟。交留给老师的纸条。
欢迎专家、同行指正。谢谢。e-mail:
我理想中的我（留给老师）04-10-
一、我心中的偶像：
姓名
成为我偶像的原因
我偶像的缺点
全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：
a、 十全十美 b、并非那么完美 c、也是普通人
二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：
三、我是谁
我眼中的我
同伴期待的我
老师期待的我
四、我想成为这样的我：
我信奉的道理：
我的姓名： 我的联系方式：
我理想中的我（留给你自己）04-10-
一、我心中的偶像：
姓名
成为我偶像的原因
我偶像的缺点
全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：
b、 十全十美 b、并非那么完美 c、也是普通人
二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：
三、我是谁
我眼中的我
同伴期待的我
老师眼中的我
家长期待的我
四、我想成为这样的我：
我信奉的道理：
以上请你填写，并请妥善保管。
我信奉的道理：“谁如命运似的推着我向前走呢
那是我自己
在身后大踏步走着”
——泰戈尔
★三维教学目标
△知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。
△能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
△情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识。
★教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
一、新课导入
学生可以跟老师一起唱
教师亲自清唱歌曲导入
调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。
二、我猜我猜我猜猜猜
让几个学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直接说出他们的名字。
组织活动，并适时的提问学生喜欢的理由。并统计班上把影视明星当作偶像的人数。
以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。
三、如此追星
学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。回答老师提出的问题。
提问：
你看了视频后的感受?
你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么?
总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！
用林鹃的故事来引出学生对于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来伤害。
四、寻找身边的偶像
让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。
老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。剖析追星产生的心理原因。再引出孔子的话来鼓励学生之间相互学习，互相进步。
通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。
五、找回理想
课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能寻找到自己的理想卡。
老师组织活动。等学生上来抽卡片时，老师适时的寻找提问的机会。如果有学生抽到卡片就给以奖励。
通过该活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。也可提醒学生如果在人生道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。
六、相信自己
学生学跳手语舞蹈《相信自己》
老师也和学生一起学跳该手语舞蹈。
该活动意在让学生重新温习一下发掘自身潜能的方法：给予自己积极的暗示。
七、结束语
学生充满自信的回答老师的问题。
老师让提本节课的最后一个问题。老师给予激励的评
目的让学生能以全新的自我形象走出课堂！
课 名
《我理想中的我》
课标内容
本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。
教学理念
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。
教学目标
●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。
●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。
●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。
●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。
教学重点
面对新期待：“我是谁”
教学难点
我心中的理想形象：“我心中的偶像”
教学方法
活动、讨论法
教学手段
多媒体课件
教学准备
用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。
教学过程 （见右表）
课外拓展：
材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》
资料：
南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖
新华网江苏频道南京10月2日电:中国首届古琴大赛近日在北京落下帷幕。在青年专业组的比赛中，在南京夫子庙打工的打工仔葛勇与上海音乐学院附中教师蔡积悦并列银奖，分享了最高荣誉（金奖空缺）。
葛勇家境贫寒，家住集庆门一间简陋的平房中，六年级时父亲去世，家里依靠母亲微薄的工资维持。为了早日担负起养家的重任，葛勇小学毕业后，就进了一家技校学习烹饪。葛勇说，爱上古琴，真有点奇妙的因缘，是因为古琴的形状才爱上了它。"古琴是古代文人必备的技能，因此电影电视剧里常有古人抚琴的场面。小学的时候，我就深深被古琴具有曲线美的外观吸引，那时候，我就在想，有朝一日，我一定也要学习古琴！"
1997年，葛勇在南京夫子庙东方艺术院打工当服务员。春节时，葛勇遇到了摆摊宣传古乐器的音乐家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣传推广埙。但他递给我的简历上，写着他也是古琴演奏家。这下可把我小时候就种下的古琴情结'唤醒'了！"葛勇于是毛遂自荐，拜李嘉庵为师，跟着他学习古琴。从那时开始，葛勇换了许多工作，但跟随李老师学艺却没有中断过。除了李嘉庵以外，葛勇还拜了古琴演奏家马杰、中国琴会副会长龚一等大家为师。
葛勇先后在许多饭店打工，收入不高，却要占用许多时间。葛勇只好从睡眠里"抠"时间学琴，他说："我经常每天睡三四个小时。经常半夜三四点，爬到我家阁楼弹琴。弹着弹着累了，就趴在古琴上睡着了，早上8点钟又要爬起来，赶去上班！"
葛勇现在在夫子庙秦淮人家饭店打工，具体工作是为客人表演宴乐，弹琴吹埙。和此前的许多工作一样，这份工作的收入也不高。他说："我每个月的收入是1000多块，母亲逼我一定要存1000块钱，剩下的钱都花在古琴上面了！"25岁的葛勇不听流行歌曲，不玩电脑游戏，不追逐时髦服饰，甚至还不交女朋友，每个月自己可支配的几百块钱，都用在了交古琴学费、去上海学艺、买资料上了。
葛勇说："我最大的愿望是做一个‘民间古琴演奏家’，教孩子们学琴吹埙，一来普及这些古老的传统艺术，二来改善一下家里的经济状况！"
教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动
热身站 游戏：找找我们的同伴 通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体” 组织游戏， 学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。
我心中的偶像 活动：说偶像 全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。 指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。 学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。
“他们是谁？“她是谁？” 活动：辨认“他们是谁？”“她是谁？” 这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。 帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。 在确认的过程中进行感悟、交流。
自我新期待 活动：“我是谁？” 这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的。 指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。 “生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。
总结：成长分享 教师的心里话 教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。 叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗 倾听、感悟。交留给老师的纸条。
我理想中的我（留给老师）04-10-
一、我心中的偶像：
姓名 成为我偶像的原因 我偶像的缺点
全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：
A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人
二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：
三、我是谁
我眼中的我
同伴期待的我
老师期待的我
四、我想成为这样的我：
我信奉的道理：
我的姓名： 我的联系方式：
一.教学目标：
1.情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识
△ 2.能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习
△ 3.知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出 发，不能太随意。
教学重点：对未来的新规划
教学难点：我心中的理想形象。
☆ 教学过程：认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢
△ 讨论导入 你的偶像是谁？你为什么崇拜他？
课前教师就学生崇拜的偶像做一个调查摸底，以便心中有数。通过回顾前面的内容，引导学生说出自己的偶像以及崇拜的原因。
（意图：“追星”现象普遍地存在于中学生中间，对此他们既欢喜又有些迷茫，甚至存在一些错误认识，引导学生敞开心扉说出自己心中的偶像及崇拜的原因。）
△ 活动一：讨论
是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点？他们的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花太多精力？为什么？
在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。
树立正确的明星观：很多的偶像往往有着美丽的外表，大方的举止，其中还有一些人有着高超的专业技能，执著的工作热情和高尚的人格。但同时我们也应该看到偶像的缺点，所谓“金无足赤，人无完人”我们应该善于从偶像身上学习他们不同的优点，取长补短，不断完善自我。
二、面对新期待
我们现在是初中生了，父母、老师、同学、朋友、社会对我们都有了新的期待。我们也都期待着自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对自己未来职业和生活的希冀。
△ 活动二：讨论
你的父母、老师、同学、朋友对你有什么样的希望和期待呢？
据不完全统计，有资料显示我国未来十年最具潜力的十大职业：
1、计算机软件开发 6、证券经纪人
2、建筑承包 7、广告人
3、律师 8、特种养殖（种植）户
4、体育影视明星 9、整形医生及美容师
5、注册会计师 10、公关人员
△ 活动三：畅想未来
三年后、六年后，你将在什么地方？在做什么？十五年后，你会有什么样的业绩、能力和品质？为了实现这些目标，现在你应该怎么做？要在哪些方面不断完善自己?
师总结：作为初中生，主要任务就是知识学习和品德培养，要实现自己的理想有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省自律，养成良好的行为习惯吧。
△ 课堂小结
在学生热烈的讨论之后，教师一定要对本课进行小结，以便让学生对本课有一个整体的把握，从而引导学生认识到：理想与现实之间的桥梁是行动，理想的实现需要持之以恒地不懈努力。只有现在确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的理想。
△课后反思：教师在对本课进行小结时，要将本课的逻辑主线展示给学生，以帮助学生形成对本课的总体感知。播放并齐唱歌曲《真心英雄》，将课堂活动推向高潮，让学生个在歌曲中回味和反思。
☆ 板书设计
我心中的理想形象
面对新期待 → 未来新规划
↓
学习
做人 → 立足现实
生存
☆下节要求
第九课时 日新又新我常新：自我新认识
一、教材分析
教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点 ：正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路：
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我 把握自我
一、教师从成语导出问题：
以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。
教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.
二、自画像:
1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.
(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.
2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.
教师总结:
刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.
四、他画像:
1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)
2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?
教师导语 : 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.
五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”
你怎样理解这句话？
六、结束
跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
四、教学中存在的疑问：
“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。
科 目
思想品德
课题第五课 自我新形象
授课班级
初一1班
初一2班
授课时间
月 日
月 日
教学目标
1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确
的审美观；正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为
自己的出发点；树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、能力目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养正确
的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与
理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。
重点
1、未来新规划
难点1、我心中的理想形象。
教 具投影、多媒体
教 法讨论法、榜样示范法、调查法
课 型新授课
课 时2课时
课 时 安 排
1课时我心中的理想形象面对新期待 未来新规划 1课时第一课时一、导入新课认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？二、新授自我新形象 （板书）（一）我心中的理想形象活动1：我心中的偶像活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。活动准备：收集一些名人明星的相关资料。活动过程：1、 请你来谈一谈、填一填。l 我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是 。l 我喜欢他（她），主要因为他（她）：相貌漂亮（或酷、帅）；衣着前卫（或华丽、庄重）；过着被人簇拥、追捧的生活；拥有很多财富；有较高的演技（或歌唱技巧）；有着自然大方的表现；多才多艺、幽默风趣；忘我的敬业精神；执着追求理想；还有 。l 你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。2、请你想一想：l 你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？l 他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？l 他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？l 你的新偶像：要有 的相貌（或风度、谈吐、 ）； 的品德（或智慧、才能、 ）；……教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。活动2：非常6+1活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。活动过程：1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。调查表格： 外在的美 形象 内容
现在的自我形象
理想的自我形象
容貌
身材
服饰
言谈举止内在的美最能体现自我的是一个人的内心品质，按喜欢程度为他们排序
内心品质
个人排序
小组排序
勇气
敏锐
耐心
大方
快乐
组织2、 请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，帮助他（她）实现梦想。3、 请同学来展示“新时代中学生形象”。（二）面对新期待 （板书）活动2：快乐体验活动目的：通过学生的课前访问调查，体验周围人对自己的期待是什么，体会父母、他人、社会对自己的关心，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。活动准备：a、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中进行访问调查体验。b、根据调查排练小品。活动过程：1、 请学生在小组内进行调查交流。2、 选出一名代表在全班交流。 同学：父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高……老师对我的新期待：更勤奋，更努力，全面发展 。同学对我的新期待：更友好 。朋友对我的新期待： 对朋友能够更真诚 。邻居对我的新期待：更有礼貌，与人为善 。社会对我的新期待：成为对社会有用的人 。……3、 请学生观看小品表演，剧情如下： 父与子父亲是一位科学家，他期望自己的儿子能子承父业，继续从事科学研究。而儿子非常喜欢体育运动，特别是足球。老师也觉得他非常聪明，搞体育有些可惜，因而也希望他能从事科研工作。面对这些期待，儿子很苦恼，不知如何取舍。请同学来帮帮他。（1）、先讨论如何面对父母与老师的期待。（2）再分析职业的选择应以什么为出发点。（社会的需要与自身的实际）活动3：“未来十年中最具潜力的十大职业”评选活动目的：通过学生的课前访问调查，了解社会对自己的期待是什么，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。活动准备：选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，通过多种途径包括上网查资料、采访相关人员等，了解这个职业的情况。 活动过程：1、在小组内进行调查交流。我喜欢的职业是： ；我喜欢这个职业是因为： ；该职业在目前社会中的作用： ；从事该职业必须具备的个人素质： ；社会对从事该职业人员的期待： ；该职业在未来十年中的发展前景； 。2、评选出未来十年中组一具潜力的十大职业。三、课堂总结每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
第二课时一、导入新课播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的？你的理想是什么？今天我们就畅想一下。二、新授
未来新规划 （板书）活动1：畅谈理想——点燃你的理想火花活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。活动准备：一些小书签或明星卡片。活动过程：1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。 理想是一个崇高的字眼，它是人生海洋中的灯塔，为我们指明了方向，照亮了前途。一个人如果没有理想、追求，就会像葡萄没架一样匍匐在地。同样在生活中，有的人庸庸碌碌，有的人勇往直前，这是为什么呢？下面我们进行一个小活动“猜一猜”，我说名言、名人故事，你们“猜一猜”是谁，猜对的同学会得到一份小礼物。（1） 名言人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 ——丁玲志存高远 ——诸葛亮古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（2） 名人少年立志故事a、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。19xx年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。 请问这位少年是谁？ （毛泽东）b、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为中华之崛起而读书。”当时这位少年年仅12岁。 请问这位少年是谁？ （周恩来）教师小结：听完故事后你有什么想法？你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢？不知20年后的你是什么样子？现在我们就来畅想一下。2、畅谈20年后的我是什么样子。3、播放歌曲《20年后再相会》活动2：实话实说——谈我的理想及实现活动目的：确立个人的正确理想目标，通过实话实说活动，让学生明确如何在现实生活中实现理想，让大家在共同讨论中明白道理、坚定信念。活动过程：1、 交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？2、 制定初中生活规划l 我初中阶段的成长目标： 每学科的学习目标： ； 心理品质目标： ； 思想品德目标： ； 其他方面： ； …… 目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！l 要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是 ；我现在的优势是： ；我的具体实施步骤是： 初一阶段要做到： ；初二阶段要做到： ；初三阶段要做到： 。三、课堂总结 青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！板书设计： 澄清追星的误区 我心中的理想形象 新世纪中学生的形象 周围相关者对我们的期待自我新形象 面对新期待个人的发展与社会、国家的关系理想的树立 未来新规划 理想的实现
自我新形象
江宁区陆郎中学 张长才
教学目标
知识目标：明确自己心中的理想形象和自己对未来期盼。
能力目标：进一步提高学生自主探究、小组合作、小组考评能力。
情感态度价值观：在客观认识自己的基础上，形成清晰完整自我新形象。
教学重难点：
1.有步骤、分阶段科学合理规划自己的未来。
2.描述我心中的理想形象。
教学方法：
小组探究、情境体验
教学设计：
（一）我的偶像
投影：刘翔、姚明等人的照片
提问：我的偶像是谁？为什么崇拜他？他的一切都值得你学习与模仿吗？（活动：我的偶像）
总结：引导学生“一分为二”地看待事物，认识到“人无完人”，应取长补短，引导学生归纳自己新偶像。
（二）面对新期待
（活动：面对新期待）填写书上55页内容，小组讨论——小组汇报——小组考评
总结：规划自己未来职业要从社会需要和个人实际出发，也要听取别人意见。
（三）未来新规划
1展示自己的理想（小组活动）
总结：“千里之行，始于足下”，一个伟大理想、长远目标需要把它分解成一个个短期目标去实现。
2.规划初中生活 （小组活动）
提问：如何以实际行动完成我们的成长目标？小组宣誓：
归纳：每位同学都能认真执行自己的目标，那我们的未来将如何？
3.畅想未来 （小组活动） 设想3年、6年、10年15年后、将在什么地方，做什么事？或者有什么业绩、能力、品质？
在实现目标的过程中会有好多困难和挫折，该如何面对？
欣赏音乐《真心英雄》。
（四）总结：
导入 新课：
同学们，在前边的两个框题，我们学习和讨论了我们应该怎样正确地认识自己、怎样发现发掘自身的潜能，我想问问大家，我们为什么要全面认识自己，为什么要发现和发掘自身的潜能呢？
同学们，我们全面认识自己，发掘自身的潜能，是为了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？我们是初中生了，他人和社会又对我寄有怎样的期望呢？我们对自己的期望与他人、社会对我寄有的期望是否相符合呢？为了更好地更新和完善自己，我们又应该有怎样的打算和规划呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的内容。
展开教学：
1、"我"心中的理想形象是怎样的？
同学们，我们每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。那么，你有自己崇拜的偶像吗？你心目中的偶像是谁?你为什么崇拜或喜欢他（她）呢?他（她）能够给你带来哪些积极的影响？又可能给你带来哪些消积的影响呢？你所崇拜的他（她）有哪些优点、又哪些有缺点呢? 你所崇拜的他（她）有哪些方面值得学习?哪些方面不值得花太多精力? 请谈谈你对追星的看法是怎样的？
（让学生敞开心扉，说出自己心中的偶像及崇拜的原因。教师就同学的回答适当加以点拨，引导学生学会一分为二地看待事物，认识到"人无完人"，应取长补短。）
同学们，许多人都把更多的目光投给了那些"明星"。在当今这个多元化的社会里,"明星"似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材，天籁般的嗓音和大方的举止，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，为之疯狂。当然，明星中也有的人还具有高超的专业技能，执着的工作热情，和高尚的人格。明星成功的道路是坎坷泥泞的，他们是因为有"过人之处"才会成为"明星"的，他们成功是因为他们曾经努力的奋斗过、拼搏过，他们付出过辛勤的汗水和艰苦的劳动。有许多明星成功的经验是可取的。但是，如果我们太过于沉迷于"追星"，对于正在求学的我们有百害而无一利。
同学们，喜欢甚至崇拜明星是很正常的心理现象。但是，我们不应该盲目追星。你所崇拜的明星应该是真正值得你崇拜的明星，他（她）不应该徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；他（她）不应该仅仅只能吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。我们不应该疯狂的追星，不要滥花时间和金钱在追星上。因为，明星的光环不应该笼罩在你的身上，追星也就没有什么可值得夸耀的，更不应该成了你生活的全部。追星应该摒弃狭隘心态。同学们所崇拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。我们要善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
同学们，我们每个人都有自己美丽的梦想，对自己现在和未来都拥有种种美好的期待，那么，在我们自己的心目中，一个完美的"自我"应该是怎样的呢？
同学们，一个完美的"自我"固然应该有美丽的外表、潇洒的举止，但是更应该具有高超的专业技能，执着的工作热情，和高尚的人格和修养。
2、面对新期待
我们的偶像是我们每个人心中的理想形象，同时也是我们对自己现在和未来的一种新期待。我们每个人对自己都有新的期待，那么，我们每个人对自己的新的期待与我们的父母、老师、社会对我们的希望和期待相一致吗? 我们的父母、老师、社会对我们又有什么样的希望和期待呢?
（学生活动：通过学生了解周围关心自己的人对"我"的期待，引导学生认识到个人与社会紧密相连，不可分割，确立目标时要认真听取别人的意见和建议，特别是父母师长的意见和建议。）
同学们，我们现在是初中生了，父母、老师、同学、朋友、社会对我们都有了新的期待。你知道我们的父母、老师、社会对我们又有什么样的希望和期待吗？
父母对我的新期待：希望我们更懂事，学习更自觉，更努力，尽可能的多学一些知识和本领，将来才能更好的生活、学习和工作……
老师对我的新期待：希望我们能够自觉地遵守各种规章制度和道德规范，勤奋努力的读书学习，将来才能更好的为国家、为社会、为人民多作贡献……
同学和朋友对我的新期待：希望我们能够和谐相处，互相帮助，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高……
邻居对我的新期待：希望我们能够和谐相处，互相帮助，互相关心，互谅互解……
国家和社会对我的心期待：希望我们现在能够勤奋努力的学习科学文化知识，加强自己的思想品德修养，茁壮的成长为国家和社会所需要的合格的甚至是优秀的人才，将来才能把我们的国家和社会建设得更加美好……
同学们，我们每个人对自己的种种新期待与我们的父母、老师、社会对我们的希望和期待相一致吗?
我们大家都期待着自己能够有美好的未来，每个人对自己的自我期待中都包含着对自己未来职业选择和生活的希冀。那么，你对我们自己的未来职业和生活又有怎样的打算和规划呢？你喜欢或将来想从事什么行业？你想从事这个行业的原因是什么呢？从事该职业必须要具备怎样的个人素质呢？现在的你又应该怎么做呢？（可以以医生、教师、诗人、作家等职业为例进行讲解分析）
（学生活动；我最喜欢的职业及其基本要求）
我最想从事的职业是-------- 它在目前社会中的作用是--------
从事该职业必须具备的个人素质是--- 社会对从事该职业人员的期待是-----
该职业在未来十年中的发展前景是---你认为今后十年最具潜力的十大职业-----
我们每个人都是社会中的一员，社会是我们成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，要了解社会对各种职业的角色期待，就必须从社会需要与自身的实际出发，确立我们个人的成长目标。同学们，无论将来你长大以后要选择什么样的职业，从事什么样的工作，要能够胜任自己的本职工作，要在我们自己的本职工作中做出较大的成绩、做出较大的贡献，我们必须要有高超的专业技能，执着的工作热情，和高尚的人格和修养。为此，现在的我们必须勤奋努力的学习科学文化知识，加强自己的思想品德修养。
3、未来新规划
同学们，我们现在已经了解到我们周围的人不仅非常关爱我们，而且对我们寄予了殷切的新期待。面对周围人的新期待，我们该怎么办呢？你为自己制定了详细的实现你人生理想的行动计划吗？你实现你自己人生理想的行动计划又是怎样的呢？
（引导学生注重对初中阶段的形象设计，依据自己的远大理想将初中阶段的目标具体化，尤其是要提醒学生，初一阶段的目标更要具体并切合自己的实际。选取有代表性的职业或职位，请同学分组讨论这种职业或职位所需的能力和素质要求。引导学生认识到，要实现理想需要现在就行动起来，确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己。）
畅想未来：1）现在请大家展开想象，3年后、6年后，你将在什么地方?在做什么?成年以后你将成长为一个什么样的人？ 2）15年后，你将有什么样的业绩、能力和品质?
3）现在我们选取几种我们将来从事的职业一起讨论一下，它们需要我们具备什么能力和素质?
4）要实现自己的长远目标，我们必须把它分解为一个个短期目标并逐一的去完成，那么现在的我们应该怎么做呢?我们需要在哪些方面不断完善自己?
同学们，从现在做起，向着自己的理想前进吧。请你赶快为自己制订一个详细的初中生活规划！
（学生活动：引导学生结合自己和社会的实际，认真规划一下自己的未来。每个同学畅想自己的未来，然后按照教材上的要求填写自己的成才规划表，将初中阶段的目标和步骤细化。最好在教室里开辟一个专栏，将每个同学的规划表张贴于栏内，作为学生学习、生活的参考和监督）
※※※※我初中阶段的成长目标是----------
我各门学科的学习目标是-------- 我心理品质锻炼的目标是----------
我思想品德修养的目标是-------- 我其他的各种奋斗目标是----------
※※※※要实现这些奋斗目标，我目前还需要在努力的方面是--------
我现在的优势是----------
※※※※我的具体实施步骤是------ 初一年级要做到--------
初二年级要做到-------- 初三年级要做到--------
4、明确我们的主要任务，养成良好的行为习惯
※※※※青少年的主要任务是什么？为此，我们应该养成哪些良好的行为习惯？
在青少年时期，我们的主要任务是知识的学习与品德的培养。而要实现美好的人生目标，我们必须养成自律、自省的良好的生活和学习习惯，为此，我们应该养成这样的好习惯：
1）清楚的了解每做一件事的目的。 2）制定好自己的计划并以日记的方式记录所做的每一件事情。 3）从自己的成功与失败中吸取经验和教训。 4）努力培养自己的学习兴趣，把学习变成自己喜欢做的事情。
5、教学总结
同学们，我们知道：理想的实现需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一样："不经历风雨，怎么能见彩虹?没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。"愿大家都能成为真心英雄!
转载教学扩展资料：
中国太空第一飞人杨利伟的故事
38岁的杨利伟出生在靠近渤海湾的辽宁，大海养育了他，同时也塑造了他刚毅质朴、沉静文雅的性格。儿时，面对蓝色的大海，他有一个梦想，希望有一天，能象海鸥一样飞向蓝天。
1998年1月，他作为中国首批航天员的一份子，来到北京航天员训练中心。然而，加入这个队伍是十分不容易的。航天员的选拔要过五关斩六将。
他要攀越的第一道阶梯就是基础理论训练。象《载人航天工程基础》、《航天医学基础》、《星空识别》等课程都要从头学起，他是个不甘落后的人，想起肩负的神圣使命，他更加废寝忘食，常常学习到晚上12点。
他的英语一向很薄弱，为记住单词和语句，他每天晚上从公寓给家里打电话，让妻子在电话里用英语提问。一遍一遍，反反复复，后来考试时，他竟然得了100分。
刘翔是平凡的，父亲是一位自来水厂的驾驶员，母亲也只是一个普通的营业员，正是这样的家庭，培育了我们中国骄傲的"跨栏王子"。
知道刘翔的名字，很多人才从奥运会上得知，这位年仅21岁的跨栏王子创造了我们东方的奇迹。其实，你知道吗？早在2002年他就获得了亚运会的男子110米栏的冠军，2004年的3月，他两破室内60米栏的世界记录，然而，他是个不爱张扬的人，我们忽略了他。其实，他也很朴实，理发从未超过5元钱，就在他家楼下理发师感慨地说："他说以后还来剪，他可是名人啊！"
刚获得奥运会的冠军，刘翔把自己亲笔签名的球衣拍卖了，价值不菲--他捐了，捐给他一直情系着的贫困儿童。他还号召：'希望大家都来奉献一片爱心，帮帮他们把！'
自贡演唱会一片大乱
那英李湘被强行拥抱 被踩小女孩生死未卜
图：小女孩的追星梦变成了一场噩梦。
新快报讯 据《华西都市报》报道，26日晚在自贡体育场举行的"心连心"大型明星演唱会出现令主办者意想不到的情况：演出尚未开始，被踩伤的观众就陆陆续续被送进医院；李湘、那英先后被疯狂的歌迷团团围住，演出险些中断。直到昨日18：00记者发稿时为止，演唱会中被踩伤观众的救护工作仍在紧张进行。
尚未开演便出现骚乱
26日晚"'心连心'大型明星演唱会"在自贡市檀木林体育场举行。此前，该演出在当地媒体上进行了大量宣传，贴有那英、滕格尔、李湘、亚宁、李琼、金学峰等明星巨幅照片的宣传车在自贡各区县巡回宣传。宣传称本次演唱会是"最大规模、最强阵容、最高水平的音乐盛会"。当晚，两万余人涌向体育场。据称，由于交通堵塞，明星不能按时入场，原定20时开始的演唱会一直延迟到21时10分才正式开始。
20时15分，焦急等待的观众突然听见大喇叭里呼唤医务人员的声音。蜂拥入场的人群发生混乱，10多名观众被踩伤送入医院。据统计，共有18位观众被不同程度挤伤和踩伤。与母亲兴高采烈地买票来看演出的自贡市7中初一学生曾丽（化名）刚走到8号门就被人群冲散，年仅13岁的曾丽被拥挤的人群推翻在地，无数的人从她的身上踩过。可怜的小女孩头部和全身多处受伤，立即被送往自贡市第四医院急救。经诊断，曾丽颅脑损伤，颅底骨折，并伴有中度脑震荡。据了解，受伤观众还有两人骨折，一人头部被划破，缝了7针。
那英李湘被强行拥抱
当大家期盼已久的明星上台以后，场上气氛异常热烈。李湘的出场令崇拜她的歌迷们疯狂起来，一个小女孩上台送了她一个玩具熊。接着就有陆陆续续的歌迷上台向她献花和她握手。但随后发生的情况却让她有些不知所措：从四面八方冲上台的歌迷们不分青红皂白，团团把她抱住。李湘急得大叫："请大家讲秩序！"
那英出场后，一开始笑容可掬地走到台边和台下的观众握手，有人差点把她拽下台来，那英惊叫一声拼命挣脱。此后，不断有人冲上台去。
好几次，那英都被拥抱她的歌迷弄得差点跌倒。那英不断地说：请大家注意安全！一个小伙子不顾那英反对，强行拥抱她，那英红着脸说："自贡的小伙儿真大胆。"随后，不同年龄的"大胆人"还是多次冲上台拥抱她。那英左躲右闪，其后，七八名武警团团围住那英。但台边仍有人趁她不备伸手去扯她的裤脚，那英只好小心翼翼地低头边走边唱，在坚持唱完了预定的歌曲后，便匆匆地下场。
仍有8名伤者留医
据了解，被挤伤、踩伤的18位伤员目前还有8位分别在自贡市第一医院和第四医院接受治疗。在自贡市第四医院脑外科接受治疗、全身多处被踩伤、颅底骨折的初一学生曾丽（化名）的伤情昨日进一步恶化，昨天中午曾两度陷入昏迷。医院立即对其实施抢救，小女孩仍没有脱离危险。
60岁的老大娘余淑琴一家四口花800元买了四张贵宾票，想亲眼看看往日只能在电视上看到的明星，谁知一家人刚走到8号门口，就被拥挤的人群冲散。年迈的余大娘在人流中无法站稳，只好紧紧抓住隔离栏，哪想隔离栏被人流推倒后重重压在她身上，余大娘右手右脚均骨折，胸骨也被压折。她和另一位腰部骨折的伤员至今仍在自贡市第一医院骨科接受治疗。
主办者欲推卸责任
在死亡线上挣扎了两天多的小曾丽至今仍没有得到举办晚会者的"关照"。据曾丽的父母介绍，曾丽被踩伤后，他们曾多次与主办单位之一某药业有限公司总经理杨常武联系，但对方一直没有明确答复。目前，所有的伤员都是自己交纳的治疗费。
荣县县政府认为演唱会主办单位之一的巴尔公司应承担一定责任，但巴尔公司拒绝向患者做出承诺。
杨总接受采访时称，本次晚会是和荣县县委、县政府联合举办的，责任应由县政府承担。昨日荣县副县长张力接受采访时则强调，该晚会县上只是挂名，但实际是某药业公司的商业行为。
金羊网 2001-10-30
宋庆龄：心平气和才是美
宋庆龄是中华民族一位杰出的妇女，她的个人品格既完美又独特，凡是见过她的人都能感受到她的气质。
她楚楚动人的容貌中带有一种"沉思"，令人觉得她是一位既有巨大精神力量，又有突出个人魅力的女性。她经历漫漫岁月而不衰---年轻时是美人，年老时依然是美人---是一种美的典范，一种经典的自然美。
照片上的她给人的印象是一位既娴雅又显得柔弱的美丽女性。但如果仔细看，人们就能感觉她那种内在的平静，那种内在的力量。
她美容的最大秘诀是"宁静"。这种"宁静"是一种内在的平静感。无论生活和社会如何变化，这种"宁静"始终保留在她身上，她因此也一直保持着特有的美。
内在的平静是她保持美丽的源泉，是她内心的一种反映，它的外在表现是一种爱。这种爱不是狭窄的、自私的，而是博大的、无私的。这种内心的平静来自热爱自己的民族，来自热爱大众百姓。
在纷扰复杂的世界里，要保持内在的平静，那是一件很不容易的事。她充分认识到工作责任中所面临的种种困难。她认为要保持内心平静，就必须寻找能够支撑你的平衡感，这样才能保持内心平静，才能在生活中寻得真正而持久的美。
一次，一位好朋友问她："您最大的美容秘诀是什么？"她告诉朋友：不为外面的花花世界迷惑，心平气和地面对一切，这样才会有美好的内心世界，这样才会更加美丽。
可以看出，她的"秘诀"就是使自己始终保持一种内在的平静感。这种平静感胜过一切化妆品，它给容貌增添的不仅仅是色彩，更多的是从内到外的力量。
李亚鹏与追星者不打不相识
据媒体报道，正在无锡拍摄《射雕英雄传》的李亚鹏在前夜惹了一个不大不小的麻烦，与同在一家歌厅的李伟等人发生冲突，将李伟打伤。昨日，记者向李亚鹏证实此事，李亚鹏心情不好，不想说话。《射》剧的制片人张纪中告诉记者，事情已经解决了。
张纪中介绍说："剧组每天拍戏非常辛苦，香港导演提议前夜放假一晚。这里的唐城歌舞厅的老板邀请我们去摇奖，我们才决定去。遇上李伟等人也很巧，李亚鹏刚好到包间外打电话，看得出来，那十几个人很喜欢李亚鹏，但热情得有点大发了，他们喝了酒，与李亚鹏称兄道弟，拍肩膀推后背，其实我们知道他们只是在表示对李亚鹏的喜爱，但是李亚鹏误会了，以为他们喝多了，双方推搡起来。我们把李亚鹏拉回包间，那几个人认为李亚鹏耍大牌，太牛了，按捺不住怒火，一脚踢开包间的门，李亚鹏也忍受不了这样的不恭敬，挥起拳头打在李伟的脸上。"
据张纪中讲，他一见双方动起手来，赶快叫来了110，双方都被带到派出所了解情况。李伟还到医院做了检查，眼皮破损，需进一步观察治疗。李亚鹏他们一直在派出所等着李伟做完检查，双方在警察的关照下，坐在一块儿说清了误会，最后，"二李"还签字留影，像一对不打不相识的朋友。
有趣的是，此条新闻引来众多网友的评论。还有一部分网友热衷于讨论李亚鹏挥的是什么拳，出的是什么掌，最后得出一个结果："李亚鹏练的降龙十八掌已初见成效。"
据介绍，李亚鹏打人事件对《射》剧剧组倒没什么影响，李亚鹏昨日一早又去当他的大侠去了。张纪中说："他不拍戏哪儿成？"
2001年12月26日
来源:千龙新闻网
模仿小贝留怪异辫子 英追星少年被勒令退学
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近日，英格兰默西塞德郡一名14岁少年因模仿足球明星贝克当姆，将自己的头发梳成多个辫子的形状，而被校方勒令暂时退学回家。
这位追星少年名叫肯尼o贾米森，是默西塞德郡布特尔萨维奥天主教中学的学生，当他以贝克汉姆式的最新发型出现在学校时，校长宣称，贾米森的这一发型是校方无法接受的，因此勒令他暂时退学在家。
贝克汉姆
据《泰晤士报》的报道说，校方允许贾米森本周回学校参加标准评估考试，但不得与他的同班同学坐在一起。勒令贾米森暂时退学在家后，萨维奥中学开会告诫学生们说，最好不要模仿贝克汉姆的这种辫状新发型，因为这种发型需要将头发紧紧地梳起来，可能会导致学生们过早秃顶，并使他们出现头痛等症状。
贝克汉姆本周一在位于英格兰的训练营地向外界公开了他的这款最新发型，之后，英国的许多孩子都想模仿小贝的这一发型。
贾米森的父亲唐o贾米森表示："学校里有很多女孩子梳着辫子，但校长告诉我白人男孩留这样的发型是不合适的，他说我儿子留这样的发型十分荒唐，他无法容忍这种事情在学校发生。"
身为多家连锁美容美发店老板的特雷弗o米切尔表示，想留贝克汉姆发型的年轻人应该先了解做出这种尝试的危险性。"这其实是加勒比海地区的一种发型，留这种发型可能会造成白人的金发断裂。如果头发是在根部断裂，在发囊处断裂，今后再想植发就不可能了。我不会向年轻人建议做这种发型的。"(江天)
2003年05月21日08时31分来源:tom 生活江天
瞄准演艺圈名人 女作家赵凝酷评"四小名旦"
赵薇/徐静蕾
四川新闻网-成都日报01月10日讯：(记者赵斌 实习生张莉)一本《冷唇》不仅让沉寂了一年多的"布老虎"系列长篇小说再度火爆书市，也让该书作者---以"酷评"著称的新生代女作家赵凝再度升温。昨日在京开幕的2002年春季图书订货会上，赵凝再度发招，由四川文艺出版社出版的《花蕊里的子弹》，将"枪口"对准了演艺圈名人，尤其是最当红的"四小名旦"---赵薇、徐静蕾、章子怡、周迅被踏屑得够呛。对于赵薇，赵凝可谓火力猛烈。文中形容，"赵薇操着一口半港台半安徽的别扭'国语'，模拟中国台湾演员的做派，说话时摇头晃脑，咬字不清，实在让人怀疑北京电影学院的教育水准是不是有问题。"赵凝认为赵薇的表演是靠装可爱取胜，而她迅速走红"不是一件好事"，并把责任归结为"是琼瑶戏毁了赵薇，使她定位在疯疯癫癫、装小撒娇，连话都说不好的状态，而且还把这种状态一直延续到每部戏中"。她预言赵薇"很快就要变成一个没人疼没人爱的老小孩了"。
周迅/章子怡
而"玉女派"掌门人--徐静蕾，赵凝的评价是"电视剧中最不专心的女演员"，认为她"是个最表面化的演员，表演从不专心，只停留在一张小鼻子小眼，号称'偶像'的面孔上。"提及学民族舞蹈出身的章子怡，赵凝形容她跳舞时装模做样，"好像一个软绵绵的警察在指挥交通"。相比之下，赵凝对周迅的指责稍微温柔些，只是称她在《人间四月天》里的表演"不伦不类"。除了"四大名旦"外，"四大小生"中的黄磊成为4人中惟一的"中弹者"。赵凝语言犀利地戏称黄磊是"戴着眼镜冒充诗人"。而去年"金鹰节最受观众欢迎的男演员"得主濮存昕引以为荣的诗词朗诵，也被赵凝讥讽为"除了一脸僵硬的笑容，别的什么感觉也没有"。
一、对应的课标要求
“成长中的我“中的”认识自我“部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
二、教学目标
1.知识目标
让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。
2.能力目标
培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
3.情感、态度、价值观目标
培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点、难点
1.教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。
2.教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。
四教学方法
本课内容的教学，主要采取学生活动探究、教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。
五、教学过程
1.新课导入
师：同学们，今天老师能有幸和大家一起合作上这堂课感到很高兴，也很激动，为了表达一下我此刻的心情，老师想为大家唱个歌。[清唱几句《江南》] 老师很欣赏林俊杰的音乐创作才能，但我声明：他并不是我心中的偶像。老师的偶像是谁？我先不告诉大家。我想先听听同学们心中最喜欢的明星人物到底是谁？
2.活动——我猜我猜我猜猜猜
师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。
生甲：我喜欢的是一位乒乓球运动员，他的技术很高超。（学生模仿了他的习惯性动作，并说他的擦汗姿势都很有个性，觉得很酷。）
生乙：我知道了，他说的那位应该是马琳。
......
师：刚才同学们所说的心中的偶像大多好象都是影视歌星和体育明星。老师在课前也作了一个调查，结果发现咱们班有36同学最喜欢的明星是娱乐和体育明星。有一位姑娘也跟你们一样，也喜欢影视歌星。让我们来看看她怎样追星的？
3.思考感悟：如此追星
（播放有关林娟追星的视频，让学生仔细的观看。）
师：看了刚才的短片后，你有何感想？你对林娟的这种追星行为有什么看法？
生甲：我觉得她这种做法太让人无法理解了。对于她的这种行为我觉得很气愤！
师追问：你为何那么气愤？
生甲：因为她追星也追的太盲目了！父母为她付出了那么多，她竟然还说刘德华比她父母更重要。
师：其他同学有什么看法？
生乙：我觉得追星是很正常的，但我们只能把它当作我们紧张生活的一种调节。而且我们在追星时也不能太盲目。
师问：那你认为怎样的追星才是不盲目的？
生乙：我认为我们在追星时应该要把握好一定的分寸。至少别让追星影响我们的学习。另外我们也该去追那些值得追的星。
......
师总结：追星是一种正常的心理现象。关键在于把握好度。我们应该善于从明星和偶像身上学习优秀的品质。而且，在选择追星对象时也不仅仅局限于影视歌星和体育明星。
师：出示各行各业明星人物的照片，让学生猜猜他们分别是谁。（当学生说出“丛飞”这一人物时，可以将《就这样感动中国》一书奖励给该学生。）
教师总结并引导学生多向一些人格魅力高尚的明星学习。同时也号召学生多向自己身边的人物学习。
（让学生寻找并说说值得自己学习的身边偶像。并总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！！）
师：现在老师可以告诉大家我的偶像是谁了。（教师出示袁隆平图片，并让了解的学生介绍一下他的事迹。）老师之所以崇拜他，是因为我觉得他身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质。这些精神品质对于我自己取得事业的成功很需要。我相信今天到场的这么多老师肯定也有或曾经有过心中的偶像。
师：我们之所以会崇拜明星？那是因为我们每个人内心都有渴望成功的欲望，而往往我们都会把那些明星偶像当作成功的典范来效仿。我们每个人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一个成功者的形象展现在世人面前。要想成为成功者，努力当然是必不可少的，但我们知道，做任何事情都得掌握一点诀窍。其实要想成为成功者也是这样。
（教师出示“成功者的四大习惯”，并总结。）
5.活动——找回理想
师：刚才课前老师让你们将自己长大后最想做的事情写在理想卡片上，并放在了这四个小盒子里。下面我们想让几位同学上台来试着找回自己的理想卡片，看看同学们能不能在这么多的卡片中找到属于自己的那一张。
（在学生打开自己选择的卡片时，老师问学生这是不是你自己的理想职业。如果不是，让学生说他为什么不喜欢这份职业。然后在让他猜猜这张卡片可能是他们组里哪位同学的。）
通过这个活动，让学生深刻体会到在确定人生目标时，应该要从个人实际和社会需要的角度出发。
师：同学们，很多时候我们可能会丢失自己的理想，如果真是这样，请大家记得一定要及时找回自己的理想。
6.手语舞蹈——相信自己
师：看来同学们对自己的未来都有着美好的期待，大家都有清晰的人生目标。理想之于人，就想翅膀之于鸟。这是取得成功的前提条件。我们在上堂课的学习中明白了认识并充分挖掘自己的潜能是取得成功的重要条件。而我们知道,经常给予自己积极的心理暗示是充分发掘自身潜能的一种有效方法。今天让我们再来尝试一下这种方法。
（全体学生起立，学跳手语舞蹈《相信自己》，通过这个活动，让学生树立实现人生目标的坚定信心！）
6、结束语
师：马上就要下课了，在下课前老师想问同学们最后一个问题：同学们你们相信自己能实现自己的人生目标吗？［学生充满自信的回答能］老师们，请为他们铿锵而又坚定的回答鼓鼓掌吧！同学，今天在场的老师都见证了你们在此作下的承诺，一诺千金。老师相信从走出这个课堂开始，我们每位同学都会以一种更进步的自我新形象展现在世人面前。终有一天我们不再需要追星，因为到那时也许我们自己已经成了世人所尊崇的偶像了。
简要点评：
1.本堂课教师表现了极强的驾驭课堂能力，课堂大气而又激情昂扬。气氛热烈、轻松，师生关系民主而又融洽。特别是在如何看待追星问题上，教师始终尊重学生的意见并将自己也放在一个追星族的位置上和学生一起来探讨该如何追星。追星是中学生中普遍存在并不可回避的问题，老师只有和他们保持比较近的心理距离和他们共同的来探讨，才能给予他们正确的引导。本堂课中，教师在这一问题上，真正贯彻了疏而不堵的原则。
2.教师角色定位准确，作为学生学习的组织者、合作者、引导者，学生参与教学的积极性得到充分调动。本课中学生的参与广泛而且积极、有效，学生始终是课堂的主角，教师的任务则是及时的给予学生正确的引导和鼓励性的评价，做到了能让学生说的尽量让学生说，能让学生总结的尽量让学生去总结，能让学生做的尽量让学生做，充分的体现了新课程强调学生主体参与的基本理念。
3.教学环节设计简洁、紧凑，思路清晰。从学生喜欢的明星谈起，结合“如此追星”的反面事例，引导学生应如何正确向明星学习，并在学习明星成功经验基础上，结合自身实际和社会实际，展望自己的职业理想，最后引导学生形成自我新形象。
4.值得商榷的是本课最后让学生学跳手语舞蹈《相信自己》，有点流于形式，对完成本课教学目标——让学生确立自我新形象作用不大。另外“自我新形象”这一主题中的“自我”在教学中体现还不够鲜明。
第九课时 日新又新我常新：自我新认识
一、教材分析
教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点 ：正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路：
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我 把握自我
一、教师从成语导出问题：
以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。
教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.
二、自画像:
1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.
(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.
2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.
教师总结:
刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.
四、他画像:
1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)
2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?
教师导语 : 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.
五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”
你怎样理解这句话？
六、结束
跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
四、教学中存在的疑问：
“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。
一、教材分析
教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点 ：正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路：
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我 把握自我
一、教师从成语导出问题：
以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。
教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.
二、自画像:
1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.
(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.
2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.
教师总结:
刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.
四、他画像:
1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)
2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?
教师导语 : 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.
五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”
你怎样理解这句话？
六、结束
跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
四、教学中存在的疑问：
“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。
