规则与秩序（精选4篇）
课题 第六课 1、规则种种
课型
新授
教学目标 1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。
重点 生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。
难点 规则的含义、规则的分类
教学模式
四环节
教学方法
讲授、讨论
教具
教
学
步
骤
教 师 活 动
学 生 活 动 一、引入： 以课文中孟子的诗引入。 离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。 译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书） 二、揭示本节目标： 本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。 三、新授： ㈠、规则的含义？
教
学
步
骤
教 师 活 动
学 生 活 动 （就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。） ㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……） 师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ （靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……） 师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（p49）
课堂规则
违背规则的后果 师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。 探究二：（p49）校内商店。 师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？ 探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。
“缺席”规则
后果 除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ 采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？
教
学
步
骤
教 师 活 动
学 生 活 动 3、公共场所的规则： 师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？ ㈢、规则的分类： 规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。 探究：列出自己知道的各种具体规则。 正式的 非正式的 强制性的 非强制性 其他的 四、小结本节内容： 五、作业：p50讨论。
中学生守则 一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。努力学习，准备为社会 主义现代化贡献力量。 二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。 四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。 五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。 六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。 七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。 八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。 九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。 十、诚实谦虚，有错就改。 讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？
板
书
设
计 第六课 规则与秩序 1、规则种种 ㈠、规则的含义？ ㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……） 1、交通规则： 2、学校规则： 3、公共场所的规则： ㈢、规则的分类：
课
后
记 领导 审阅 意见 签名：
第六课 规则与秩序 （两课时完成）
学习目标：
1、 通过学习使学生懂得规则在我们的学习和生活中无处不在，即“没有规矩，不成方圆”。
2、 使学生懂得规则在学习与生活中的重要性，遵守规则与违背规则所产生的不同结果。
3、 培养学生遵守规则的良好习惯。
学习重难点：
1、 重点是理解规则存在的必要性。
2、 难点是让学生理解遵守规则与违背规则所产生的不同结果，从而培养遵守规则的良好习惯。
学习引导及过程：
第一部分：规则种种
知识点一：什么是规则，规则的分类
讨论交流：
1、 象棋游戏的口诀是“马踏 象飞 ”，不按照这个规则行吗？
2、丢手巾的游戏规则是 。
3、开车或行人经过“十”字路口时，应注意“红灯 ，绿灯 ，黄灯亮了 ”。
如果不按照此规则行路，产生的后果将是 。
……
（小结）：1、规则就是关于可以和不可以 、应该和不应该 、可以和应该
、不可以和不应该 的约定。
2、不同的场所有不同的规则，如 、 、 等。不同的活动有不同的规则，如 、 、 等。不同的领域有不同的规则，如 、 、 、 等。
规则又可以分为 和 ， 、 、 和 等属于正式的规则， 和 等属于非正式的规则；规则还可以分为
和 ， 等，属于强制性规则；农村社区的 、 等，属于非强制性规则。
情景分析：
1、歌剧院正在上演歌剧。演出已经开始了，一位男士才匆匆而来。他要进场，守门人把他拦在了门外。男士顿时面露愠色：“我有票，为什么不让我马上进场？”守门人彬彬有礼地向他解释：“剧院规定，迟到者要等到幕间休息才能进场。”
（1）、迟到者要等到幕间休息才能进场的原因是
。
（2）、如果你是那位男士，你的想法是 ，
你的做法是 。
（3）、如果你是那位守门人，你将对这位男士说什么？
2、 午餐时间，同学们都整齐地排着队伍打饭。这时，一个漂亮的女同学从门外跑了进来，径直来到她的一个好朋友a同学前面，站进了队伍里。这时，排在后面的同学就叽叽喳喳的议论开了、
（1）、后面的同学说的是
。
（2）、如果你是a同学，你会说：
（3）、如果你是那位漂亮的女同学，你会说： ，然后
。
第二部分：秩序与规则的关系
知识点二：没有规则就没有秩序，我们的生活和工作都不能顺利进行
1、 阅读教材52页文章《又迟到了》，小明6点半出发上学，却总是迟到，归根究底原因是
。
2、 观看53页的四幅图片，你有什么想法？
3、 感受上海的有序与文明。（教材54页）
我的感受是
（小结）： 需要秩序， 也需要秩序，秩序来自 。没有规则
就没有 ，就不能保障人们的活动顺利进行。
讨论交流：规则与秩序的关系是什么？人类社会如果没有规则将会是什么样的？
总结：社会中无论哪里都存在着一定的规则，只有人人都遵守这些规则，学习和日常生活才能顺利进行，才能保障每个人的权利得以实现。
课外拾趣：关于规则的名言警句
1、不以规矩，不能成方圆。 ------《孟子》
2、求必欲得，禁必欲止，令必欲行。——《管子.版法》
3、世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。 ------莱蒙特
教学目标：
1、理解规则的定义、起源和一般特征；
2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。
3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。
重点：生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。
难点：规则的含义、规则的分类
教学方法：讲授、讨论
教学步骤一、引入：
以课文中孟子的诗引入。
离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）
二、揭示本节目标：
本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。
三、新授：
㈠、规则的含义？
（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）
㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）
师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？
（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）
师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：
师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？
2、学校规则：
因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49中划出）
为什么要规定这么多的规则呢？
探究一：（p49）
课堂规则
违背规则的后果
师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
探究二：（p49）校内商店。
师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？
探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。
“缺席”规则
后果
3、公共场所的规则：
师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。
师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。
讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？
㈢、规则的分类：
规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。
探究：列出自己知道的各种具体规则。
正式的 非正式的 强制性的 非强制性 其他的
四、小结本节内容：
五、作业：p50讨论。
中学生守则
一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改。
板书设计：
第六课 规则与秩序 1、规则种种
㈠、规则的含义？
㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）
1、交通规则：
2、学校规则：
3、公共场所的规则：
㈢、规则的分类：
第六课 规则与秩序1
规则种种
一、 教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。
过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
二、 教学重点：生活中处处有规则
三、 教学难点：规则的分类
四、 教学方法：讲授法讨论法
五、 教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》
预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？
（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。）
学生回答略
你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。
（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）
教师：那么什么是规则呢？
学生讨论回答
师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定
教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么?
学生回答：商场 学校 体育比赛 企业之间……
教师现在我们就把这些规则分类：
1、 不同场所有不同的规则（家庭规矩 学校规则 社会规范……）
2、 不同活动有不同规则 （交通规则 学习守则 运动规则……）
3、 不同领域有不同的规则 （政治 经济 文化 日常生活领域……）
教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：
师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？
（目的让学生认识到交通规则的重要性 要有遵守规则意识）
2、学校规则：
因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以 后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49 中划出）
为什么要规定这么多的规则呢？
（学生填表p49 探究）
教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
探究二：（p49）校内商店。
师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店 继续开下去，又保证校园的 正常秩序和整洁呢？
3、公共场所的规则：
教师：在公共场所也必须遵守 一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始” 。
师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。
讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种 情况下会怎么做？
学生讨论回答略
教师：课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗？
学生：看了
学生交流看的内容
教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。
规则分类：正式的和非正式的
强制性的和非强制性的
正式的规则 （社会制度 法律 守则 纪律……）
非正式的 （道德 风俗习惯……）
强制性的 （法规）
非强制性的 (乡规民约 风俗习惯……)
师生小结：遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。遵守规则：从自我做起从小事做起从现在做起。（目的让学生树立规则意识）
六、 板书设计：
定义
规则
分类
七、 课后作业
寻找身边的规则，说说它的作用（目的为下节课做铺垫）
