关爱大自然（精选5篇）
保护大自然
一、选择（每小题3 分，共18 分）
1 . 年5 月22 日上午，张家界市成立烹饪协会，100 余名与会厨师一起举行了签名仪式，发布了《 爱护大自然，拒烹国家保护的野生动物》 的宣言。他们在宣言中一致表示：要关注地球的健康和人类的健康，坚决拒购、拒售、拒烹、拒食珍稀动植物，净化灶台，净化心灵，珍爱自然，保护环境。对此评价正确的是。
a举行签名仪式只是个形式，起不到什么作用
b保护环境人人有责，这说明人们的环保意识在不断提高
c 拒烹国家保护的野生动物也是遵守有关法律的表现
d 我们应该学习这些厨师的做法，增强环保意识，落实环保行动
2 .为加强对野生动植物资源的保护， 年9 月30 日，国家林业局在《 关于促进野生动植物可持续发展的指导意见》 中指出，要加强对野生动植物野外资源的普遍保护，禁止或严格限制猎捕、采挖珍稀、濒危野生动植物用于商业性经营活动。这一规定。
a将杜绝猎捕野生动物的行为
b不利于人民生活水平的提高
c 没有正确处理人的需要与环境保护的关系
d 有助于维护生态平衡
3 .某班同学纷纷行动起来开展环保活动。下列几位同学的行为，你不赞成的是。
a 小明利用双休日时间积极参加植树活动
b小红向有关部门举报某饭馆用野生动物做菜
c小华把破坏校园花草的小同学关在教室自省
d小强和同学们在节假日去紫金山拾垃圾
4 .国家环保总局与铁道部组织21 万青年参加在2 . 3 万千米铁路沿线清扫垃圾的活动。开展这一活动有利于。
a 用法律武器保护我们的家园 b从实践中认识我国环境形势的严峻性和紧迫性
c 鼓励公民自觉履行保护环境的义务 d 增强人们的环保意识
5 .对于日常生活中看到的有些人践踏草坪的现象，下列说法正确的有。
a 践踏草坪的行为是一种极不道德的行为
b 小草也是生命，我们应该爱护它
c 保护环境、善待自然应该从身边的小事做起
d人是自然界的一部分，我们应该善待大自然
6 . 年2 月至4 月间，四川成都川化股份有限公司将工业废水排人沱江干流，造成近年来我国范围内最大的一起水污染事故，造成直接经济损失达3 亿元，生态环境的恢复则需要5 年时间口 年9 月9 日成都市锦江区人民法院对沱江特大污染事故案做出一审判决，6 名相关责任人被判刑。对这一案件的正确理解有。
a环境污染和破坏直接制约我国经济和社会的发展
b 只要严惩各类污染和破坏环境的行为，就能解决我国的环境问题
c 在我国，严重污染和破坏环境的行为要承担相应的法律责任
d 我国非常重视环境保护工作，强调依法保护环境和治理环境
二、填一填（每小题8 分，共16 分）
7 .某水库是该市区主要的生活用水和工业用水来源。近年来，水库上游部分石材加工厂的废水未经处理，直接排放，对水库水质造成威胁。最近，该市政府进一步加大治理力度，确保城市水源安全。
( 1 ）请你为治理石材加工厂污染写4 条宣传标语：
( 2 ）针对确保城市水源安全间题，请你提出3 条建议：
8 .现实生活中，遇到以下情况，我会这样做：
我家的生活垃圾，
到市场买食品、生活用品的塑料袋，
到风景区旅游时用过的电池，
看见学校公用水龙头没关上，
同学聚会，有人提议吃露天烧烤。
三、简答（每小题10 分，共30 分）
9 .绿色植物是无与伦比的天然空气净化器。在阳光的作用下，它能将二氧化破和无机盐转化为碳水化合物并放出氧气。化学家们计算，绿色植物每吸收二氧化碳44 克，就可以制造碳水化合物30 克，放出氧气32 克。绿色植物还可以清洁空气，吸收各种噪音声波、防风固沙、改善气候、改良土壤。有趣的是，芝麻、向日葵、牵牛花等能以特有的敏感时空气中的有毒气体做出反应，提醒人们及时采取防范措施，堪称保护人类的天然卫士。阅读上述材料，请谈谈你的感想。
10 .保护环境，人人有责。我们中学生也可以为保护环境做些力所能及的事情。
( 1 ）自己参加过的环保公益活动有哪些？
( 2 ）生活中，自己有哪些环保小窍门？写下来并与同学交流。
11 .一次性筷子是日本人发明的。日本森林覆盖率高达65 % ，但他们却不砍伐自己国土上的树木做一次性筷子，日本全年需一次性木筷257 亿双，96 ％是从中国进口的。我国的森林履盖率不到20 % ，却是一次性筷子的出口大国。我国北方企业每年向日、韩出口一次性筷子150 亿双。全国每年生产一次性筷子耗材130 万立方米，减少森林蓄积200 万立方米。
( 1 ）你知道日常生活中还有哪些一次性用品吗？
( 2 ）使用上述一次性用品对大自然会有哪些危害？
( 3 ）针对一次性用品，你会怎样做？
四、判断分析（12 分）
12 .小晨的爸爸在家乡投资办了一家小型化工厂，在一家人的辛勤劳动下，生意做得红红火火，也带动了不少乡亲发了家。可是不久前县里的环保部门接到举报，反映他们家的化工厂排放的污水严重污染了村旁的一条小河，责令化工厂马上停产整顿，修建污水处理设施。事后爸爸了解到举报人竟然是小晨，这下可把他气得不轻，连骂小晨是个吃里爬外的傻瓜儿子。村里人知道后，也都说小晨真不懂事。原来小晨看到化工厂的废水污染严重，早就劝爸爸建污水处理设施，可爸爸嫌花钱多，坚决不同意。实在没有办法，小晨才拨通了县环保局的举报电话。你是怎样评价小晨和他爸爸的做法的？
五、生活在线（12 分）
13 . 年8 月4 日《 人民日报》报道，安徽省发展工业严把“生态大门”，严禁高污染、高耗能和浪费土地的项目进入，撤销了222 个违规设立的开发区和工业园区，增加复垦耕地1.1 万项，7 个总投资9 亿多元的项目被环保一票否决。
( 1 ）对安徽省的这种做法，自己有何看法？
( 2 ）作为中学生，应为保护环境做些什么？
六、阅读感悟（12 分）
14 . 年4 月12 日，100棵大樟树从湖南黄山头国家森林公园来到武汉，落户武汉大学门前，在这次移栽背后，有一段不寻常的故事。
11岁的詹瑜两年前随父母从湖南安乡县来到武汉，在武洛路小学借读。今年植树节期间，学校组织义务植树，但由于报名学生众多，詹瑜没能参加。闷闷不乐的她给武汉市园林局局长詹林写了封信，信中写道：我家屋前屋后有满山的树木，我的父母愿意出资将家乡的树运到武汉来，让家乡的树和我一起为绿化武汉贡献一点力量。詹林收到信后，立即致电詹瑜表示全力支持，并划出八一路武汉大学校门前的地段用于植树。于是100 株大树运到了武汉。詹家提出将这100 椒章树全部捐赠并认养。武汉市园林局考虑詹家在武汉做小本生意，并不富裕，劝其只认养4 裸，其余树苗的购互费连同运愉费用由园林部门承担。詹家接受了园林局的建议，同时坚持支付了全部运输费用。詹家还承诺，只要有一裸樟树不成活，他们一定负责更换补种，希望这百棵樟树陪伴小詹喻在江城幸福地成长。
读了上述材料，你有哪些感悟？
第7课时
（总课时数 7）
学习内容：
关爱大自然 从我做起
教材分析：
本目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本目分三个层次讲述了这一内容。首先“尊重生命，保护生命多样性”。主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起保护地球上的每一种生物；其次，“善待自然，作大自然的朋友”。主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义，以及如何善待自然。最后“美化自然，让大自然美丽永存”。主要让学生其原因及做法。
学习目标：
情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处
能力：爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。
知识: 了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点：
重点：善待自然，作大自然的朋友
难点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。
学习过程：
环节一、新课导入 初步感悟
大自然是我们的朋友，在上一节的学习中，我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音，那么？我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友。下面我们来学习“关爱大自然 从我做起”。
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一、请同学们阅读教材p41----p43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？
（1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？
（2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了 和 的基石，就等于保护了 多样性的基础，就是保护了我们 。
（3）我们该如何对待自然界的各种生物？
（4）阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？
学习任务二、请同学们阅读教材p43----p47页，思考：如何与大自然和谐相处？
（1）阅读课本p44西藏人民与自然和平相处的事例，体会人与自然互相依存、和谐发展的道理。
（2）我们该如何与大自然和谐些相处？
①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的 ，是生命的 ，是我们共同的 。
②如何善待自然 善待自然就要 ，不破坏自然，做大自然的朋友；就要 ；就要
③人类善待自然的意义 共同归纳：人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。
（3）从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？
（4）我们应该为保护大自然做点什么？
环节三、思维互动 解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
⑴保护生物多样性就等于保护我们人类自身。
我的理由： 。
⑵善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。
我的理由： 。
⑶保护好自然景观，也是美化自然。
我的理由： 。
环节四、知识整合 系统小结
尊重生命，保护生命多样性（意义？）
关爱自然 从我做起 善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？）
美化自然，让大自然美丽永存（做法？）
环节五：夯实基础 及时反馈
1.“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对恩格斯这句话理解正确的是（ ）
①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园
a.①④ b.①② c.②④ d.②③
2、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（ ）①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④关爱自己，关爱社会，关爱自然
a.①④ b.②④ c.①② d.②③
3、上海世纪公园新近开辟了“心愿林”、“爱心林”、“相约林”三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（ ）①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣
a.①② b.①②④ c.①②③④ d.①②③
环节六、能力生成 巩固提高
1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟： 。
朋友请客吃饭，请你吃野生动物： 。
看见市场上有人贩卖珍稀动物： 。
发现有人偷运野生动物： 。
2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？
在自己家的庭院： 。
在自己所在的校园： 。
在自己居住的村庄： 。
环节七：教学反思
《关爱大自然 从我做起》教学设计
一、教学目标：
（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。
（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性；
善待自然，做大自然的朋友
教学难点：尊重生命，保护生物多样性
三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式教学
四、教学准备：
五、教学过程
（一）情境导入，自主感悟
“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放《关爱自然》的视频 。
设问：1.视频中哪些方面做到了关爱自然？
2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？
设计意图：
1.梁教授指出，一个比较好的课堂是“前面开，后面收”。就像一个“倒梯形”。本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。
2.你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。
3.通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：尊重生命，保护生物多样性。
总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。
（二）自主学习、合作探究、交流展示
活动一：自主学习
1.自学课本，独立完成学习任务一:
（1）通过自学你收获了哪些知识？
（ 2）在自学中，你还存在哪些疑问？
2.自学课本p103-107，独立完成学习任务二:
（1）人类为什么要善待大自然?
(2)人类为什么要美化自然？
(3)我们该如何自然善待并美化自然？
3.组内交流你的收获，共同解决你的疑问。
4.在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。）
设计意图：
1.通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。
2.对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。
3.小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。
活动二：课本剧表演
背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。
1.请你猜想小李会说什么？
2.他的爸爸妈妈会怎么说？
3.饭店老板会说什么？
4.小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。
设计意图：
1.选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。
2.学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。
活动三：走进生活
善待自然，美化自然，我们能做些什么？
l 无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
l 无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿；
l 无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
设计意图：
让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用, 以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.
（三）谈收获
首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。
（四）拓展升华
这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质
第13课关爱大自然，保护大自然学案
第一框—关爱大自然，从我做起（第一课时）
课型：新授 执笔： 审核： 授课人： 时间：.3
教学目标：1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境
2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存
3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性
教学重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义
教学难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献
[学习探究]：(阅读教材p41页－p48页，预习完成学习探究部分)
一、尊重生命，保护生物多样性：
1、阅读教材p41—42页,为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？
2、理解生物多样性的涵义、我国野生动植物保护法的相关规定，生物多样性包括哪几个层次？
3、我们该如何对待自然界的各种生物？
二、善待自然，作大自然的朋友
4、阅读教材p43—44页，思考人与自然的密切关系：
5、请你归纳：我们该如何与大自然和谐些相处？
6、人类善待自然的意义
三、美化自然，让大自然美丽永存
7、为什么要美化自然？
8、如何美化自然
四、知识反馈：本课学习了哪些知识？请你掌握本节课的知识
1、怎样关爱大自然？
2、为什么要保护生物的多样性？怎样保护生物的多样性？
原因：①人类正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以
②保护了生物多样性就等于
③为了我们 ，也为了人类的 ，我们应该学会 地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。（要求）
3、为什么要善待自然? 怎样善待自然 ？
原因：①大自然是我们人类赖以生存和发展的 ，是生命的 ，是我们共同的家园。
②善待大自然，大自然就会善待 。
③人类是 的一部分，善待自然就等于善待 。
④在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然 ，与大自然成为 的无限乐趣。
要求：①善待自然就要
②就要
③就要
4、为什么要美化自然? 怎样美化自然？
原因：①大自然为我们带来了无穷无尽的美，但
②为了我们的生存，为了
要求：①美化自然，就要爱护身边的 。②美化自然，还要保护好 。③当前，国家已经 ，每一位游人要 规范自己的行为，敢于和破坏 的行为作斗争，保护好 。
课堂检测：一、不定项选择题：1、“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。下列行为符合这一要求的是（ ）
①吃完食物后将包装袋妥善处理，不乱扔. ②在建筑物或岩石上刻字留念. ③看到有人破坏自然景观，上前制止. ④爱护景区的花草树木.⑤依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.
a.①②③④⑤. b. ①②④⑤. c. ①③④⑤. d.②③④⑤.
2、西藏人民善待大自然，大自然也善待西藏人的事例说明了（ ）
a.人类是大自然的一部分，善待自然就等于善待人类自己.
b.西藏地区工业落后，所以自然环境优美.
c.西藏人热情好客，所以大自然也张开怀抱拥抱西藏人.d.只有西藏人才能做到善待自然.
3、“保护环境，人人有责”越来越来成为人们的一种共识。但有人认为：我只是一个普通百姓，对环境保护无能为力，环境保护只是政府和环保部门的事。这种认识的错误在于 （ ）
a认为环境保护只是专业环保人员的责任 b不懂得保护环境是每个公民应尽的义务
c把环境保护看成只是国家和政府部门的责任 d否认必须依法保护环境
4.下列语句中含有环保思想的有 （ ）
a红军不怕远征难，万水千山只等闲 b但存方寸地，留与子孙耕
c我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 d宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
二、材料分析： XX年4月22日是第36个“世界地球日”，中国确定的主题是“善待地球——科学发展”。1970年4月22日，全世界140多个国家、2亿多人同时在各地举行多种多样的环境保护宣传活动。这项活动得到了联合国的首肯。世界地球日活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识。地球是我们的共同家园，然而，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，全球环境状况在过去30年历持续恶化。有资料表明：自由气象仪器观测记录以来，全球年平均温度升高了0.6摄氏度……目前世界上约有40%的人口严重缺水，如果这一趋势得不到遏制，在30年内，全球55%以上的人口将面临水荒。如今全球1%的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭…… 请阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。
（1）请你展开想象的翅膀，描绘一下我们共同的家园——地球的未来是怎样的？
（2）我们应该怎样正确认识和处理人与自然的关系？
（3）我们在日常生活中爱护大自然、珍惜资源的具体行为有哪些？
（4）第40个“世界地球日”又要到了，请你拟一条宣传标语。
课后作业：1、保护生物多样性的原因2、如何对待自然界的生物？3、如何美化自然4、怎样关爱大自然5、本课《同步学习》
参考答案：
一、单项选择题：
1-6：c a a c
二、材料分析：
（1）请你展开想象的翅膀，描绘一下我们共同的家园——地球的未来是怎样的？
答：一种可能：资源枯竭、生物灭绝、千疮百孔、人类失去生存的环境。
另一种可能：鸟语花香、空气清新、碧水蓝天、各种生物异彩纷呈、人与自然和谐共处。
（2）我们应该怎样正确认识和处理人与自然的关系？
答：保护生物的多样性，善待自然、保护自然、美化自然、人与自然和谐相处。
（3）我们在日常生活中爱护大自然、珍惜资源的具体行为有哪些？
答：合理开发利用自然资源、保护水源、不乱扔废弃物、爱护花草树木、植树造林、节约用水用电、尽量不使用一次性塑料制品、保护野生动植物等。
（4）第38个“世界地球日”又要到了，请你拟一条宣传标语。
答：“关爱地球——关爱我们自己的家”；“关爱地球——美化我们的家园”；“地球不仅属于我们——还属于我们的子孙后代”等等。
知识梳理
1.为什么要保护大自然？
（1）为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会____________地对待地球上的每一种生物，保护______________。
（2）大自然是我们人类赖以生存和发展的____________，是生命的摇篮，是我们共同的____________。
（3）正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的____________，尊重生命，____________，美化自然，还需要____________，依法保护大自然。
答案：平等 生物的多样性 物质基础 家园 道德规范 善待自然 法律保障
2.以实际行动保护环境
第一，提高。要心中有环境，时时处处想到环境保护，要知道环境污染和破坏的____________。通过了解我国环境形势的严峻性，防止环境污染与破坏的紧迫性，在头脑中牢牢树立保护环境的观念。
第二，增强____________。这就要求我们青少年在环境保护方面要知法、懂法、用法、护法。要了解我国有关环境保护的____________，要严格律己，绝不做污染环境的事，发现污染破坏环境的行为要举报，敢于同违反环境保护法律的行为作斗争，学会用法律武器维护自己的环境权益，保护我们的家园。
第三，落实____________。我们要为保护环境做____________的事。例如，搞好学校和家庭的清洁卫生，美化生活环境，参加保护环境的义务劳动。
答案：环保意识 严重危害 法制观念 法律法规 环保行动 力所能及
3.依法保护环境
保护环境，不仅需要遵守人与自然的道德规范，还需要____________保障，依法保护大自然。我国十分重视环境保护的立法、执法工作。我国已形成了以____________为基础、以____________为主体的环境保护法律体系。这为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。1989年颁布的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有____________地位。
答案：法律 宪法 环境保护法 核心
知识导学
第一，要把握本课编写的意图。本课内容侧重行为要求，应充分感知生活中的现象，积极参与学习，要求做到知行统一。可仔细阅读教材，借助教材提供的资料进行阅读讨论，通过讨论、交流，形成统一的认识。
第二，多观察、多体验。观察就是观察他人、观察社会，把观察的现象与我们学习的书本知识进行对照，达到现实与书本知识的统一，这样就大大提高了我们学习的境界。比如，善待大自然，做大自然的朋友，我们在学习时，可以采用比较分析法，先领会教材提供的西藏人善待大自然的故事，再对比生活中的一些破坏大自然的行为，通过正反对比感悟生活中大自然的重要性，培养善待自然的意识。
第三，多思考，多问几个为什么。学习的过程就是一个思考的过程，思考得越多，思考得越深入，收获就越多越大。
第四，形成合作学习的好习惯。在学习中，可以相互合作，形成集体探究的氛围。深入思考，提出问题，养成善于发现问题的良好习惯，通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步的提高。
疑难突破
1.为什么说尊重生命，就是保护人类自己？
剖析：我们生活的地球上存活着形形色色的生物，而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个星球上生存、繁衍。当我们品尝着鲜美的瓜果，穿着暖和的皮衣棉裤时，可曾想到这些是生物多样性给我们奉献的硕果。保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护人类自身。为了我们人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，尊重每一个生命。
2.为什么关爱大自然，需要保护物种的多样性？
剖析：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人类提供了食物来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生动植物。物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的，生物多样性是维持生态平衡的必要条件，某些物种的消亡可能会引起整个系统失衡甚至崩溃，直接威胁到人类生存。因此，人类作为自然生态系统的一个链条，关爱大自然，保护物种的多样性，就是保护人类自身。
3.法律在保护环境中起什么作用？
剖析：（1）法律作为调整人们关系的特殊行为规范，具有强制性，对环境保护有重要的保障作用。只有依靠法治，才能保证保护和治理环境的行为全民化、规范化、制度化，防止松严不一，防止地方保护主义。
（2）只有依靠法治，才能确保有令则行，有禁则止，防止违法犯罪行为的滋生蔓延；只有依靠法治，才能保证政策的稳定性和连续性，做到不因领导人的更替而改变，不因领导人的注意力和意志的转移而改变。同时其他手段的实施也才有保障。我国环境保护法律体系：以宪法为龙头，以环境保护法为主体，以大批专门法规为重点，以地方性法规条例和实施细则为主要措施，使整个保护环境的事业规范化、制度化、法律化、持久化。
