参与政治生活的准则（精选10篇）
高一政治教学案2——02
第一课 生活在人民当家作主的国家
第二框 政治权利与义务：参与政治生活的准则
一、 温故知新
1. 国家的根本属性是什么？
2. 我国的国体是什么？
3. 人民民主专政的最大特点及本质是什么？
4. 人民民主的特点及表现是什么？
5. 民主与专政的关系是什么？
二、学习目标
1.识记公民享有的政治权利、应该履行的政治性义务、参与政治生活需要把握的基本原则。
2.理解并运用公民参与政治生活需要把握的基本原则。
三、学习过程
自主学习 问题与探究
一、 公民的政治权利和自由
1.含义：公民依法参与国家政治生活、 、
，就是公民的政治权利和自由。
2.选举权和被选举权
（1）含义：公民依法享有选举 代表和被选为 代表的权利。
（2）地位：选举权和被选举权是公民 的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的 和 。
3.政治自由
（1）含义：指公民享有言论、 、 、 、 、 、的自由。
（2）地位：行使政治自由的权利是人民行使 的重要方式，是 的具体表现。
4.监督权
（1）含义：指公民有监督一切 和 的权利。
（2）内容：它包括 、 、 、 等。
二、公民的政治性义务
1.维护国家统一和民族团结。
（1）原因：①我国是统一的多民族国家。
②国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。
2.遵守宪法和法律。
3.维护国家安全、荣誉和利益。
4.服兵役和民兵组织。
三、公民参与政治生活的基本原则。
1.坚持公民在法律面前一律平等的原则。
（1）含义：表明我国公民平等地享有 ，平等地 ，平等地 。既公民在享有权利和履行义务方面一律平等；任何公民的合法权利都受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。
2.坚持权利与义务统一的原则。
（1）权利与义务的关系：
公民的权利与义务是统一的，二者不可分离。
①权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径。
②公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
③权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
（2）要求：①一方面，要树立权利意识，珍惜公民权利。既要依法行使自己的权利，又要尊重他人的权利。
②另一方面，要树立义务意识，自觉履行公民义务。
3.坚持个人利益与国家利益相结合的原则。 【自主探究一】判断
1.任何公民都享有选举权和被选举权。 （ ）
2.选举村民委员会成员、城镇居民委员会成员及选举人民代表大会代表都是公民在行使选举权和被选举权。（ ）
3.政治自由就是人们能够无拘无束，想干什么就干什么。
（ ）
4.资本主义国家的自由是虚伪的、相对的，社会主义国家的自由是真实的、绝对的。（ ）
5.只有人民才能享有选举权和被选举权、政治自由、监督权等政治权利。（ ）
6.公民对一切犯法犯罪行为的监督都是在行使监督权。
（ ）
【自主探究二】判断
1.公民在法律面前一律平等是指在法律实施上的平等和立法上的平等。 （ ）
2.公民在法律面前一律平等表明在我国现实生活中实现了绝对的平等。 （ ）
3.权利与义务都是可以放弃的。 （ ）
4.公民可以先享受权利后履行义务。 （ ）
5.公民要自觉做到先履行义务再行使权利。 （ ）
6.每个公民在法律上都具有同样的权利和义务。（ ）
四、巩固练习
辨析：自由的表达政治意愿是公民的政治自由。
五、巩固练习
1.为了提高我国高收入群体自觉纳税的意识，XX年11月8日国家税务总局发布了《个人所得税自行纳税申报办法》。首次明确提出了个人年收入所得12万元以上的纳税人须向税务机关自行申报纳税。从权利和义务的角度看，上述材料说明我国公民（ ）
a.收入越高，义务越大 b.权利和义务都不容推卸
c.基本义务是不断变化的 d.必须自觉履行义务
2.XX年以来，中央继续深入开展廉政建设和反腐败斗争，一批违法渎职的高级官员纷纷落马，并受到法律制裁。这体现了（ ）
①公民权利和义务统一的原则②公民在法律面前一律平等的原则③保持社会稳定是社会主义法制的基本要求④社会主义法制执法必严、违法必究的要求
a.①③ b.②④ c.①② d.②③④
3.XX年2月7日，全国首例制作、传播计算机病毒大案告破，号称XX年度互联网“毒王”的“熊猫烧香”病毒的始作俑者李某等人落入法网。这表明（ ）
①公民在网络虚拟世界的行为不受法律约束②公民自由总是在法律规定范围内的自由③公民是现实社会的权利主体，但不是网络世界的权利主体④公民有使用网络的权利，也有维护网络安全的义务
a.①④ b.②④ c. ③④ d.②③
4.某省制定的艾滋病防治和管理办法规定：“艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属不得受任何歧视，依法享有公民应有的工作、学习、享受医疗保健和参加社会活动的权利；不得剥夺其子女入托、入学、就业的权利。不能将病人的姓名、地址及有关情况公布和传播。”从这些规定可以看出（ ）
①艾滋病病人享有宪法、法律规定的权利②艾滋病病人合法权利受到保护③艾滋病病人的权利与义务不统一④艾滋病病人并没有特殊权利
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
5.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这意味着（ ）
a.公民具有直接管理国家的权力限 b.公民都应有选举权力和被选举权
c.公民的言论、集会、游行的自由不受约束 d.公民有参与国家政治生活的权利和自由
6.房地产作为我国国民经济的支柱产业，对一些城市的财政收入作出了贡献。近年来房价上涨过快，影响了社会经济的平稳发展和群众的切身利益。为此，国务院采取调整房贷政策、对投机炒房所得收入征税等措施，使房价增幅出现回落。这体现了政府国求实现（ ）
a.国家利益与个人利益的统一 b.整体利益与局部利益的统一
c.公民权利与公民义务的统一 d.中央与地方的国家权力的统一
7.据报道，某市社区民警向居民作述职报告，接受本社区居民的民主测评。如果测评结果为不满意，被测评者将可能被调离现在的岗位。这一举措体现了我国公民享有（ ）
a.平等权 b.任免权 c.选举权 d.监督权
8.我国宪法第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”宪法这一规定表明（ ）
a.公民的权利等同于义务 b.公民先享有权利后履行义务
c.公民有选择义务的权利 d.公民的权利和义务相辅相成、不可分离
9.继承权是我国公民的一项重要权利。公民甲、乙为同胞兄弟，其父母去世后留下的遗产被甲独占，乙状告到法院。法院判决甲、乙各得一半。这表明我国公民（ ）
a.在行使自己的权利时不得损害他人的合法权利 b.权利和义务都是受到法律保护的
c.权利和义务都是相对的 d.权利和义务都是不能放弃的
10.材料一：互联网技术越来越先进，网络速度越来越快，人们在充分享受其给工作、学习、交往带来的种种便利的同时，也承受着迅速传播的电脑病毒的危害。《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》明确规定：“任何组织或者个人，不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机信息系统的安全。”
材料二：XX年2月7日，全国首例制作、传播计算机病毒大案告破，号称XX年度互联网“毒王”的“熊猫烧香”病毒的始作俑者李某等人落入法网。
结合上述材料说明公民权利与义务的关系。
11.辨析：在现实生活中，有人只享有权利而不履行相应的义务，这说明权利和义务是可以分离的。
答案：
四、辨析：自由的表达政治意愿是公民的政治自由。
（1）政治自由是让公民参与政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。（2）自由与法律是统一的，国家制定相应的法律，创造各种条件，保障公民真正享有和行使政治自由。法律是自由的体现和保障，世界上不存在脱离法律的绝对自由。（3）公民的政治自由并不意味着可以不受约束，公民只能在法律的范围内行使政治自由，所以题中观点是错误的。dbbcd adda
10、（1）公民权利与义务的关系（见教材）（2）任何公民的合法权利都受到保护，任何违法犯罪行为都会受到法律制裁。公民有依法使用网络的权利，也有依法维护网络安全的义务。李某等人编制并传播计算机病毒，危害了网络安，侵犯了公民的合法权益，最终落入法网，受到应有的惩罚，这表明，在我国不允许有超越宪法和法律的特权。
11、（1）公民权利与义务的关系，（见教材）
（2）在现实生活中，确实存在只存在只享有权利不履行义务的行为，这是错误的，割裂了权利与义务的关系。
本人说课的内容是必修二<<政治生活>>第一单元第一课第二框第两目的内容.
一.本部分的内容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治权利与义务”为情景导入.通过六张照片展示公民下游的政治权利和义务,旨在使学生对本部分内容有初步的感性认识.这一目的内容本人没有采用.第二目“神圣的权利 庄严的义务”是情景分析,教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三目“参与政治生活 把握基本原则”,是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华.
对本框,本人计划用两个课时.第一课时讲公民的政治权利和义务,第二课时讲公民参与政治生活的三大原则.主要是考虑到公民参与政治生活的难度比较大,需要一节课才能讲透.第一课时的内容比较简单,但基础的知识也比较多.本框如果只用一课时讲完,时间不够用.
本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上,主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务,以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等.从知识的内在联系看,本框是对人民当家作主地位以及民主广泛性和真实性作进一步的分析.人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的;人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性和真实性的具体体现.了解本目的内容对学好第三目公民参与政治生活要坚持的三大原则做好了铺垫.本目中选举权和被选举权为第二课的民主选举和第三单元讲人民代表大会制度作好了埋伏;本目中的监督权为第二课的民主监督和第二单元对政府的监督和第三单元人大的监督、人民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督,这些知识点串起来就可形成一个监督的知识专题.
本部分在高考中一般是出选择题,难度也比较低,属于识记类较多.2019年广东出了一道自由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现.
二.学情分析
关于公民的政治权利和义务,在初三也涉及了,学生有一定的基础.本人教的高一(6) 、高一(7) 、高一(8)是普通班,高一(9) 、高一(10)是重点班.但这部分内容比较简单,普通班和重点班理解起来都较容易.
三.教学目标的分析
(1)知识目标
知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务.
(2)过程和方法目标
通过对20年3月14日西藏拉萨发生的打砸烧事件为素材,引出本部分的内容,设计视频、图片、文字材料等让学生在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务.
(3)情感、态度和价值观目标
通过西藏拉萨打砸烧事件和本部分知识的学习,激发学生关心国家大事的热情,培养学生的公民意识,即树立权利意识和义务意识,不做臣民,不做暴民;增强坚持人民民主专政的理解.
四.教学重难点的分析
(1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位.
理由:这些是本部分学生最起码要掌握的内容.
(2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;自由和法律的关系.
理由:对这两个含义的了解主要是学生对它们外延不清楚;对自由和法律关系,有些人会理解为自由就是想干什么就干什么,无拘无束,认为法律是对自由的限制.实际上我国传统的老庄和道教就是这样认为的.中国人缺乏现代的法治思想,往往把自由和法律完全对立起来.
五.教学方法的分析
主要通过西藏拉萨打砸烧事件这一案例,让学生在其中自主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履行义务的理解,对自由和法律关系的理解.
理由:选择一例一析主要是考虑到西藏拉萨打砸烧事件可以贯穿本部分内容,同时也使学生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他们理论联系实际的能力.
六.教学手段的分析
多媒体教学.
理由:在本课件安排了两个视频、大量发生在西藏拉萨打砸烧事件中的图片、与教材内容相关的西藏拉萨打砸烧事件的背景资料,使学生的学习变得直观、生动,使教学内容变得丰厚和富有时代气息.
七.课型:新课型.
八.课时:一课时.
高中政治教案： 第一课 1.2政治权利和义务：参与政治生活的准则
一 教材分 析
本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
二 教学目标
（一）知识目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本 原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标[
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
三 教学重点难点
理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
四 教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五 教学建议
本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
六、课前准备
1、热点材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八 教学过程
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务 ？如何行使公民的政治权利？
（二）进行新课
一、 神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？
（1）、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。
（4）监督权
宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2、公民的政治义务
教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、维护国家统一和民族团结。
国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
（2）、遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
（3）、维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
（4）、服兵役和参加民兵组织
教师活动：大家可以看课本p10页，思考公民履行政治义务应该做什么？
二、参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关 的基本原则。
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。
（2）坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公 民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
三、生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。（略）
（三）课后作业
联系现实生活中的实例，谈谈应该如何正确地行使政治权利，履行政治义务？
九 板书设计
（一 ） 神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
（1）、含义
（2）选举权和被选举权
（3）政治自由
（4）监督权
2、公民的政治义务
（1）、维护国家统一和民族团结。
（2）、遵守宪法和法律。
（3）、维护国家安全、荣誉和利益。
（4）、服兵役和参加民兵组织。
（二）、参与政治生活的基本原则
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
（2）坚持权利与义务统一的原则
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
（三）、生活中的政治权利和义务
十 教学体会
本节学习的有关知识，与生活联系比较密切，。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
第一单元 公民的政治生活
第一课 生活在人民当家作主的国家
1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则
【学习要求】理解 我国公民的政治权利和义务
理解 公民参与政治生活必须遵循的基本原则
【学习重点】选举权和被选举权是公民的基本政治权利；
坚持公民在法律面前一律平等的原则
坚持权利与义务相统一的原则
【自学提纲】
一.生活中的政治权利和自由（阅读材料回答探究与共享）
二 神圣的权利、庄严的义务
1、 公民的政治权利和自由
（1）含义
（2）内容
①选举权和被选举权（基本的民主权利）
a、法律资格
b、含义
c、意义
思考：为什么选举权和被选举权是公民的基本民主权利，是行使国家权利、管理国家事务的基础和标志？
②政治自由
a、包栝
b、重要意义
思考：自由是否就是想干什么就干什么？
③监督权：
a、监督对象
b、监督方式
2、公民的政治性义务
① ②
③ ④
三、参与政治生活、把握基本原则（怎样正确行使政治权利、履行政治义务？）
1、坚持公民在法律面前一律平等的原则
（1）含义
（2）具体表现
2、权利与义务相统一的原则
（1）权利与义务关系
（2）在我国如何体现
（3）怎样坚持这一原则
3、个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则
（1）关系
（2）怎么办
【知识测评】
一、单项选择题
1、“木无本必枯，水无源必竭，”某市政府广开言路，首创了“信访民主听证评议制。”通过体察民情、了解民意，该市决定不建大广场、形象工程，而是投资400万元治理小街小巷，大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。该市政府实行“信访民主听证评议制，”体现了尊重公民的
a、提案权 b监督权、 c、质询权 d、议政权
2、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这意味着
a、公民具有直接管理国家的权利 b、公民都应有管理国家的权力
c、公民的言论、集会、游行的自由不受约束d、公民有参与国家政治生活的权利和自由
3、每个公民都有依法纳税的义务，也应该获得相应的义务。这意味着
a、每个公民在法律上都享有同样的权利和义务 b、权利和义务都是不可放弃的
c、权利和义务是相对应而存在的 d、权利即义务，义务也是权利
4、“权利的真正源泉在于义务。”这句话意味着
①权利和义务是相对应而存在的 ②权利的实现需要义务的履行
③只有先实现权利然后才履行义务 ④履行义务必然享有权利
a、①② b、 ①②③ c、②④ d、①③④
5、依法享有享有选举权和被选举权，是我国
a、是公民参与国家管理的基础和标志 b、所有公民享有的政治权利
c、年满18周岁的公民都享有的政治权利 d、公民都具有的基本政治权利和自由
6、干部用的准不准，交给群众“审一审；”干部用的行不行，交给群众“评一评。”这是近年来人民群众对干部任用实行公示制的通俗说法。选用干部通过公示的办法让群众把好最后一关，将干部人选交给群众评说、把关。这种制度
①体现出我国公民享有选举权和被选举权 ②扩大了民主监督的渠道，有利于国家机关及其工作人员接受人民群众的监督 ③表明公民享有充分的言论自由 ④体现出我国公民参与国家政治生活、管理国家事务的权利
a、 ①②③④ b、 ①②③ c、 ②④ d、 ①②④
二、分析说明题
7、公民应如何正确行使政治权利与履行政治义务？
参考答案：
1、b 2、d 3、c 4、a 5、a 6、c
7、（1）权利……
（2）义务……
（3）公民正确行使权利与履行义务的核心，就是正确理解权利与义务统一的原则，同时还必须坚持公民在法律面前一律平等、个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。
（4）在我国不存在只享受权利而不履行义务的公民，也不存在只履行义务而不享受权利的公民。公民一方面要树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面也要树立义务意识，自学履行义务。只有把认真行使权利和自觉履行义务结合起来，才是正确的态度。
一、说教材
教材是学生学习的根本。首先让我们一起来分析本课内容的地位、结构、重难点和教学目标。
1、本课地位。本课是人教版高一必修2《政治生活》第一课第二框。从框题内容上来看，本框内容起着承上启下的重要作用。是对前一框人民当家作主地位的具体化，也为后面政治生活实践作铺垫。从立意的角度看，本框内容旨在增强现代公民的政治参与意识、责任意识，突出公民与国家的和谐统一关系。从现实角度看，学好本框题有助于学生更全面地认识我国公民的政治性权利与义务，为学生有序参与政治生活做好理论指导。
2、本课结构。本框教材内容按照是什么——怎么办的结构进行编排，逻辑性强，层次清晰。我之所以要阐释教材结构，是因为它有助于学生把握教材脉络，提高自主学习效率，培养学生解读和获取信息的思维能力。
3、教学目标。⑴知识目标：了解政治性权利与义务的内容;理解政治自由和法律的关系 ;把握参与政治生活的基本准则;⑵能力目标：在自主合作和探究讨论中培养学生的辩证思维能力和分析解决实际问题的能力;⑶情感态度价值观目标：让学生体验获取知识的成功感，培养其形成正确的权利观和义务观，激发学生有序参与政治生活的热情。
依据：这一教学目标既体现新课程标准的要求，又反映高一学生认知结构及其心理特征。
4、教学重难点：根据对教材的理解，我确立本课的重难点分别为
⑴重点：公民的政治性权利与义务的内容。⑵难点：公民参与政治生活把握的准则。
依据：确立重点的理由：一是因为学生容易把权利与政治性权利，义务和政治性义务概念的内涵和外延混为一谈。二是学生对权利与义务知之甚少。确立难点的理由是：学生日常参与政治生活的实践较少，此原则是操作层面上的要求，学生不易理解透彻。
二、说学生
学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。让我们来看看我们的学生。高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。
根据高一学生的特点，结合本目内容的实际，本堂课我将采用探究式学习法达成教学目标。自主式探究法——突出自我导向、自我激励，合作式探究法——体现生生合作、共同探究，体验式探究法——强调知觉体验、心灵感悟。
依据：符合新课程理念下政治课学习一般规律。有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神。有利于学生认知方式由“事实如此”向“原来如此”的发展。有利于增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化。
三、说教法
1、教学理念：本堂课我的教学理念是以新课程理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导。贴近学生、贴近时代、贴近生活。突出活动在教学中的催化作用，突显学生在课堂的主体地位，突现政治课的生命活力。
2、教法：我选择四层推进，归纳与演绎相结合的方法。
创设情境——案例再现导入课堂;探究讨论——思维碰撞火花闪现;
理性构建——归纳知识分享成果;拓展运用——授之以渔勇于实践。
依据：以上教法学法体现新课程提倡的新教师观、学生观和教学观等。
四、说过程
教育家陶行知说“生活和教育是一个东西，不是两个东西”。因此，我在教学过程中努力挖掘生活化的教学资源，将生活中的课程资源和教材资源进行有机整合，使本堂课虚实结合，有声有色!在课堂导入上，我让学生根据我提供的材料演绎课本剧《傅老大的烦心事》，进行第一步：创设情境——案例再现导入课堂。
设计意图：政治生活就在身边，此案例典型，通过现场演绎，再现情境，突出学生参与。化繁为简，此案例将贯穿学生探究的全过程。同时也是想通过引入生活情境，调动学生学习的兴趣，激发学生探究的热情，启动学生的思维!
接着，我抛出两个问题，让学生合作探究：傅老大烦什么?傅老大为什么烦?通过学生探究，可以轻松找到答案。
设计意图：合作式学习与探究，能培养学生互助和团队精神。学生通过解读信息，找准傅老大的烦心事，为引入新知作铺垫。
在此基础上，为了突出教学重点公民的政治性权利与义务的内容。进行第二步：探究讨论——思维碰撞火花闪现。
在找到了傅老大的烦心事之后，换一个思维角度，辩证地探究另一个问题：材料中，傅老大有什么值得赞扬的地方?我根据学生探究的答案，从傅老大光荣参军引出公民的其他政治性义务。为了加深学生的认识，我用多媒体的形式展示一组图片，让学生更加直观地感受到我国公民应履行的政治义务。
义务和权利紧密相连，由此我提出第二个自主式探究问题：傅老大具备当选镇里的人大代表的可能吗?答案是肯定的，我引导学生从公民享有选举权和被选举权说开去，一起解读我国公民的政治权利。学生如何才能熟练地记住这些权利呢?我设置一个课堂小游戏，连连看，要求学生分组，迅速以连线的形式找到权利和其相对应的生活案例。选举权和被选举权是公民的基本政治权利。为了让学生更加清楚地认识这个内容，我又计了一个探究性问题：人人生而平等。因此，我国公民人人都享有选举权和被选举权。你同意这个观点吗?为什么?学生充分讨论，然后我展示学生的合作讨论成果。
设计意图：由傅老大的个案分析引入公民的政治性权利和义务，衔接自然。遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，把课堂还给学生，鼓励学生主动参与，乐于发现并探究问题，让课堂情趣盎然，通过多种形式突出教学重点!
接着为了突破公民如何正确参与政治生活这个难点，我创新式地引入实话实说这个场景栏目，提出问题，分小组讨论。你说，我说，大家实话实说，经过一番热烈的讨论，结论已见分晓：傅老大的错误一、错误二、错误三。知错而能改，善莫大焉。针对傅老大的错误，我给学生布置的是这样一道题：针对傅老大的错误，请你以书信的形式分别予以解答，帮助其提高认识，解除烦恼!然后我和我的学生一起分享他们的这份关爱。
设计意图：予人玫瑰，手留余香。学生热情帮助傅老大解除烦恼的过程中，也自然生成了本目内容的新知。抽丝剥茧式解析，层层解剖，运用归纳，学生探究出结论，印象深刻。
通过前面的分析，现总结归纳本科知识结构框架。进行第三步：理性构建——归纳知识分享成果
设计意图：回归情境，引导学生建立知识网络，培养学生归纳能力!
古波斯•萨迪有一句名言“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜”!在此基础上，继续探究公民如何正确参与政治生活，为了突破这一教学难点，进行第四步：拓展运用——授之以渔勇于实践。
傅老大的故事还在继续，在大家的帮助下解除了烦恼，深受感动，他也体会到助人为乐的价值，于是他开通了一条专门解决此类问题的热线电话——傅老大解烦热线，并邀请学生担任今日热线嘉宾。
大民热线电话响个不停，第一个电话接进来了。先锋中学高一(2)班的小张：最近我发现某外国公司开发的一款游戏中，用不同的颜色将祖国大陆与中国台湾蓄意分开，感到十分气愤，遂用黑客手段破坏了该公司网站，致使该公司经济损失数十万元。我是纯正的爱国主义者啊，结果我反遭大家反对，我也烦。
第二个电话是村民王某：最近我很烦，我的一个好朋友看了天价烟局长周久耕被绳之以法，他想邀我一起对我们村里一名有经济问题的干部进行举报，可我总觉得多一事还不如少一事，谁知我的好朋友说我胆小，还要跟我断交。
设计意图：创设实践情境，培养学生解决实际问题的能力，实现知与行的统一，让课堂“活”中求“实”!并且深入贯彻新课程指导思想“科学发展观”，培养学生自主探究学习的能力和调动其有序参与政治生活的积极性!
五、教学反思
本堂课始终突出学生的主体的地位、教师的主导地位，双翼齐飞，充分体现新课程的人本观念。
本堂课以傅老大的烦心事作为一个案例集中贯穿课堂始终，从自己烦恼到帮助别人解烦，全部依靠学生探究。
本堂课有课本情景剧、实话实说、热线你我他等多种活动形式，学生全程参与、全息体验。
本堂课由归纳到演绎，充分体现了新知的获取与应用。
本堂课以帮助傅老大解除烦恼为立意，处处渗透着关爱和互助，课堂德育渗透较好。
本堂课以探究性学习法，极大地激活学生思维，能更好地突破难点，把握重点。
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则
[导言]：我国是人民当家作主的国家，人民是国家的主人国家权利来源于人民。国家同样赋予公民广泛的权利和自由。
1、神圣的权利 庄严的义务
（1）公民享有的政治权利和自由
公民依法处于国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
公民的政治权利：
a选举权和被选举权。十八周岁的公民享有选举权和被选举权。公民依法享有选举国家权力代表的权利是选举权。公民被选为国家权力机关的权利是被选举权。
b政治自由。公民享有言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。
人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，是人民行使当家作主权利的重要方式。
c监督权。公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
对国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。对其违法失职行为有向国家机关提出申诉、控告、或检举的权利。
（2）公民必须履行的政治义务
政治义务是指公民应对国家和社会承担的责任。
a、公民有维护国家统一和民族团结的义务。国家统一和民族团结是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证。
b、公民遵守宪法和法律的义务。
c、公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务。
d、公民有服兵役和参加民兵组织的义务。
作业：第十页：从公民履行的政治义务应作的工作中，请从维护国家统一和民族团结、国家安全和荣誉、利益方面进行归类。
2、参与政治生活，把握基本原则
（1）坚持在法律面前一律平等的原则。表明公民平等的享受权利。
（2）坚持权利与义务统一的原则。公民的权利与义务是统一的。都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利主体也是义务主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利实现。（公民的权利与义务关系）
我们这样树立权利与义务统一的原则：要树立权利意识，珍惜公民权利。同时，要树立义务意识，自觉履行公民义务。
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。在我国国家、集体和公民个人利益在根本上是一致的。要正确处理个人利益、集体利益和国家利益。在行使公民权利和义务时，把他们结合起来。
我们要积极履行公民义务，以维护国家利益。当个人利益与国家利益发生矛盾时，，公民的个人利益必须服从国家利益。
山东省招远一中 李尚玉 高霞
[课标要求]
1、内容目标：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
2、提示和建议：（1）联系公民的政治权利和义务，观察身边的政治生活现象。（2）活动：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使权利的积极表现。（3）讨论：有序或无序参与政治生活的代价与后果。
[教材体系]
一、公民的政治权利与义务
（一）公民的政治权利
1、选举权与被选举权
（1）法律依据：
（2）含义：
（3）意义：
2、政治自由
（1）法律依据：
（2）内容：
（3）意义：
3、监督权
（1）法律依据：
（2）含义：
（3）内容：
（二）公民的政治义务
1、维护国家统一和民族团结
2、遵守宪法和法律
3、维护国家安全、荣誉和利益
4、服兵役和参加民兵组织
二、公民参与政治生活应遵循的基本原则
1、坚持法律面前一律平等的原则
（1）含义：
（2）具体表现：
2、坚持权利与义务统一的原则
（1）在我国权利与义务的关系：
（2）如何坚持权利与义务相统一的原则：
3、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则
（1）在我国，国家、集体与公民个人的利益在根本上是一致的：
（2）要积极履行义务，维护国家利益：
[教材设疑提示]
1、教材第8页“探究与共享”：（1）细阅上述图片和文字说明，说说它们反映我国公民依法行使哪些政治权利，履行哪些政治义务。
提示：上三张图：“投下庄严的一票”反映了我国公民依法行使选举权与被选举权的政治权利。“抗议北约”反映了我国公民行使游行、示威的政治自由。“通过网上电子举报信箱进行举报”反映了我国公民依法行使监督权。
下三张图：“公民应征入伍”反映了我国公民依法履行服兵役的义务。“各族人民共植团结树”反映了我国公民履行维护国家统一和民族团结的义务。“为国争光的奥运健儿”反映了我国公民履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。
（2）归纳我国公民的政治权利和义务，并简要说明公民的政治权利和义务与政治生活的关系。
提示：我国公民的政治权利和义务（见上面的教材体系）。关系：只有公民享有广泛的政治权利、认真履行义务，才能更好地参与政治生活；政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的，依法行使政治权利，依法履行政治义务，是政治生活的基本内容。
2、教材第9页：关于如何理解政治自由，有以下两种观点。你认为它们有道理吗？说说你的看法。
提示：观点一是错误的，观点二是正确的。自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么。自由是相对的，政治自由也不例外。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障，自由与法律是对立统一的。因此，公民必须在法律的范围内行使政治自由，只要不超出法律所约束的范围，就不受任何非法干预。
3、教材第10页：（1）请你从维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益等方面，对上述做法进行归类。
提示：维护国家统一和民族团结包括：A、捍卫国家主权，与一切危害国家主权的行为作坚决的斗争。B、捍卫国家领土完整，坚决反对一切侵略、占领国家领土以及割让、出卖国家领土的行为。C、反对任何企图西化，分化我国的行径。D捍卫国家政权，与颠覆国家政权和分裂国家政权的行为作坚决斗争。E、坚持民族平等，维护民族团结，坚决反对一切民族歧视、民族分裂行为。
维护国家安全、荣誉和利益：A、严守国家秘密。B、配合国家安全机关的工作，为国家安全机关执行工作任务提供协助和便利条件。C、发现危害国家安全行为应及时向国家安全机关或公安机关报告。D、努力维护国家安定、社会稳定的政治局面。E、同一切损害国家利益的现象进行斗争。F、增强民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。
（2）选择其中的两个方面，列举实例加以简要说明。
提示：如在维护国家统一方面，我们要坚决反对势力的言论和行为，揭穿其分裂国家的本质，坚持“一个中国”的谇，坚决捍卫国家主权不被侵犯，捍卫国家领土完整。在维护国家荣誉方面，“神舟”五号的成功发射、我国体育健儿在国际竞赛中取得的优异成绩，都 极大地增强了我们的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。
（3）根据前面讲述的内容，以“公民依法享有哪些政治权利、必须履行哪些政治性义务”为题，自制一张示意图。
提示：（略。见前面的教材体系）
4、教材第11页：你认为这两种观点是否相同？说说你的理由。
提示：不相同。观点一在一定程度上正确提示了权利与义务的辩证关系，观点二是错误的。在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
一.本部分的内容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治权利与义务”为情景导入.通过六张照片展示公民下游的政治权利和义务,旨在使学生对本部分内容有初步的感性认识.这一目的内容本人没有采用.第二目“神圣的权利 庄严的义务”是情景分析,教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三目“参与政治生活 把握基本原则”,是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华.
对本框,本人计划用两个课时.第一课时讲公民的政治权利和义务,第二课时讲公民参与政治生活的三大原则.主要是考虑到公民参与政治生活的难度比较大,需要一节课才能讲透.第一课时的内容比较简单,但基础的知识也比较多.本框如果只用一课时讲完,时间不够用.
本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上,主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务,以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等.从知识的内在联系看,本框是对人民当家作主地位以及民主广泛性和真实性作进一步的分析.人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的;人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性和真实性的具体体现.了解本目的内容对学好第三目公民参与政治生活要坚持的三大原则做好了铺垫.本目中选举权和被选举权为第二课的民主选举和第三单元讲人民代表大会制度作好了埋伏;本目中的监督权为第二课的民主监督和第二单元对政府的监督和第三单元人大的监督、人民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督,这些知识点串起来就可形成一个监督的知识专题.
本部分在高考中一般是出选择题,难度也比较低,属于识记类较多.XX年广东出了一道自由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现.
二.学情分析
关于公民的政治权利和义务,在初三也涉及了,学生有一定的基础.本人教的高一(6) 、高一(7) 、高一(8)是普通班,高一(9) 、高一(10)是重点班.但这部分内容比较简单,普通班和重点班理解起来都较容易.
三.教学目标的分析
(1)知识目标
知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务.
(2)过程和方法目标
通过对XX年3月14日西藏拉萨发生的打砸抢烧事件为素材,引出本部分的内容,设计视频、图片、文字材料等让学生在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务.
(3)情感、态度和价值观目标
通过西藏拉萨打砸抢烧事件和本部分知识的学习,激发学生关心国家大事的热情,培养学生的公民意识,即树立权利意识和义务意识,不做臣民,不做暴民;增强坚持人民民主专政的理解.
四.教学重难点的分析
(1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位.
理由:这些是本部分学生最起码要掌握的内容.
(2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;自由和法律的关系.
理由:对这两个含义的了解主要是学生对它们外延不清楚;对自由和法律关系,有些人会理解为自由就是想干什么就干什么,无拘无束,认为法律是对自由的限制.实际上我国传统的老庄和道教就是这样认为的.中国人缺乏现代的法治思想,往往把自由和法律完全对立起来.
五.教学方法的分析
主要通过西藏拉萨打砸抢烧事件这一案例,让学生在其中自主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履行义务的理解,对自由和法律关系的理解.
理由:选择一例一析主要是考虑到西藏拉萨打砸抢烧事件可以贯穿本部分内容,同时也使学生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他们理论联系实际的能力.
六.教学手段的分析
多媒体教学.
理由:在本课件安排了两个视频、大量发生在西藏拉萨打砸抢烧事件中的图片、与教材内容相关的西藏拉萨打砸抢烧事件的背景资料,使学生的学习变得直观、生动,使教学内容变得丰厚和富有时代气息.
七.课型:新课型.
八.课时:一课时.
九.教学过程的设计及分析
十.课后反思
通过发生在XX年西藏拉萨的3.14事件这一时政热点贯穿本节课，一例一析，主题集中，而且和课堂的联系十分默契，没有牵强附会之感，给人以心灵的震撼，其中恰当地使用了文字材料、视频、图片、声音，做到图文并茂，有声有色，三维目标得到了有效的落实，特别是本节课十分注重以潜移默化的方式培养学生的公民意识和爱国意识，情感、态度和价值观的目标落实得尤为出色。
不足之处就是如果能够在讲公民服兵役和参加民兵组织义务时，如果能够找到一个具体的先进人物的感人事迹，效果也许会更好。
十一.板书设计
山东省招远一中 李尚玉 高霞
[课标要求]
1、内容目标：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
2、提示和建议：（1）联系公民的政治权利和义务，观察身边的政治生活现象。（2）活动：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使权利的积极表现。（3）讨论：有序或无序参与政治生活的代价与后果。
[教材体系]
一、公民的政治权利与义务
（一）公民的政治权利
1、选举权与被选举权
（1）法律依据：
（2）含义：
（3）意义：
2、政治自由
（1）法律依据：
（2）内容：
（3）意义：
3、监督权
（1）法律依据：
（2）含义：
（3）内容：
（二）公民的政治义务
1、维护国家统一和民族团结
2、遵守宪法和法律
3、维护国家安全、荣誉和利益
4、服兵役和参加民兵组织
二、公民参与政治生活应遵循的基本原则
1、坚持法律面前一律平等的原则
（1）含义：
（2）具体表现：
2、坚持权利与义务统一的原则
（1）在我国权利与义务的关系：
（2）如何坚持权利与义务相统一的原则：
3、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则
（1）在我国，国家、集体与公民个人的利益在根本上是一致的：
（2）要积极履行义务，维护国家利益：
[教材设疑提示]
1、教材第8页“探究与共享”：（1）细阅上述图片和文字说明，说说它们反映我国公民依法行使哪些政治权利，履行哪些政治义务。
提示：上三张图：“投下庄严的一票”反映了我国公民依法行使选举权与被选举权的政治权利。“抗议北约”反映了我国公民行使游行、示威的政治自由。“通过网上电子举报信箱进行举报”反映了我国公民依法行使监督权。
下三张图：“公民应征入伍”反映了我国公民依法履行服兵役的义务。“各族人民共植团结树”反映了我国公民履行维护国家统一和民族团结的义务。“为国争光的奥运健儿”反映了我国公民履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。
（2）归纳我国公民的政治权利和义务，并简要说明公民的政治权利和义务与政治生活的关系。
提示：我国公民的政治权利和义务（见上面的教材体系）。关系：只有公民享有广泛的政治权利、认真履行义务，才能更好地参与政治生活；政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的，依法行使政治权利，依法履行政治义务，是政治生活的基本内容。
2、教材第9页：关于如何理解政治自由，有以下两种观点。你认为它们有道理吗？说说你的看法。
提示：观点一是错误的，观点二是正确的。自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么。自由是相对的，政治自由也不例外。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障，自由与法律是对立统一的。因此，公民必须在法律的范围内行使政治自由，只要不超出法律所约束的范围，就不受任何非法干预。
3、教材第10页：（1）请你从维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益等方面，对上述做法进行归类。
提示：维护国家统一和民族团结包括：A、捍卫国家主权，与一切危害国家主权的行为作坚决的斗争。B、捍卫国家领土完整，坚决反对一切侵略、占领国家领土以及割让、出卖国家领土的行为。C、反对任何企图西化，分化我国的行径。D捍卫国家政权，与颠覆国家政权和分裂国家政权的行为作坚决斗争。E、坚持民族平等，维护民族团结，坚决反对一切民族歧视、民族分裂行为。
维护国家安全、荣誉和利益：A、严守国家秘密。B、配合国家安全机关的工作，为国家安全机关执行工作任务提供协助和便利条件。C、发现危害国家安全行为应及时向国家安全机关或公安机关报告。D、努力维护国家安定、社会稳定的政治局面。E、同一切损害国家利益的现象进行斗争。F、增强民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。
（2）选择其中的两个方面，列举实例加以简要说明。
提示：如在维护国家统一方面，我们要坚决反对势力的言论和行为，揭穿其分裂国家的本质，坚持“一个中国”的谇，坚决捍卫国家主权不被侵犯，捍卫国家领土完整。在维护国家荣誉方面，“神舟”五号的成功发射、我国体育健儿在国际竞赛中取得的优异成绩，都 极大地增强了我们的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。
（3）根据前面讲述的内容，以“公民依法享有哪些政治权利、必须履行哪些政治性义务”为题，自制一张示意图。
提示：（略。见前面的教材体系）
4、教材第11页：你认为这两种观点是否相同？说说你的理由。
提示：不相同。观点一在一定程度上正确提示了权利与义务的辩证关系，观点二是错误的。在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
【学习要求】
理解 我国公民的政治权利和义务
理解 公民参与政治生活必须遵循的基本原则
【学习重点】
选举权和被选举权是公民的基本政治权利
坚持公民在法律面前一律平等的原则
坚持权利与义务相统一的原则
【自学提纲】
一、生活中的政治权利和自由（阅读材料，回答探究与共享）
二、神圣的权利、庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
（1）含义
（2）内容
①选举权和被选举权（基本的民主权利）
a.法律资格
b.含义
c.意义
思考：为什么选举权和被选举权是公民的基本民主权利，是行使国家权利、管理国家事务的基础和标志？
②政治自由
a.包栝
b.重要意义
思考：自由是否就是想干什么就干什么？
③监督权
a.监督对象
b.监督方式
2、公民的政治性义务
① ②
③ ④
三、参与政治生活，把握基本原则（怎样正确行使政治权利、履行政治义务？）
1、坚持公民在法律面前一律平等的原则
（1）含义
（2）具体表现
2、权利与义务相统一的原则
（1）权利与义务关系
（2）在我国如何体现
（3）怎样坚持这一原则
3、个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则
（1）关系
（2）怎么办
【知识测评】
一、单项选择题
1、“木无本必枯，水无源必竭”。某市政府广开言路，首创了“信访民主听证评议制”。通过体察民情，了解民意，该市决定不建大广场、形象工程，而是投资400万元治理小街小巷，大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。该市政府实行“信访民主听证评议制”，体现了尊重公民的
a、提案权 b、监督权 c、质询权 d、议政权
2、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这意味着
a、公民具有直接管理国家的权利
b、公民都应有管理国家的权力
c、公民的言论、集会、游行的自由不受约束
d、公民有参与国家政治生活的权利和自由
3、每个公民都有依法纳税的义务，也应该获得相应的义务。这意味着
a、每个公民在法律上都享有同样的权利和义务
b、权利和义务都是不可放弃的
c、权利和义务是相对应而存在的
d、权利即义务，义务也是权利
4、“权利的真正源泉在于义务。”这句话意味着
①权利和义务是相对应而存在的 ②权利的实现需要义务的履行 ③只有先实现权利然后才履行义务 ④履行义务必然享有权利
a、①② b、 ①②③ c、②④ d、①③④
5、依法享有选举权和被选举权，是我国
a、公民参与国家管理的基础和标志
b、所有公民享有的政治权利
c、年满18周岁的公民都享有的政治权利
d、公民都具有的基本政治权利和自由
6、干部用得准不准，交给群众“审一审；”干部用得行不行，交给群众“评一评。”这是近年来人民群众对干部任用实行公示制的通俗说法。选用干部通过公示的办法让群众把好最后一关，将干部人选交给群众评说、把关。这种制度
①体现出我国公民享有选举权和被选举权 ②扩大了民主监督的渠道，有利于国家机关及其工作人员接受人民群众的监督 ③表明公民享有充分的言论自由 ④体现出我国公民参与国家政治生活、管理国家事务的权利
a、 ①②③④ b、 ①②③ c、 ②④ d、 ①②④
二、分析说明题
7、公民应如何正确行使政治权利与履行政治义务？
参考答案：
1、b 2、d 3、c 4、a 5、a 6、c
7、（1）权利……
（2）义务……
（3）公民正确行使权利与履行义务的核心，就是正确理解权利与义务统一的原则，同时还必须坚持公民在法律面前一律平等、个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。
（4）在我国不存在只享受权利而不履行义务的公民，也不存在只履行义务而不享受权利的公民。公民一方面要树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面也要树立义务意识，自觉履行义务。只有把认真行使权利和自觉履行义务结合起来，才是正确的态度。
