对外友好往来（精选13篇）
第6课
一、教学目标
1、知识与能力：了解隋唐时期对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。
2、过程与方法：小组合作学习，问题探究法。
3、情感态度价值观：通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。
二、教材简析
本课主题是唐朝对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往是本课的重点。本课的难点在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？
三、教学准备
教师：《唐朝对外主要交通路线图》挂图；学生收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺业绩资料。
四、教学过程
（一）导入新课
教师引导学生观察课本第28页导入框图片：启发思考，坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生兴趣）
一学生朗读导入框文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。根据导入框设置问题进入新课。
板书课题：中外友好往来
（二）进行新课
一）1、学生齐读第28页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况。
2、《职贡图》，说明唐朝时期许多外国使节远道而来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。指出这是中外交往的重要途径。引导学生析图，加深对中外交往知识理解。
3、挂图《唐朝对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动（上台指图说说），教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。
二）过渡：我们首先学习唐朝时与中国近邻国家——朝鲜半岛上国家友好交往状况，引导学生自由读书：唐与新罗的友好关系（教师板书）。
探究：双方在频繁的交往中都得到了哪些益处？
学生小组合作讨论，捕捉有效信息，小组选一个代表发言，教师肯定。
三）小结过渡：隋唐时期，不仅中国与朝鲜半岛上国家交往密切，而且中国与隔海相望的日本交往也很密切，并且中国唐文化对日本产生重大影响。下面请同学们合作学习“遣唐使和鉴真东渡”部分。
看书后同学们提出问题供小组学习讨论、探究，小组不能解决的，大家共同来努力解决。
探究问题：
1、从哪时开始日本有使者到中国来？
2、唐朝时遣唐使来中国基本概况。
3、遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？
4、日本对唐朝是如何评价的？（从文献资料中提出问题）
5、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本第几次才成功？
6、鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？
7、鉴真前五次渡海状况，鉴真六次东渡说明了什么？鉴真有哪些优秀品质值得我们学习和发扬？8、比较日本钱币与唐朝钱币的异同，你能举出日本受中国唐文化影响的一些事例吗？
学生提出问题尽量让学生自行解决，教师充分肯定并鼓励学生，然后《鉴真坐像》：
1、争对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一资料的同学复述鉴真渡海故事（展开故事比赛也可）；
2、师引导学生读32页的“曾回国‘探亲’的鉴真坐像”让学生明确日本政府和日本人民对中日文化传播使者鉴真的敬意和怀念他。塑像回国“探亲”说明中日人民传统友谊代代相传。
四）上课时我们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘哪些故事吗？有一学生讲述小学时学过的“生命的林子”这篇课文，讲述玄奘决定在集纳天下名僧的法门寺——这一片莽莽苍苍（人才济济）的大林子，苦心潜修，研读佛经，终成一代名僧的故事。教师肯定：好，说的好！玄奘的确是唐朝高僧！
①那么玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？
他去的顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？
教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题，学生回答（略）
②学生合作完成课本32页“动脑筋”题：“你知道秦王是谁吗？”（启发学生联系旧知识回答）
③教师投影《玄奘》人物画像：①介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景，具体内容详见教师《教学用书》图画说明。②学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对玄奘有更多的了解和认识。
比较探究：同学们对《西游记》这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄奘有何不同？
学生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。
（三）新课结束。
学生小结，谈收获及感想，置疑问难。
教师置疑：今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后，想一想，为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？
第一问教师启发学生从以下两方面去思考，去寻找答案：1、唐朝前期的繁荣和强盛；2、当时日本、新罗、天竺的简要情况。
第二问，师引导作小结：唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。
（四）课后延伸。
根据本课内容，排演“鉴真东渡”、“玄奘西游”等历史短剧或历史小品。
板书设计
第6课 对外友好往来
一、唐与新罗的关系
二、遣唐使和鉴真东渡
三、玄奘西游
第6课 对外友好往来学案
学习目标：
1、了解隋唐时期对外交往比较活跃的情况，把握遣唐使的交流活动以及深远影响。
2、掌握鉴真东渡日本和玄奘西游有关史实。
3、了解隋唐与新罗频繁往来的有关史实。
学习重点、难点：
唐朝与日本、天竺的交往。
【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）
（一）、阅读教材28页，回答问题。
1、交往范围：隋唐对外交往比较活跃，与 以至 、 的一些国家，都有往来。
2、交往表现：唐政府鼓励 到 ，允许他们长期 。 、
、 、 等城市，都有频繁的外贸活动。
3、对外交往的影响： 在世界上享有很高 ，各国称中国人为“ ”。
（二）、阅读教材29页-30页，第一标题“遣唐使和鉴真东渡”回答问题
1、遣唐使的时间：唐朝从 开始。
2、目的：使团成员的 ，以便更好地 。
3、遣唐使的影响和作用：①遣唐使以 为模式，进行 改革。②他们参照 创制了 。 ③在社会上至今还保留着 的某些风尚。
4、鉴真东渡的时间： 时。
5、鉴真东渡的贡献：①传播 的文化。②精心设计的 ，被视为 。
（三）、阅读教材31页，第二标题“唐与新罗的关系”回答问题：
1、派遣 、 到 学习 。
2、新罗 居 进口 。
3、仿唐制建立了 ，采用 选拔 ，引入了中国的 、 、 等科技成就。
4、 音乐传入中国。
（四）、阅读教材31页，第三标题“玄奘西游”回答问题：
1、时间： 。 2、出发及到达地点：从 到达 。
3、贡献：①携带大量 回到 。②写成《 》。
4、意义：《 》成为研究 、 以及我国 历史和
的重要典籍。
【合作探究】
事件 身份 目的 途中遭遇 独行还是结伴 是否归国
鉴真东渡
玄奘西游
【当堂检测】
1.唐朝时我国与各国的友好往来出现了前所未有的盛况，其原因是（ ）
①中国对外交通比过去发达②中国经济文化处于世界领先地位
③唐朝统治者推行开明的对外政策 ④唐朝疆域比过去扩大
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②③④
2.居唐朝进口之首的是哪一国的物产？ （ ）
a、天竺 b、日本 c、新罗 d、波斯
3.下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是 （ ）
①都是唐朝僧人②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
③都为完成自己的使命历尽艰辛 ④都在唐朝对外交往中有重大贡献
a、①②③④ b、①②④ c、②③④ d、①②④
4.唐朝时天竺佛学最高的学府是（ ）
a、那烂陀寺 b、唐招提寺 c、大昭寺 d、千寻塔
5.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本的原因是 （ ）
a、不畏艰难的精神 b、有高深的佛教学识
c、研究和弘扬佛学的执着追求 d、促进中外文化交流
6.下列内容是唐朝与国外友好交往的史实，出现在唐玄宗时期的是 ( )
a.鉴真东渡日本 b.日本第一批遣唐使到中国
c.高僧玄奘西游天竺取经 d.玄奘携带大量佛经回到长安
7.识图题，看图请回答问题：
1、 图一中的人物是谁？他生活在哪一个朝代？
2、 该人物在日本主要传播了那些知识？
3、图二的人物是谁？它是我国哪个朝代的著名高僧？
3、 设想一下他在回国时，背负的主要是哪类书籍？
4、 结合所学知识，谈谈他西行的主要意义。
第6课 对外友好往来
【学习目标】
1、了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
2、小组合作讨论隋唐时期我国对外交往活跃的原因即产生的影响。
3、通过对鉴真东渡和玄奘西游的学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质。
【重难点】唐与日本、天竺的交往
导入新课：
同学们，在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期，我国政治相对稳定，经济和文化处于世界领先地位，国内各民族间的经济文化交流进一步密切，疆域空前广大，出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时，十分注重对外交往。
【自学指导】
一、 隋唐对外交往比较活跃表现在哪些方面？
二、隋唐时中日两国的交往
1、日本遣唐使何时来到中国？他们的主要使命是什么？
2、唐文化对日本产生了哪些影响？
3、唐朝赴日本的使者和僧人中最有影响的是谁？
4、鉴真东渡日本为中日文化的传播做出了哪些贡献？
三、唐与新罗的交往
1、新罗通过哪些方式同唐朝发展友好关系？
四、唐与天竺的交往
1、你知道天竺是现在的哪个国家吗？
2、归纳玄奘在天竺的主要经历。
3、玄奘以亲身见闻写成的著作是什么？这部书起到了什么作用？
五、促使唐朝对外交往活跃的因素有哪些呢？请大家结合前面学过的知识，讨论以后回答。
精讲透析：
1、唐朝时，人们怎样称呼中国人？
2、在唐朝与日本的交往中你得出什么启示？
3、学了鉴真东渡和玄奘西游的故事，你能从他们身上能学到哪些可贵的品质呢？
【当堂检测】
一、隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以及非洲、欧洲的一些国家，都有往来。唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“ ”。
二、隋唐与日本的关系：
1、隋朝时，已有 到来；
2、唐朝从 开始，日本来中国的遣唐使就有十多批。
3、日本受唐朝文化影响很大，他们参照 创制了日本文字。
4、唐玄宗时，高僧 受邀东渡日本，至第六次才成功，传播唐朝文化。他设计的 ，至今犹存，被日本视为艺术明珠。
三、唐与新罗的关系：
1、新罗仿唐制建立政治制度，采用 选拔官吏，还引入中国的医学、天文、历算等科技成就。
2、朝鲜的 也传入中国，而且广泛流行于民间。
四、唐与天竺的关系：
1、贞观初年，高僧 从长安出发，历经艰险，前往天竺zhu（今印度）求取佛经。他在天竺遍访有名的佛教寺院，并在佛学最高学府 游学，成为著名的佛学大师。
2、玄奘zang 回国后以他的亲身见闻写成《 》。这部书，成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
【自我评价】掌握的 很好 好 一般
【学习心得】
【教学目标】
一、知识与能力
了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。
二、过程与方法
学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
三、情感态度与价值观
通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
【教学重点及处理方法】
唐朝与日本、天竺的交往。
处理办法：要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。
【教学难点及处理方法】
唐朝对外交往活跃的原因。
处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。
【教学方法】
采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
【教学准备】
教师的准备：将《唐朝对外主要交通路线图》《鉴真坐像》《玄奘》等图片和录像制作成多媒体资料。
学生的准备：收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。
【教学过程】
教 师 活 动
【导入新课】
同学们，你们喜欢旅游吗？
旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国的大好河山，到国外可以领略异国风情。下面请大家跟我到世界各地去，看看这些是什么地方。
出示课件1：唐人街图片
这都是哪里？
对，这是世界一些大城市的“唐人街”。为什么在现代化大城市中，还称华人聚居的地方为“唐人街”呢？大家想一想。
【学习新课】
唐朝是当时世界上的大国，唐朝政府采取开放的政策，鼓励各国商人到中国贸易，并允许他们长期在中国居住，所以对外交往比较活跃；同时唐朝的经济文化也很发达，所以在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼至今仍在一些国家沿用。那么，唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？
我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。
出示课件2：唐朝对外主要交通路线图
从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达，陆路交通主要沿用了哪一条道路呢？对，是丝绸之路。你能从图上找出唐朝时与中国交往的国家和地区吗？
这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗？好，现在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方：日本、朝鲜半岛和印度半岛。
我们第一站要去的是日本。
一、唐与日本的关系
出示课件3：日本风光、人文（配乐）
日本是我国一衣带水的邻邦，这是一个风光秀丽的岛国。现在我们看到的是日本有名的富士山和樱花，走在日本的街市，我们有一种似曾相识的感觉。
日本历史悠久，从汉代开始就与我国正式交往，隋唐时期的友好交往更为密切。隋朝时，已向中国派遣使团，称为“遣隋使”。
出示课件4：日本遣唐使船
唐朝时期的前后200多年间，日本天皇先后18次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团先后2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。大家看书，思考一下，为什么他们要源源不断地到唐朝去呢？
我们可以从《日本书纪》中找到答案。
出示课件5：《日本书纪》
也就是说唐朝是一个制度规范全面，文明发达、值得珍视的国家。
日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派遣唐使到唐朝来。
那这些遣唐使是由哪些人组成的呢？
遣唐使团规模庞大，少则二百人，多则五百人，成员中有大使、副使、录事、翻译、医师、画师、工匠、音乐师等，很齐全，他们的素质较高，以便更好、更广泛地吸取唐朝文化。使团还向唐朝赠送珍贵的礼品，唐朝也往往以厚礼回赠，这实际上就是两国之间的贸易。
那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢？唐朝对日本文化有哪些影响呢？大家先看看书来了解了解吧。
出示课件6：政治制度、文字、钱币、平城京平面图、古建筑、和服、茶道、围棋等
从刚才的资料中，大家能概括出这么多方面，真是不简单。日本在建筑、城市建设、政治经济制度、文学艺术、风俗习惯等方面，都受到唐朝文化的深刻影响。
其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。
出示课件7：鉴真像
想了解鉴真大和尚，我们就要到日本奈良的唐招提寺，这跟鉴真有着密切的关系。现在我们看到的就是唐招提寺。
出示课件8：唐招提寺系列
有谁知道鉴真东渡的故事？给大家讲一讲。
应日本僧人的邀请，鉴真东渡日本，先后历经XX年，六次起程，五次失败，出生入死，甚至双目失明，但他从未放弃东渡，终于在他66岁高龄时，搭乘日本 “遣唐使”回国的船只，克服种种艰难险阻到达日本，受到天皇和日本人民的热烈欢迎。
那么，鉴真到日本后对中日文化交流做出了什么贡献呢？请看录像。
出示课件9：录像《鉴真对日本文化的贡献》
鉴真向日本传达了当时高度发达的中国文明，推进了日本的文化发展，这在中日文化交流史上，是非常了不起的，所以鉴真被称为日本文化大恩人。
在唐朝与日本的交往中，你有什么感想？
是的，日本非常善于学习其他国家的优秀文化，并且在吸收先进文明后，不断创新。在古代，日本学习中国隋唐制度实行大化改新，在近代，学习西方先进制度进行明治维新，这两次改革成为日本历史的两个转折点，终于使日本成为当今世界发达国家之一。日本大和民族这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我们借鉴的。
了解了日本与中国的文化渊源，我们在日本的探访就告一段落，下面大家就跟随我到朝鲜半岛去看一看。
二、唐与新罗的关系
出示课件10：朝鲜风光、人文（配乐）
朝鲜与我国唇齿相依，山水相连，息息相通，它有着悠久的历史和淳朴的民风。隋唐时期，朝鲜半岛上的国家有高丽、百济和新罗，它们和我国往来频繁。新罗后来强盛起来，统一朝鲜半岛大部，它始终与唐朝保持着友好关系。
那么，新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？请大家看书，自己找一找。
好，刚才同学们回答得很全面。新罗与唐朝的交流市双方面的，新罗从唐朝吸收了哪些先进文化呢？
新罗来中国的留学生很多，他们学习了唐朝的政治制度、医学、天文、历算等科技成就，新罗都城平壤也是依照长安、洛阳建筑的。
那么新罗又对唐朝文化有哪些影响呢？
朝鲜音乐很受我国人民欢迎，唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。除此之外，新罗物产居唐朝进口的首位。由此可见，中朝文化相互影响，渊源也是非常深厚呀。
结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是印度。
三、玄奘西游
出示课件11：印度风光、人文（配乐）
印度同中国一样，也是四大文明古国之一。它是佛教的发源地，具有浓郁的佛教氛围。中国很早就与印度有了联系，唐朝时，称印度半岛各国为天竺。唐朝与天竺的交往频繁，唐朝吸收了天竺的许多优秀成果，如唐太宗曾派人到天竺学习熬制砂糖的技术，天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画和建筑艺术传入中国，中国的云冈石窟、敦煌莫高窟等壁画和雕塑都受到印度艺术风格的影响。在唐朝与天竺的交往中，最杰出的使者就要数高僧玄奘了。现在我们就沿着玄奘的足迹来寻找历史。
说到玄奘，同学们肯定会联想到《西游记》。看过《西游记》的同学请举手，谁来说说《西游记》的主要内容？其中唐僧是个什么样的人呢？
刚才大家谈到的是在《西游记》中的故事，但在中国历史上，唐僧玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。
出示课件12：玄奘像
这就是玄奘的画像。
那玄奘西游取经到底是怎么回事呢？我知道在课前大家查阅了许多有关玄奘西游的资料，现在以小组为单位，来展示大家搜集的资料，讲讲你所知道的有关玄奘的故事。
玄奘取经与小说电视中的情节有何不同呢？
玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，但是小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节大多都是虚构的。历史人物与文学艺术作品中的人物不同，历史人物是真实的，文学艺术作品中可以有虚构的情节。我们应该学会辨别文学作品与历史事实之间的联系与区别。
玄奘历尽艰辛，前往天竺，遍访佛教寺院，追求佛经真谛，并在佛学最高学府那烂陀寺游学。
出示课件13：那烂陀寺遗址
这就是当年天竺最大的寺院那烂陀寺遗址，从遗址还可以看出当年那烂陀寺的盛大规模。玄奘就曾在这里学习佛经，成为著名的佛学大师；他在天竺各地讲学，受到当地人的尊敬。
经过长达18年的西游，跋涉5万多里，他终于回到长安，当时正在洛阳的唐太宗立即派宰相房玄龄出城迎接，长安百姓也倾城而出，来欢迎玄奘取经归来，表现了唐朝对外来先进文化的欢迎。
出示课件14：房玄龄迎接玄奘归来
他带回了大量的经书，又花了19年的时间来翻译这些经书，今天西安大慈恩寺的大雁塔就是玄奘当年译经的地方。
出示课件15：玄奘译经的大雁塔
玄奘不仅是一位大翻译家，同时还是一位大旅行家、大作家。他根据自己的经历见闻写成了《大唐西域记》。
出示课件16：《大唐西域记》
详细记载了当时西域100多个国家和地区不同的风土人情、物种、气候、地理、历史、语言、宗教等情况，大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，成为现在研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍，在世界上影响巨大，是一部不朽的著作。
刚才我们讲了关于鉴真东渡和玄奘西游的故事，游历了他们曾经到达的地方，我们从他们身上能学到哪些可贵的品质呢？
对，同学们在学习、生活中，应该学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。老师希望每一位同学都能成为国家的栋梁之材。
【小结】：
今天，老师带领大家重回唐朝，探寻了当时的日本、新罗和天竺与我国唐朝的友好交往和文化渊源，那么，大家想一想，为什么唐朝时对外交往如此繁盛呢？
出示课件17：唐朝与各国友好往来频繁的原因
大家说得都很好。其实隋唐时期的对外关系是一种双边的、全方位的对外交往。
唐朝时国力强盛，经济文化都处于当时世界领先地位，对各国产生了巨大的吸引力；唐政府采取开明政策，鼓励各国的经济文化交流；唐朝对外交通发达，给各国友好往来提供了条件。所以唐朝对外交往非常活跃，与唐朝友好交往的国家达到70多个，这一时期唐朝同亚洲、欧洲等各国之间的往来出现了前所未有的盛况。各国来华的使节和商人络绎不绝。
出示课件18：《职贡图》
这反映的就是外国使节来唐朝，向中国皇帝进贡的情景。
由此可见，唐朝在世界上的地位是非常重要的。其实，从汉朝开始，直到明朝，我国政府一直采取积极的开放政策。汉代的丝绸之路联通了欧亚大陆，唐朝的频繁交往远扬了中华国威，明朝的郑和远航缩短了世界距离。尤其是唐朝，它海纳百川，吸收各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活，又更加促进了唐朝的繁荣昌盛；同时它又无私奉献，把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响，对世界经济文化的发展做出了突出的贡献。
在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。
好，今天的课就上到这里，以后有机会我还会带大家去游览别的地方，谢谢大家，下课。
学生活动
答：喜欢。
答：国外、国内。
答：“唐人街”。
答：隋唐经济、文化繁荣；声望很高；对外交往活跃。
答：从陆路向东可以到达新罗，向西可以到达波斯、大食、拂菻、天竺；从水路向东可以到达新罗、日本，向西可以到达天竺、波斯、大食、拂菻等国。
答：因为日本当时比较落后，唐朝经济文化都非常发达，他们要学习唐朝先进的文化。
看书后，答：由使者、留学生、留学僧组成。
答：他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革；参照汉字创制了日本文字；根据唐都长安城建造了平城京；根据唐朝铜钱铸造了日本钱币；根据唐朝服装做成和服；根据中国饮茶之风形成茶道，等等。
学生讲鉴真东渡的故事。
发言：日本很善于学习其他民族先进的文化来发展自己。
学生阅读课本，找出新罗与唐交往的史实。
答：新罗仿唐制改革了行政机构，又依照唐朝的科举制度选拔官吏，引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。
答：朝鲜音乐传入我国。
踊跃回答对唐僧的印象。
学生以小组为单位，展示所搜集的资料，讲有关玄奘的故事。
学生自由发言。
学生自由发言。
思考回答：唐朝经济文化发达；唐朝政府鼓励各国来华贸易；有发达的对外交通。
第一范文
教学目标
1、知识与能力
了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。
2、过程与方法
学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
3、情感态度与价值观
通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
教材思路
1、教学重点、难点及处理办法
教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。
处理办法：要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。
教学难点：唐朝对外交往活跃的原因。
处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合前几课的内容归纳、概括出唐朝政治稳定、经济繁荣、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。
2、教法选择
采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
3、教学准备
教师的准备：将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。
学生的准备：收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。
4、板书设计
第六课 对外友好往来
一、唐与日本的友好往来
1.日本遣唐使
2.鉴真东渡
二、唐与新罗的关系
1.贸易往来
2.文化交往
三、玄奘西游
教学过程
教师活动
导入新课：
同学们，在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期，我国政治相对稳定，经济和文化处于世界领先地位，国内各民族间的经济文化交流进一步密切，疆域空前广大，出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时，十分注重对外交往。
教师引导：请同学们自由阅读几分钟教材，然后说说自己对哪些内容感兴趣？有什么问题？
教师引导：玄奘生活在七世纪的唐朝，今天已经是二十一世纪了，玄奘和今天的日本人相距一千多年，可是，为什么两者如此相像，那么从时间上看，是我们模仿了日本人还是日本人学习了中国人?
教师引导：既然是日本人向中国学习，那么，他们是怎样来中国的？
多媒体演示：船
大家看，这幅图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国来学习乘坐的就是这样的船。下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。
教师提示、帮助学生完成。归纳要简明扼要。
教师引导：唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？
教师及时鼓励并肯定的学生回答。
多媒体演示：日本的都城平城京和唐朝长安城的对比图：
看看在建筑方面，两者有什么相似之处？
教师归纳：以上史实说明日本在建筑、城市建设、经济制度、皇权思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影响。
唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持频繁的友好往来，积极地学习唐朝的文化，促进了其自身的发展；同时也丰富了唐朝的经济文化生活。那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流做出了贡献。
多媒体演示：鉴真像、鉴真东渡图。
教师引导：大家都知道鉴真多次东渡日本，从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出什么启示？请讨论后回答。
教师引导：正是因为鉴真为中日经济文化交流做出了重大贡献，所以，日本政府把鉴真坐像定为国宝。除了日本外，东亚还有一个国家和唐朝关系也很密切。
指导学生阅读教材，了解朝鲜半岛的新罗同唐朝的关系。
思考：新罗通过哪些方式同唐朝发展友好关系？具体表现是什么？
教师归纳：
中国的经济文化对朝鲜影响很大，而朝鲜文化对唐朝也产生了一定的影响，例如朝鲜音乐传人中国，深受我国人民的欢迎，唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。下面让我们再来了解一下亚洲南部的天竺与唐朝有何交往
“天竺”是唐朝对印度的称呼，我国很早就与印度有了联系。印度是一个古老的文明古国，它在许多方面都领先于唐朝，因此，在与天竺的交往过程中，唐朝也吸取了天竺许多优秀成就，如唐太宗曾经派使到天竺学习熬糖法，天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画和建筑艺术传入中国，中国的云冈石窟、敦煌莫高窟等壁画和雕塑都受到印度艺术风格的影响。可见，唐朝与天竺的交往是很频繁的。在这一交往中，最杰出的使者要数唐代高僧玄奘了。
教师设问：大家对《西游记》这部小说非常喜爱，谁能为大家讲讲其中的精彩片段，这些精彩片段说明了什么？想一想书中对唐僧的描写与你所了解的玄奘有什么不同？
多媒体演示：《玄奘》人物画像、玄奘取经图、那烂陀遗址、玄奘讲经处、归国图、西行路线图。
教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，但是小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节大多都是虚构的。那么，为什么玄奘要历经艰辛去取经呢？
多媒体演示：大唐西域记等图片
教师归纳：因此，他不远万里，历时十九年，跋涉五万余里回到长安，带回佛经六百五十七部。又在以后二十年的时间内，和助手们陆续翻译出1300多卷。这些佛经原本在印度已经失传，它的译本成为研究印度半岛古代文化的重要史料，既促进了中印文化交流，又保留了世界的文化遣产。当然，印度也有不少的高僧携佛经到唐朝，有的还亲自参加译经工作，为中印文化交流做出了贡献。
那么，你从玄奘法师的身上学到了什么？
教师小结：唐代中国和许多国家有着广泛密切的经济文化联系，各国使者和人民的来访，丰富了中国人民的经济和文化生活，而唐朝政治相对稳定，经济和文化处于世界领先地位，因此，在对外交往中，对世界经济文化发展做出了重要贡献。这一时期唐朝同亚洲、欧洲等各国之间的往来出现了前所未有的盛况，与唐朝友好交往的国家达到70多个。
多媒体演示：唐朝对外主要交通路线图。
你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗？
教师归纳：由于国际交往的需要，唐朝的对外交通很发达。当时对外交通的道路主要有两条，陆路交通以长安为中心，东可以到达朝鲜，西经敦煌，越过葱岭，可以到达印度，伊朗，阿拉伯各国。海路从登州、扬州出发，可以到达朝鲜和日本，从广州出发，可以到达马来半岛、印度、波斯湾，这被称为“海上丝绸之路”。通过这两条道路许多国家派遣来唐的使节和商人、学者、僧人、旅游者，人数众多、络绎不绝，其足迹遍及唐朝的南北方。他们不仅和唐朝进行双边的经济文化交流，而且他们之间又进行了多边的经济、文化交流，唐朝在各国的经济、文化交流中发挥了重要的桥梁作用，成为各国经济、文化交流的中心。
教师引导：请大家看课本上的插图《职贡图》。
许多外国使节远道来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物，这也是中外交往的重要表现。《职贡图》就反映了边远各族和外国使节携贡品，来唐朝进贡的情景。
通过学习可以看出，隋唐时期的对外关系是一种多层次、全方位的对外交往。
根据刚才学过的知识，结合教材内容，你能说说唐朝时期对外交往的特点吗？
可见的唐朝对外交往十分活跃，那么，促使唐朝对外交往活跃的因素有什么呢？请大家结合前面学过的知识，讨论以后回答。
教师归纳：1、国家安定统一 2、经济文化繁荣 3、对外开放政策4、对外交通发达。
请大家思考一个问题：今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？
教师归纳：第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。
学生活动
学生快速浏览教材，寻找感兴趣信息。
学生答：日本人学习中国人。
学生看书思考：遣唐使到唐朝来的主要使命是什么？并了解遣唐使来中国的概况。
概况应包括：什么时候开始来中国？使团成员的组成，使团的规模，使团成员的文化修养，以及向中国学习了具体内容等。
根据生活积累和课外知识，学生就自己感兴趣的文字、茶道、服装等内容进行交流，说明唐文化对日本的影响。
学生活动：都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。
学生讨论并回答:（1）表明了鉴真不畏艰险、迎难而上的精神。（2）鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流，贡献了自己的力量，值得我们学习。鉴真为中日经济文化交流做出了贡献。
学生答：方式：（1）派遣使节和大批留学生到唐朝学习；（2）新罗商人来中国经商。
表现：仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科举制选官吏、引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。
学生活动：根据课外知识和搜集的资料①介绍玄奘西游天竺的资料；②介绍玄奘从学成后归国的情景。
学生答：玄奘西游取经，对促进中国和印度文化的交流，做出了重要的贡献。他为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛的顽强毅力和百折不回的精神，是值得我们学习。
让学生根据图示说出陆路、水路两条路线的始发地，经过的地方，最终可以到达哪里。不完整的地方由本组同学补充。
阅读26页正文内容，在老师的点拨下学生能找出知识点：①对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。②唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。③长安、洛阳、广州、扬州等地都有频繁的外贸活动。④唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。
学生回答。
学生讨论。
预期效果
学生快速浏览教材，在捕捉感兴趣内容的同时可能会遇到许多问题，例如：鉴真坐像为什么被日本政府定为“国宝”？玄奘的装饰怎么有点像今天的日本人？玄奘和小说中的唐僧一样吗？教学过程中注意解决。
这是一个学生自主学习，构建新知识的过程，但要做到精确简练。
根据图示加以对比，找出相似之处。培养学生观察、分析图例的能力。
交流课前准备的资料，可以互相补充。通过介绍使学生对玄奘有更多的了解和认识。
引导学生分析此图，加深对中外交往知识的理解。
强调知识的梳理和分类
回忆已学知识，学生从前几课中提取有效信息，只要言之有理即可。帮助学生梳理知识，培养归纳能力。
鼓励学生畅所欲言，但要言之有理。
人教版七年级历史下册《 对外友好往来》课堂实录分析
老师：上课。
学生：老师好
老师：同学们好，请坐，首先我们来看一组图片。
（播放四幅图片，每幅4秒钟,）
老师：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在当今的许多国家，如美国、英国、日本等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。他们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系？下面请同学们跟随老师一起走进第6课———《对外友好往来》。
（板书： 对外友好往来）
老师：首先我们来学习唐朝与日本、新罗这两个国家的交往。请同学们阅读本课前两个标题的内容，看一看日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？
（板书： 唐和日本 唐和新罗）
（如果有同学举手回答就说：同学们非常的积极，这样大家先看几张图片，一会你们回答问题时会更有底气，好不好？）
老师：请看大屏幕，对比日本铜钱和唐朝铜钱有何相似之处？哪位同学来说一下？
学生：形状和布局一样。
老师：大家看，日本和唐朝铜钱都是圆形的，中间有个方孔，文字的布局也是一样。请看下一幅图片。
（播放幻灯片）
老师：仔细观察上述服饰，你觉得这些服饰有哪些相似之处？
学生：···
老师：都是宽袖的，腰这儿都是一条束带，都是左边的领子压右面的领子。好，再看下张幻灯片。
（播放幻灯片）
老师：对比中国和日本的文字，通过这些文字你能发现什么问题？
学生：日本仿照中国汉字创制了日本文字。
老师：对，日本仿照中国汉字创制了日本文字。很好，再看下张幻灯片···
（播放幻灯片）
老师：同学们，仔细观察一下日本都城平城京和唐朝长安城的布局有什么相似之处？
学生：他们布局都很整齐、坊和市。得出结论：平城京是仿照唐长安城建造的。
老师：同学们看这里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一样。所以得出结论：平城京是仿照唐长安城建造的。同学们现在结合课本内容和以上几幅图片思考日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？同桌之间可以相互讨论，一会我请同学回答。（教师引导学生结合教材从政治经济文化社会生活方面回答。）
（学生讨论）
老师：好，同学们，讨论结束。哪位同学来说一下？
学生：影响了日本的政治制度、文字、服饰、钱币、建筑风格、医药学等方面；影响了新罗的政治制度、医学天文历算等方面。
老师：很好，请坐。日本和新罗深受唐朝文化的影响，那么这种影响是怎样发生的呢？请同学们阅读课文和大屏幕上的材料，来思考这个问题。
学生：日本派遣唐使来华，鉴真东渡日本，新罗派遣使节和留学生来华；商人往来。
老师：很好，请坐。日本和新罗都曾多次派遣使团来华，使团成员包括留学生，留学僧等，这些人的素质都比较高，他们来到中国，广泛学习唐朝文化的各个方面，回国后得到重用。在这方面日本尤为突出。同时中国僧人访问日本，也对日本文化产生了深远影响。其中最著名的一个僧人是鉴真，那位同学来给大家简要地讲一讲鉴真东渡的故事？
学生：唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，至第六次才成功。
老师：很好，请坐。鉴真在日本十年，辛勤地传播唐朝文化，那么，鉴真东渡对日本产生哪些影响呢？
学生：第一：设计修建了唐招提寺，至今仍在，被视为日本国宝，对日本建筑艺术有重要影响。第二：精通医学，凭嗅觉辨草药，为人治病。第三：影响日本的雕塑艺术。
老师：很好，请坐。日本人民对鉴真非常尊敬和怀念，称他为“日本文化的恩人”。
因为鉴真对日本文化的巨大影响，但任何文化的交流都是双向的，在唐朝文化影响他们的同时，异国的文化也传入了中国。不仅新罗的音乐就深受我国人民的欢迎，而且在唐朝时，还有一个高僧不远万里去学习异国文化， 他是谁呢？好，接下来我们来看一段视频在看视频的过程中，思考屏幕上的两个问题。
（播放视频）
老师：哪位同学来回答一下屏幕上的两个问题？
学生：玄奘，唐太宗。
老师：玄奘西游真如电视剧中所演有三个徒弟的保护吗？
学生（其齐声回答）：不是
老师：哪位同学给大家简要地讲一讲真实的玄奘西游是怎么一回事？
学生：唐朝时，中国同天竺交往频繁，最杰出的是使者高僧玄奘。贞观初年，玄奘从长安出发，历经艰险，前往天竺。
老师：和好，请坐。后来玄奘回到唐朝了吗？
学生（一起说）：回来了。
老师：哪位同学来说一下玄奘在历史上有哪些贡献？
学生：带回大量的佛经，而且他还写了一本书叫《大唐西域记》。
老师：很好，请坐。
（播放幻灯片）
老师：《大唐西域记》是玄奘根据自己的亲身见闻而写，接下来我们一起看看玄奘都走了那些地方。
（播放幻灯片）
老师：请看大屏幕，玄奘从长安出发，出玉门关西行，经x疆、葱岭、中亚，最终到达天竺的那烂陀寺，这些地方的路况有利于他出行吗？
学生（齐声说）：不利于。
老师：我请位同学说一说玄奘一路上会遇到哪些困难？
学生：孤独、大漠、风沙、缺水、迷路。
老师：玄奘凭借自己顽强的毅力，一一克服了这些困难，刚才我们学习了一个高僧鉴真，他也经历了千辛万苦才到了日本，我们来总结一下：玄奘和鉴真有什么可贵的精神值得我们学习？同桌之间相互交流一下。
（播放幻灯片，学生讨论）
老师：好，同学们，讨论结束。哪位同学来和大家分享你的高见。
学生：体现了他们的百折不挠、不畏艰险的精神。启发是
想要做成功一件事情，应该坚定信念，不怕困难。
老师：很好，请坐。
（让学生联系自己的实际谈谈）
老师：玄奘和鉴真都是百折不挠、不畏艰险的人，正因为这样的人，中外之间的友好关系得以发展，除了日本、天竺和新罗，唐朝还与很多国家有交往。请看大屏幕上的地图，找出这些国家。
（拿东西指着，要不然不按路线就不好播放幻灯片）
老师：哪位同学来试一试？
学生：还有中亚的波斯，大食，巴尔干半岛和小亚细亚，以及东南亚各国等。
（不仅让学生找出这些国家，而且要说出这些国家的现在名称）
老师：从这幅地图中，我们可以看出唐朝的对外交往是怎样的？
（要是学生一直找不到合适的词语来形容，就问：或不活跃？学生自然而然就回答活跃）
学生：唐朝的对外交往是活跃的。
老师：正是因为唐朝对外交往很活跃，唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”，那么同学想一想唐朝对外交往为什么会此文转自斐.斐课件.园 如此活跃呢？对现在的中国外交有什么启示？好，第一排、第三排、第五排的同学向后转，我们结合屏幕上的材料来合作探究学习这两个问题。
（学生合作探究）
老师：好，第一排、第三排和第五排的同学向前转，恢复原位。哪位同学来说一下。
（学生站起来回答问题，一定要从材料一点到材料三，要不不好播放幻灯片）
老师：你从材料一得出的什么原因？
（一大溜找一个，先问从材料一能得出什么原因，然后请同学举手，然后找同学回答）
学生：唐朝的经济文化处于世界先进地位，是世界上强盛的国家，对各国产生巨大的吸引力；
（解释这个材料的意思：大唐国者，唐朝，法式备定，制度先进，经济繁荣、文化昌盛，常须达，应该经常去学习）
老师：你从材料二能得出的什么原因？
学生：唐朝政府对外采取了开放的政策。
老师：很好，请坐。你从材料三能得出的什么原因？
学生：海陆交通发达；
老师：同学看地图上既有陆地上的路，也有海路。所以我们得出唐朝海陆交通发达。正是这三个主要原因，使得唐朝的对外交往非常活跃。在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？
学生：一、坚持对外开放政策；二、提高综合国力，努力发展经济文化实力；三、在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华；
老师：首先我们看唐朝对外交往活跃原因的第一条，我们要坚持什么政策呀？
学生：坚持对外开放政策。
（播放幻灯片）
老师：其次我们在看唐朝对外交往活跃原因的第二条，我们能得出什么启示？
学生：提高综合国力，努力发展经济文化实力。
（播放幻灯片）
老师：还有吗？
学生：有
老师：再回忆一下，唐朝在传播文化的同时，有没有学习外国文化？
学生：学习了外国的文化了。
老师：对，所以我们在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华
（播放幻灯片）
老师：在这一课中，同学们表现的都很积极，不知道大家掌握情况如何？下面我们进入下一环节————体验成功。第一题选···
学生：b
老师：第几个？
学生：第二个。
老师：看a ，中国人是唐朝人的后代，中国古代的朝代有很多，唐朝只是其中之一，所以a这个说法不对。看c，唐朝时中国才开始对外交往，我们上学期学了汉朝的对外交往，汉朝在唐朝之前，所以c这个说法不对。d更不对，中国人制糖艺术高，不足以使中国人被称为“唐人”。
老师：看第二题，选哪一项？
学生：d,
老师：首先我们要认识图片上的人物，他是玄奘。而西游记是明朝人吴承恩写的。所以d这个选项不对。看第三题，选哪一项？
学生：a
老师;对，好，看第四题，选哪一项？
学生：选a
老师：这首诗的意思是：鉴真双眼失明仍坚持漂洋过海到日本，精诚之心上天可以证明，忘我地在日本传播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的广泛传播。所以选a.，唐朝在世界上的地位是非常重要的。它海纳百川，吸收各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活，又更加促进了唐朝的繁荣昌盛；同时它又无私奉献，把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响，对世界经济文化的发展做出了突出的贡献。今天课就上到这，剩下点时间，同学们看看书。
第6课 对外友好往来 总第6课时
学习目标
1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游取经等史实。
2.理解分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响。
3.感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。
学习重点和难点
重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：封建时代对外交往如此频繁的原因；理解它与当今的对外开放的区别。
学习过程
一、自主预习
概况：
1.交往地区：与 以至 、 的一些国家，都有往来。
2.贸易政策：鼓励各国商人到中国 ，允许他们长期 。
3.外贸城市： 、 、 、 、
4.世界声望：在世界上享有很高声望，各国称中国人为“ ”
二、遣唐使和鉴金东渡
1.遣隋使：隋朝时，已有 遣隋使到来。
2.遣唐使（1）时间：从 年间开始
（2）特点①使团 庞大②成员 较高
（3）贸易：使团向唐朝赠送 ，唐朝 。
（4）影响①政治：以唐朝的 为模式，进行改革。
②文化：参照 创制日本文字。
③社会生活：至今还保留着 的某些风尚。
3.鉴真东渡
（1）时间： 。
（2）概况：应日本僧人邀请，东渡日本，至第 次才成功。
（3）贡献（1）辛勤传播唐朝的 。
（2）精心设计的 ，被日本视为
三，唐与新罗的关系
1.友好往来
（1）文化：新罗派遣 和大批 到唐朝学习中国文化。
（2）贸易：许多新罗 来到中国经商，新罗物产居唐朝进口 。
2.相互影响
（1）政治：新罗仿唐制建立了 ，采用其所长 选拔官吏。
（2）科技：新罗引入了中国的 ， ， ， 等科技成就。
（3）音乐： 的音乐也传入了中国。
四、玄奘西游
1.时间：
2.概况：从 出发，历经艰险，前往 。
3.贡献（1）遍访天竺有名的确 ，并在佛学最高学府上 游学。
（2）翻译佛经，写成《 》，成为研究 、
以及我国 地区历史和 的重要典籍。
二、合作解疑
材料一大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
材料二书30页唐朝的开元通宝和日本的和同开 图。
请回答：（1）材料一说明了什么？日本为学习唐文化采取了什么措施？
（2）材料二中的“开元通宝”在日本曾大量出土，“和同开 ”在中国境内也不断发现，这说明了什么问题？
（3）材料二中唐朝和日本的钱币，它们有很多相似之处，日本深受唐朝的影响，你能举出其他一些事例吗？请完成下面的表格。
领域 唐朝对日本产生的影响
政治
经济 国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税
文化
社会生活
三、限时检测
①不是发生在唐玄宗统治时期的事件有
a、 鉴真东渡日本 b、 玄奘西游
c、 南诏首领被封为云南王 d、 任用富于改革精神的姚崇当宰相
②为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是
a、鉴真 b、玄奘 c、阿倍仲麻侣 d、一行
③你能举出日本受中国文化影响的一些事例吗?
④_______是日本政府派到唐朝进行交流的使团。唐玄宗时高僧______东渡日本弘扬佛法。唐太宗时高僧______西行天竺求取佛教精义。
⑤成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是
a、《西游记》 b、《大唐西域记》 c、《大藏经》 d、《徐霞客游记》
⑥唐朝时称印度半岛为
a印度 b波斯 c高丽 d天竺
⑦天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是何人?复有何功德，致此称扬?”你知道“秦王”是谁吗?
⑧为什么隋唐时期，对外交往如此繁盛?
第六课 对外友好往来 学案
学习目标：1、熟记唐朝与日本、天竺的交往
2、唐朝文化对日本的影响。
学习重、难点：唐朝与日本、天 竺的交往
一、新课预习：
1、唐朝在世界上有很高的声望，各国称中国人为“ ”， 、 、 、 等城市都有频繁的外贸活动。
2、 时，已有日本遣使来到中国，唐朝高僧 曾 次东渡日本，他设计的 被日本视为艺术明珠。
3、 物产居唐朝进口首位。还仿唐制建立了____ __制度，采用_____ _选拔官吏，还引入了中国的________、_________、________等科技成就。
4、中印交流史上最杰出的使者是_______。贞观年间，他从______出发，前往_______，他 在佛学最高学府___ ____ 游学。他回到长安，专心翻译佛经，还以亲身见闻写成________。这 部书也成为研究¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______、__________以及_________和________的重要典籍。
二、合作探究：
隋唐时期中外交往活跃的原因？
三、师生互动
四、当堂训练检测
1、 学习唐制进行政治制度改革的国家有（ ）①日本 ②新罗 ③天竺 ④大食
a、①② b、①③ c、②④ d、③④
2、在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（ ）
a、新罗人 b、印度人 c、波斯人 d、日本人
3、六次东渡日本，最后成功的是（ ）a、鉴真 b、玄奘 c、晁衡 d、郑和
4、居唐朝物产进口首位的是（ ） a、 日本 b、天竺 c、新罗 d、东罗马帝国
5、中印交流史上最杰出的使者是（ ） a、鉴真 b、玄奘 c、崔致远 d、戒贤
6、 日本派使团到中国来，规模最大、人数最多是在（ ）
a 、 汉朝时期 b、隋朝时期 c、唐朝时期 d、五代十国时期
7、不仅在唐朝宫廷里演出，而且广泛流行于民间的音乐是（ ）
a、 大秦音乐 b、楼兰乐 c、天竺乐 d、新罗乐
8、下列事件发生在唐玄宗时期的是（ ）
a、 第一批遣唐使来华 b、鉴真东渡成功 c、玄奘西游 d、文成公主放藏
9、《大唐西域记》的作者是 （ ） a.玄奘 b.鉴真 c.法显 d.晁衡
11 物产居唐朝进口首位。
20、“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”
(1)诗中的“盲目航东海”指的是什么？表现了鉴真什么样的精神？
(2)诗中的“传道艺”是指什么 ？
(3)“唐风洋溢奈 良城”表明了什么？
(4)这首诗表 明了怎样的思想？
五.知识树：
【课程导入】
在东南亚、欧洲的许多城市，凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。你知道这个名字的由来吗？你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别指的是今天的哪些国家和地区？
唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时世界上享有很高的声誉，许多国家的使节、商贾、学者、僧侣不断来到中国，进行交流、访问、求学、贸易。唐朝赴外使节和僧侣也很多，极大地密切了唐朝和世界各国的联系。想一想，这些人为什么会不远万里来到异地他乡呢？当时有哪几条交通路线？途中又会遇到什么艰难险阻呢？
日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国友好交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？
下面这尊坐像是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。1980年4月，这尊坐像曾远涉重洋来到中国展出，受到中国人民的热烈欢迎。你知道这尊塑像塑的是谁吗？他是哪国人？有什么事迹？为什么他会受到中日两国人民的共同尊敬呢？
鉴真
玄奘
你喜欢看《西游记》吗？你一定知道孙悟空保护唐僧前往西天取经的故事吧！其实，孙悟空、猪八戒、沙和尚都是作者虚构出来的，只有唐僧在历史上确有其人。你知道在他身上究竟发生了哪些故事吗？《西游记》中关于唐僧的描述与历史上的真人真事又有哪些不同呢？
要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！
【知识网络】
【学习探索】
1.一位外国历史学家这样写道：“与20世纪前中国历史上任何其他时代相比，初唐和中唐时的中国人自信心最强，最愿意接受不同的新鲜事物。或许是因为来自异邦的世界性宗教使中国同波斯以东的所有其他亚洲国家建立了联系，或许是因为当时很多士族豪门为胡人后裔，或许是因为中国有强大的军事力量镇守丝绸之路，保证了商旅畅通无阻……总之，这个时期的中国人非常愿意向世界敞开自己，希望得到其他国家优秀的东西。”你认为唐朝对外交往活跃的原因是什么呢？
2.唐朝在世界上享有很高的声望，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，外贸活动频繁。如果你是唐朝时的一位政府官员，准备率团到与中国通好的国家进行访问，请参阅下面的《唐朝对外主要交通路线图》，在图上标明与唐朝交往的国家和地区的名称以及通往这些国家和地区的交通路线。同时按照外交礼节，你应该为你所到的国家准备一些礼物。你认为你的礼物名单中应该包括哪些唐朝的特产呢？
唐朝对外主要交通路线图
3.鉴真和玄奘是唐朝两位著名高僧。请你说说他们的主要事迹，并简要评述他们在中外交往史上的作用。
【自我测评】
一、选择题
1.应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流作出重要贡献的唐代高僧是（ ）。
a.玄奘 b.戒贤 c.鉴真 d.戒日王
2.现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是（ ）。
a.唐朝在世界上享有较高的威望 b.中国人是唐朝人的后代
c.唐朝时中国才开始对外交往 d.中国人具有很高的制糖技术
二、填表题
姓名
到达国家
主要事迹
影响
鉴真
玄奘
【资料：】
在隋朝对外交往的基础上，唐朝的对外关系获得了进一步发展，使节、商贾、学者、僧人往来甚众。当时，与唐朝通好的国家，主要的有70多个。唐政府机构中设有鸿胪寺，专门负责接待各国使节和来宾。
在唐朝的对外交往中，主要的交通线是西北的陆路和东南沿海的海路。陆路由洛阳、长安经河西走廊、西域，通往中亚、西亚、南亚和欧洲，这就是历史上著名的“丝绸之路”。唐朝初年，在攻灭西突厥后，丝绸之路再次畅通无阻。当时，阿拉伯、波斯、大秦以及其他西亚国家的商人，沿着这条道路往来贸易。安史之乱后，陆上丝绸之路基本被阻断，中外交通的重点由西北陆路转移到东南海道。
唐代的对外贸易港口，主要是东南沿海的扬州、明州、泉州与广州。这些港口聚集了大量来自海外各国的船只，也有大量外国人居住。从这些港口出发，可到达东南亚各国以及新罗、日本、波斯、大食等国。唐政府还在广州设立市舶使，专门管理对外贸易，从中收取商税。
在日益密切的中外交往中，不少国外的东西传入国内，丰富了中国人民的生活，而我国的产品、技术和文化也大量传到世界各地，对各国经济文化的发展产生了很大影响。
【思维拓展】
唐朝国力强盛，海陆交通发达，政府又实行开放的对外政策，这些都促进了唐朝对外交往的活跃。在对外交往活动中，唐朝先进的政治制度、思想文化和科学技术不断向外传播，对世界经济文化的发展起了极大促进作用；同时，唐朝也以开阔的胸襟吸收着外来文化中的先进内容，如阿拉伯的医药学、天竺的熬糖法、西域的音乐和舞蹈等，为我所用，不断创新。
请结合唐朝对外交往的历史，谈谈我国当前应如何更好地实行对外开放。
第6课 对外友好往来导学稿
教学重点 ： 唐朝与日本、天竺的交往。
教学难点 ： 唐朝对外交往活跃的原因。
课时目标： 1.以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
2.找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。
3.通过了解唐朝与亚洲各国频繁交往的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生的巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进自身的发展，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
一、自主学习，我喜欢：
1.唐朝对外交往比较活跃，与 以至 、 的一些国家，都有往来。长安、
、 、扬州等城市，都有频繁的外贸活动。
2.隋唐时期，中日两国交往密切。隋唐时，已有日本 到来。唐朝时，日本的
有十多批，同来的还有 和 等。唐玄宗时， 应日本僧人邀请，东渡日本，第 次才成功。他精心设计的 ，被日本视为艺术明珠。
3.唐朝时中印最杰出使者是高僧 。他以亲身见闻写成 。这部书成为研究中亚、 以及我国 地区历史和佛学的重要典籍。
4. 物产居唐朝进口首位。新罗仿照唐制建立了政治制度，采用 选拔官吏，还引入了中国的医学、 、 的科技成就。朝鲜的 传入中国。
二、导入新课：（略）
三、预习成果展示：
四、课堂探究，我最爱：
1.唐朝时对外交往比较活跃，其原因是什么？
2.唐朝时，各国称中国人为“唐人”，为什么？
3.p30.动脑筋：
五.课堂小结：（略）
六：巩固训练，学以致用：（相信自己，我能行）
（一） 选择题：
1.唐朝时期，与欧亚非各国友好往来达到前所未有的盛况，其根本原因是（ ）
a.对外交通非常便利 b.经济繁荣，文化昌盛
c.采取开放的对外政策 d.制度先进，疆域扩大
2.唐朝时，各国称中国人为“唐人”，其主要原因是（ ）
a.唐政府鼓励各国商人来华经商 b.唐朝在世界上享有很高的声望
c.唐朝时对外交往比较活跃 c.唐朝时各国来华的人数最多，范围最广
3.唐朝时，以佛教为纽带和中国友好往来的国家是（ ）
a.大食 b.波斯 c.新罗 d.天竺
4.进口物产居唐朝首位的是（ ）
a.大食 b.波斯 c.新罗 d.日本
5.唐朝时水路交通发达，南方的出发地是( )
a.广州 b.扬州 c.泉州 d.登州
6.下列古迹中能体现鉴真向日本传播佛教文化作出重大贡献的是（ ）
a.那烂陀寺 b.唐招提寺 c.敦煌莫高窟 d.麦加大清真寺
（二）判断下列表述中的错误并改正。
1，唐朝时，政府采取的对外政策是严格限制各国商人到中国贸易。（ ）
2.在亚洲，受我国唐文化影响最为突出的国家是新罗。（ ）
3.《大唐西游记》是研究中亚、印度半岛及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。（ ）
(三) 材料解析：
材料一：p31 玄奘画像。
材料二：p32鉴真画像。
（1）、上述两位人物的主要功绩是什么？我们应该怎样评价他们？
（2）、从他们身上你体会到怎样的精神？你从中得到什么启示？
（3）、两人的事迹对我们今天构建和谐社会有何启示？
（4.）、从两人的事迹中可以看出唐朝实行什么样的对外政策？谈谈你的认识？
（四）思维拓展延伸：
我们经常用“一衣带水”来形容中日之间的邻近，在历史上日本文化深受中国文化的影响。
（1） 中日之间的往来最早开始于何时？频繁往来出现在何时？
（2） 结合唐朝时中日交流的事实，你能举出几个日本受中国文化影响的事例吗？
（3） 假如你有机会与日本中学生朋友交流，请你谈谈中日两国青少年应如何“温故创新”？
七、教（学）后记：
七年级历史（下）导学稿
课题：第9课 民族政权并立的时代
主备人：袁忠见
教学重点：契丹的兴起和北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金
教学难点：正确评价澶渊之盟和岳飞抗金
课时目标：1.知道辽、宋、西夏、金等政权的并立
2.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。
3.通过学习，使学生正确认识民族战争的性质，树立正确的民族观，即中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。
一、 自主学习，我喜欢：
1.10世纪初，契丹杰出首领 统一契丹各部，都城在 ，建国后势力不断发展，辽太宗时占领了 ，与中原政权冲突加剧。
2.唐灭亡后，黄河流域相继由五个政权统治，它们是后梁、 、 、 、
和 ，合称为五代。960年，后周大将 在 发动兵变，黄袍加身建立宋朝，定都 ，史称北宋。
3.11世纪前期，党项族首领 称大夏国皇帝，定都 ，史称西夏。统治区域在今天 、 一带。
4.12世纪初，女真族首领 起兵抗辽，在 称帝，国号金。女真族的祖先是 ，而女真族又是今天 的祖先。
5.宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到 城下，宰相 力劝皇帝亲征，士气大振，打退辽军。辽宋议和，辽撤兵，宋朝给辽 ，史称 。之后宋辽之间保持和平局面。
6. 1127年.金灭北宋，北宋皇帝钦宗的弟弟 在 登上皇位，建立南宋。南宋初年，金军几次南下，抗金名将 从金军手中收复 ，后来又取得 大捷；宋高宗和权臣 害怕抗金力量壮大威胁统治，向金军求和，并令 等人班师，后来又杀害了他。宋金达成议和， 向金称臣，并给金 ，双方以 一线划定分界线。宋金对峙局面形成。后来，金迁都 ，改名为中都。
二、导入新课：（略）
三、 预习成果展示：
四、
五、 课堂探究，我最爱：
1. 北宋在澶州打退了辽军，为什么却与辽讲和并签订屈辱的澶渊之盟？如何评价澶渊之盟？
2. 岳飞抗金受到人民尊敬，为什么不能说他是民族英雄？
3. 简单概括辽、西夏和北宋的关系。
六、 课堂小结：（略）
七、 巩固训练，学以致用：（相信自己 我能行）
（一）、选择题：
1.杨家将的故事流传至今已有800多年了，这些故事反映的是澶渊之盟订立之前的（ ）
a.北宋与辽的战争 b.北宋与金的战争 c.南宋与辽的战争 d.南宋与金的战争
2.对东北地区的开发做出重大贡献的少数民族有：
①契丹 ②女真 ③突厥 ④吐蕃
a. ①② b. ②③ c. ③④ d. ①④
3.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首诗中的杭州与汴州分别是今天的什么地方 （ ）
a.杭州与南京 b.南京与开封 c.杭州与开封 d.杭州与北京
4.下列关于辽宋夏金时期历史特点的表述中，错误的一项是：（ ）
a.汉族政权与少数民族政权并立 b.北宋实现了全国的统一
c.各民族的融合进一步加强 d .统一成为人心所向，大势所趋
（二）完成下列表格：
政权 民族 建国时间 杰出首领 都城 重大事件
北宋 杯酒释兵权
辽 阿保机
西夏 兴庆
金 12世纪初
（三）史实辨析：歌谣可以帮助我们有效地记忆历史，提高学习的兴趣。下面一首歌谣有四处错误，请找出来并加以改正。
契丹首领阿保机，统一各部建大金。 错误： 改正：
太宗兵变陈桥驿，消灭割据重统一。 错误： 改正：
澶渊之盟宋辽议，元昊称臣宋辽和。 错误： 改正：
党项建金东北起，灭辽攻宋逞淫威。 错误： 改正：
岳飞抗金传千古，宋金议和呈对峙。
（四）思维拓展延伸：
宋代民族政策和唐朝相比有哪些异同？
七、教（学）后记：
第10课 经济重心的南移
【教学目标】
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【教材分析】
本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响。
“南方商业的繁荣”是本课的重点。本课的难点是南方经济发展的原因。
【教学过程】
导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
一、南方农业的发展
出示《耕获图》
指导学生看图，并回答：
仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人，他们在做什么？
——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷
③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？
——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？
新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现：
1、农作物品种的引进（占城稻）
2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”）
3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）
学生思考：江南农业迅速发展的原因？
1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；
2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。
3、政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”
学生回答后教师进行归纳：丝织业水平超过北方；棉织业首先在南方兴起并初步发展；江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破；造船业发达，居世界首位。
1、丝织业水平的提高（蜀地、江浙）
2、棉织业的兴起（海南岛发展到东南沿海）
3、制瓷业的成就（哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇）
4、造船业的发展（广州、泉州）
（通过图片展示说明南方手工业的水平）
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展（商业都市：开封、杭州）
强调杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、海外贸易的发展
（1）外贸港口：广州、泉州；
（2）市舶司的设立
3、货币制度的变化（世界上最早的纸币：交子）
两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。
小结：
类别
发展成就
农业的发展
粮食作物
占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位
经济作物
棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展
纺织业
南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区
制瓷业
江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都
造船业
居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣
商业都市
杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币
四川地区出现世界上最早的纸币交子。
第6课 对外友好往来
【教学目标】
通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。
通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。
【教材分析】
本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。
本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?
【教学过程】
导入：出示《西游记》剧照。
提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的？《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。
出示《唐朝对外主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家
一、对外友好往来
（通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图能力）
根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州出发可以到达日本。
由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。
下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。
二、唐朝与日本的友好往来
由学生列举唐朝与日本的来与往：
1、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧）
想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来?
——学习唐朝的文化。（从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来）
同时，使团对唐朝的赠品（珍珠、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易。
2、鉴真东渡
播放《鉴真东渡》的录像。
鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。
鉴真仍支持不懈，终于在753年，东渡成功。
（通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知和奋斗的精神）
鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”
学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明。
舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。
日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝？
表明这坐像有极高的艺术价值；更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史见证，日本政府把它定为国宝，表示对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。
“唐风洋溢奈良城”——说明通过日本与唐朝频繁的友好往来，唐朝文化对日本产生巨大的影响。
3、唐朝文化对日本的影响
（学生列举唐朝文化对日本的影响）
制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿。
例如在建筑方面：（出示日本平城京和唐长安城的对比图）两幅图有什么相似之处？说明唐朝文化对日本产生什么样的影响？
都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。
这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。
总结：唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持频繁的友好往来，积极地学习唐朝的文化，促进了其自身的发展。
下面我们来看看唐朝与新罗友好往来的情况。
三、唐朝与新罗的友好往来（略讲）
在地图上找到新罗的地理位置。
新罗就是今天的朝鲜半岛，新罗与中国毗邻，所以两者的贸易往来十分频繁。新罗物产居唐朝进口的首位。新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。
同时唐朝文化对新罗的影响也很深远。如韩国的国旗，韩国的国旗被称为太极旗，是以儒教及道教的思想为基础而绘制的；韩国的文字是在中文的基础上创造的。
刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝密切的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充实自己。
学生举例：朝鲜音乐传入中国；玄奘西游取经。
四、玄奘西游
学生自制课件，并根据课件讲解玄奘西游的经历。
玄奘取经回来后，还根据旅途见闻，写成《大唐西域记》，这本书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。后来，考古工作者就是根据《大唐西域记》的记载，找到了那烂陀寺的遗址。
小结：略
第6课 对外友好往来教案
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
2、情感态度与价值观目标：
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。
[重点和难点]
教学重点为：唐朝与日本、天竺的交往。
本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?
[教法、学法]应用多媒体课件，运 用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具] 唐朝对外交往相关多媒体、图片
[教学过程]
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：
在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这
位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝
是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴
趣，并引出要学习的新内容。
3）讲授新课：
形象导入：可利用教材导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的故事，引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事，引入本课，提出“鉴真为什么第六次才东渡成功”“鉴真不避风险，跨海赴日，说明了什么” 一系列小问题，引入到本课的主题上。
一、各国把中国人称为“唐人”
二、唐和新罗的外交关系：唐朝的外国留学生以新罗人最多。
三、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。（使用多媒体播放相关资料）
四、唐朝和古代阅读的关系：
1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。
2、造纸术传入天竺。
五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。
本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”，学生早有耳闻，教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时，重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对《西游记》描述的唐僧西天取经故事印象较深，教师也可要求学生找出玄奘西游和《西游记》的描述的异同之处。
4）利用多媒体课件进行小结。
5）练习：找一找，根据《唐朝对外主要交通路线图》，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?
6）作业：阅读对比：如果有兴趣，可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?
附：板书设计：
一、各国把中国人称为“唐人”
二、唐和新罗的外交关系：
三、唐朝与日本的关系：唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。
四、唐朝和古代阅读的关系：
1、贞观时，玄奘西游天竺取经
2、造纸术传入天竺。
五、与波斯、大食的关系：
唐长安城里的外国人，以波斯人为多。
课后反思：
第6课 对外友好往来—人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。【教材分析】本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【教学过程】导入：出示《西游记》剧照。提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的？《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。出示《唐朝对外主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家一、对外友好往来（通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图能力）根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州出发可以到达日本。由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。二、唐朝与日本的友好往来由学生列举唐朝与日本的来与往：1、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧）想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来?——学习唐朝的文化。（从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来）同时，使团对唐朝的赠品（珍珠、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易。2、鉴真东渡播放《鉴真东渡》的录像。鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。鉴真仍支持不懈，终于在753年，东渡成功。（通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知和奋斗的精神）鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明。舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝？表明这坐像有极高的艺术价值；更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史见证，日本政府把它定为国宝，表示对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。“唐风洋溢奈良城”——说明通过日本与唐朝频繁的友好往来，唐朝文化对日本产生巨大的影响。3、唐朝文化对日本的影响（学生列举唐朝文化对日本的影响）制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿。例如在建筑方面：（出示日本平城京和唐长安城的对比图）两幅图有什么相似之处？说明唐朝文化对日本产生什么样的影响？都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。总结：唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持频繁的友好往来，积极地学习唐朝的文化，促进了其自身的发展。下面我们来看看唐朝与新罗友好往来的情况。三、唐朝与新罗的友好往来（略讲）在地图上找到新罗的地理位置。新罗就是今天的朝鲜半岛，新罗与中国毗邻，所以两者的贸易往来十分频繁。新罗物产居唐朝进口的首位。新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。同时唐朝文化对新罗的影响也很深远。如韩国的国旗，韩国的国旗被称为太极旗，是以儒教及道教的思想为基础而绘制的；韩国的文字是在中文的基础上创造的。刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝密切的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充实自己。学生举例：朝鲜音乐传入中国；玄奘西游取经。四、玄奘西游学生自制课件，并根据课件讲解玄奘西游的经历。玄奘取经回来后，还根据旅途见闻，写成《大唐西域记》，这本书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。后来，考古工作者就是根据《大唐西域记》的记载，找到了那烂陀寺的遗址。小结：略作业：课后作业
