资本主义时代的曙光

资本主义时代的曙光（通用9篇）

资本主义时代的曙光 篇1

　　教学目标

　　一.知识目标

　　通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

　　二.能力目标

　　通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

　　三.情感态度价值观目标

　　通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

　　教学重点和难点

　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

　　教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

　　教学过程

　　导入新课：

　　教师提问：什么是“步入近代”和“资本主义时代的曙光”？

　　教师简介： 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。 从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。

　　讲授新课：

　　一、文艺复兴

　　教师让学生阅读本目内容。

　　教师提问：“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ？

　　学生：文艺复兴时期由达•芬奇创作

　　教师提问：文艺复兴的背景（原因）？

　　学生讨论，教师归纳：

　　a.14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；

　　b.欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。

　　c.随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。

　　教师提问：什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？

　　学生讨论回答，教师归纳：

　　a.“人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

　　b.“文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。

　　c.两者关系：历史背景相同——14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。

　　教师提问：你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？

　　教师出示表格，学生填写表格内容。

　　教师讲述：意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是诗人但丁。但丁是意大利佛罗伦萨人，出身于没落贵族家庭。青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了研究，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。13xx年，但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美术领域的成就。

　　文艺复兴时期，意大利美术领域最著名的艺术家是达•芬奇。达•芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美好的生活，这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。

　　15-16世纪，文艺复兴发展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前所有的悲剧家和喜剧家。与新旧交替时期的先驱但丁相对照可以看出，莎士比亚的作品更富于现实主义色彩，这也说明文艺复兴运动正在深入，时代正在前进。

　　教师提问：文艺复兴的影响？

　　学生回答：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

　　教师组织学生朗读60页“文献资料”——达•芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。”教师提问：你还能从课文中找到哪些与达•芬奇相似的“充实的禾穗”？

　　学生回答：但丁、莎士比亚、哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒、谷腾堡、迪亚士、达•伽马、哥伦布、麦哲伦等。

　　教师过渡讲解：哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒是天文学家，谷腾堡是欧洲活字印刷机的制造者，迪亚士、达•伽马、哥伦布、麦哲伦是开辟新航路的航海家。他们都对人类历史的发展做出了杰出贡献。下面，请大家学习“新航路的开辟”。

　　二、新航路的开辟

　　1.新航路开辟的原因

　　教师引导学生结合文艺复兴的背景，从以下三个方面分析

　　a.经济：14~15世纪，欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现，要求扩大国外市场。

　　b.社会：《马可•波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”，原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。

　　c.科学：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识条件。

　　2.新航路开辟的经过

　　让学生在书中找到各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。重点记忆：1492年哥伦布第一次向西航行抵达美洲，极为艰苦，体现了开创精神。

　　经过：新航路开辟一览表

　　为了让大家更好的了解新航路开辟的经过，教师出示动画：新航路的开辟。

　　动画：新航路的开辟

　　3、“新航路开辟的影响”

　　学生在看书后基本上能回答。

　　教师可以进一步分析：

　　a.由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。

　　b.欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

　　c.新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。

　　教师根据62页“动脑筋”：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？

　　（提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较）

资本主义时代的曙光 篇2

　　教学目标

　　基础知识

　　了    解

　　文艺复兴在意大利兴起的先决条件，新航路开辟的原因和影响

　　掌    握

　　但丁、莎士比亚、达·芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就，以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程

　　能力训练过程方法

　　思考探究观察分析

　　文艺复兴为什么首先在意大利兴起？有哪些杰出代表人物和突出成就？新航路是怎样开辟出来的？

　　议论解疑综合归纳

　　文艺复兴的实质是什么？欧洲人为什么要开辟新航路？它对人类历史的发展产生了哪些影响？

　　情感态度价 值 观

　　唯物史观

　　文艺复兴运动以资本主义经济的萌芽和发展为前提，以反对封建教会为重要内容，反映了新型资产阶级的要求；新航路的开辟，为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件，但也造成了殖民灾祸

　　人文素养

　　人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器，开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的，这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓，才可能与时俱进

　　教学重点  文艺复兴的实质和重要代表人物，新航路开辟的过程

　　教学难点  文艺复兴在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

　　课件下载

　　教学过程

　　导入新课

　　教师解释课题  世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。 从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。

　　课件演示导读提纲

　　“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ？

　　什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？

　　你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？

　　你认为欧洲人开辟新航路主要由哪一本书引起？为什么这样说？他们当时还具备了哪些条件？

　　参与开辟新航路的航海家有哪四位？他们各自怎样开辟新航路？

　　开辟新航路的历史影响是什么？欧洲人这些航海活动与中国明朝郑和下西洋有什么不同？

　　（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）

　　组织学生学习和探究新课

　　文艺复兴

　　“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ？（文艺复兴时期由达·芬奇创作）

　　什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？（学生讨论回答，教师归纳）

　　“人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

　　“文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。

　　两者关系：历史背景相同——14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。

　　你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？（运用课件，组织学生“接龙”）

　　代表人物

　　国别

　　主要作品及其成就

　　但丁

　　意大利

　　创作长诗《神曲》，率先批评教会

　　达·芬奇

　　意大利

　　创作名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等

　　莎士比亚

　　英国

　　创作剧本《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等

　　组织学生朗读59页“文献资料”——“文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。human beings could achieve great thngs.”提问——这句英语反映了什么样的历史现象？（当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制，在思想上已经以人为中心，而不是以神为中心，人们的个性得到解放和张扬，大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。）

　　根据59页“动脑筋”：他们谁说的对？谈谈你的看法。

　　女生：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。

　　男生：不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。

　　评判：男生的观点正确。文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为思想武器，进行反封建、反教会的斗争。它是一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。

　　组织学生朗读60页“文献资料”——达·芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。”提问——你还能从课文中找到哪些与达·芬奇相似的“充实的禾穗”？（但丁、莎士比亚、哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒、谷腾堡、迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。）

　　教师过渡讲解：哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒是天文学家，谷腾堡是欧洲活字印刷机的制造者，迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦是开辟新航路的航海家。他们都对人类历史的发展做出了杰出贡献。下面，请大家学习“新航路的开辟”。

　　新航路的开辟

　　欧洲人为什么要开辟新航路？（引导学生结合文艺复兴的背景，从以下三个方面分析）

　　经济：14~15世纪，欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现，要求扩大国外市场。

　　社会：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”，原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。

　　科学：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识条件。

　　运用课件演示新航路开辟的过程，然后根据下表进行“接龙”活动：

　　航  海  家

　　哥伦布

　　迪亚士

　　达·伽马

　　麦哲伦

　　开辟新航路

　　横渡大西洋

　　进入印度洋

　　到达印度

　　环球航行

　　新航路的开辟产生了哪些历史影响？

　　世界开始连成一个整体（欧、亚、美、非之间交通往来日益密切）；

　　促进资本主义的产生和发展（欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来）；

　　带来殖民灾祸（联系66页“历史素材选编·2”以及61页插图《哥伦布到达美洲》和63页“活动与探索·2”，教师指出：哥伦布等人的远航，明显带有掠夺财富的目的，为欧洲人的殖民扩张活动开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸。）

　　根据62页“动脑筋”：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？（提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较）

　　航海家

　　规模

　　目的

　　性质

　　影响

　　郑和

　　船多人多

　　宣扬国威加强联系

　　友好交往义举

　　促进国家友好和经济文化交流

　　哥伦布等

　　船少人少

　　开拓市场掠夺财富

　　殖民扩张活动

　　世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸

　　如时间许可，练习巩固

　　完成第62页“练一练·连线”：

　　达·芬奇

　　《神曲》

　　但丁

　　《最后的晚餐》

　　莎士比亚

　　《哈姆雷特》

　　活动探究：假如你要举行一次体验环球航行的活动，请根据62页《新航路的开辟》地图选择你的航线（设置a.b两种航行计划，指定半班学生按a、另一半按b进行选择。要求：所经过的地点不得重复。）

　　出发后，依次经过欧洲、美洲，回到中国。（西行）

　　出发后，依次经过美洲、欧洲，回到中国。（东行）

　　教师小结：人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器，开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的，这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓，才可能与时俱进。

　　完成《世界历史填充图册》12-13页相关题目。

　　根据《新学案》39-41页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

　　提醒学生预习第11课《英国资产阶级革命》。

资本主义时代的曙光 篇3

　　第10课 资本主义时代的曙光导学案         

　　【学习目标】

　　1、 知道但丁及《神曲》、达•芬奇及《蒙娜丽莎》、哥伦布等三位航海家的航海活动；了解马丁•路德与德国宗教改革。

　　2、 欣赏《神曲》及《蒙娜丽莎》，理解人文主义的含义；识读《新航路开辟图》，指出哥伦布、达•伽马、麦哲伦的首航路线；概括分析文艺复兴、新航路的开辟、宗教改革对孕育资本主义和世界迈向一体化所起的作用。

　　3、 培养理性的思维品质和以人为本的理念，反对盲从和迷信，树立崇尚科学、积极进取的精神；学习航海家不畏艰险、坚忍不拔的精神，养成承受挫折的能力。

　　【学法指导】

　　1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

　　2、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

　　3、在小组长的带领下，合作探究问题。

　　【导学问题】

　　一、文艺复兴

　　（一）自主学习（15分钟，快速阅读教材全文，独立完成下列问题，完不成的作好标志）

　　1、文艺复兴是14—16世纪       阶级掀起的             运动，它发端于       ，后逐步扩及                。

　　2、文艺复兴的大师们高举复兴       的旗帜抨击中古时代        的独尊地位和          的黑暗反动，宣扬            精神。

　　3、意大利文艺复兴的先驱是         ，代表作品《         》揭露了                     ，是一部       式的作品；

　　是意大利文艺复兴后期的一位巨人，代表作《最后的晚餐》被视为“                ”，《               》是肖像画中的绝世珍品。

　　二、新航路的开辟

　　2、请各组同学仔细阅读教材p82三段小字并结合p83《新航路开辟图》，完成《三次远行航》表格（经过）

　　代表人物

　　出发时间

　　出发地点

　　到达地点

　　新航线

　　哥伦布    

　　达•伽马    

　　麦哲伦    

　　三、

　　2、阅读与思考：请各组同学仔细阅读教材p83第一段，并结合新航路开辟的原因及经过，你认为新航路的开辟将会产生怎样的历史影响呢？

　　（思路点拨：对资本主义发展、地理学等方面）

　　三、宗教改革

　　1、背景：      的巧取豪夺激起了各阶层民众的普遍不满。

　　2、经过：德国维登堡大学神学教授      撰文斥责教皇出售赎罪券的罪行，揭开了宗教改革的序幕。

　　经过改革，在西欧产生了       、     、      等新教派。

　　3、实质：                                            。

　　4、影响：  打破了                                          ；         冲破了                                          ；                           为                                       创造了条件。

　　（二）合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题）

　　我的问题：                                                        。

　　我们的问题：                                                        。

　　老师的问题：

　　1、阅读与思考：请仔细阅读教材p81第一段大字，并结合你对“人文主义精神”的理解，你认为文艺复兴运动将会产生怎样的历史影响呢？

　　2、合作探究：请各组同学仔细阅读教材p81第二段大字，然后分组讨论：

　　五百多年前的西欧人为什么要开辟新航路（原因）？

　　（思路点拨：必然性、必要性）

　　3、合作探究：请各组同学结合教材p81第二段大字和视频资料分组讨论：

　　你认为新航路的开辟成功主要是因为当时具备了哪些条件？

　　（思路点拨：客观条件：葡萄牙、西班牙，主观条件：航海者）

　　【巩固小结】

　　1、通过对本课学习，你认为文艺复兴、新航路的开辟、宗教改革对资本主义的发展有何共同作用？

　　2、从但丁、达•芬奇、马丁•路德、哥伦布、达•伽马、麦哲伦等历史名人身上你学习到了哪些优秀精神品质？

　　【达标检测】

　　一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）

　　1、意大利文艺复兴的先驱是                         （       ）

　　a、达•芬奇    b、但丁      c、哥白尼      d、布鲁诺

　　2、被视为“欧洲艺术的拱顶之石”的美术作品是       （       ）

　　a、《蒙娜丽莎》  b、《西斯廷圣母》  c、《大卫》  d、《最后的晚餐》

　　3、xx年12月8日：以汉字“人”为核心创意的上海世博会吉祥物“海宝”正式揭晓（见右图）。 “海宝”的设计告诉我们，世博会的核心理念永远都是我们—--人。下列哪一重大事件，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福（       ）

　　a开辟新航路   b文艺复兴   c宗教改革     d工业革命

　　4、下列各项中，与西欧人开辟新航路无关的是         （       ）

　　a、西欧各国商品经济的发展和交换的扩大  b、奥斯曼帝国控制东西方贸易的要道

　　c、西欧贵族和新兴商人对东方财富的炽热追求 d、宗教改革

　　5、人们常把工作、学习中的取得的重大发明或发现称为“发现了新大陆”。在开辟新航路过程中，哥伦布发现的“新大陆”是指今天的      （       ）

　　a欧洲            b美洲       c非洲           d亚洲

　　二、材料分析题

　　6、阅读下列反映欧洲一次社会巨变的材料：

　　这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人---在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博等方面的巨人的时代。

　　这一思潮，就是要以人为中心，以人性为中心，以人的解放和自由为中心，完全摆脱“神”的束缚，将人们的目标从神转向人。

　　请回答：

　　⑴材料中提到的“最伟大的、进步的变革”和思潮分别指的是什么？

　　⑵请写出变革的时间、起源地（国家）

　　⑶请举出材料中所指的两位“巨人”及其代表作。

　　⑷此次变革产生了什么重大影响？

　　三、简答题

　　7、有人说，14—16世纪的欧洲是人和世界被发现的时代。根据你的理解，这两个发现各指什么事件？为什么说14—16世纪的欧洲是人和世界被发现的时代

　　【课外活动】

　　1、 上网搜集文艺复兴时期文化名人的图片资料，举办一期文艺复兴时期历史文化名人图片展。

　　2、 撰写历史小论文：《浅议郑和下西洋与新航路开辟之不同影响》。

　　附：修士约翰•台彻尔为推销赎罪券的布道与马丁•路德《九十五条论纲》的驳斥对话：

　　“只要购买赎罪券的钱一敲响钱柜，罪人的灵魂就可以从炼狱跳上天堂。”

　　——约翰。台彻尔

　　“这种对免罪符的荒谬宣传，使得那些即使有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难更是难以回答。很显然，当钱在敛钱柜中叮当作响的时候，当然也能助长人的贪欲。”

　　——马丁。路德

资本主义时代的曙光 篇4

　　点击下载：本课课件 14世纪左右欧亚主要商路 新航路 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 

　　●教学目标

　　知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

　　过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。

　　情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

　　●教学重点及突破

　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

　　解析：文艺复兴在本质上是一场资产阶级的思想解放运动。新的资本主义生产关系产生和发展需要新的思想文化武装自己进而冲破封建教会对人们精神的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。所以，文艺复兴运动的产生维护了新兴资产阶级的利益。

　　●教学难点及突破

　　教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。

　　解析：意大利是东西贸易的枢纽，就在地中海沿岸的一些城市已经出现了资本主义性质的手工工场，采取雇佣方式，所以，在意大利最早产生了新兴资产阶级，而新兴资产阶级需要思想解放。

　　●教学方法

　　1.提问探究法。

　　2.材料归纳法。

　　3.讲述法、讲解法。

　　4.多媒体课件辅助教学。

　　●课前导学

　　1、课前布置的预习任务：

　　为了更好的学习本课知识，教师需要组织学生在课前进行相关知识的储备和预习，学生可通过互联网、相关书籍查找、获取以下几个方面的知识。这些知识相对较难，也不是教学内容的基本要求，但是对于学生了解本课的时代背景及培养学生的历史学习习惯、思考方式、历史思维有很大帮助。可以选择其中的某个问题让学生尝试一下。

　　第一：中世纪欧洲的封建教会对百姓是如何进行思想统治的？

　　第二：为什么在历史上人们习惯于称欧洲的中世纪是“黑暗的中世纪”？

　　第三：欧洲的中世纪历史从公元476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发结束（时间界定沿用人教网提法 ）期间长达千余年，为何到直到14—16世纪，中世纪这一“思想专制的黑暗时代”才发生质变？这一量变到质变的演进过程为何如此漫长？

　　第四：14—16世纪欧洲居民的社会生活是怎样的？

　　2、课前查找资料来源：

　　本课可以参考的书籍：

　　[英]埃尔顿编 中国社会科学出版社 《新编剑桥世界史 第2卷（1520－1559）：宗教改革》

　　[美]勒纳等著 中国青年出版社 《西方文明史》

　　[英]贡布里希著 广西师范大学出版社 《写给大家的简明世界史：从远古到现代》

　　[意]马可·波罗著 远方出版社 《马可·波罗游记：精美图文本》

　　[法]塔依米特著 上海书店出版 《南太平洋征旅：航海家的冒险乐园》

　　刘景华著 花城出版社 《人类六千年》

　　郭豫斌主编 陕西师范大学出版社 《话说世界：民主与统一》

　　美国时代-生活图书公司编著 山东画报出版社 《骑士时代：中世纪的欧洲》

　　美国时代-生活图书公司编著 山东画报出版社 《天才复生：文艺复兴时期的意大利》

　　周春生编著 上海华东师范大学出版社 《文艺复兴时期人神对话》

　　高齐著 山东画报出版社 《文明的历程（上）》

　　●教学资源网址

　　意大利贝利尼博物馆文艺复兴时期文物展

　　意大利文艺复兴艺术展

　　文艺复兴参考文献

　　●板书设计

　　●教学过程

　　导入新课：

　　在我们的印象中，女巫是又老又丑的，她们骑着扫帚四处飞舞，一只发黑的大锅，煮着蟾蜍、蜈蚣等许多奇怪而恐怖的东西，念着咒语，发出令人毛骨悚然的笑声。她们被作为邪恶的化身出现在各类的文学作品和影视戏剧中，可如果你注目一下6xx年前的欧洲，你会发现那些曾被指控为女巫并最终被活活烧死在石柱上的却往往是美丽而智慧的普通女性，这到底是为什么？要揭开这其中的秘密，就必须首先简要的了解一下欧洲的中世纪。我们习惯于把公元5世纪末到14、15世纪期间的这段历史称为欧洲的中世纪。从人类诞生的一刻起，知识使人变得睿智，而在中世纪的欧洲，作为最高统治权的拥有者基督教会却不希望普通的百姓变得睿智，他们需要的是愚民，因为愚昧才能忠顺，才能便于统治，所以，教会千方百计的愚弄人民，他们宣扬：是神，是上帝创造了这个世界，而人只有遵从神的旨意，忍受今生的苦难才能在死后升入极乐世界，升入天堂。不学无术是信仰虔诚之母，上帝主宰一切，人是上帝的奴仆，是上帝的羔羊。正是在这样的说教中人被套上了精神的枷锁，被教会所控制、所麻痹。而所有人的个性需要都被套上了邪恶的外衣，那时，美丽而智慧的女性一旦引起男士的追求和欲望，立刻便会被斥为女巫而被处以极刑，在那样一个时代，所有主张人的个性解放和自由的人都被斥为异端，而被最终烧死。没有自由、没有个人幸福、没有理想，人们成为上帝忠实的奴仆，由此后人送给这个时代一个特殊的称谓──黑暗的中世纪。而这一切直到14、15世纪才被彻底改变，这就是我们今天所要学习的第10课资本主义时代的曙光。那么，为什么这一切要到14、15世纪才能得以改变？14、15世纪的欧洲到底发生了什么变化呢？首先，我们就来看一下文艺复兴。第10课 资本主义时代的曙光（板书）

　　讲授新课：

　　一、文艺复兴：

　　（1）文艺复兴运动产生的背景

　　地中海沿岸自古以来就是东西贸易繁荣的地区，阿拉伯商人将东方的货物由此转卖给欧洲的商人，而对方则将欧洲的特产输往东方。14、15世纪，就在地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业发达的城市中，出现了雇佣与被雇佣的方式，从而在工场主和富商中间产生了最早的资产阶级。与传统的封建地主阶级相比，新兴资产阶级要求人的个性解放，要求追求现世生活的幸福，主张通过自己的努力和进取改变现实生活，强调人的主观作用，这与传统的封建教会所宣扬的“人的命运是上天注定的”完全背离。由此，一场新兴资产阶级与传统封建势力之间的思想大战最终点燃，这便是文艺复兴。

　　文艺复兴运动产生的背景：

　　（2）文艺复兴运动的概念和核心：人文主义思潮

　　资产阶级知识分子为了摆脱教会对于人的生活和思想的束缚。借助弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动，人们就把这场运动称为文艺复兴。在恢复古代文化的旗帜下新兴资产阶级宣扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，这种以人为核心而不是以神为核心，宣传人的个性解放的主张，我们习惯上称之为“人文主义思潮”，这也是文艺复兴运动的核心。

　　（3）文艺复兴的代表性人物

　　文艺复兴运动中涌现出了许多杰出的代表，他们为人类思想和文化宝库留下了一笔巨大的财富。而在这些人物中最杰出的代表就是诗人但丁。

　　①但丁

　　诗人但丁出生在的意大利佛罗伦萨，是文艺复兴运动的先驱。在但丁的作品中揭露了中世纪后期意大利的社会矛盾，大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横，表露了人文主义思想。《神曲》是他的代表作，《神曲》的意大利文原意是《神圣的喜剧》。是一部长诗，分为《地狱》、《炼狱》（又译《净界》）、《天堂》三部分。主要内容是描绘了但丁游历三界的所见所闻，作者想象力丰富，将地狱描绘成九层，上宽而下窄，像一个大漏斗。里面阴森恐怖，凄惨万分，凡生前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中受刑，越在下层，罪孽越重，所受的折磨也越深。但值得注意的是，在但丁所描绘的地狱中，其第八层，诗人看到了已死的教皇尼古拉三世，甚至还为尚在人世，但迫害过诗人的教皇卜尼法斯八世预留了位置。这些在世上把善良的人踩在脚下，而把凶恶的人捧在头上伪君子，在地狱中受到了烈焰的焚烧。而在天堂中那些曾经生前受到封建教会折磨的诗人则享受幸福与快乐。但丁在作品中积极关心现实，虽然诗中所写为三界见闻，但实际上影射的却是意大利的现实生活，不仅涉及贪官污史的堕落，更揭示了教皇和僧侣们的罪恶。所以，即便今天的我们也可以从作品中深切的感受到但丁对人性与自由的呼唤。

　　②达·芬奇

　　达·芬奇是意大利文艺复兴时期艺术大师，文艺复兴时期“美术三杰”之一。他的作品响誉世界。同学们可能读到过达·芬奇画蛋的故事，这位伟大的艺术家早在十四五岁时就已经表现出了独到的艺术天赋。为了使自己的作品形象逼真，达·芬奇细心观察自然界中植物的生长发育和动物的活动姿态，为了绘制人体，他甚至解剖过30多具尸体。正因为他对人体结构的深入了解，所以他所绘制的人物比例匀称，栩栩如生。达·芬奇的代表作是壁画《最后的晚餐》和人物肖像画《蒙娜丽莎》，这两幅作品今天已经是家喻户晓。尤其是作品《蒙娜丽莎》，其神秘的微笑征服了历代观众，许许多多的人为这微笑而魂牵梦绕，那么这笑到底有着怎样的含义呢？需要注意的是在中世纪宗教禁欲的情况下，西欧人失去了思想的自由和幸福生活的权利，甚至“哭”与“笑”都是对上帝的亵渎。所以，中世纪的肖像画上往往都被画得僵冷、呆板而毫无面部表情，甚至连圣母与基督都不例外。但文艺复兴时期人们开始认识到“享受现世生活的幸福与欢乐”是人生来的权利的时候，被禁锢了一千年之久的思想感情得到了解放。蒙娜丽莎的微笑正是这一时代精神解放的缩影，这笑容自然美妙、纯洁崇高、文雅安详、自信乐观，洋溢着对真善美的渴望，是人文主义精神的真实写照，所以这迷人的微笑又被称为“人类的微笑”或“永恒的微笑”。

　　③莎士比亚

　　莎士比亚是英国大戏剧家、诗人。西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚的青年时代颇为坎坷，由于父亲生意亏损，家道中落，年轻的莎士比亚被迫在家协助父亲做生意。1587年，莎士比亚来到伦敦，一度在剧院外为上流社会的有钱人看马，后来在演出还担任过一些角色。工作中，莎士比亚勤奋刻苦，尝试为剧团修改剧本，并很快自己编写剧本，正时因为莎士比亚丰富的人生经历和敏锐而细致的观察，在莎士比亚的作品中塑造了丰富多彩的典型人物形象，刻画入微，语言生动。莎士比亚的作品充满人文情怀，既热情的讴歌自由的爱情，同时又痛斥荒淫残暴、贪婪自私，今天，其代表作《罗密欧与朱丽叶》等世界闻名。

　　（4）文艺复兴的影响

　　文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

　　二、新航路的开辟

　　1.原因

　　（1）经济根源：14－15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。

　　（2）社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而恰在此时《马可·波罗行纪》的出版，将东方描绘成了遍地黄金的天堂，更加激发了欧洲人对东方的向往。

　　（3）东西方商路受阻：当时的欧洲前往亚非的商路主要有三条：一条是陆路，由中亚沿里海、黑海到小亚细亚，然后转往欧洲；一条由海路入波斯湾，再经两河流域到地中海东岸的叙利亚一带；一条先由海路到红海，再由陆路到埃及的亚历山大港。这三条商路都以地中海东部一带为贸易中心。1453年奥斯曼帝国的军队攻占了君士坦丁堡，占领了巴尔干、小亚细亚及克里米亚等地区，控制了东西方之间的通商要道。造成了欧洲市场上东方商品的价格猛涨。于是，欧洲商人急切的渴望开辟一条通往东方的新商路。

　　2.条件：地圆学说流行、造船技术提高、指南针的应用为新航路的开辟提供了客观条件。

　　3.经过：新航路开辟一览表

　　航 海 家

　　国 别

　　航 行 时 间

　　资 助 国 家

　　成就

　　哥伦布

　　意大利

　　1492年

　　西班牙

　　发现美洲

　　迪亚士

　　葡萄牙

　　1487年

　　葡萄牙

　　发现好望角

　　达·伽马

　　葡萄牙

　　1497年-1498年

　　葡萄牙

　　绕过非洲、到达印度

　　麦哲伦

　　葡萄牙

　　1519年-1522年

　　西班牙

　　完成环球航行

　　4.影响：

　　（1）由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开拓形成。

　　（2）欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

　　（3）新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。（与后面教材第五单元的联系正在于此）

　　课外拓展：

　　蒙娜丽莎为什么没有眉毛？

　　对于蒙娜丽莎为什么没有眉毛？一种说法是画家达·芬奇想借助光线明暗变化，淡化眉毛突出眼睛，而当前比较流行的观点是：在文艺复兴时期的佛罗伦萨，薄眉是美女必备的条件。所以绘画是达芬奇本来就使用了特殊的技巧来描绘稀疏的柳眉，再经过了几世纪，颜料日渐褪去，眉毛也就消失了。

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资本主义时代的曙光 篇5

　　1教学目标

　　知识与能力：

　　1.了解新航路开辟的原因：14—15世纪欧洲资本主义的萌芽，西方对东方的向往，最早开辟新航路的两个欧洲国家。2.掌握开辟新航路的过程：迪亚士进入印度洋，达·伽马到达印度，哥伦布抵达美洲，麦哲伦及船队完成第一次环球航行。

　　3.探讨新航路开辟的影响：使世界开始连成一个整体，促进欧洲资本主义的产生和发展，为欧洲开辟了殖民探索的道路。

　　过程与方法：

　　1.通过列表归纳“新航路开辟过程”，指导学生阅读课文，梳理知识。

　　2.通过阅读《14世纪前后欧亚主要商路》图、《新航路开辟》图，提高学生读图能力。

　　3.通过评价哥伦布、麦哲伦等航海家和新航路开辟影响，初步培养学生从多元史观评价历史事件和历史人物的能力。

　　情感、态度与价值观

　　1.钦佩欧洲航海家敢于创新和不怕困难的大无畏的精神。

　　2.体验新航路开辟对世界产生的深远影响。

　　2学情分析

　　初三的学生经过两年的中国历史学习，已积累了一些历史知识，掌握了一些历史学习的方法，对他们学习世界历史是很有帮助的。如中古史学习了丝绸之路等内容，了解了传统的中西方商路，在学习本课时与之联系，就容易理解新航路的路线的“新”。

　　由于主课的学习压力，学生不能对历史、地理投入较多的精力，他们中大多数阅读历史地图的能力较弱，教师在本课教学中要进行必要的指导。

　　3重点难点

　　本课教学重点：新航路开辟的过程及影响。

　　本课教学难点：评价欧洲航海家和新航路开辟的影响。

　　4教学过程4.1第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动活动1【导入】

　　从很早的时候起，一条条陆地和海上商路就把欧亚两洲联系起来，例如古代中国连接东西方商路——丝绸之路。展示《14世纪前后欧亚主要商路》，请同学说出马可·波罗向东进发路线。东西方传统商路以地中海东岸为中心。

　　15—16世纪西欧的航海家从大西洋沿岸出发，向东或向西，向着茫无边际的大洋深处远航，努力寻找一条通向东方的新航路。他们前仆后继，终于开辟了环绕地球的四通八达的海上航路。让我们来学习大航海时代——新航路的开辟。

　　活动2【活动】新航路开辟的背景

　　（1）原因：西欧商品经济的发展，去东方追求财富

　　欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场，新兴的资产阶级很想从东方贸易中获取更多的财富。长期以来西欧就从东方进口胡椒、肉桂等高级调味品和珠宝、丝绸等奢侈品。《马可·波罗行纪》在欧洲流传之后，更激起上层社会对东方的向往。

　　（2）客观条件

　　技术的进步也促成了远洋航行。地理知识的增加，地图绘制的改进，地圆学说的流行，罗盘针的应用，都为远洋航行提供了便利条件。

　　（3）首先探寻新航路的国家：葡萄牙和西班牙

　　葡萄牙和西班牙是伊比利亚半岛上的新兴国家，濒临大西洋。12世纪中期和15世纪晚期，葡萄牙、西班牙王国先后形成，它们都是中央集权的国家，有能力支持和供应远航必备的装备，热衷于探寻新航路。

　　活动3【活动】开辟新航路的过程

　　（1）学生阅读课本新航路开辟过程的内容和《新航路开辟图》）

　　（2）教师在黑板上先画上世界地图的简图，让学生画出四位航海家的航海路线、重大地理发现（教师在投影上展示航海路线图）

　　（3）让学生填写《新航路开辟表》(在黑板上板书）

　　（小结）新航路的含义：区别于从巴尔干到小亚细亚的东西方商道，15—16世纪开辟的从欧洲绕过非洲或美洲由远洋航行到达东方的商路叫做新航路。远洋航行、东西方交通是两个基本要素。由于哥伦布发现美洲大陆，因此新航路还包括欧洲通往美洲的航路。

　　（4）印第安人和西印度群岛的由来

　　哥伦布认为欧洲和亚洲隔大西洋相望，四次到达美洲，却认为到达印度，所以称当地居民Indian（印第安人），意思是印度的居民；称加勒比海域的岛屿为WestIndies（西印度群岛），16世纪初，意大利航海家American（亚美利哥）也航行到美洲，他认为这里不是亚洲，而是一块新大陆。后来这块新大陆就以他的名字被命名为亚美利加洲，即美洲。

　　（5）麦哲伦——“英雄”还是“恶魔”

　　在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中一块石座铜碑。

　　正面碑文写着：费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日死于此地，他与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们的交战中受伤身亡，麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日驶离宿务港，并于1522年9月6日返西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。

　　反面碑文写着：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人入侵的第一位菲律宾人。

　　纪念碑正反面对麦哲伦持不同的评价，你同意哪一种？结合史实进行评论。

　　麦哲伦是是伟大的航海家、探险家；也是欧洲殖民主义者。

　　活动4【活动】新航路开辟的影响

　　（1）新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，世界市场开始形成。

　　地理大发现，促进自然科学的发展：证明地圆学说的正确性；提高了人类对地球的认识水平，新航路开辟使世界被发现了，世界从分散到统一，从地区到全球。

　　商品种类增多，动植物扩散，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。贸易范围扩大，欧亚贸易走向全球贸易，促进世界市场初步形成。

　　这一市场是以欧洲为中心的。

　　（2）欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

　　商路从地中海转移到大西洋沿岸，商贸中心从意大利转移到大西洋国家，大西洋沿岸的荷兰、英国、法国资本主义发展起来了。

　　（3）新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路。

　　葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后；同时客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。

　　所以，新航路是一条殖民掠夺之路，开始了西方国家对外扩张之路；同时又是一条世界市场联系之路；它还是一条人类文明之路。

　　活动5【测试】课堂小结

　　文艺复兴：反宗教神学、反封建制度——为资本主义产生和发展奠定思想基础

　　新航路开辟：世界走向整体资本原始积累——为资本主义产生和发展奠定经济基础

　　活动6【作业】比较中西方航海

　　（课堂作业）比较哥伦布的等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？

　　（从时间、规模、目的、性质、影响等方面比较，表格在投影上展示）

　　活动7【作业】多元史观评价哥伦布

　　（回家作业：完成P63活动与探究第2题）对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价

　　（参考答案）多元史观评价哥伦布

　　（1）革命史观：早期殖民扩张，灾难屈辱落后

　　哥伦布远航美洲给印第安人带来破坏和掠夺，带来巨大的灾难，加剧了他们的贫穷和落后。

　　（2）文明史观：人类文明链接，交流碰撞发展

　　（3）整体史观（全球史观）：世界由分散走向整体，世界市场雏形出现

　　哥伦布发现新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动了世界的文明进程。

　　（4）现代化史观：资本主义扩展，落后地区开发

　　（5）社会史观：促进物种交流，丰富人民生活

资本主义时代的曙光 篇6

　　一、文艺复兴

　　1、时间及地点：14世纪前后，意大利è15至16世纪，扩展到欧洲其他国家和地区

　　2、根本原因：意大利资本主义经济萌芽（经济基础）

　　3、实质：新兴的资产阶级文化  4、特点：借古典文化宣传   5、指导思想：人文主义思想

　　6、代表任务及其作品：

　　①文艺复兴的先驱——但丁（意大利），代表作：长诗《神曲》；

　　②文艺复兴的艺术家——达·芬奇（意大利），代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；

　　③文艺复兴的文学巨匠——莎士比亚（英国），代表作：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》。

　　7、意义：文艺复兴摧毁了中世纪教会的精神独裁，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，有力地推动了西欧社会由封建制度向资本主义制度的过渡。

　　二、新航路的开辟

　　1、根本原因及其他原因

　　①根本原因：资本主义经济萌芽，商品经济活跃；

　　②其它原因：《马可·波罗行纪》、造船技术进步、地圆学说流行、指南针得到广泛应用。

　　2、过程：

　　①迪亚士—葡萄牙资助—1487--1488年—开辟从欧洲到达印度洋的航路，并发现好望角；

　　②哥伦布—西班牙资助—1492年—开辟通往美国的航路；

　　③达·伽马—葡萄牙资助­—1497--1488年—开辟欧洲从海上直通印度大陆的新航路；

　　④麦哲伦—西班牙资助—1519--1522年—完成穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回欧洲的环球旅行。

　　3、影响：①从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；③为殖民掠夺开辟道路，进行资本原始积累，建立资本主义世界市场，给亚、非、拉各洲带去灾难。

资本主义时代的曙光 篇7

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：掌握文艺复兴时期但丁、达o芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。掌握哥伦布和麦哲伦开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。

　　2、过程与方法目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

　　3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

　　教学重难点

　　重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

　　难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　展示：两幅《最后的晚餐》

　　中世纪的《最后的晚餐》 达·芬奇的《最后的晚餐》

　　教师：同样内容的一幅宗教画，在中世纪画家的笔下，人物姿势、表情固定，不能随意改变。而在达·芬奇的笔下，人物姿势、表情各异, 自然、真实。为什么会有这样的不同?达·芬奇的《最后的晚餐》创作于什么时期?他用这样的处理方法，想表达什么?让我们带着这些问题走进本课的学习。

　　(设计意图：通过学生熟悉的名画，对比质疑，渲染气氛，引起学生的好奇，调动学生学习、探究的兴趣。)

　　(二)教师引领，合作探究

　　展示：

　　材料一： 中古时期，西欧长期处于分裂状态，罗马教皇和天主教会是政治、经济和思想文化上的主宰力量，教会的影响甚至渗透到人民生活的各个角落，专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引起广泛的不满。

　　——《历史》北师大版

　　材料二：14～15世纪的欧洲农业生产有了新的进步，农产品剩余增多，对手工业产品的需求增加。为适应这种需要，在14世纪的意大利最早出现了资本主义手工工场。资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级——资产阶级。

　　教师：从上述两则材料中，你能得到什么信息?

　　学生：中古时期，宗教统治禁锢人们的思想，扼杀人性，引起不满;14世纪的意大利出现资本主义手工工场，新兴资产阶级产生。

　　教师：新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要摆脱封建制度的束缚，冲破教会的桎梏，一场解放人性的斗争——文艺复兴，在意大利首先开始了。

　　(设计意图：分析材料，帮助学生理解文艺复兴首先在意大利兴起的根本原因，从而突破难点。)

　　一、解放人性的斗争——文艺复兴

　　教师：新兴的资产阶级同教会势力斗争的思想武器是什么?

　　学生：人文主义。

　　教师：什么是“人文主义”呢?

　　学生：要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

　　教师：人文主义突出人的地位，注重的是人的价值，追求人在现实生活中的幸福，

　　针锋相对的指向教会所谓的忍受苦难，死后可以升入天堂的说教，具有鲜明的革命性和进步性，成为资产阶级同教会斗争的思想武器，也是文艺复兴的指导思想。

　　教师：资产阶级是怎样同教会展开斗争的呢?

　　学生：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。

　　教师：文艺复兴是复古还是创新?请结合课本第59页的动脑筋，谈谈对文艺复兴实质的认识。

　　学生：自由讨论，发表看法。

　　教师：引导学生认识到文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。它是一场崭新的促使人们思想解放的文化运动。

　　(设计意图：使学生领会“人文主义”的反封建实质，从而理解文艺复兴是资产阶级思想解放的文化运动。)

　　展示：

　　这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

　　——恩格斯

　　教师：这个时代产生了哪些巨人?他们对人类文化宝库做出了哪些贡献?请看课本59到60页，完成下列表格。

　　展示： 文艺复兴时期主要代表人物及其成就

　　学生：看书完成表格内容。

　　(设计意图：通过此表提高学生阅读课文，梳理知识的能力，使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。)

　　教师：现在让我们一起来了解这些巨人，欣赏这些巨人的伟大作品。

　　教师：但丁，文艺复兴的先驱，被恩格斯称为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”

　　但丁对在世的卜尼法斯教皇八世描述：

　　你留在这里吧，

　　因为你受得刑罚是公正的，

　　……

　　因为你的贪婪使世界陷于悲惨，

　　把好人蹂躏，把恶人提升。

　　……

　　你们把金银作你们的上帝，

　　你们和偶像崇拜者有什么不同?

　　展示：《神曲》图片及节选

　　学生：批判教会腐败现象。

　　教师：达o芬奇，一位伟大的艺术大师，他多才多艺，勤勉实干，在很多方面都做出了成绩，的成就是绘画。本课的一开始我们就了解到他的一幅作品《最后的晚餐》，请结合所学来思考回答：达·芬奇对画中人物姿势、表情自然、真实的处理方法，是想表达什么的?

　　学生：揭示人性的善恶。

　　展示：《蒙娜丽莎》

　　教师：这幅作品，达·芬奇摆脱了宗教题材的束缚，刻画了现实生活中的一位女子。主人公脸上的笑容，洋溢着对真善美的渴望，是人文主义精神的真实写照。

　　教师：莎士比亚是文艺复兴扩展时期的一位文学巨匠。让我们通过《哈姆雷特》来了解其作品的思想内涵。

　　展示：

　　“人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”

　　——《哈姆雷特》

　　教师：莎士比亚赞美的是什么?体现了什么思想?

　　学生：赞美了人的价值、尊严和伟大。体现了人文主义思想。

　　教师：这些文艺复兴巨匠的作品中反映了什么共同思想?

　　学生：人文主义思想。

　　(设计意图：通过对文艺复兴巨匠作品的品读和赏鉴，深刻体会人文主义的内涵。)

　　教师：文艺复兴时期，美术、文学等领域硕果累累，那么它给欧洲带来了什么影响呢?

　　学生：文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

　　教师：文艺复兴发现了人的伟大，唤醒了人们积极进取的精神，欧洲人发起了向自然挑战的远航。

　　二、挑战自然的壮举——新航路的开辟

　　教师：为什么要开辟新航路?

　　展示：

　　材料一：“君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫房屋地铺金砖，以代石板。”

　　——《马可·波罗行纪》

　　材料二：“黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切…… ” ——哥伦布

　　学生：为了追求黄金、财富。

　　教师：对黄金的狂热追求成为航海家们开辟新航路的主要动力。那他们为什么不走原来的航路而要开辟新航路呢?

　　展示：《14世纪前后欧亚商路》

　　教师：演示PPT，补充说明传统的商路的必经之地——地中海，被奥斯曼土耳其控制了，欧洲人希望开辟一条不经过地中海通往东方的航路。

　　(设计意图：拓展补充传统商路的不畅，既便于学生理解开辟新航路的直接原因，又为下面理解新航路的“新”做了铺垫。)

　　教师：当时地理知识的丰富、造船和航海技术的进步，使他们走出欧洲成为可能。

　　教师：都有哪些航海家开启了挑战自然的壮举，他们的航行历程如何?请结合下面表格，学习60到61页相关内容。

　　展示：新航路开辟简表

　　(设计意图：再次培养学生自主学习，梳理知识的能力，使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。)

　　教师：让我们一起来感受航海家的历程。

　　展示：新航路开辟路线图

　　学生：根据PPT的动画演示，分别介绍四位航海家的航线。

　　教师：总结最先开辟新航路的两个国家，航行方向，同时强调重点把握哥伦布和麦哲伦的航线。

　　教师：请观察航海家的航线，回答新航路“新”在哪里?

　　学生：不走地中海，改走大西洋。

　　(设计意图：使用多媒体动画，营造一种身临其境的氛围，变抽象为直观，让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来。)

　　教师：新航路的开辟有何影响?

　　展示：《分散的世界文明》、《新航路开辟后的世界》两幅图片及文字材料

　　学生：得出结论1：世界开始连成一个整体。

　　展示：

　　新航路开辟以后，世界市场的扩大，流通商品种类的增多，欧洲各国竭力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热，殖民制度——所有这一切对打破生产的封建束缚起了重大作用。”

　　——马克思

　　学生1：在引导下得出结论2：促进了资本主义的产生和发展。

　　学生2：在引导下得出结论3：欧洲各国走上殖民掠夺的道路。

　　教师：引导学生从全球视角、重要影响、消极影响三个方面总结出新航路开辟的影响。

　　(设计意图：指导学生分析材料，从材料中得出结论，培养“论从史出”的思维方法和能力)

　　(三)课堂总结，拓展延伸

　　三、现新时代的曙光——共同影响

　　教师：14—16世纪的欧洲处在封建社会向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了自身的发展，进行了一系列活动，主要是文艺复兴和新航路的开辟。请你根据前面的学习来总结一下他们的共同影响是什么?

　　学生：都促进了资本主义的产生和发展。

　　教师：文艺复兴和新航路的开辟，犹如一道道强光冲破了黑暗的中世纪，迎来了资本主义时代的曙光。

　　(设计意图：对比分析思考，认识其共同影响，同时回应课题。)

资本主义时代的曙光 篇8

　　教学目标

　　知识目标：掌握新航路开辟的过程，了解新航路开辟的原因和影响。

　　能力目标：通过小组合作设计航行路线图培养团结合作和创新能力，通过学习新航路开辟的影响培养学生全面分析问题的能力。

　　情感目标：通过学习本课主要人物的成就，鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的意识。

　　教材分析

　　重点：新航路开辟的过程和影响。

　　难点：如何全面评价新航路开辟的影响。

　　学法指导

　　1.通过教师创设的新历史情景，小组合作设计航行路线图及远航准备，在感知历史的同时提高创造能力。

　　2.指导学生用比较的方法学习教师提供的1486年世界地图和1570年的世界地图，在此基础上全面分析新航路开辟的影响。训练学生学会用比较的学习方法，来提高学习的效果。

　　板书设计

　　附录：

　　课堂学习自我评价表

　　请在你认为最合适的空格里打“√ ”，你的诚实将会让老师永远感动！

　　自主学习中

　　能积极主动地进行探究，有效地解决问题

　　能主动探究，并能解决某些问题

　　没有主动探究，没能解决问题

　　合作交流中

　　能积极与他人合作，乐意与小组成员共享劳动成果，为本组作出了很大贡献。

　　与他人合作，愿意与他人分享成果，为本组作出了一定的贡献。

　　与他人合作较少，不太愿意与他人分享成果，为本组作出的贡献较少。

　　评价他人中

　　能按照评价标准准确地判断好坏，作出公正的选择。

　　基本上能判断优劣，在评价时比较公正。

　　不能按照要求判断出好坏，评价时不够公正。

资本主义时代的曙光 篇9

　　教学目标

　　1.知道文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。认识文艺复兴和新航路开辟在欧洲资本主义社会产生过程中的作用。

　　2、自主读图，能准确找出航海家的航海路线，练习识图能力并体会到开辟新航路的艰辛，学习他们百折不挠、顽强抗争的精神，增强克服困难的信心和勇气。

　　3、在小组合作探究中讨论出文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其文艺复兴和新航路开辟的异同点，知道世界历史的发展趋势是多样性与统一性的，逐步形成面向世界的开发型认识。

　　教学重难点

　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

　　教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　一、导入新课(约3分钟)

　　1、 出示《蒙娜丽莎》图片，请同学们欣赏，提问：知道这幅画的名字吗?

　　2、 解说：“画中蒙娜丽莎的眼神温柔、宁静、安详，嘴角含着微笑，无论你从什么位置观赏她，她都好像在微笑地看着你。因此，看到这幅画的人每次都会有不同的感觉。

　　3、 提问：“你知道作者是谁吗?

　　4、 达·芬奇在创作这幅画的时候，意大利正发生着一场变化?欧洲在从中世纪向近代社会的转变中，经历的第一场伟大的思想文化运动是什么?

　　5、 心中有目标，努力就有方向。我们的学习重点是：

　　欣赏图片，思考并回答问题：《蒙娜丽莎》

　　1、通过预习，你有哪些疑问?提出来在小组内讨论解决，小组内解决不了的，提出来在全班内解决。

　　讲解：注意一题多问的问题(1)文艺复兴的核心内容或者是时代特点、时代精神。(2)文艺复兴的本质即也是性质。

　　合作探究(约4分钟)

　　1、讲解点拨(1)学习第5课时，西欧城市兴起了哪些城市?(2)在古代意大利半岛上有哪些国家?

　　文艺复兴为什么最先在意大利兴起?

　　记忆知识点，识图回答。(约6分钟)

　　1、出示图片，让学生回答问题。

　　2、文艺复兴时期，我国正处于哪一历史时期?思想文化发展情况如何?

　　3、讲解后，指出有人说14——16世纪的欧洲，发现了人，发现了世界。发现了世界指的是什么历史事件?

　　预习检测(约4分钟)

　　1、通过预习，你有哪些疑问?提出来在小组内讨论解决，小组内解决不了的，提出来在全班内解决。

　　2、补充新航路开辟的原因和条件。

　　出示两则材料，补充：随着商品经济的发展，黄金成为最贵重的商品和交换手段。提问：“哥伦布的这句话，反映了欧洲人对黄金持什么态度?

　　1、新航路开辟的消极影响。

　　2、读材料，思考回答问题。

　　记忆知识点，识图回答。(约6分钟)

　　1、 对照地图，让学生熟悉记忆航海家的航行路线。

　　2、 强调航海家的起始点。比较异同。

　　3、 对照屏幕提纲，记忆知识点。同桌相互提问。

　　4、请一名学生上台在地图上指出各航海家的航行路线。

　　合作探究(约5分钟)

　　1、早在哥伦布航海80多年前，我国就有一位航海家是世界航海的壮举，他是谁?

　　2、补充从规模、目的、影响、性质四个方面比较。

　　3、补充相同点从背景和影响两个方面比较，不同点 从开始国家和性质两个方面比较。

　　总结收获(约4分钟)

　　学生活动

　　1、通过本课的学习，你得到的历史感悟是什么?说出来与大家共享吧!

　　2、总结：认识到文艺复兴时期的作品和新航路的开辟都是历经磨难，经过不懈努力取得的，因此，我们要树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念。在小组内交流后，每组派一名代表谈感悟。