公开课中班语言活动：《小狐狸卖空气》（精选9篇）
公开课教案：中班语言活动：《小狐狸卖空气》
活动目标：
1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
活动准备：
1、 flash动画
教学过程：
分段欣赏，设置疑问，引起幼儿兴趣 ——> 完整观看动画片 ——> 延伸讨论
（一）分段欣赏，设置疑问，
开展讨论，初步理解故事内容。
“今天，陈老师要给小朋友听一个非常有趣的故事，故事的名字叫做《小狐狸卖空气》，我们来听一听小狐狸是怎么来卖空气的？”
1、观看flash,听故事第一段。
提问:（1）“小狐狸怎么会生病？”
引导幼儿讨论小狐狸生病的原因、引起空气污染的原因是什么？
（2）“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？”
2、 观看flash,听故事第二段，引导幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。
（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
讨论：怎样使空气变得新鲜。
（三）延伸讨论：
1.幼儿与家长商量出有什么更好的方法来让城市空气更新鲜？
2、除了空气污染会影响大家的健康，还有哪些污染也会影响我们的健康？
佚名
清洁的空气是生命的要素
清洁的空气是生命的要素。清洁的空气中含有78％的氮，21％的氧，0.93％的氢，以及少量的二氧化碳和水蒸气，微量的稀有气体。当大气中某些气体异常地增多或者又增加了新的成分时，大气就污浊了。当大气成分的变化增大到危及生物的正常生存时，就造成了大气污染。绿色植物对净化空气有很大作用，它能进行光合作用，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳含量减少，对人的身体健康非常有益处。
绿色植物对净化空气的作用
人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。因此，绿化了的环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。
佚名
清洁的空气是生命的要素
清洁的空气是生命的要素。清洁的空气中含有78％的氮，21％的氧，0.93％的氢，以及少量的二氧化碳和水蒸气，微量的稀有气体。当大气中某些气体异常地增多或者又增加了新的成分时，大气就污浊了。当大气成分的变化增大到危及生物的正常生存时，就造成了大气污染。绿色植物对净化空气有很大作用，它能进行光合作用，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳含量减少，对人的身体健康非常有益处。
绿色植物对净化空气的作用
人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。因此，绿化了的环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。
安溪县实验小学 许玉华
本课是一个有趣的童话故事，根据新大纲要求，可以确定以下教学目标 ：
l.正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，知道开始为什么会有很多人来买小狐狸的空气而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性；
2.学会9个生字和13个词语；
3.会认6个生字。教学重点是在朗读中进行词句训练，教学难点 是在语境中学习词语。
为了更好地达成上述目标，教学中应注意：
一、利用插图，激发兴趣
开始上课时，可投影插图1，引导观察图上画的是什么地方，画的是谁，学生答问后，老师揭示课题：小狐狸到城里干什么这就是我们要学习的新课文——小狐狸卖空气。
二、初读课文，读准读熟
初读课文分三个层次：一是读准字音；二是读好长句中的停顿；三是把课文读熟。
第一层次，老师范读后，学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。检查朗读时，要先检查生字，指导学生把字音读准，如“院”，要读撮口音。“卖”、“买”要分开读，再比较。逐段朗读时，仍要注意到纠正读音。
第二层次，按课文顺序逐段指导朗读，重点放在长句的停顿和一个反问句上。长句有（应稍作停顿的地方用“|”表示）（1）“天天呼吸新鲜空气|就能治好你的病”；（2）“我为什么不把山里的新鲜空气|运到城里去卖呢”指导时应注意读出反问的语气，后半部的语调要上扬；（3）“小狐狸把新鲜空气|装进大葫芦带到城里”；（4）“小狐狸就用大罐子|把新鲜空气运到城里”；（5）“人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了”。
第三层次，让学生自由地反复地朗读课文，老师巡视检查，重点仍是长句的停顿。
三、讲读课文，词句为主
讲读课文，要把重点放在记号句的学习上。可借助课文插图，联系上下文，联系学生的生活经验等方法引导学习词句。
1.第一自然段重点学习“深山”、“城市”、“高楼”。可先投影深山密林图，问学生：这是深山，你看到了什么再投影课文插图1，告诉学生：这就是城市，你看到了什么最后让学生把课文读一读。
2.第二、三自然段重点学习“新鲜”。可先让学生读书思考：在城里住了几天，就得了“空气污染过敏症”，这是一种什么病引导学生用课文中的话回答。再让学生用课文中的话回答：医生说怎样才能治好这种病引出“新鲜空气”，让学生说说：山里的空气和城里的空气有什么不同，领会“新鲜”的意思。
3.第四自然段重点学习“我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢”这句话，可引导学生思考：小狐狸回到深山老家，用新鲜空气治好了自己的病，想到什么从而引出课文写的小狐狸想的那句话，让学生多读几遍，再说说这句话的意思。
4.第四、五自然段重点学习“老奶奶”这个词，可提问：小狐狸用新鲜空气治好老奶奶的病，老奶奶是小狐狸的亲奶奶吗让学生明白“老奶奶”是对老年妇女的尊称。
第七自然段重点理解“过去”、“变化”。投影课文中的插图2，引导学生认识“绿树”，“草坪”，“鲜花”，告诉学生：现在的城市里有绿树、草坪、鲜花，就像美丽的大花园。再投影课文插图1，引导学生比较，说这是过去的城市，是几年前的城市，过去的城市少了什么让学生认识到过去没有的，现在有了，这就是变化；过去有的，现在没有了，这也是变化。
5.朗读全文，再让学生说说练习1的意思，认识到过去人们买空气，是因为城里空气不好，后来不买空气，是因为城里有很多树很多草，空气变新鲜了，人们就不必买空气了。
四、识字写字：突出重点
在总结课文和练习中必须重视字形教学。如“卖”、“买”要分别认识字形，再作比较；“市上面是；“带”的上部是，不能再加一竖；“院”字的右部是“完”。
佚名
教学目标 ：
1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。
2、看懂图意，理解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。
6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重点
学会本课的生字新词，理解课文内容。
难点
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？
课时安排 2课时
教学步骤
第一课时
一、出示课题。
今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。
二、范读课文。
边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？
三、初读课文。
读课文，认读生字新词。
1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。
四、图文对照，理解课文。
1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。
2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？
3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。
（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）
提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）
4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？
小狐狸为什么要卖空气？
5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？
后来为什么又不买了？
6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？
城市变成了什么样？（完整叙述图意。）
7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）
8、有感情地朗读课文。
五、演一演“小狐狸卖空气”。
第二课时
一、朗读课文。
指名朗读课文。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。
三、自己识记本课生字。
学生自由学习本课生字，教师巡视指导。重点指导以下几个字：
“变”上下结构，下面是“又”。
“再”的笔顺是：
四、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？
4、板演“气、市、再”的笔顺。
五、指导书写。
“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是
六、布置作业
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。
例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。
板书设计
佚名
教材分析
这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。
课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个"新鲜空气专卖店"，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。
教学建议
课前准备
准备生字和词语卡片、朗读录音带。
有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。
识字、写字教学
1.识字教学
“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。
“再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。
“买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“乛”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。
2.写字教学
“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。
“再”字的笔顺是：
词句教学
本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指点。
“深山”，离山外很远，人不常到的山里。
“位”，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。
另外，“空气污染过敏症”和“气喘病”，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。
“大葫芦”和“大罐子”两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道“大罐子”比“大葫芦”大得多，装的空气多。
朗读指导
本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。
朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。
教学时间教学本课可用2课时。
解词导向
变化：事情产生新的状况。
新鲜：本课指经常流通，不含杂质的气体。
发生：原来没有的事出现了；产生。
深山；山里山外距离远，人不常到的山。
近反义词
近义词美丽——漂亮到处——处处发生——产生
反义词买——卖新——旧快——慢
课文理解
段落段意
第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。
第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。
第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。
中心思想
通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的重要性，教育学生保护环境。
练习提示
第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。
第三题是复习巩固本课的生字词。"买"是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。
第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。
释句导读
“空气污染过敏症。”
这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。
拓展视野
绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。
学法引导
本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。
教学目标 ：
1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。
2、看懂图意，理解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。
6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重点
学会本课的生字新词，理解课文内容。
难点
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？
课时安排 2课时
教学步骤
第一课时
一、出示课题。
今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。
二、范读课文。
边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？
三、初读课文。
读课文，认读生字新词。
1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。
四、图文对照，理解课文。
1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。
2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？
3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。
（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）
提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）
4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？
小狐狸为什么要卖空气？
5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？
后来为什么又不买了？
6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？
城市变成了什么样？（完整叙述图意。）
7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）
8、有感情地朗读课文。
五、演一演“小狐狸卖空气”。
第二课时
一、朗读课文。
指名朗读课文。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。
三、自己识记本课生字。
学生自由学习本课生字，教师巡视指导。重点指导以下几个字：
“变”上下结构，下面是“又”。
“再”的笔顺是：
四、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？
4、板演“气、市、再”的笔顺。
五、指导书写。
“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是
六、布置作业
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。
例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。
一、活动目标1、理解故事内容，懂得保护环境的方法，有初步的环保意识。2、能用较完整的语言大胆地表达自己的想法。 二、活动重难点：理解故事，懂得环保的重要性和初步的环保方式三、活动准备： 多媒体课件；图片（污染图片、环保图片）；展示板四、活动过程1、引题激趣小朋友，你们有卖过空气吗？ 没有吧，可是有只小狐狸却能装着空气去卖，它为什么要去卖空气那？我仔细听下面的故事就明白了2、故事欣赏1）片段一：小狐狸从深山来到城里••••••浑身不舒服。○1在城里住了几天的小狐狸怎么了，为什么会浑身不舒服？（幼儿自由发言）过渡句：小狐狸到底得了什么病呢，我们接着看故事2）片段二：小狐狸去医院看病，医生对它说“你得了空气污染过敏症”○1你们说，小狐狸得了什么病？（空气污染过敏症）○2它为什么会得上这个病呢？○3那到底有哪些东西会污染我们的空气呢?请你和旁边的伙伴说一说（互相讨论）谁先来说说会有哪些东西污染着空气？（幼儿说污染物，教师展示相应的图片，并提炼幼儿语言）教师小结：原来有那么多的东西正污染着我们的空气，怪不得小狐狸吸了生病了，这可怎么办，医生会怎么对它说呢？3）片段三：医生说••••••病很快就好了。○1为什么小狐狸的病很快就好了？○2这里的环境和城里有什么不同？（引导观察展示图片；提升树木作用）教师小结：深山没有城里的烟火、汽车、垃圾，这里到处是绿树、草地，绿树能吐出什么？（氧气）它吐出的氧气不仅能净化空气，还是我们身体健康的需要。难怪小狐狸回到深山病马上就怎么样？○3治好病病的小狐狸会干什么去呢？它会怎么想又会怎么做的。4）片段四：小狐狸想••••••开了家“新鲜空气专卖店”○1小狐狸做了件什么事？○2来买新鲜空气的人为什么会越来越多？○3如果来买的人更多了那该怎么办？过渡句：除了买小狐狸的新鲜空气，人们还可以怎么做？故事中的人们是怎么做的呢？5）片段五：几年过去了•••••••人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。○1人们做了什么，为什么再也不来买小狐狸的新鲜空气了？○2除了种花草树木，人们还可以怎么做来保护我们的环境呢？我准备了一些图片，请你拿一张和边上的伙伴说说图片里是怎么做的。○3谁愿意上来说说图片里是怎么做来保护环境的？大家都想上来说呀！那请你们拿着图片向客人老师也说说。想客人老师说完了，我们在给弟弟妹妹去说说好不好？做我找尾巴出发吧！
一、导入 新课
1.启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）
[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]
师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！
2.师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。）生借助拼音读课题。
3.指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……）
[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]
二、初读课文
1.师范读课文。
小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。
2.生自读课文。
（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。
（2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。
（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）
3.生齐读课文。
[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]
三、再读课文
（一）读好1至4自然段。
过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。
1.指导读好第一自然段。
（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）
（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）
（3）学生自由试读。
（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。
2.指导读好2、3自然段。
可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。
（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。
（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的“痛苦”感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。
（3）指导读好第3自然段。
师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。
（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。
3.指导读好第4自然段。
（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的
（2）指名读。读中指导读好第一句话。
（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。
（4）全班齐读第四自然段。
4.将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气
5.表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）
[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生“稚化”，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]
（二）读好5、6自然段。
生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的
2.出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解“带到”在课文中的意思。
3.老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢
（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）
（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。
（3）老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。
（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。
4.师生共同读好第6自然段。
师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。
5.生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）
6.全班齐读。读好5、6自然段。
（三）读好第7自然段。
1.几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。
2.看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现“变化”。）
3.指导读好第一句话。
4.我们读了这句话知道什么呢
出示填空练习1：
chéng shì měi lì de dà huā yuán
就像。
生看拼音填空，再读一读。
5.城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的
出示课后练习2：
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人们再也不来买的了。
生看拼音镇空，再读一读。
6.师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。
7.配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。）
[点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是“增效减负”的有效途径。]
四、总结全文
（1）朗读全文。
（2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了
（3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。）
五、识记字形，指导书写
l.认读要求“学会”的字和“会认”的字。
2.识记字形。
（1）采用口诀识记“买”“卖”。店里有东西（十）就可以“读”，家里没有东西就得“买”。
（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。
如：“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于学生记忆。
（3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。
3.指导书写。
（l）指导写好起笔和关键笔画。
（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）
[点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。]
[总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。
词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如“新奇”，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。“变化”一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。]
