中班数学《蔬菜汤》（精选4篇）
教材分析： 蔬菜汤是幼儿生活中吃过的比较熟悉的内容，容易激发幼儿学习兴趣。结合中班幼儿直观形象思维和爱模仿爱操作的特点，设计了此次趣味性的数学活动。教学目标：1.在6以内书的认读基础上学习按数取物。2.能按指令要求进行比较和取物游戏。3.体验数学操作活动的乐趣。活动准备：1.大图“火锅”一只、“大菜单”一份。2.幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。3.胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片若干。活动过程：一、创设情境，激发兴趣 今天小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗？我们看看用什么菜吧。二、学习按数取物1.出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你认识什么蔬菜？数数有几种？2.出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。3.教师示范1—2个按数取物的方法。4.请个别幼儿上来操作，集体评议结果。5.比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。三、 幼儿自主操作1.教师提出操作要求。2.幼儿按数取物并贴进火锅内，教师巡视并个别指导。活动延伸小朋友们煮的蔬菜汤真香哦！给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日快乐！课后反思《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养，孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤，现在自己也要做汤了，虽是做做，但相信孩子在活动中还是乐此不彼的，本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。
《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，在这个主题里幼儿已经对各种蔬菜已有了一定的认识，通过活动知道了蔬菜不但很有营养，做出的蔬菜汤会更有营养，幼儿一定会很喜欢，因为生活中幼儿也会经常吃到家长做的各种美味蔬菜汤，吴老师借此活动让孩子在活动中体会数学的乐趣。本次活动教学目标是让幼儿在教师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿在生活中去学数学，在生活中进行运用。 吴老师以小兔请小朋友去家做客的故事情景导入，兔妈妈忙着为小朋友准备蔬菜汤，让幼儿跟随着老师的情景身临其境其中，从而引出活动主题。让孩子说说生活中吃过哪些蔬菜汤，帮助幼儿积累生活经验，随后吴老师引领幼儿到兔奶奶的菜园认识各种蔬菜。让幼儿在各种蔬菜中认识并能叫上他们的名字，丰富孩子的生活经验，让孩子数数各种蔬菜的数量，感知6以内的数量。 兔妈妈为大家做蔬菜汤，在这个情景中让幼儿帮助兔妈妈来理解菜单的意义，孩子一下子能从菜单上的蔬菜知道蔬菜汤里应放些什么蔬菜，再逐步引导幼儿来理解蔬菜旁的数字的意义，原来要根据菜单上的蔬菜做出来的蔬菜汤才会又有营养又好吃。最后请幼儿将蔬菜按数量的多少来排列，感知数量的多少之间的关系。吴老师通过创设情境让幼儿数数，而是一反日常数数让孩子产生厌倦和单调，学习一一对应的数数方法，幼儿对数字掌握上有了很好的验证和再次提升。同时也在蔬菜的排列中感知数量的多少，引导孩子来发现数字与数量的关系，数字越大数量愈多。 开始煮蔬菜汤了，孩子们将各种蔬菜投入锅前让幼儿再次来认识菜单，看看投入锅中蔬菜是否与菜单匹配，孩子们对这个活动是兴趣很高。其实这个活动吴老师是让幼儿对数量和数字的再次确认，让幼儿在教师的引导下，和菜单的指令下按数点物完成煮蔬菜汤的任务，孩子在老师创设的情境中操作的不亦乐乎，孩子们在活动中显得非常的主动和积极。最后将有营养又好吃的蔬菜同送给爸爸妈妈时，孩子们也是很开心，完全投入到情境中了，从中体验到了自主操作成功感和收获感，活动目标得到了很好的达成。 最后吴老师安排让幼儿为自己的爸爸妈妈也来制作一个好吃又营养的蔬菜汤，先让孩子说说为什么要给爸爸妈妈做。幼儿根据自己桌上的菜单，找到相应数量的蔬菜图片贴到大锅里。操作时，教师引导幼儿要按数取物，放入锅内再数数是否符合菜单上的要求。从前面的给兔妈妈制作蔬菜汤到自己给爷爷奶奶做蔬菜汤，孩子已经熟悉了做蔬菜汤的过程，孩子们在制作过程是得心应手，对那些能力相对来较弱的幼儿也都能看着菜单完成制作，给爸爸妈妈制作时培养孩子的孝心，整个活动充满着温馨。
《蔬菜汤》是主题《香香的蔬菜》中的一个数学活动，孩子们在认识各种蔬菜的基础上了解各种蔬菜的营养价值，为此，设计本次《蔬菜汤》活动，用情境贯穿活动之中，孩子们更容易产生兴趣，也比较贴合现实生活，孩子们在生活中喝过各种蔬菜汤，现在可以自己要做蔬菜汤了，孩子们在活动中一定更有兴趣。在本次活动的教学目标设计上是让孩子们能在情境中认识6以内的数字，感知6 以内数量的多和少。更贴近幼儿的现实生活，将枯燥的数学运用到生活中去学习，在生活中得以运用。 将《小兔子的菜园》音乐活动情境设计到本次活动中，让孩子先认识小兔子菜园里的各种蔬菜。在认识蔬菜时，感知点数各种6以内蔬菜的数量。在点数蔬菜数量的过程中，让孩子大胆表述自己的数数方法。让幼儿认识各种蔬菜的同时也能知道蔬菜的名称，积累孩子们的生活经验。在活动中将孩子的数数方法进行提炼，让其他孩子学习别人的数数方法，提升幼儿的知识经验，增强学习能力。
在“小兔子“主线的贯穿下，特设计了”兔妈妈“给”兔宝宝“做蔬菜汤的环节，在这个情境中让孩子们帮助兔妈妈来解读菜单的含义，孩子通过观察从菜单上的蔬菜提示，明白蔬菜汤里应放哪些蔬菜，再进一步引导幼儿理解蔬菜旁的数字含义，并根据菜单上的数字在蔬菜汤中放入相应数量的蔬菜，懂得要根据菜单上的蔬菜做蔬菜汤才又有营养又好吃。请幼儿将蔬菜按菜单数量的多少进行排列，感知数量多与少的关系，引导孩子发现数字与数量的关系，即数字越大数量也愈多。
在帮助“兔妈妈“煮蔬菜汤时，请孩子们模仿洗切蔬菜的动作，将各种蔬菜投入锅前，让幼儿再次确认菜单，看看投入锅中的蔬菜是否与菜单匹配，只有正确的投入蔬菜才是最好吃最营养的”蔬菜汤“，小兔子才喜欢。这个环节的设计是让幼儿对数字和数量的再次确认对应，让幼儿在菜单的提示下按数点物完成煮汤的任务，孩子在创设的情境中兴致很高，显得非常积极和主动。最后，孩子们很乐意将营养又好吃的蔬菜汤送给”小兔子“时，可以看出孩子们很投入，在活动中体验到成功感和自信心。
设计思路：
对于纯真的宝宝们来说，妈妈平凡而伟大的母爱他们了解吗？他们感受到吗？因此，我们设计了《宝宝和妈妈》这一主题活动，希望以宝宝和妈妈这种特殊的情感为切入点，引导幼儿用纯真的眼睛去发现；用稚嫩的心去感受；用移情的方法去表现，使宝宝们能够真切的感受母爱，并从“被爱”到学会关爱妈妈及周围的人。
我们经历的活动有：美术欣赏《妈妈的爱》、创编儿歌《我喜欢妈妈的……》、故事《猜猜我有多爱你》等。在这些与孩子们的生活密切联系的话题中，孩子们已获得一些零散的经验，通过这次音乐活动我们让孩子把这些零散的经验串联起来，引导幼儿去发现和体验妈妈对自己的点滴关爱。
期望幼儿表现的行为：
1.通过感受音乐，体验宝宝对妈妈的感激之情。
2.能跟着音乐有节奏地做动作。
3.知道乐句的起止。
活动准备：
1.妈妈切菜、做汤的录象片断和照片。
2.蔬菜若干。
3.洋娃娃每人一个。
活动过程：
一.导入活动
1. 师：小朋友，你肚子饿的时候谁给你煮饭？我们来看电视，看看有谁？她在干什么？
2.幼儿观看录像，师：你看她是谁？你们看她在干什么？妈妈把红萝卜切成小小的，宝宝就能吃得下，就会长得高高的。
3.幼儿看完录像。师：刚才妈妈在干什么？你喝过妈妈做的汤没有？你喝了妈妈做的汤觉得怎么样？妈妈真棒！做汤给我们喝，让我们长得高高的、壮壮的。我们送个大拇指给她，还要对妈妈说什么？
二.倾听、感受、表现音乐
1.欣赏a段音乐
①师：今天我们来学妈妈，也来做一锅汤给我们的宝宝喝，你想做什么汤？这么长的菜，宝宝吃不下，怎么办？老师一边念节奏：切 切│切切切，一边用手做切菜的动作，并引导孩子跟着一起来做。
②幼儿自己倾听a段音乐，跟着节奏一下一下地做切菜的律动。当音乐响起前奏时，师：我们拿起刀，拿起萝卜，准备来切菜。
2.欣赏b段音乐
①师：瓜瓜和菜菜都切好了，我们把它放进锅里，拿起勺子拌一拌，我们一起来做：放 放│拌一 拌，（老师做放菜和搅拌的动作）。师：汤做好了，闻一闻，香不香啊？我们一起来尝一尝。汤好热，怎么办？我们一起来吹吹。（幼儿跟着老师做动作：吹 吹│尝一尝）味道怎么样？很好喝的样子是怎样的？大家来做一做。（老师念节奏：放 放│拌一 拌，吹 吹│尝一尝，孩子和老师一起做）
②倾听b段音乐，跟着节奏一下一下地做煮汤的律动。师：我们听着音乐一起来做，最后汤喝完了，要做一个很好喝的样子给大家看。（老师边念节奏型边跟着音乐做律动）
3.完整跟着音乐做a、b段律动。师：我们还可以做什么汤？
三.幼儿合作，互相品尝汤
1.执教老师对配班老师说：老师，快来尝尝我做的汤好不好喝？（老师一边念节奏一边相互请对方喝汤）
2.师：刚才老师喝完汤时是怎样做的？（老师示范互相拥抱的动作，并说：谢谢）我们都来学一学。（幼儿模仿）师：对别人的辛勤劳动我们要说声谢谢！你还想做什么汤给你的好朋友喝？我们听着音乐来做一次，记住汤煮好了要转过身体和你的好朋友分享，并说声“谢谢！”
3，幼儿做完律动后，老师评价：我们要跟着音乐一下一下地做动作。
四.幼儿随音乐，给娃娃做汤
1.师：娃娃也想喝我们做的汤，请你去抱一个娃娃，给它尝尝你做的汤。（幼儿每人抱一个娃娃，轻轻地放在自己的座位上。）
2.师：你想做什么汤给娃娃喝？幼儿听音乐跟着老师做律动，当汤煮好后，幼儿抱着娃娃喂它喝汤。）
3.师：娃娃喝了这么好喝的汤想亲亲我们，（幼儿让娃娃亲亲自己）今晚妈妈也煮了好喝的汤给我们喝，我们也亲亲她，对妈妈说：“谢谢你！”
4.师：娃娃喝完汤困了，要睡觉了，我们轻轻地拍拍它，让她睡觉吧。
五.延伸活动：
师：娃娃还没有睡着啊？我们站起来走一走，摇一摇，让它快点睡吧！
老师边唱歌曲《摇一摇》，边带幼儿走出活动室。
