有趣的洗衣机（通用4篇）
目标：
1.初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2.进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。
3.在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。
准备：
1.幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
2.洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）
3.音乐磁带。
过程：
一、幼儿自由探索，感受音乐
1.教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。
①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。
②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。
2.幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。
3.个别幼儿示范按音乐节奏做动作。
4.幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。
二、幼儿集体探索游戏
1.集体讨论表现洗衣机的动作。
①讨论。
a.我们怎么变成一台洗衣机呢?
b.洗衣服的时候是怎么转的?
c.甩干的时候又是怎么转的?
②在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。
③教师哼唱曲谱，幼儿练习。
④幼儿随音乐练习。
2.集体讨论表现衣服的动作。
①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。
②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。
三、幼儿分角色游戏
1.少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。
2.幼儿交换角色继续游戏。
延伸活动：
教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。自我反思
设计分析：
该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。
研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。
策略分析：
1.探索环节的适度引导
①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：
a.放水之后，衣服会怎样；
b.甩干之后，衣服是什么样子的。
②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。
③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机——教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习——在教师的唱谱下练习——随乐练习。衣服——配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。
④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。
2.记忆策略的提炼运用
①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。
②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。
③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。
3.空间位置的自我调整
游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。
同行点评：
活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导。
［活动背景］
小班幼儿喜欢在娃娃家里模仿大人做各种各样的游戏，在这方面拥有丰富的生活经验。所以，我就设想把这些生活经验迁移到该活动里，给孩子一个既来源于生活又有别于生活的新体验。
我的设想是让幼儿变成衣服宝宝快乐的在洗衣机跳舞，觉得还不错。说真的，开始我也不敢尝试，但后来想既然是研讨，就大胆的尝试一下，让大家来评价评价吧。因此，我就用幼儿熟悉的音乐《我爱洗澡》与洗衣机结合，创作一个全新的韵律活动。
［活动目标］
1、 熟悉音乐的旋律，感受音乐中三段音乐表现了洗衣机洗衣服时“放”、“洗”、“甩”的三个动作。
2、 学会顺一个方向跑，在音乐结束时与同伴拉好手用合适的力度相抱。
［活动准备］
1、 日常生活中观察过洗衣机的工作。
2、 奥尔夫音乐《我爱洗澡》。
3、 自制会转的洗衣机及与幼儿人数相等的各种小衣服。
4、 场地上贴一大圆，及人手一个花环标记。
［重难点］
1、 幼儿能根据音乐节奏一拍跳一个衣服宝宝。
2、 通过手腕上的花环标记，让幼儿分清向圆的里面转身和向圆的外面转身。
［活动过程］
一、 导入活动，听音乐《我爱洗澡》，让幼儿模仿洗澡的动作。
1、 小朋友洗得可真干净，还换上了干净的衣服，那脏衣服怎么办呢？
2、 你知道洗衣机是怎样洗衣服的吗？
3、 根据幼儿的回答出示三幅图，按洗衣机洗衣服的顺序“放衣服—洗衣服—甩衣服”的过程。
二、 完整欣赏乐曲，教师有节奏地操作教具。
1、 （出示教具）洗衣机里可真有趣，衣服宝宝们已经迫不及待的想跳进洗衣机里，去跳一个快乐舞了，让我们一起来听一听、看一看吧！
2、 教师有节奏的听音乐完整表演。
3、 衣服宝宝们在洗衣机里面怎么跳舞的呢？
三、让小朋友变成衣服宝宝，分三段音乐，一段一段学习。
1、 让小朋友选一件自己喜欢的衣服，变成衣服宝宝。
2、 让小朋友听第一段音乐，回忆该做什么？听音乐有节奏的一跳一跳模仿放衣服。
3、 衣服放好了，接下来衣服宝宝们要干什么呢？让我们接着听一听音乐。
4、 按洗衣机洗衣服的顺序顺一个方向转圈跑，再根据手腕上的红色花环，转身反方向跑模仿洗衣服。
5、 衣服洗好后，再请小朋友听一听音乐，运用卷炮仗游戏越卷越紧进行甩衣服动作的模仿。
四、听音乐完整表演洗衣机“放衣服—洗衣服—甩衣服”的过程。
五、晾衣服。
衣服宝宝洗得真干净，而且甩得干干的，我们一起去晾衣服吧！
一、 说教材
(一) 教材剖析
1、确定内容的原因：
《纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰盛他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、发明美的情趣。洗衣机是孩子在生活中常见的生活物品,孩子利用已有经验，不但可以激发他们的学习乐趣,还增加了他们学习的自动性。
本次活动以洗衣机为主题，通过洗机衣洗衣服的三个步骤（飘—洗—甩），并结合音乐用肢体表现出各种动作。本次的音乐律动是由三段节奏不同的旋律组成的,分别是〈〈水簇馆〉〉、世界名曲<<春之声>>、〈〈大黄蜂〉〉。
2、确定目的：
针对大班的年龄段特色，充分利用孩子的知识经验，通过感知、想像、模仿、引导孩子发明性地进行表现。根据《纲要》的要求，特定以下两个目的：
1、进一步学会根据动作和语言的提醒，在游戏情节中记忆动作的次序。
2、能与毛病进行合作，用各种动作来表现洗衣机洗衣服的程序，体验活动中愉悦、欢乐的游戏情绪。
（二）教材重、难点：
1、重点：进一步学会根据动作和语言的提醒，在游戏情节中记忆动作的次序。
2、难点：能与毛病进行合作，用各种动作来表现洗衣机洗衣服的程序，体验活动中高兴、欢乐的游戏情绪。
活动中，音乐最后的表现是孩子创作各种不同动作的整合，要让孩子的动作与音乐结合完全表现，首先必需让孩子把自己零碎的思维组合成为一个整体，所以，在游戏情节中记忆动作的次序是重点。孩子们在游戏是往往处于兴奋状况，除了让孩子体验在活动中高兴、欢乐的游戏情绪，还要引导幼儿通过在游戏中感受音乐，感知旋律，所以这是活动的难点。
二、说教法学法
根据新《纲要》中，主题活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特色的、丰盛多彩的、引导幼儿在轻松高兴的心理气氛中，积极自动的去体验、实践、发明，增进幼儿身心协调发展的一种教育活动。”因此，在全部活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我重要采用的是引导发明法、游戏法和表演法三种方式。为什么这么说呢？
首先，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情绪的重要方式，应支持幼儿富有个性和发明性的表达，克服过分强调性技巧和标准化要求的倾向。其次，游戏是孩子最感兴趣的活动，在增强孩子的学习过程中起着重要的作用，我们将学习贯穿于游戏“有趣的洗衣机”和“洗衣服”中，让孩子真正体验”玩中学”、“学中玩”的乐趣。最后，让孩子用肢体结合音乐表现的方法，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交换、相互欣赏、共同提高。
在本次活动中，始终以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加表现活动，活动中幼儿用多种肢体语言去感受音乐、表现音乐。根本的过程就是经验、摸索、发明、认知。首先通过回忆生活情景，到幻灯片中出示洗衣服的全部过程。经过讨论表达出自己的感受；通过音乐模仿、创编直到最后发明性的表现，表达出了自己对洗衣服过程的理解；使孩子在非常轻松的情境下学习，激发了孩子浓重的学习兴趣。选用的学法有两种：体验法和多种感官参与法。
三、活动筹备
知识经验：活动前，邀请幼儿事先在家中察看洗衣机洗衣服的流程。
物资筹备：1、音乐cd
2、幻灯片
图一：放衣服、放水后衣服飘起来；图二：洗衣服；图三：甩干。
四、活动过程：
（一）音乐入场。
导入：今天郑老师带来了一台很有趣的洗衣机，我们一起去瞧瞧吧。
（二）幼儿自由摸索，感受音乐，并尝试创编相应的动作。
1、逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程。
（1）听说这台洗衣机洗衣服时能发出好听的音乐，是什么音乐呢？请小朋友细心地听。
（2）跟家里洗衣机的声音一样吗？
（3）小朋友都回家察看洗衣机洗衣服的过程,是先怎么样,后怎么样呢？
（4）小朋友们说的真棒,把洗衣机洗衣服的3个过程全都说出来了(逐一出示幻灯片)
①第一个过程：把衣服放进洗衣机里参加水和洗衣粉，衣服在水里飘。
②第二个过程：洗衣机开始洗衣服，衣服在洗衣机里转。
③第三个过程：洗衣机把洗好的衣服甩干。
2、创编衣服在洗衣机里飘、浮的动作：
（1）在第一个过程里，衣服在洗衣机里，慢慢地参加水后衣服会有什么变更？
（2）飘、浮起来的动作可以怎么表现？（随音乐表现）
3、创编衣服在洗衣机里转的动作：
（1）第一个飘、浮的动作的过程停滞了，接下来到第二个洗衣机洗衣服的过程。
（2）洗衣机洗衣服的时候，衣服在洗衣机里转，转的动作可以怎么表现呢？（ 随音乐表现）
4、创编衣服在洗衣机里甩时的动作：
（1）第二个洗衣机洗衣服的过程停滞了，最后是第三个过程洗衣机把洗好的衣服甩干。
（2） “甩衣服” 的动作可以怎么表现呢？（ 随音乐表现）
（三）完全表现音乐：
好，洗衣机现在要开始洗衣服了，放水后衣服宝宝是轻轻地飘浮、洗的时候衣服宝宝在高
兴地玩、甩的时候速度很快，但是洗衣机停的时候，衣服宝宝就不能发出声音也不能动了，我们一起试试吧！
（四）集体合作、摸索“洗衣机”的游戏。
1、集体讨论洗衣机的动作。
①讨论：● 我们怎么变成一个洗衣机呢？
● 加水时洗衣机动吗？
● 洗衣的时候是怎么转的？
● 甩干的时候是怎么转的？
②幼儿练习洗衣机的动作。
③随乐练习。
2、集体讨论衣服的动作。
3、洗衣机与衣服的孩子互换角色表演。
（五）停滞活动：
我们一起把洗清洁的衣服拿到时外面去晾吧。
活动目标： 1、在音乐中感受和同伴合作及劳动的快乐。 2、能跟着音乐的旋律用肢体动作创造性地表现衣服在洗衣机中清洗整过程。 3、学会和同伴进行合作性地表演。
活动准备： 1、在家让孩子观察洗衣机洗衣服的整个过程，了解洗衣机洗衣服的基本流程。 2、洗衣机洗衣服的录象，洗衣机洗衣服的流程图。 3、音乐磁带、录音机。
活动过程： 一、让幼儿回忆、讲述洗衣机洗衣服的主要流程。 老师：小朋友，请你眼睛找到miss 罗，现在我发现一个小朋友的身上有些东西，我们请她出来，让我们看看吧！（请个别弄脏衣服的幼儿出来展示。）我们的衣服弄脏了，我们怎么办呢？（洗衣服）对了，我们能怎样洗衣服呢？（用洗衣机洗衣服。）我有个问题想问小朋友，用洗衣机是怎样洗衣服的？请谁来说说？（个别幼儿讲述洗衣服的主要流程：放衣服——放水——洗衣服——甩干）很棒！把脏衣服放进洗衣机后，脏衣服就会变干净，真神奇！究竟洗衣机是怎样把衣服变干净的呢？请小朋友观看录象。
二、分段观看录象，请幼儿回答问题。 1、衣服放进洗衣机后，是怎样的？ 2、把水放进洗衣机后衣服又是变成怎样？ 3、清洗衣服的时候，衣服又是怎样的？ 4、甩干衣服后，衣服又是怎样呢？
三、今天，我们来扮演一件衣服，一起来感受一下衣服在洗衣机里由脏变干净的过程。请小朋友再欣赏录象，这次，我请小朋友注意听音乐。 1、分段再次观看录象，播放一段录象就提问幼儿：衣服被水浸泡的时候，音乐是怎样的？你听到这音乐你会用什么动作来表现衣服浸泡时的样子？（请个别幼儿来示范，再请全体幼儿一起展示。） 2、衣服清洗的时候，你听到这音乐是怎样的？音乐是不快不慢的，你又想用什么动作来表现衣服清洗时的样子？（个别做，集体展示。） 3、甩干衣服的时候，音乐又是怎样的？音乐的节奏快，甩干衣服你又会用什么动作来表现？（个别做，集体展示）
四、幼儿欣赏表演。 老师：小朋友，让我们听音乐完整地表演一次。（表演前交代要求：注意安全、尽情地展示。） 个别有创意的幼儿进行动作展示。（两个两个合作的、动作的间隔幅度适中的幼儿展示。）（说说挤在一起的幼儿怎样，鼓励幼儿创编出相互缠绕，旋转，翻滚，跳，自转，四处游动……做作。） 五、再次集体表演。（请一名老师来当妈妈，做放衣服等动作。）
六、小结 老师： 小朋友，你们刚才把自己变成衣服听这音乐舞动时，我发现有的小朋友的脸上都露出快乐，高兴的表情。为什么？（把衣服洗干净。，和小朋友一起进行表演。）对了，我们小朋友一起合作完成表演，使我们感到快乐，高兴。而且我们穿着洗干净的衣服，做个讲卫生的孩子感觉很快乐，其实，在我们生活中有很多的事情，只要我们用心去观察、感受，就会发现更多的快乐！
