《走路》教案（通用5篇）
基本信息
课题
《走路》教学设计（广西版一年级音乐下册）
教材分析本课是一年级下学期第四单元---有趣的动物世界的第三课，本单元在教学安排上以突出体验、感受多声音乐为主线，以孩子们喜欢的各种动物为素材，从培养兴趣、提高能力，初步感受多声音乐的和谐美的角度出发来选编教材的。本课通过学习歌曲《走路》，使学生能用整齐、轻快的声音演唱《走路》;并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。体验歌曲欢快活泼的情绪，培养学生关爱动物、热爱动物的思想感情。本课在本单元中起到承上启下作用，通过本课学习，帮组学生丰富对多声音乐题材的体验，使学生初步感受、体验不同音乐的不同风格。
学情分析
学生已经是进入一年级下半学年的学习，掌握和领会了基本的演唱姿势，对音乐课的学习有了一定的学习感受能力和认知能力，同时出于年龄特点，低段学生还是很好动、好奇、好玩，本单元教学内容符合该年龄段学生特点、深受孩子们喜爱而且很能吸引孩子们的。孩子们应该可以顺利完成本课所制定的学习目标：学会用动作表现本课所学到的动物，能体验歌曲欢快活泼的情绪的。本课学生认知障碍点：唱准四分休止符。学生忘情演唱时候，可能会忽略本课中的四分休止符，在此处教师可以多加示范，通过不断练习，相信孩子们能突破难点的。
教学目标 1.学生能用整齐、轻快的声音演唱《走路》;并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。2、通过学习歌曲《走路》，体验歌曲欢快活泼的情绪，培养学生关爱动物、热爱动物的思想感情。
教学重点和难点 教学重点：能准确地唱好《走路》。教学难点：唱准四分休止符。
教学过程一、律动 二、引出课题， 三、新歌教学 四、歌表演《走路》。
五、让学生创编歌词。 六、课堂小结
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图一、律动
二、引出课题，
三、新歌教学
四、歌表演《走路》。
五、让学生创编歌词。
六、课堂小结
教师指导
教师谈话
教师范唱、教读、教唱、矫正、伴奏
教师指导
教师指导教师引导
学生听音乐进行律动
学生讨论
学生听赏、跟读、跟唱、集体唱、小组唱、个别唱
学生讨论、合作表演、师生点评
学生讨论、创编
学生共同讨论小结
新课前热身，激发兴趣、培养学生韵律感
激发学习兴趣
巩固新学歌曲
巩固新学内容
激发学生想象力，培养创新精神
总结本课学习内容
板书设计走 路
小兔子------------跳呀跳呀跳小鸭子------------摇呀摇呀摇小乌龟-------------爬呀爬呀爬小花猫-------------喵呀喵呀叫
学生学习活动评价设计
评价项目
评价标准
等
级
兴趣爱好
a、兴趣浓厚，爱好广泛，积极投入。
b、兴趣较浓，爱好较广，较认真。
c、没有兴趣。
表现能力
a、能积极主动、大胆自信、准确投入地演、唱、奏音乐作品。
b、能参与音乐作品的演、唱、奏。
c、不愿参与，不愿表现。
创造能力
a、想像力丰富，学习潜能大，在音乐方面有一定的探索、即兴创造、创编的能力。
b、想像力较丰富，有创造意识。
c、有想像力，但创造意识较差。
特长才能
a、能大胆、自信地展示自己所学的特长。
b、有特长，但不大胆、不自信。
c、没有特长。
教学反思本人在执教的《走路》这一课里，基本上完成了课前设定的教学目标：通过学习歌曲《走路》，.学生能用整齐、轻快的声音演唱《走路》;并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点；体验歌曲欢快活泼的情绪，培养学生关爱动物、热爱动物的思想感情。在本课中，本人能针对学生的年龄特点，采用多种教学手段来充分调动学生音乐、感受音乐、创造音乐。比如，在课前用简笔画把黑板做了装扮，画了绿茵茵的小树小草、清清的河流等等，创设了情境，给学生提供了更多的形象的东西，激发了学生的兴趣。还做到重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生按课本里的歌词创编动作，把自己喜爱的动物唱到歌里去。发展了学生的想象力，增强了学生的创造意识。在这一课里我基本能做到面向全体学生，如有齐唱、小组唱，同组，同桌互相讨论推选代表等等,使每一个学生都能参与到音乐活动中。
我个人认为稍有欠缺的方面是：在学生进行创编的时候，老师指导不够到位，学生对一些动物的行走特点只是停在想象里，缺乏生活体验，学生创编的歌词，离预想的效果有一些差距。在今后的教学中有待不断提高不断摸索。
教学内容：接力出版社音乐教科书一年级（上册）第四单元30页歌曲《走路》第一课时。教学目标：1、知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征。2、过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣。3、情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。
教学重点：
通过学习歌曲《走路》，让学生感受不同动物所表现的不同情绪，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：
引导学生模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学过程 ：
师：现在请大家模仿你们最喜欢的小动物走路的动作愉快的走进教室。
师生问好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 学 们 你们 好， 老 师 您 好！
二、激趣导入
师：小朋友们啊，今天是美好的一天，森林里的小动物想邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，你们想不想去啊？（想）好，那么现在我们就坐上我们的“小火车”一起去参加音乐会吧。
师：对了，亲爱的小朋友们，既然我们要去参加音乐会了，可不能两手空空呀？黄老师有个提议，今天我们就尽量放飞心情，把分享到的快乐带给那些可爱的小动物们，你们同意吗？
生：同意
师：好，那么下面，就让我们在《走路》这首歌曲中找到属于你们自己的快乐！
三、新课教授
1、按节奏念歌词
师：小朋友们，坐好了吗？——听，我们的小火车开动了（在课件上插入火车开动的声音点击），远处传来了小动物们的鼓声（师用琴打鼓）
琴声： × | × × | |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）
师：让我们一起来学一学（点击课件）
师：（生学完）真不错。按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。
师：现在我们用刚才的打鼓声来念这两个句子.
× | × × | |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）
小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇（停）
师：小朋友们念得可真好，听，鼓声又传来了。
琴声： × |× × | | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。
× |× × | | × — |
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬两拍）
师：真棒！看看这个鼓声，你能模仿吗?（点击课件）
× | 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）
生：能！
师：好,跟老师的琴声一起来。
生：跟着琴声读
师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
× | 0 | × × | × 0 |
小 花猫 走路 静 悄 悄
生：跟着琴声念句子。
师：真不错，下面我们把刚才学的句子连起来念一遍。
× | × × | | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇
× | × × | | × — |
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（两拍）
× | 0 | × × | × 0 |
小 花猫 走路 静 悄 悄
(注:休止符的手式。)
师：一（1）班的小朋友真厉害，
2、初听歌曲
师：在愉快的音乐火车游戏后，不知不觉，我们的小火车已经到站了，音乐会开始了，听，有趣的音乐响起来了，咱们一起来感受一下。
（听后）师：小朋友们，这首歌好听吗？
生：好听。
师：是啊，这首歌曲不仅好听而且还挺有趣的呢，如果你们能学好这首歌啊，小动物们就更加喜欢你们了，下面让我们一起来学习这首歌吧。
3、哼唱歌曲
师：下面让我们张开可爱的小嘴跟着音乐轻轻哼唱歌曲《走路》，准备好了吗？
生：好
师：好，老师放音乐。注意歌曲的情绪。
4、集体跟琴学唱歌曲
师：小朋友们学得可真认真，接下来让我们跟琴一起来唱一唱这首歌。
师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？
生：会了
师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.
5、通过动物走路特点引导学生进一步学习歌曲
师：小朋友们学得真快，一下子就能唱下来了，下面我们一起来看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的课件。
师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?
生：轻快。
师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)
师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)
师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？
生: 跳舞。——出示小鸭子摇的课件
师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)——出示小乌龟爬的图片
师：看，它是谁呢？
生：小乌龟
师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？
生：很重。
师：所以小乌龟走路会怎么啊？
生：它走路的时候就很费力。
师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。
生:模仿。
师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们。
师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把第三句唱一遍——师:接下来到谁了?
生:小花猫
师:小花猫走路为什么是静悄悄的?
生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了。
师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花猫抓老鼠。
师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫走路 静悄悄
师:大家边做动作边唱唱看。
6、用正确的情绪演唱歌曲
师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用活泼、有趣的心情去唱这四种动物。
四、律动（巩固练习）
1、准备“音乐会”的节目
师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目。小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?
生:愿意
师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得学得最象.请小朋友们做好准备。
生：好！
2、学生分组进行表演唱。
五、创作歌曲：
1、引导学生根据动物走路特点创编歌词。
师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?
生:可以
师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
师：什么动物是摇呀摇呀摇？
生：小企鹅、小海狮等
师：什么动物是爬行的？
生：小蜗牛、小壁虎等
师：什么动物是静悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩纸做好然后把创编好的动物放在黑板生说一个贴一张）
师：（选出听的动物填进歌谱里）
师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?
生:好
师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.
2、把改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作。
师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作.
六、课堂小结
师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢这些小动物吗?
生:喜欢
师:那既然你们是朋友了，那朋友之间要怎样相处呢?
生:保护它,爱护它.不要伤害它.
师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.
师：好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路的动作回家吧!
七、跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮当）（剪切音乐）
《走 路》教学反思
音乐是艺术。而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、 教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教 学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。
在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《走路》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
课 堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中 能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的 审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《走路》时，通过图片欣赏并让学生加以想象，我让学生模仿兔子、乌龟、鸭子、小花猫的 声音以及动作。这样在不知不觉的音乐活动中才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思
由 于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系 学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的 有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《走路》这一课时定下了三个教学目标——知识与技能：指导学生用活泼、 有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征；过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功 的乐趣；情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。
从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。
四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充
两 年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作 等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添 花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？”如：是教育思想还是教育理念的问题，是 目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策 略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审 美能力。
活动目标：
1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。
2、根据要求改编歌词。
3、根据改编后的歌词创编动作。
活动准备 ：
1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。
2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程：
一、 进场活动：以音乐《小动物走路》进场。 二、 想想玩玩
1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。
a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁？是怎样走路的？
b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗？
c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。
2、根据歌词学小动物走路。
a将小朋友说出的小动物编进歌词。
b根据歌词创编动作。
3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。
a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的？
b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是怎样走路的？
c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝（小朋友、解放军、老爷爷）走路应该用什么样的音乐来表现？
4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。
5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。 三、 结束活动
我们去外面寻找更多的走路姿势
【设计思路】《走路》这首歌选自小班《小兔乖乖》这个主题。这首歌旋律轻快、歌词简单，非常适合小班的幼儿。小班幼儿喜欢小动物而且爱模仿，歌曲中唱到的小动物又是他们喜欢并常见的动物，他们乐意模仿小动物走路的各种动作。根据幼儿这一年龄特点，因此我设计了这节音乐活动。本次音乐活动是以“小动物走路”这个情境，引导幼儿学做小动物走路的模仿动作，满足小班幼儿爱模仿的愿望。活动中教师运用范唱、小动物手偶等方式帮助幼儿理解歌词。活动的尾声引入了“狼来了”的游戏，把幼儿的情绪推向了高潮。【内容与要求】在模仿“小动物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的快乐。【活动重难点】感受音乐，模仿动物的肢体动作【环境与材料准备】手偶、“森林”图片、音乐【活动过程】一、创设情境，感受旋律1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。（初步感受旋律）“我们开着小汽车去玩咯！”语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟；我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。2、出示ppt/背景图（创设“花园”情境）“瞧，我们来到了花园里。今天花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢？”3、熟悉音乐旋律（1）倾听音乐重点提问：会有哪些小动物出来散散步/走路？（2）尝试用动作表现小动物（集体）语言节奏：如，大象走路，甩甩鼻子…“我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。”（3）个别示范，集体模仿（能力较强的幼儿，以个体较好的经验带动整体）“哪个宝宝愿意来学学小动物，让大家猜猜你学的是谁？”二、理解歌词，学唱歌曲1、教师范唱歌曲重点提问：到底会有哪些小动物出来走路了呢？（第二遍：还有呢？）2、出示小动物手偶重点关注：根据幼儿回答出示手偶3、再次范唱重点提问：（1）小动物是怎么走路的呢？重点关注：幼儿学动作 （小兔子：走出来；小鸭子，坐椅子上；小乌龟椅子上；小猫走出来） （2）小动物是怎么排队出来走路的？……4、初步学唱歌曲（1）坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。”（2）走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱，一边学学他们走路呢。”“小动物想邀请小朋友一起到森林里去学学它们走路。”5、换情境练习（草地）三、肢体表现，共同游戏1、游戏《狼来了》：播放大灰狼的音乐小结：原来听到这个音乐就是大灰狼来了，小动物就要找个地方躲起来了。”2、再次游戏“天黑了，小动物们要回家了。”
第二课
上海市闵行区虹桥中心小学蒋毛毛
[教学目标]
1.通过欣赏《谁来了》，让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点的。
2.学生能用整齐、轻快的声音歌唱《走路》；并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。
3.认识四分音符；学会用儿歌及拍手、跺脚动作表现四分音符。
[课时安排]
本课用3教时完成。
第一教时：听赏《谁来了》；学唱《走路》。
第二教时：感受认识四分音符。
第三教时：聆听并即兴表演《谁来了》；学习歌表演《走路》。
一、教学重点难点
1. 重点：感受认识四分音符。
2. 难点：用拍手、跺脚动作表现四分音符。
二、突破口
用儿歌导入，建立一拍概念；用拍手、跺脚律动作为感受掌握一拍的突破口。
认识一拍对学生来说并不困难，但是要让学生感受和正确掌握一拍时值，并在律动中不是越来越快，这就要精心培养学生内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从说话、儿歌、拍手、跺脚到律动，一步一步进行一拍时值的训练，才能真正掌握四分音符。
第一教时
教学内容：
1.听赏：《谁来了》
2.学唱：〈走路〉
3.练练：u
教学过程：
1.学生听音乐飞进教室。
2.师生问好。
3.发声练习
⑴
⑵练练u 要求：发音自然、口型正确、声音长而稳定。
①教师进行范唱。
②师生对唱，并让学生用拍手表示火车“咔嚓”声。
4.欣赏：欣赏由6首乐曲片断组合而成的《谁来了》。
⑴引导学生认真仔细地听赏音乐，从音乐中感受不同动物的音乐形象。
⑵看着插图或动物图片，启发学生想象并讲出各种动物的体态、动作、叫声的特点。
⑶边听边讨论，乐曲表现的是哪一种动物?用什么动作来表现?
⑷复听时，可让学生自选动物形象，扮演小动物，边听边即兴表演。
教学随笔：
抓住学生乐于参与，乐于表现自我的心理特点，将“听”、“想”、“动”紧紧结合起来进行教学。这样的听赏过程容易激起学生学习的兴奋点，而且能做到“点”、“面”结合，大幅度调动学生参与，真正提高音乐欣赏的能力。
5.学唱歌曲《走路》。
⑴听赏〈谁来了〉进行谈话，导入新歌。
师：小朋友，刚才火车开来了谁呀？
⑵教师范唱第一遍〈走路〉
提问：①你听到那些小动物来了？②它们走路有什么特点？
⑶教师第三遍范唱 （请小朋友模仿小动物）
⑷学打节奏
⑸用听唱法教唱〈走路〉
6.复习歌曲及歌表演〈上学〉
7.课堂小结
8.师生告别，下课。
第二教时
教学内容：
1.感受认识四分音符
2.复习歌曲〈〈上学〉〉
教学重点：
感受认识四分音符
教学过程：
1.学生听音乐进教室
2.师生问好
3.发声练习
⑴
⑵练一练：u
4.从玩中认识四分音符。
⑴ 先从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手，让学生在活动中先感觉到四分音符似走步节奏。
⑵出示四分音符：
提问：这是什么？它像什么？
⑶用儿歌作为学习四分音符的突破口。看着卡片认识四分音符。
⑷师生对读儿歌，边读边模仿小动物的动作。
⑸学会认识节奏谱，并跟着音乐拍手、跺脚。
教学反思：
拍手、跺脚的节奏练习，目的是巩固一拍概念，培养韵律感。拍手时，教师可用卡片放在左、右、上、下方让学生看着拍，这种用直观教具提示方向的教法可减少学生辨别方位的难度。跺脚时要看懂符干往上表示右脚跺，符干往下是左脚跺，符千上下都有的表示双脚跺地。乐曲单数小节都是插腰坐正动作，要求学生初步建立二拍休止感，培养学生内心控制能力。开始训练时手、脚不宜同时操作，并在活动中养成学生看节奏谱的习惯。
⑹采用多种游戏，如语言节奏、词语接龙游戏等活动方法，让学生在活动中巩固一拍概念。如：
学习，你好，新年快乐，锻炼身体等。
5.复习：歌曲〈走路〉
6.复习：歌表演〈上学〉
7.课堂小结。
8.师生告别，下课。
第三教时
教学内容：
1.聆听并即兴表演：〈谁来了〉
2.学习歌表演：〈走路〉
教学准备：头饰、木偶
教学过程：
1.听音乐进教室
2.师生问好
3.发声练习
⑴练一练：u
⑵
4.聆听并表演〈谁来了〉
⑴出示木偶引起兴趣
师：小朋友，看：谁来了？（音乐）木偶随着音乐依次出场。
⑵表演：〈谁来了〉
⑶讲评：表扬动作优美，创编动作的小朋友。并请能力强的学生上台表演。
5.学习歌表演〈走路〉
⑴引导学生创作动作。
⑵请能力强的学生表演。
⑶全体学生与老师一起歌表演。
6.复习歌曲：〈上学〉
7.课堂小结
8.师生告别，下课。
