我打败了男子汉(通用4篇)
课堂实录 教学目标:
德育目标:探究人物成功的原因,领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标:探究本文叙事的特点,领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标:提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点:领会文中心理描写的特点及作用,探究人物成功的原因。
教学难点:引领学生领悟体育与生活、人生的关系,提升其对生活的认识。
教学方法:设计表演、圈点批注、讨论探究
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入: 师:XX年的奥运会在哪举行? 生:北京。 师:吉祥物是什么? 生:福娃。 师:他们叫什么名字? 生:贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。 师:你所知道的中国奥运冠军都有哪些? 生:刘翔、杜丽、邓亚萍、田亮、郭晶晶…… 师:看来同学们挺关心我国的体育事业,知道的奥运冠军可真不少。今天我们所学的这篇课文就是一个奥运冠军的故事,请打开课本第65页《我打败了男子汉》。从题目上猜测一下我是男是女? 生:女。 师:本文的主人公的确是一个女子,一个弱女子如何打败强壮的男子汉?是智斗?武斗?还是斗智又斗勇?带着这些疑问赶快阅读课文,看看文中到底讲了一个怎样的故事?
二、整体感知:
学生自读课文,了解内容。 师:请以“( )在( )时间( )地点,通过( )途径打败了男子汉。”来回答。 生:张山,1992年,巴塞罗那奥运会,双向飞碟射击比赛。 师:到这里同学们又要有疑问了,怎么奥运会上还有女子可以参加的男子项目吗?这里老师解释一下,的确92年以前有,且仅此一项,随后被取消。五年后虽恢复,但分男、女组。所以说张山创造了一个空前绝后的奇迹,一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。沉甸甸的金牌背后是冠军的艰辛付出,赛场犹如战场,不仅仅是技术上的比拼,更是心理战术上的较量。
三、局部探究 要求:仔细体会文中心理描写的特点和作用,举例说明。
学生圈点勾画、批注,小组交流,全班讨论。
教师引导:作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起,细腻逼真,烘托了赛场气氛,表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶,一览众山小”的气概和境界。 师:读文1-6思考我的心思是什么?目标是什么? 生:真正的第一;中国双向飞碟200种的运动员。 师:决战时刻来临,张山的心态如何?读文7-13找出心理描写的句子,分析张山的心态如何?生:1、不知哪学男子汉会不会把我们视为下凡的七仙女,抢下留情给点面子。哇,这些老爷们果然毫不客气。(轻松、自信。) 生:2、一切都要从头开始。(戒骄戒躁) 生:3、天上地下,唯我独尊。(自信是成功的基础。) 师:读文15思考200中后,张山的心态如何? 生:沉稳,胜不骄。 师:意外脱靶后,张山的心态又如何? 生:平静;大气;败不馁。
四、深入探究
师:你认为张山成功的原因中什么?请结合你对张山的了解,谈谈你从她的经历中学到了什么?
生1:做什么事都要充满信心。 生2:胜不骄败不馁。 生3:不能盲目的目空一切。 生4:要有良好的心理状态。
五、设置表演情境:
师:假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场射击比赛,你应该如何解说呢?
(提示)用第三人称,不能直接刻画人物心理,可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计
指定代表解说(反复设计、反复指导、反复表演)
教师指导:流畅、生动地直播,运用细节描写刻画人物细腻的心理状态,要符合主持人口吻。
六、布置作业:
看一场体育比赛,有深刻认识的同学将探究的感受写下来。
一、 教学目的
1、 学会用第一人称写作。
2、 体会文章细腻逼真的心理描写。
3、 感受体育文化和体育精神,从中受到启迪和教育。
二、 学习重难点:
1、 体会文章细腻逼真的心理描写。
2、 准确体会人物的精神品质。
3、 感受体育文化和体育精神,从中受到启迪和教育。
三、课时:一课时。
三、 教学过程
(一) 预习
提前布置学生收集张山、巴塞罗那奥运会、双向飞碟射击比赛的资料,为理解课文打下基础。
(二) 导入 新课:请同学说说课前所搜集的资料,从张山骄人的成绩导入 ,结合视频、图片教学。
(三) 整体感知课文
熟读课文,复述本文的故事情节。
(旨在让学生整体感知课文,训练口头表达能力。)
(四) 深入理解与分析
1、 作者认为,射击是心理与技术的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的心理描写,请画出并思考他们的作用。
作者巧妙的吧景物描写、行动描写和心理描写紧密结合在一起,细腻逼真,烘托了赛场气氛,表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”“会当凌绝顶,一览众山小”的气概和境界。
(1)“天高气爽,半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴……而是我这个来自东方的女子。”明朗美丽的景色和自信乐观的心理想映衬,生动表现了“我”志在必得的良好竞技状态。
(2)“每一次从靶位上下来……已经没有任何迷信色彩。”“天上地下,唯我独尊”,传说这是佛祖释迦牟尼降生时所言,而张山却从中悟到:人在靶场上,需要的正是这种“妄自尊大,目空一切”的心境。自信是成功的基础,战胜对手,战胜自己,战胜一切困难,都需要这种自信。也正是有了这种惟我为大的气概和境界,才是她大胜了这场“巾帼不让须眉”的战役。
(3)“我静静的坐在选手席上……给大家也增点光。”细节描写和心理描写结合在一起,间接写出了“我”那种坚毅乐观的精神。同时,“中国早”三个字作为一种象征,在文中反复出现,也深化了全文的内涵。
2、 你认为张山成功的原因是什么?请结合你对张山的了解,谈谈你从张山的经历中学到了什么。
张山之所以成功,根本原因在于他平时努力刻苦的训练。具体在赛场上,至少有以下几点原因:(1)赛场上的那种霸气,即“天上地下,唯我独尊”的气概和境界;(2)面对困难、挫折是的自信、坚毅、乐观;(3)用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎;(4)灵活四溢的射击天分。
(本题意在促进学生对课文做进一步的解读于思考,并和自己的现实生活相结合,打通体育与生活、人生的关系。讨论时尽量让学生谈深谈透,力求使学生心有所动,并付诸生活实践,提升自己对生活的认识。)
(五) 拓展迁移
假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场实际比赛,你应该如何解说?
(让学生在反复朗读课文的基础上,分组合作设计,然后派代表解说。这种方式有助于学生创造性的把握课文内容,同时训练口语表达能力。教师指导,力图让学生流畅、生动的直播,运用细节描写刻画人物细腻的心理状态,要符合主持人的口吻。反复设计、反复指导、反复表演,直至达到要求。)
我打败了男子汉,这是一篇很重要的阅读文章,也是中考语文考试阅读题中常考的一段材料题。下面是第一范文网小编整理的《我打败了男子汉》阅读题目,以供大家阅读。
《我打败了男子汉》阅读原文①下午,我静静地坐在选手席上,轻轻抚摸着手中的那支“中国造”,心潮难平。这支枪已陪伴我多年,在各种大赛中为国屡立战功,让我取得过不少好成绩。我拍拍我的枪:老伙计,今天你表现不错,帮我实现了自己的目标,下午咱们再加把劲,给大家也增点光。
②不料,加打的25靶并不顺手。在4号靶位和5号靶位,我接连丢掉两靶,成绩一下子从首位跌到第四位。
③意外的事似乎在冥冥之中,似乎又很正常,我因为自己的预感而显得异常平静。坦率地说,这时候我有点迷信。头天晚上,我出现了少有的失眠。似睡非睡中,我做了个梦,梦见自己决赛前打了200中,决赛中又拿了冠军。如今,我果真打了200中,接下来,哪有不圆的梦呢?
④再轮到我上场时,我睁开眼看了看那架醒目的记分牌。真是天助我也!前3名选手全都鬼使神差地丢了靶,我,又跳到了首位。
⑤我不知道我是怎样击碎最后4个飞碟的,只记得最后一声枪响还在山谷里回荡,看台上已是一片呼喊声:“张山!”“张山!”不用再看记分牌,我赢了!我跑到教练身边,跟他握握手,又突然发现场外人群里出现了国际奥委会第一副主席何振梁的身影。何副主席两眼噙满泪花,不停地向我说:“太感谢你了,祖国人民太感谢你了!”当我把第一次的笑脸对准镜头时,那些记者们这才发觉我这个东方女子并不傲慢,纷纷聚拢过来。我处在男人们的包围中。
《我打败了男子汉》阅读题目1.选文第①段说“我”在比赛前“心潮难平”,结合上下文,说说其中的理由。
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2.请用简练的语言归纳这部分文章的主要内容。
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3.认为张山成功的原因是什么?请结合你对张山的了解,谈谈你从张山的经历中学到了什么。
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《我打败了男子汉》阅读答案1.这支枪已陪伴我多年,屡立战功,让我取得过不少好成绩。今天表现不错,帮我实现了自己的目标,下午有可能取得更大成绩。
2.我战胜了男子汉,夺得了冠军。
3.示例一:张山之所以成功,根本原因在于他平时努力刻苦的训练。具体在赛场上,至少有以下几点原因:(1)赛场上的那种霸气,即“天上地下,唯我独尊”的气概和境界;(2)面对困难、挫折是的自信、坚毅、乐观;(3)用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎;(4)灵活四溢的射击天分。
示例二:(1)别人的支持与帮助(2)自我的刻苦勤奋 (3)为国争光的理想与追求(4)战胜自我的信心。
教学目标:
德育目标:探究人物成功的原因,领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标:探究本文叙事的特点,领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标:提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点:领会文中心理描写的特点及作用,探究人物成功的原因。
教学难点:引领学生领悟体育与生活、人生的关系,提升其对生活的认识。
教学方法:设计表演、圈点批注、讨论探究
教具准备:张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排:一课时
教学过程:
一、 导入:结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。
二、 整体感知:
1、学生自读课文,了解内容。
2、 学生复述故事情节。
3、 设置表演情境:
假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场射击比赛,你应该如何解说呢?
(提示)用第三人称,不能直接刻画人物心理,可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计
指定代表解说(反复设计、反复指导、反复表演)
教师指导:流畅、生动地直播,运用细节描写刻画人物细腻的心理状态,要符合主持人口吻。
三、 局部探究
要求:仔细体会文中心理描写的特点和作用,举例说明。
学生圈点勾画、批注,小组交流,全班讨论。
教师引导:作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起,细腻逼真,烘托了赛场气氛,表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶,一览众山小”的气概和境界。
四、 深入探究
问题:你认为张山成功的原因中什么?请结合你对张山的了解,谈谈你从她的经历中学到了什么?
学生谈认识。
五、 布置作业:
1、巩固字词,完成《伴你学》 2、预习《我的梦想》 (基础题)
3、回家看一场体育比赛,有深刻认识的同学将探究的感受写下来。(提高题)