3B Unit 6 Review and check教案表格式（通用4篇）
小学英语6b 课程教案年级：六年级 4 .6
周次
第七周
课次（本周第几课时）
第一课时
授课课题
unit 4 review and check
教学基本内容
复习1,2单元,完成书上a部分的练习
教学目的
1 学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.
2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.
教学重点及难点
熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
阅读指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习
step 1 warm up
1 greetings.
2 sing a song.《i wish i was taller》
3 on duty.
教学
环节
设计
step 2 revision.
1 play games. "animal show"(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.
step 3 look,match and say.
1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案.
2 两人一组,讨论其他几幅图.
3交流.
4 男女生分角色朗读对话.
5 学生适当扩展对话,表演对话.
[ 补充：step 3 look,match and say.
1、引导学生完成本部分的语言操练。
1]依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。
2 )教师在讨论图的过程中让学生进行表演，表演的过程也就是了解学生掌握情况的过程。
2 、任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。
作业
read and write.
name:yao ming age:25 height: 226cm weight:134kg
1 yao ming is ( )years ( ) than me.
2 yao ming is ( )centimeters ( ) than me.
3 yao ming is（ ） kilos ( ) than me.
板书设计
unit 4 review and check
who is taller than ...?
do the ducks swim faster than the fish?
does the rabbit jump higher than the cat?
执行情况与课后小结
年级：六年级 .4 .6
周次
第七周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
unit 4 review and check
教学基本内容
partb.d
教学目的
1.继续复习unit1,2.
2.学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型
教学重点及难点
熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型
教学方法及手段
游戏教学法 交际法
学法指导
记忆指导 听说训练指导
集体备课
个性化修改
预习
step1 warm up.
1 greetings.
2 say a rhyme 《run,rabbit,run!》
3 free talk (连锁问答的形式操练前两个单元的句型.)
教学
环节
设计
step 2 play a game.
guess: who is my friend?step 3 look,read and respond.
1 show picture one. ask two students to make a dialogue.
2 work in pairs.
3 交流,就每幅图多请几组同学发言.
4 choose one picture to act.step 4 d ,look, talk and write.
1,教师出示表格,学生自己读表.
2 以su yang 或su hai 的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较.
3 complete the letter.
4交流,核对答案.
5学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后就书上的句式在小组内交谈.
作业
根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍.
板书设计
6b unit 4
name:___________
age:____________
height:____________ cm
weight:____________ kg
50-metre race:______''
high jump:___________m
long jump:___________m
执行情况与课后小结
年级：六年级 .4.6
周次
第八周
课次（本周第几课时）
第一课时
授课课题
unit 4 review and check
教学基本内容
复习第三单元,完成unit4 c部分
教学目的
通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语
教学重点及难点熟练掌握与问路有关的日常交际用语
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
合作学习指导 听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
step 1 warm up
1 greetings
2 sing a song.(excuse me)
教学
环节
设计
step 2 revision t: sally is on holiday in yizheng now. she wants to go to some place (the xinhua bookshop the post office, the suguo supermarket, the bank of china),but she doesn't know how to get there. can you tell her how to get there?1 first,let's review how yang ling show the way for mr smith. try to find some useful sentences.
2 work in pairs.
3 act.step 3 look,read and write.
1 出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.
2 学生试着完成.
3 交流.
4 对话表演,学生适当进行改编和扩充.
作业 看图与同桌完成对话.
板书设计
unit 4
can you tell me the way to... ,please?
go along this street,and turn... at the ...crossing.
how far is it from here?
it's about....
how many stops are there?
执行情况与课后小结
年级：六年级 4.6
周次
第八周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
unit unit 4 review and check
教学基本内容
综合练习
教学目的
通过做练习，综合复习一至三单元
教学重点及难点熟练运用一至三单元所学知识
教学方法及手段
讲解法 交际法
学法指导
练习指导
集体备课
个性化修改
预习
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs.
3 free talk.
教学
环节
设计
step 2 listen and judge.
1 try to talk about the pictures in english.
2 listen and judge.
3 check.
step 3 listen choose and write.
1 read the words, please.
2 listen and choose.
3 check.
4 complete the sentences.
5 read the sentences together.
step 4 look, think and write
1 look at the pictures and read the sentences, then write the words.
2 check.
3 read the sentences.
step 5 look, read and ask.
1 look at the pictures and choose the questions.
2 make the dialogues with your partner.
step 6 look and complete.
1 look at the pictures carefully
2 complete the sentences.
3 read.
step 7 read and answer.
1read three times.
2 answer the questions.
作业1,以"asking the way"为题,编一段小对话.2,完成相关练习题.
板书设计
执行情况与课后小结
小学英语 课程教案
年级 四年级 主备人
周 次
第八周
课次
1
授课课题unit 5 review and check
教学
内容《牛津小学英语》4b unit 5 （the first period）教学目的和要求1、复习1-2单元单词 2、 能听懂，会说，会读，会写句型 who’s that …? he’s\she’s… he’s a \she’s… are you …? yes,i am.\no,i’m not. i’m… who’s the …with \in the …?3、能听懂会说句型：welcome to our school! i’m new here. nice to meet you. let’s hurry. 等 4、复习“向新学生介绍同学、老师”这个语言环境以及“根据特征认人”，开展实践性交际活动。 教学重点及难点1、复习1-2单元单词 2、 能听懂，会说，会读，会写句型 who’s that …? he’s\she’s… he’s a \she’s… are you …? yes,i am.\no,i’m not. i’m… who’s the …with \in the …?教学方法及手段任务型教学模式。学法指导集体听写，指导学生会写1-2单元单词。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计step1 warming up1、 free talk: good morning/afternoon. nice to see you. how are you today? 等和学生打招呼。 2、 sing a song :who’s that girl? 3、 ask and answer :how old are you ? are you a …? how old is he\she? step 2 revision 1.ask and answer according to the pictures. way: show some pictures and ask: 1)who’s this \that? 2)who’s the…with…? (t—s s—s) 3)who’s the …in the …? 4)is he\she a ….? 2.revise some words: hair head eye ear nose mouth. way: play a game: listen and do. t say: touch your… and s do. can you spell it?3.introduce yourself or introduce your family members like this: my name is \i’m … i’m a boy\girl. my eyes are big, my hair is long \short h this is my father, his ears are big, his head is small ….. this is my mother, she’s a teacher…step 3 look, read and writebooks open, part a.1、look at the pictures than read the sentences. 2、do picture 1----picture4. 3、check it than read it again.
作 业copy the words and sentences
板书设计who’s that …? she’s… he’s a \she’s… are you …? yes,i am.\no,i’m not. i’m… who’s the …with \in the …?
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第八周
课次
2
授课课题unit 5 review and check
教学
内容《牛津小学英语》unit5 （the second period）教学目的和要求1、复习单词3-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型 what’s your \his\her job?及其回答：i’m\he’s \she’s a an…;what are their jobs?及其回答：they’re…;how old areyou?\is he \ she? 及其回答：i’m \he’s she’s…；what are these\those?they’re… how many kilos?….kilos, plese. 3、能听懂会说句型：it’s …today, isn’t it? 来正确表示天气状况； what do you want to be ? i want to be …；有关购物用语：can i help you ? these or those? 4、复习“谈论人物”这一话题和“认物”“买水果”这些话题，让学生熟练自如的运用这些基本购 物用语。 教学重点及难点 1、复习单词3-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型 what’s your \his\her job?及其回答：i’m\he’s \she’s a an…;what are their jobs?及其回答：they’re…;how old areyou?\is he \ she? 及其回答：i’m \he’s she’s…；what are these\those?they’re… how many kilos?….kilos, plese. 3、能听懂会说句型：it’s …today, isn’t it? 来正确表示天气状况； what do you want to be ? i want to be …；有关购物用语：can i help you ? these or those?教学方法及手段任型教学模式。学法指导通过多媒体教学仪器，集体做些题目，让学生了解3-4单元句型。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计step 1 warming up 1.sing a song: they sing happily. 2.free talk: what’s your name? how old are you\is he\is she? what’s your\his\her job? are you a teacher?\student…? who’s that …? today is cold, isn’t it? 3.play a game: throw the box and read it.(盒子上贴有不同水果的单数复数,复习水果类单词) step 2 revise some words and sentences. 1.way: show some pictures and ask: what’s his\her job? (t—s s—s ) what are their jobs? t give s a example than s—s ask and answer. 2.介绍一些新的职业，例如：出租车司机 a taxi –driver,作家a writer,营业员a shop assistant 等简单的职业3.play a game : who’s my friend? step 3 look and say 1. look and guess. s—s ask and answer like this: what’s his \her job ?he’s\she’s…..what aretheir jobs? they’re… 2. s act c look read and complete 1) talk about the pictures. 2) s—s ask and answer then write them in the book.
作 业read the dialogues. copy some words and sentences.
板书设计what’s your \his\her job?i’m\he’s \she’s a an…what are their jobsthey’re…how old areyou?\is he \ she?i’m \he’s she’s…what are these\those?they’re…how many kilos?….kilos, plese.
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第八周
课次
3
授课课题unit 5 review and check
教学
内容《牛津小学英语》unit 5 （the third period）
教学目的
和要求1、 复习单词1-4单元新课标第一网2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4 3、完成练习册 4、能运用所学的语言知识综合起来，运用到实际生活中去，让英语生活化。
教学重点
及难点1、 复习单词1-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4
教学方法
及手段任务型教学模式。
学法指导通过做，讲解练习册，让学生掌握1-4单元单词、句型。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计step 1 warming up 1) free talk: hello , how are you? it’s cold today , isn’t it ? what do you want to be? 2) sing a song: they sing happily. step 2 revision 1、what’s your name? how old are you? what’s your job? what’s yourfather’s job? what’s your mother’s job?… 2、what’s are these? \those?(use some pictures) can i help you? how many kilos? 3、d look and talk. 1)look at the pictures than talk to your partner about it. 2)s act it out. 4、do workbook.5、语音练习： 1）复习语音知识2）判断下列单词划线部分是否含有相同读音： zebra tree mother dress black cake zoo driver brother trousers jacket kite
作 业finish off the workbook exersises.
板书设计zebra tree mother dress black cake zoo driver brother trousers jacket kite
4 月21 日
周 次
第九周
课次
4
授课课题
unit 5 review and check
教学
内容
part c look, read and complete 2 d、look and talk 教学目的和要求 1、熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。
2、掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目，并能正确回答。教学重点及难点 1.第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词 2.掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目并能正确回答。教学方法及手段 任务型教学模式。 学法指导 集体听写，指导学生会写1-2单元词组。
集体备课
个性化修改
预习
part d look and talk
教
学
环
节
设
计
a、sing a song （约2分钟）
边做动作边唱 they sing happily.
b、 review（约5分钟）
1、出示图片，让学生说出单词。
2、出示单词卡片，让学生说出单词。
3、听写单词。
c、look, read and complete
1、幻灯出示look、read and complete 第二题的图，让学生仔细观察，并交流图意。
2、出示填空，引导学生根据图意，填入正确的单词。
3、学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象，将对话进行扩充和改编。
d、look and write
1、引导学生观察图，说出相应的单词。
2、引导学生作书面练习，教师做抄写指导。对于不会的单词，允许学生到课本中找一找。
作 业
1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。
2、背诵和表演第四单元对话。
板书设计
unit 5 review and check who’s that…with… ?she’s / he’s my …？ how old … i’m / she’s / he’s … what’s your job？ i’m a…
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
备课时间
周 次
第九周
课次
5
授课课题
unit 5 review and check
教学
内容
练习册test 1
小学英语 课程教案
周 次
第九周
课次
6
授课课题
unit 5 review and check
教学
内容
讲解练习册 教学目的和要求 1、复习单词1-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4 3、能运用所学的语言知识综合起来，运用到实际生活中去，让英语生活化。教学重点及难点 1、复习单词1-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4教学方法及手段 讲解法 学法指导 指导学生掌握题目中的单词、词组、句型。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
a listen and choose. b listen ,respond and choose. c listen and write. d listen and fill in the form. e read and choose. f read and write. g read and choose. h read and match. i read ,choose and write. j put the words in the corret order. k read and complete the dialogue. l read and write t or f.
作 业
订正练习册
3b 课程教案
周 次
第九周
课次
第3课时
授课课题unit 6 review and check
教 学
基本内容unit 6 c look and say
教学目的
和要求enable the ss to understand and use the communicative words .
encourage the ss to have gook cooperation with one another
教学重点
及难点enable the ss to understand and use the communicative words .
encourage the ss to have gook cooperation with one another
教学方法
及手段创设情景模拟会话
学法指导合作学习
集体备课
个性化修改
预习step 1 warm up
sing the songs : family song .
twenty green bottles ..
教
学
环
节
设
计step 2 revision .
touch your body .
选择正确的答案填在横线上。
what’s ten plus four ? it’s fourteen .
b six
what’s nine minus two ? it's a eight .
b twenty
what’s thirteen minus five ? it’s a eighteen
b eight.
read and match .
该吃午饭了。 that’s your uncle ,i think .
现在几点了。 you can go home , now .
你可以回家了。 what’s the time now ?
我猜 ，那一定是你的叔叔。 time to have lunch .
step 3 presentation
the t shows the wall picture .(c look and say )
do you know who they are ?
group work .
ss discuss : what are they saying ?
check .
picture 1
su hai : may i come in ,mike ?
mike : come in ,please .
picture 2
su yang : is she your grandmother ?
mike : yes ,she is /no ,she isn’t .she’s my …
picture 3
mike : this is my grandfather .
su hai, su yang : nice to meet you …
try to act .(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
step 5 do the workbook .
listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语)
listen and check .
listen and judge .(注意指导学生听准时间)
listen and draw .
listen and draw (练习前要充分复习所学的字母)
step 6 good bye .
作 业
listen to the tape four times ,from unit 1 to unit 3.
板书设计
执行情况
与教学反思
3b 课程教案
周 次
第十周
课次
第1课时
授课课题unit 7 where ?
教 学
基本内容a learn to say .
b look and learn 中的部分单词a 。
教学目的
和要求能听懂、会说日常交际用语i can’t find… where’s …? he’s /she’s /it’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语excuse me 和sorry .
教学重点
及难点能听懂、会说日常交际用语i can’t find… where’s …? he’s /she’s /it’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语excuse me 和sorry .
教学方法
及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习一、warm up
1. greeting
2.sing a song : twenty green bottles .
3. free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )? it's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以who’s he /she? she’s /he’s …介绍su hai , su yang 等人。
教
学
环
节
设
计二、presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a kitchen 学生跟读数遍。
b. 将mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明she’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将dad 的图片贴于a study 图内，说明he’s in the study .
2.介绍句型where’s …? it’s …
指着黑板上的图片问where’s the tap? 帮助学生回答it’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3.介绍句型i can’t find… where’s he /she ? he’s /she’s /it’s …
a. 师戴上suhai 的头饰，扮演suhai ,说i can’t find mum.where’s she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出she’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演suhai的角色、mum的角色进行对话。
4.介绍 excuse me ,where’s …? sorry ,i don't know/it’s in /on …
a 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师where’s …老师寻找一番后说sorry ,i don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说sorry .
b. 师假装找不到照相机，走到学生中间问excuse me ,where's the camera? 引导学生回答sorry ,i don’t know 或 it’s in /on …, 学生跟读 excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语excuse me ,此时向学生说明excuse me 和sorry 的不同用法。 引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
c.play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：excuse me ,where’s …? 学生乙说：sorry ,i don’t know ,it’s in/on …)
三、have a rest : sing : ten indian boys .
四、consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题where’s mum?where’s the cake ? where’s dad? where’s the camera ?
师指出：要找的是物品时，用the .
2.listen and repeat .
表演对话。
作 业听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。
板书设计
unit 7 where?
i can’t find … where’s …?
she’s /he’s /it’s in …
执行情况
与教学反思
3b 课程教案
周 次
第十周
课次
第2课时
授课课题unit 7 where?
教 学
基本内容b look and learn 中的单词。
e fun house . 1. listen and answer .
教学目的
和要求能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语i can't find …where’s …? he’s /she’s /it’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学重点
及难点能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语i can't find …where’s …? he’s /she’s /it’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学法
及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习一、warm up
greeting(在学生熟悉的英语歌曲good morning 的旋律中师生问好)
free talk .
on duty (每周一次学生自由谈话)
free talk .
复习以前学过的对话，并以what’s in your desk ? it's a … what’s that on the desk ? it's a …类似的对话开展本课的free talk .
教
学
环
节
设
计
二、review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问excuse me ,i can’t find my pen .where's it ?引导学生回答it’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型sorry ,i don’t know及excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1.复习b中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2.教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：look, what’s it ? 引导学生回答it's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/w/要发准确）
c.听录音跟读b中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用a中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、have a rest : sing a b c song.
play a game: touch .
五、fun house: listen and answer .
作 业课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计unit 7 where?
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6
执行情况
与教学反思
小学英语6b 课程教案年级：六年级 主备者： 备课时间：
周次
第十五周
课次（本周第几课时）
第一课时
授课课题
unit 8 review and check
教学基本内容
a look, read and say
教学目的
1学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况。
2 复习第五单元相关词汇、语言表达以及语言结构。
教学重点及难点
熟练描述tom和mary及他们的家庭。
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
阅读指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习
step 1 organization
1 free talk(引导学生回答)
a: how many people are there in your family?
b: there are ┄
a: which school are you in? b: i am in ┄
a: what is your favourite subject? b: ┄
a: what is your hobby? b: ┄
教学
环节
设计
step 2 revision
1 小组对话练习。
教师给出unit 5出现的句型：
a: which season do you like best?
b: i like ┄
a: why?
b: because it is ┄ i can ┄(学生在小组里准备，然后上台表演)
2 游戏.guess 教师出示四个地名在黑板上，分别为：beijing, london, sydney, new york ， 请一位学生上台背对着 黑板，用“what is weather like in summer there?”句型向其他同学提问，然后根据问答猜地名。
step 3 presentation
1 教师用语言描述班上某位学生，启发学生根据所听人物的特征猜出教师所描述的人物的名称。
2 给学生适当的时间自行阅读有关bill的介绍及其陈述，再安排小组讨论。
3 通过讨论后，请学生拿出练习本将课文中对mary的介绍仿照bill的例子进行书面描述。完成后教师请若
干学生上台进行介绍，并鼓励学生扩展介绍内容。（在评价学生的语言表达时，将重点放在评价其表达的
灵活性、自然程度和完整程度上。对于大胆想象，敢于创新的发言要给予充分肯定。）
step 4 practice
听写unit 5中的四会单词、短语。
作业
1 将unit 8 a 部分中第3幅图仿照第一幅图例子进行书面描述，并进行适当的扩展。
2 通过练习，能够熟练口头描述身边的一位同学或朋友的情况。
板书设计
unit 8 review and check
a: which season do you like best? b: i like ┄
a: why? b: because it is ┄ i can ┄
beijing london sydney new york
执行情况与课后小结
年级：六年级 主备者： 备课时间：
周次
第十五周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
unit 8 review and check
教学基本内容
c look and talk
教学目的
1.control all the phrases in this unit, and can use the structures to practice: what are you going to do this afternoon? i’m going to … with my friends. would you like to join us? yes i’d love to. / no. i’m going to …
2.train their ability to use the structures and phrases to describe their plans
教学重点及难点
correct pronunciation and using of the phrases and structures
教学方法及手段
游戏教学法 交际法
学法指导
记忆指导 听说训练指导
集体备课
个性化修改
预习
step 1 free talk
review the next used structures
do the free talk with all the students. then review the structures: what are you going to do? i’m going to…
ss answer the question with the learned verb phrases. i’m going to have a picnic. i’m going to see a play. i’m going to …
教学
环节
设计
step 2 presentation
learn new phrases and review the learned
give them a range: in the countryside(let ss think about the verb phrases can do in the countryside) then teacher adds, plant trees, water flowers, mike cows .go fishing ect. do the same way to teach the other phrases
ss think out the phrases: pick apples, grow flowers, fly kites, ect. step 3 practice
check their controlling of these phrases
practice the structures with these phrases
ss practice in a group of four, then act it out step 4 reading
check the pronunciation
teacher reads the phrases for the first time, and asks ss to follow and spell them.
ss do this job follow the teacher
作业
write four short dialogues, and two for agree, two for disagree
板书设计
执行情况与课后小结
年级：六年级 主备者： 备课时间：
周次
第十五周
课次（本周第几课时）
第三课时
授课课题
unit 8 review and check
教学基本内容
b look, read and write
教学目的
1.review the words about weather. learn to describe the four seasons. 2.review the structures of unit 5. 3.help them to make short dialogue about how to describe seasons
教学重点及难点correct describe ration for the weather in different season
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
合作学习指导 听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
step 1 free talk
1.check their vocabularies 2.teacher asks some questions about the weather: what’s the weather like in spring?
( summer, autumn, winter) 3.ss find the words to describe the weather of spring 4.ss give the answers to another seasons.
教学
环节
设计
step 2 practice
train their ability to make dialogue
ask ss to make a short dialogue about the weather of four seasons.
then ask them to say it in a short context.they discuss in a group, and then act it out.
then ask one to conclude step 3 writing
controlling of the words
ask them to finish the exercise of page 65, “the four seasons”then read follow the tape one by one, control the correct pronunciation
ss first finish the passages, then repeat follow the tape , got the correct pronunciation step 4 explanation
got the important grammar
teacher explains the difficult points in the passage, then give some more examples.
get warmer get green in rivers and lakes go skating go skiing
ss got the pronunciation and got the important points
作业1.read the passage five times after class. 2.recite tomorrow.
板书设计
执行情况与课后小结
年级：六年级 主备者： 备课时间：
周次
第十六周
课次（本周第几课时）
第一课时
授课课题
unit 8 review and check
教学基本内容
d talk and write新课标第一网
教学目的
1.review the structure about how to make pen friends
2.review the asking way about the name, city , age, telephone number, fax number, e-mail address, school, favorite subject ect. help them to make a short passage to describe their pen friend
教学重点及难点the correct asking way of these information questions.
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
step 1 free talk
check their oral english
teacher first greets to all the students, and then ask some questions about their information, such as: how old are you? where do you live? what’s your telephone number? do you have a brother or a sister? sect.
ss first do the morning greeting together, and then answer the questions about their own information.
教学
环节
设计
step 2 practice
check their correct answering of the questions
let them ask questions to their partner about his/her best friend’s information, and then finish the notes on page 69.then tell the passage
ss practice and finish all the questions, and try to introduce their best friend to all the classmates. step 3 reading
check their reading ability and learn to write a passage
give them the example of how to introduce one person.
show the passage, and play the tape, let them listen and read.then follow it, and try to
read; learn the way of writing, and then repeat follow the tape
try to write a passage with other two pictures.
作业1.write a passage about the introduction of their best friend.
2.finish the exercise book.
板书设计
执行情况与课后小结
年级：六年级 主备者： 备课时间：
周次
第十六周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
复习6b unit 1
教学基本内容
复习6b unit 1
教学目的
1.掌握unit 1单词和词组。2.掌握unit 1重要句型。
教学重点及难点综合运用本单元的知识。
教学方法及手段
交际法 讲解法
学法指导
自学指导 复习指导
集体备课
个性化修改
预习
1.自己复习本单元的单词和句型。2.自己复习本单元的课文。 3.背诵课文a部分。
教学
环节
设计
1.集体复习本单元单词。2.归纳本单元有用的词组。 1.on sunday morning 在星期天早晨 2.go for a walk 去散步 3. look the same 看起来一样 4. one day 某一天5.as tall as 与…..一样高 as fat as 与…..一样胖as long as 与….一样长6. shorter than… 比….矮bigger than比…大heavier than比…重7. twenty minutes younger小二十分钟 8.one year older 大一岁9.sit down under a big tree 坐在大树下 10.be glad to do 非常高兴做某事11.see them/him/you 看见他们/他/你 12.look different 看起来不同13.a twin sister 双胞胎姐妹 14.my classmate/deskmate我的同班同学/同桌 15.how old 多大 16.the only child 仅有的一个孩子 17.a cute little dog一只可爱的小狗 18.get a brother 得了个弟弟19.a tall boy 一个高个子的男孩 20.a young teacher 一位年轻的教师21.some heavy boxes 一些重的盒子 22.whose classroom 谁的教室23.your old friend(s) 你的老朋友 24.a heavy schoolbag 一只重的书包25.a strong goalkeeper 一个强壮的守门员26.brothers and sisters 兄弟姐妹27.the girl in red 穿红衣服的女孩 28.yours or mine 你的还是我的29.look young 看起来年轻 30.have a chat 聊天、闲谈31.asksome queations问一些问题
作业1.背诵单词并自我检测单词默写，准备听写。2.背诵课文a部分。
板书设计
执行情况与课后小结
年级：六年级 主备者： 备课时间：
周次
第十六周
课次（本周第几课时）
第三课时
授课课题
复习6b unit 2
教学基本内容
复习6b unit 2
教学目的
1.掌握unit 2单词和词组。2.掌握unit 2重要句型。
教学重点及难点综合运用本单元的知识。
教学方法及手段
情境教学法 交际法 讲解法
学法指导
自学指导 复习指导
集体备课
个性化修改
预习
1.自己复习本单元的单词和句型。2.自己复习本单元的课文。 3.背诵课文a部分。
教学
环节
设计
1.听写上一单元单词和重要句型。2.集体复习本单元单词。 3.归纳本单元有用的词组。 1. be good at 擅长 2.do well in 擅长(do better in 更擅长)3.do more exercise做更多的锻炼 4.as strong as 和…一样强壮 5.the other children 其他的孩子 6.want to do better 想做得更好 7.what’s the matter?怎么啦？ 8.well done 做得不错、干得好9.run faster than me 跑得比我快 10.run as fast as him 跑得和他一样快11.a good football player一个好的足球运动员 12.jump very high跳得很高 13.do other things better than your classmates做其他事情比你的同班同学好 14.jump higher than 跳得比…高 15.that’s true.对的。 16.some of the boys 某些男孩 17.don’t worry.别担心。 18.get stronger变得更强壮 19.a good idea一个好主意20.jog to school慢跑去学校 21.play ball games玩球类运动22.read better than all of us 读得比我们所有人好23.want to do=would like to do想要做... 24.read the new words for the class为全班同学读生词25.get up earlier 更早的起床 26.every day 每天27. after school 放学后 28.start our lesson 开始上课 29.all the other children 所有其他的孩子
作业1.背诵单词并自我检测单词默写，准备听写。2.背诵课文a部分。
板书设计
执行情况与课后小结
