大班语言活动《我会变》（精选5篇）
活动目标:1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
活动准备:音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
活动过程：一、导入：以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问;1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？
2 那你们有没有见过圆圈圈呢？
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ？
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片，请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些
三、教师激发幼儿想象力。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？
2 你们想把圆圈圈变成什么了？
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的， 就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友 编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
活动目标：
1. 在幼儿初步学会歌曲的基础上，感受歌曲的旋律，学会用各种不同动作表现歌词。
2.体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。
活动过程：
一、.幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。
小朋友们，你们有见过机器人吗？你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。
鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。
二、.幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》
1、教师演唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。
2、幼儿学唱歌曲，知道在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。
三、幼儿边走边唱边表演。
1、集体表演
师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。
师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候摆造型不许动了。
2、个别表演
请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…
师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？
四、幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。
细节描述：
孩子们，今天我们来玩一玩“我会变”的游戏，老师来念儿歌，我们一起来做游戏，当老师说到你会变，我会变，会变一个什么呀，你们就说变成一种东西，并把这样东西用动作做出来。准备好了吗？开始喽！
其实刚刚老师念的儿歌是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧。说说你在歌曲中听到了什么（你会变、我会变；小朋友围一起······）那这首歌跟我们平时听到的歌曲有什么一样的地方呢？（有唱的，也有念的）那念的那些是怎么念的，我们一起来念一念吧。
评价分析
整个活动由一个游戏“我会变”导入，孩子们非常的感兴趣。在玩游戏的过程中了能让幼儿轻松的记住歌词。这个音乐活动的活动目标是让幼儿理解歌曲内容，能用轻松愉快地情绪学唱歌曲；并能尝试与同伴合作进行创编各种动作，体验音乐活动的乐趣。在目标达成度来看，孩子们都非常地喜欢这首歌，再加上可以边玩游戏边唱歌曲，孩子们的兴趣也非常的高。但对于第二个环节中与同伴合作进行创编各种动作，由于让幼儿创编的动作比较多，所以在与同伴合作进行创编方面时间放的相对少了很多。在另外的游戏时间，我把这个活动也放进去，让幼儿合作进行创编活动，显然孩子们的兴趣也非常的高。在整个活动过程比较顺畅，动静交替，层层递进。让幼儿在玩中学，学中玩，以便他们记住歌曲，学会歌曲。
所思所悟
这首《我会变》比较特殊的一点便是有歌唱部位，也有念白的部份。对于歌唱部位孩子们很快就掌握了，但对于念白部分的节奏不是卡得不是特别好。有些孩子经常会唱错这个节奏，所以在这个活动中我重点让幼儿来念一念念白部份。但是仍会有些幼儿把这节奏卡得不对，希望在今后巩固中让幼儿慢慢地去调整这个节奏。
设计意图：虽然幼儿的年龄还小，但他们对周围环境充满好奇，会产生丰富的联想和想像，而《我会变》这个活动，可以让幼儿充分发挥想像和探究性行为，运用肢体动作，表现不同的造型和游戏。
活动目标：1.学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律。
2.体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。
3.借助图谱和教师动作的提示，记忆歌词。
活动准备：1.知识准备：幼儿之前对于机器人的了解。
2.物质准备：图谱和录音磁带、钢琴伴奏。
活动过程：1.幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。
师：小朋友们，你们有见过机器人吗？
幼：有＿
师：你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。
幼：＿
要求：鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。
2.幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》
1）教师演唱歌曲，并借助图谱帮助幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型。
3.幼儿边走边唱，学习在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。
师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。
幼：＿
师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈变成，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候就不能动了。
幼：＿
师：老师现在想请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…
幼：＿
师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？
幼：＿
4.幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。
活动延伸：可以将图谱放在音乐区，鼓励幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看。
本次活动在第一次教案预设后，本次活动在一研活动教学实践后，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，对第一次教学策略方面提出了有效的建议：
1。活动前教师可以事先丰富幼儿机器人相关的知识经验，帮助幼儿了解机器人的动作特点：有力、带有顿挫感。这样为歌曲教学奠定学唱及创编基础的同时，也给幼儿参加活动带来新鲜和刺激，从而提高幼儿参与活动热情，积极的进行自主学习。2。教师在范唱歌曲时，可稍微模仿机器人的声音，在演唱机器人变化的时候，略带些神秘色彩。3。教师引导幼儿创编的时候，在“哧哧哧，哧哧哧”这句歌词上加上表现机器人顿挫有力的动作，展现出其机器人变化的样子。这样，表情、动作和声音上的巧妙结合，也更能感染幼儿，使活动变得更有趣，生动。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第二次的教案预设再次进行预教并修改。在课前为幼儿丰富了，机器人造型等经验，为活动做好铺垫；调整了教学目标，使得整个活动目标更明确、具体，符合中班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；在教学方法上运用了游戏的形式，有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌曲，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的。
二、“教学策略运用的有效性”反思
在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。
本次的歌唱活动——《机器人》选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿现有水平。整个活动以机器人角色导入，并以多种的变身的模仿游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，模仿歌唱的兴致浓厚。教师在导入环节教师利用“机器人”的角色，和幼儿打招呼，加上教师夸张的表情、有趣的机器人变身，动作和声音“哧哧哧，哧哧哧”等表演唱的方式让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，使目标一得以较好的实现；教师在整个活动中扮演机器人这一角色，使幼儿能积极主动地参与活动，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的音乐会游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学唱，让幼儿从有意识的学唱到无意识的演唱。
本次活动中的不足之处：
在幼儿学唱歌曲环节，教师以“机器人”声音贯穿游戏始终，来激发幼儿学唱歌曲的兴趣，教师的本意是想通过生动的机器人样子，激发孩子学唱的兴趣，在游戏中，幼儿兴趣浓厚，但更多的是集体模仿唱，个别学唱的次数还不够多；最后的游戏环节中，幼儿更多关注的机器人的有趣声音和动作是怎么表演的？究其原因是教师运用了机器人的说话声音，对幼儿听游戏规则造成了干扰，因而幼儿的游戏巩固环节教师用原声来介绍规则，并配上图谱，幼儿能清晰的听到规则，更好的玩“领头人”的游戏。
