蚕姑娘 教案（通用6篇）
教学要求：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、学会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重难点：
1、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
2、学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
教学过程：
一、 启发谈话，揭示课题。
1、今天老师给大家带来一个朋友，（课件出示“蚕”图），问：谁认识图上画的是什么？它有什么用处？
2、板书：“蚕”，指名读，你用什么方法记住这个字？
3、你们知道这小小的“天虫”有什么用吗？（出示一块丝巾）这块又软又滑的丝巾就是蚕姑娘的作品。
揭示课题：2、蚕姑娘 让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”（齐读）
4、你知道关于蚕姑娘哪些知识？（学生交流）
过渡：听了同学的介绍，你一定开始喜欢蚕姑娘了，相信你读了课文，会更喜欢蚕。
二、 初读课文，了解大意。
1、 自由读课文，注意读准字音。
2、检查：
（1）出示词语，指名领读。
蚕 卵 桑叶 蚕床 脱下 蛾姑娘 又白又嫩
茧子 渐渐 长胖 吐出 旧衣裳 又黄又瘦
（2）打乱顺序读，开火车读，齐读。
（3）课文一共有几小节？
3、再读课文，想想课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
4、交流。（蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾。）
二、学习课文：
第一节：
1、指名读。
2、从这一自然段你知道了什么事？（出示“蚕卵”图）这就是蚕卵，需要一定的温度蚕姑娘才能钻出来。
3、出示卡片：暖洋洋 读好这个词语。
4、齐读第1自然段。
第二节：
1、指名读。
2、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？（画面显示：又黑又小的蚕图）课文第二节用了一个词语，什么？出示卡片：又黑又小
3、又黑又小的蚕姑娘出来以后是怎样生长的呢？
(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)
4、师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，叫作“蚕眠”（板书，读一下这个词）。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。
5、蚕眠后蚕姑娘有什么变化？（点击“变”、“黄”）
6、多有趣的变化呀！你能读出那种惊喜的样子来吗？
（1）指读第二节、评价。（2）再指读、齐读。
7、试背第二小节。出示填空：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。
第三~五节
过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。蚕的一生到底要眠几次呢？请你自己读三~五节，看看她的样子发生了怎样的变化？在书中找出关键的词语。
1、学生小组学习。
2、组内交流。
3、全班交流：
（1）蚕姑娘一生要眠几次？（四次）
（2）它的外行、颜色有什么变化呢？你能在老师的板书下面接着写下来吗？
（3）学生试着板书：
又黑又小 吃 睡 醒 脱下 变 黄姑娘
又黄又瘦 吃 睡 醒 脱下 变 白姑娘
又白又嫩 吃 睡 醒 脱下 变 胖姑娘
又白又胖 吃 睡 醒 脱下 变 亮姑娘
4、指导朗读：啊！多有趣的变化呀！我们在朗读的时候就要注意把这些特点读出来。
（1）自由练读。（2）指名读。（3）四人小组合作读。（4）选自己最喜欢的一节读。
5、看着板书试着背一下。
第六~七节
1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢？自读第六~七节。
1、 交流：爬到蚕山上结茧。
（1）（画面 “蚕山”。）师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。
（2）“要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么？（板书：结茧）
（3）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（多媒体显示：茧图）你们看，漂亮吗？
（4）指导朗读：蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。读好第六节。
3、呆在茧子里的蚕姑娘在干什么呢？出示卡片：一声也不响
茧子里面的“蚕姑娘”称做蚕蛹。
4、过了好几天，蚕逐渐长出两对翅膀来，咬破茧子，飞出来就变成蛾姑娘。（画面显示：蛾图）这是多神奇啊！
5、蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾。指导读出惊异好奇的语气来。
6、蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
三、总结：
1、学了课文，你现在有什么感受？
2、师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。
3、上网查找有关蚕姑娘的知识。
教学内容：2、蚕姑娘教学目标：1、学会本课生字，理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。 2、初步理解课文，理清层次，了解蚕生长的整个过程。 3、能正确朗读课文。 教学重难点：学会本课字词，了解蚕的整个生长过程。课前准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一、猜谜语，导入新课 二、听课文录音，初步感知课文内容 三、练读检查，读通课文 四、理清课文层次 五、学习记忆，指导写字 1、猜谜语提问：见过这种身体软软的昆虫 吗？它叫什么？ 板书：蚕（强调平舌音）。请小朋友把这个字的音读准。2、你还知道哪些有关蚕的知识？3、你用什么方法记住这个字？4、古时候人们把蚕叫作“天虫”，也有人叫它“蚕宝宝”，而文中的小作者亲切地称它为“蚕姑娘”（板书姑娘）谁亲切叫它一声？注意“娘”的发音。我们一起来亲切地叫它一声“蚕姑娘”。蚕姑娘非常可爱！让我们打开课文，一边听课文录音，一边轻声读，再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事？ 1、按要求练读课文。⑴大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。⑵读得错误或不流利的地方多读几遍，练习改正。⑶和同桌一起读一遍，互评：读的正确、流利的打“★”。2、检查自读情况。⑴出示文中去拼音的生字词语，开火车读。⑵全班齐读第一自然段，师评价⑶指名读第二、三自然段，自我评价。⑷指名读第四、五自然段，学生评价。⑸男生齐读第六、七自然段,女生评价。1、刚才四个同学读的内容中，你发现了什么？2、每段写的是什么样的蚕？3、小组比赛读一读结构相同的四个自然段，不同的地方读重些。4、提问：蚕从哪儿来的，又是怎么变的呢？5、四人小组对照每段的内容理清条理——“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序？ 6、小结：蚕姑娘从蚕卵里钻出来，慢慢长大，吐丝结茧，再转变为蛾。它们是怎样渐渐变化的呢？下节课我们继续学习。1、认读本课生字：蚕 姑 娘 桑床 旧 换 胖 盖 响2、给生字扩词找朋友。 3、共享记字好方法。4、田字格内范写“换”、“桑”，学生书空。5、习字册上描红、临写生字。6、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。 猜谜语 看板书齐读 讨论说话 指名读揭示课题齐读听后交流小结出课文讲了蚕姑娘的“生长过程” 自读课文圈出生字 找同桌练读 齐读第一自然段自我评价 互相评价 男生读，女生评价 二——五句式相同，部分词语不同。 四大组比赛读 学生回答，师据此画好箭头正确排序：卵、蚕、茧、蛾 认读生字 扩词识记生字书空生字 描红、临写生字完成课堂练习板书设计：2、蚕姑娘 卵 → 蚕 ↑ ↓ 蛾 ← 茧 课题 2、蚕姑娘 教学内容： 2、蚕姑娘教学目标：1、学习课文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学重难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化课前准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：第2课时教学内容教师活动学生活动一、复习检查。 二、 学习课文第1自然段。 三、 学习课文2—5自然段 四、 学习课文6—7自然段 五、 朗读全文，总结全文 六、 课堂作业1、出示词语。变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房2 、指名读课文。1、自由读第一自然段。⑴想一想，读了这一段你知道了什么？⑵指导学生认识“蚕卵”，感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。⑶读后小结：这一段告诉我们蚕是在春天从蚕卵里钻出来的。2、 齐读这一段。1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。2、读完后用“（ ）的蚕姑娘”来说一说，还可以“aabb”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ aabb ”来说一说。3、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ ⑴课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕的生长过程及形态变化。⑵讨论蚕的形态变化及生长过程。交流：又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 一天天发亮吃 睡 蜕 醒⑶自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的？①出示比较。②想想第三自然段中为什么不用“就”用“又”。③读这两个自然段，记下蚕姑娘的这种变化过程⑷比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖——发亮”的变化。⑸谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说？⑹连读二～五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。1、过渡：蚕从睡到醒的这段时间里，不吃也不动，叫“眠”。现在它们经过四次蚕眠，又将怎么变？2、指名读第六、七自然段。3、用自己的话说一说这种变化。4、边读这两个自然段，边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。5、齐读。总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。1、完成填空： 从 里钻出来的又 又 的蚕姑娘，一共睡了 次，每次醒来都变了样。第一次变得又 又 ；第二次变得又 又 ；第三次变得又 又 ；第四次身体一天天 。它爬到 上，吐出 来，结出 ，最后变成了 姑娘。2、用“渐渐”写一句话。1、 认读生字新词。 2、 朗读课文。 指名读 认识蚕卵 齐读第一自然段读文，思考蚕姑娘是怎样的？ 思考后说一说 看课件展示 讨论蚕的形态 交流 自由读，进行比较再读课文 齐读 观察 说一说蚕姑娘的变化想一想 指名读说一说（吐丝结茧）自读 齐读全文 完成填空 板书设计： 2、蚕姑娘 卵 又黑又小 又黄又瘦蚕 又白又嫩又白又胖一天天发亮蛾 钻出茧子
作者：佚名 转贴自：高密教育资讯网 点击数：111
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点、难点：1重点：识字，写字，朗读课文。
难点：多数学生对蚕缺乏感性认识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
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一、看图介绍，导入新课。
1、（多媒体课件出示蚕的图片）这是什么？板书：蚕（强调平舌音）
2、谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？
3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？
4、（出示文中蚕姑娘）你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗？今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。
二、练习检查，读通课文
1、按要求练读课文，（1）第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。（2）第二遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。（3）第三遍找自己的好朋友一起读一遍，互评：读得正确、流利的打*
2、检查自读情况。
（1） 出示文中去拼音的生字词语，开火车读。
（2） 全班齐读第一自然段，师评价。
（3） 指名一学生读第二、三自然段，自我评价。
（4） 指名一桌学生读第四、五自然段，学生评价。
（5） 男小朋友齐读第六、七自然段，女小朋友评价。
三、媒体辅助，读懂课文
1、 第一自然段，
（1） 指名读，想一想，读了这一段你知道了什么？
（2） 播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
（3） 读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、 第二~五自然段。
（1） 课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。
（2） 讨论蚕的形态变化及生长过程。
（3） 自由谳课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的？
（4） 比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化 。
（5） 谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说？
（6） 连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、 第六~七自然段
（1） 指名读六~七自然段，播放录象。
（2） 把看到变化用自己的话说一说。
（3） 各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
四表演体验，读好课文
1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象？
2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗？
五、运用语言扮演角色
你还能用好课文中的知识创造性地向大家作“自我介绍”吗？
六、自学记忆，指导写字。
1、认读本课生字。
2、共享记字好方法。
3、田字格内范写，学生书空。
4、习字册上描红、临写生字。
七、课外实践，拓展延伸。
1、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。
2、养蚕开始后，到农户家里去观察蚕的变化或自己养一些蚕，记下观察日记。
教后感：
1、教学伊始，孩子们掌握“蚕”的音、形的同时，蚕那可爱的样子占据了他们的视线，蚕的巨大作用深入他们的心灵。怀着对蚕的喜爱进入课文的学习，是一种良好的开端。
2、自主、互助、合作地练读课文，既然体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示。学生的能力得到了提高，教师的手脚也得到了解放。
3、信息时代给孩子们带来了崭新的广阔天地。去网上资料库游一游，风光无限好，让人感觉如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。实践出真知，当回小蚕农，记上一些见闻感受，书本上学不来和知识又会带来惊喜连连。
教学目标：
1、学会本课的生字词，读准音,认清形,会正确书写"蚕、姑、娘、桑、床。
2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学重点：学习生字，朗读课文。
教学难点：
1、写好“桑”。
2、理解“ 桑叶、蚕卵 、蚕床、 蚕山 、 茧子、 盖新房 、蛾”。
课前准备：课件、蚕宝宝贴画四幅。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题、教学生字
1、看录像（蚕吃桑叶片段） 提问：见过这种身体软软的昆虫 吗？它叫什 么？
板书生字"蚕" cán
请小朋友把这个字的音读准。（齐读）
2、你还知道哪些有关蚕的知识？
3、你用什么方法记住这个字？
师：古时候的人们把蚕叫作"天虫"，也有人叫它"蚕宝宝"，而 文中的小 作者亲切地
称它为"蚕姑娘"（板书姑娘）谁亲切叫它一声？（指名读）注意“娘niɑnɡ”的发音。我们一起来亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）
4、指名识记“姑、娘”。（偏旁、字音）
二、听课文录音，初步感知课文内容
1、师：蚕姑娘非常可爱！让我们打开课文， 一边听课文录音，一边轻声读，再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事？
2、听后交流。板书“生长过程”
三、指导初读课文
1、这篇课文写得非常有趣，你们想读好它吗？还得先过词语关。
屏幕出示词语（带拼音）
luǎn shòu jiǎn é
蚕卵 又黄又瘦 茧 子 蛾姑娘
cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù
蚕 姑 娘 桑叶 蚕 床 旧衣裳
huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ
换上 发胖 要盖新的房 一声也不响
（1）自己读，看看哪些词要提醒大家。
（2）你要提醒大家的是哪些词，领读。
（3）开火车游戏：小朋友请注意，火车头在哪里？你的火车往哪儿开？
看拼音(开火车、倒火车)
去拼音（男女生赛读、指名分行读）
2、读准了生字词语，读好课文就更容易了。
看看蚕姑娘的提示吧（屏幕出示）：
▲字字读准（不错字、不添字、不漏字）。
▲句句读顺（不断句、不重复）。
（1）放声读，标出自然段。
（2）这篇课文有几个自然段？指名分段读，其他同学认真看专心听并做记号。
（3）读完后集体评议。
四、理清课文层次
1、探究性学习：刚才有四个同学读的内容中，你发现了什么？
2、发现二——五句式相同，部分词语不同。
3、每段写的是什么样的蚕（贴板书）画一画？
4、小组比赛读一读结构相同的四个自然段，不同的地方读重些。
5、指名上台贴图游戏。
提问：蚕从哪儿来的，又是怎么变的呢？师画好箭头。
6、四人小组对照每段的内容理清条理——“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序？（小组汇报贴字游戏）
7、再小声地读读课文，找找不懂的地方。
8、学生对不理解的词语质疑(互帮互助,介绍学习方式)
9、（借助课件动画）理解“蚕床、 蚕山 、 茧子、 盖新房 ”。
五、小结
指板书：蚕姑娘从蚕卵里钻出来，慢慢长大，吐丝结茧，再转变为蛾。
它们是怎样渐渐变化的呢？下节课我们继续学习。
六、写字指导
刚才同学们又动口又动脑，学得很认真。现在让我们的手指再来做做运动吧！比比谁写的字最棒！
1、娘、桑、床（读准字音）
2、桑（字形要点）。
3、描红，仿写。（巡视指导，提醒姿势）
七、课外作业
1、今天认识的5个生字朋友还可以组成哪些词？查查字典，看谁写得多！
2、熟读课文，试着给每小节画一幅小图组成连环画，相信你能行！
第二课时
一、复习导入
昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：
1、蚕姑娘一共变了几次？
(一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）
蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样
第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘
第二次
第三次
第四次
2、我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？
3、读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）
4、你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？
5、睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）
6、同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？
7、是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？
8、带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
9、：（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：
10、蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！
11、你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。
12、蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠
（二）学习第二、三、四次。
1、瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。
同桌同学合作学习：
2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。
（1）出示比较。为什么不用“就”而用“又”？
（2）读一读，比较句子。
蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
3、读这两个句子，你发现了什么？
4、同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。
猴子爬到高竿的顶上。
5、出示课件：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？
6、你能根据刚才的学习，把蚕姑娘四次生长变化按正确的顺序排列吗？利用图片，把老师的板书补充完整吗？
7、积累词句：
又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖
a你还说这样的词语吗？
b从这些词语中，你感觉到蚕姑娘的成长与变化了吗？
你觉得她的变化怎么样？出示课件：的变化
四、表演体验，读好课文。
1 、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象？2
你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗？让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧！
（1 ）同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。
（2 ）小组竞赛。师生共同评议。（3 ）挑选表现最好的4位学生合作表演。
(4 ）人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。
3、只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们
成长的秘密，得到很多的知识，也能从中得到无穷的乐趣。
我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？我们下节课接着研究学习。
执教内容 蚕姑娘 课时： 2课时 教学三维目标： 学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 教学重难点： 通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。激发学生对昆虫的研究兴趣。 教学准备： 多媒体课件 教学设计： 个性化修改： 第一课时 教学内容 初读课文，感知课文内容。 学生学习过程 一、揭题、教学生字。
1、出示"蚕"的图画
今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）
2、出示生字"蚕"
请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？
古时候的人们把蚕称作"天虫"蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作"蚕宝宝"而这里小作者亲切地把它称作"蚕姑娘"谁亲切叫它一声？（指名读） 让我们一起亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）
3、蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。
二、听课文录音，初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。
三、学生自学课文。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音。
2、反馈：〈1〉出示词语（带拼音）
蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩
茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦
老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床
〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。重点指导"卵"的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）
四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
1、学生自由读课文。 2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。
可作如下点评：
〈1〉你一个字都没读错，真行啊！
〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。
〈4〉你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。
当学生读第六小节时，教师板书"茧"。读第七小节时板书"蛾"
五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。 （1）自由准备
（2）抽四人小组赛读。（2组）
（3）你们看，这就是蚕的一生。（课件出示图画）你记住了吗？
（4）拿出课堂作业本，填一填。反馈、校对
六、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。
板书设计
蚕
卵 茧
蛾 第二课时 一、谈话导入
今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。（画面显示：2蚕姑娘）我们一起来了解一下宝宝的生长过程。
二、学习课文
第一节
1.（画面显示：蚕卵图）大家看，这是什么？
2.（画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图）蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢？打开书，指读第一节，讨论。
师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要一定的温度。
3.齐读。
第二节
1.刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？大家想不想看一下？（画面显示：又黑又小的蚕图）说说你所看到的蚕姑娘的样子。（黑、小）
课文第二节用了一个词语，是什么？（画面显示第二节，根据讨论，点击“又黑又小”变红）一下这个词语。
2.又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢？请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。
讨论，板书：吃、睡、脱
师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”（板书，读一下这个词）。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。（黄色点击：吃、睡、脱）
练读句1。
蚕眠后有什么变化？（根据讨论，黄色点击“变”，红色点击“黄”）
练读句2。（喜爱、喜悦）
3.指读第二节、评价、再指读、齐读。
4.练背[显示填空：的蚕姑娘，吃了，就睡在，，脱下。醒了，醒了，变成。]
自背、指背、齐背。 第三~五节
1.过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（画面显示：又黄又瘦的蚕图）黄姑娘又是怎样生长变化的呢？蚕的一生到底要眠几次呢？轻读三~五节。这三节在句式结构上与第二节基本相同，但有个别的词、句改变了，请把改变的地方划出来，多读读。
2.交流：
（1）蚕姑娘一生要眠几次？（四次）[板书]
（2）它的外行、颜色有什么变化呢？我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的？第一次蚕眠后，变得又黄又瘦？第二次眠后，变得又白又嫩？第三次眠后，变得又白又胖？第四次蚕眠后呢？书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的？（边问边显示图与词）
3.下面我们来细看每一小节。
（画面显示：第三节）（“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色）练读。
第二次蚕眠后，黄姑娘变成了白姑娘。（画面显示：又白又嫩的蚕图）
（画面显示：第四节）（与第二节不同之处变色）练读。
我们来看一下发胖的蚕姑娘。（画面显示：又白又胖的蚕图） （画面显示：第五节）（与第二节不同之处变色）练读。
看一下发亮的蚕图。（画面显示：又白又亮的蚕图）
4.练背第三~五节。
5.小节：（画面显示：四次蚕眠的变化过程图）蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，发生着许多有趣的变化。
第六~七节
1.蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢？自读第六~七节。有什么不懂的地方打上“？”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。
2.交流
（1）（画面显示：第六节）有什么不懂的地方吗？
两个要点：“蚕山”。师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。（显示相关图） “要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么？（板书：结茧）
（2）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（画面显示：茧图）你们看，漂亮吗？蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。练读第六节的句2→练读第六节。
（3）（画面显示：第七节）有什么不懂的地方吗？
（点击“一声也不响”）它在干什么呢？（显示：蛹图）它变成了蛹。练读句1。
（4）过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。（画面显示：蛾图）这是多神奇啊！练读句2、3。
（5）蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾（板书：吐丝结茧、蛾）。练读第七节。
三. 总结：
1.师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。（画面显示：整个生长过程图）指生上台看着图介绍。
2.学了课文，不知道大家现在有什么感受？ 3.师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。
只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。
板书设计：
四次蚕眠
蚕姑娘 吐丝结茧 蛾
吃、睡、脱 教后记
章节
课题
蚕姑娘
课时
2
主备教师
王模香
参与备课教师
宋翠萍
授课
教师
王模香
课型
新授课
三维教学目标
知识技 能
学习课文中生字词，能正确理解运用。
过程方 法
1、引导学生自主、合作学习生字，掌握一般的识字方法。2、通过读、找出能够表现蚕的生长过程的重要词语，了解蚕的一生。
情感
态度
价值
观
初步了解蚕的的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学
重点
抓住重点词语，了解蚕的生长过程。指导背诵。
教学
难点
抓住重点词语，了解蚕的生长过程。
板书设计：
蚕姑娘
卵
蛾 蚕眠（四次）
蛹
课后反思：
在教学过程中尊重学生的主体地位，我站在引导者得角度让学生按蚕的生长过程分层次地朗读课文。
总结蚕出生后做些什么，然后引导背诵。
教学过程设计 1
教师活动预设
预设学生行为及设计理念
补充修订
第一课时
一、谈话导入：
1、出示“蚕”的挂图（师）知道这是什么吗？教学“蚕”字
2、你想了解蚕吗？（板书课题）
了解它的什么呢？说说。
那好我们今天来学习第二课蚕姑娘（板书课题）
二、初读课文
1、提出读课文的要求：小声读文，读准字音，不添字，不漏字。
师：读了这篇课文，你觉得哪个词语难读，给同学提个醒。
2、相机出示生字词，指导学生朗读。
桑叶 蚕卵 蚕姑娘 蚕床
旧衣裳 换上 蛾姑娘 盖房 一声不响 又黄又瘦 茧子 又白又胖
3、教学生字
教师重点教：桑 换 盖
教师范写
巩固练习
想（ ） 胖（ ）床（ ）旧（ ）
响（ ） 伴（ ）庆（ ）就（ ）
娘（ ） 浪（ ）
三、再读课文，把握内容：
1 、自由读课文，课文一共几个自然段?
2、谁能说说读了课文，你知道了什么？
课文给我们介绍的蚕的一生，出生、成长、结茧和变蛾。
四，精读第一节
1、 指名读。
2、 这一自然段告诉我们什么？
3、 指导朗读。
4 春蚕从蚕卵里钻了出来，刚钻出来的蚕是什么样子的？又是怎样长大的呢？
第二课时
一、导入：
（师）上节课我们就知道了，春天，春蚕从蚕卵里钻了出来，刚钻出来的蚕是什么样子的？又是怎样长大的呢？
（出示珍珠鸟的图片）
二、精读课文：
指名读2至5自然段
1、第2自然段
（1）刚钻出来的蚕是什么样子的？
（2）蚕姑娘出来以后干了什么？
教师板书（吃 睡 脱 醒 变）
（3）师述 什么叫蚕眠？
（4）指导朗读和背诵。
学习3至5自然段
老师提出自学要求和问题
从这些词语看出了什么？
2、出示句子：
蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
3、指导朗读。惊喜 高兴
4、指导背诵
学习第6自然段
2、这个自然段吧茧子比作了什么？
这段里为什么不写“醒了醒了”，而写“成
了，成了”？
4、 有感情的朗读。
学习第七自然段
1、师述:茧子里的蚕姑娘就是我们说的蛹。
学生观察“蚕”字。它是前鼻音，先写天再写虫。
蚕可能是一种昆虫，因为它下面有一个虫字
生：蚕吃什么？它是什么样子的？它怎样生活？
学生读课文，初步感知
学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，
学生朗读，强化难字词的识记
学生提醒；“裳“和”娘“是轻声
开火车读词语，指名读。
学生交流识字方法
加一加：胖 姑 娘 蚕响 旧
换一换 娘和浪 胖和伴
学生观察字形和字在田字格中的位置。
生描红。临写
口头组词。
学生自由交流
春天天气暖和的时候，蚕就钻出来了。
蚕喜欢吃桑叶。
蚕又吃又睡四会，还换衣服呢。
学生思考提示，浏览课文，找句子
又黑又小
学生自主读文，同桌小结 （吃 睡 脱 醒 变）
1、自学3至5自然段
（1） 边读边思考：蚕每次蜕皮是颜色和外形有什么变化。
（2） 学生讨论交流
又黑又小 又黄又瘦
又白又嫩 又白又胖
看出了蚕在不断地成长。
指名读句子
讨论最后一个句子与前两个句子的异同，体会怎样把两句话并成一句话来说。
1、指名读
新的房
蚕没有再睡，而是结成了茧子。
介休市中小学教案 第 4 页
2、“茧子开了窗”说明了什么？
3、看图：这些蚕蛾又开始产卵，继而死去，到了第二年春天，蚕卵里又能孵出小蚕来，开始新的生命。
4、指导朗读。
三、总结全文
1、用自己的话说说残的生长过程。
2 、从（ ）里钻出来的又又
（ ）的蚕姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒来都变了样，第一次变得（ ）；第二次变得（ ）；第三次变得（ ）；第四次身子一天天（ ）。它吐（ ）结（ ），最后（ ）开了窗，飞出了（ ）
蚕蛹已经长出了翅膀，变成蛾了，它咬破茧壁飞了出来。
5、试着背诵。
