Unit 3 What are you going to do? 第5课时 教案（精选6篇）
一、教学重点：
1、听说读写句型：what are you going to do on the weekend? i’m going to visit my grandparents this weekend. 能运用相关的词组对句型进行替换练习。
2、准确，自如的运用be going to句型描述自己的活动计划，并和他人实际交流。
3、在group work部分合理安排周末旅游活动。
4、能够综合运用第二单元，第一课时和本课时学习的句子进行初步的表达。
二、教学难点：
听说读写本课时的四会掌握句型：what are you going to do on the weekend? i’m going to visit my grandparents this weekend.
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s try）、课件、动画素材（let’s talk）。第一、二课时的词组卡片和图片。
2、学生和教师各自标有娱乐场所的图片，探究活动所用的表格。
四、教学过程：
1、warm up （ 热身）
活动一：唱一唱 （let’s sing）
教学参考时间：2分钟
播放c 部分歌曲《what are you going to do?》，学生可以边听边跟唱。
活动二：排一排
教学参考时间：2分钟
1)教师出示第一课时的时间短语卡片，让孩子认读。
2)教师在黑板上画出时间坐标today, 让孩子根据时间的远近排列时间短语。
3)师生运用时间词进行自由的问答。
2、presentation （新课呈现）
活动三：试一试（let’s try）
教学参考时间：5分钟
1)教师询问：what’s the date today? ss: it’s sep. 24th. ts: oct.1st is national day. the national day is coming. i have a friend in shanghai. what is she going to do? let’s listen. 教师播放录音。
2)教师提问：what is she going to do? where is she going? is beijing far from shanghai? what is she going to buy?
3)教师再次播放录音，孩子完成练习，小组订正答案。
活动四：问与答
教学参考时间：5分钟
1)教师询问孩子：“what are you going to do on the national day?”引导学生就自己的想法回答。
2)教师根据学生的回答询问（如：i’m going to the zoo.）：is it far? 引导学生说so, i’m going buy bus.
活动五：学对话（let’s talk）
教学参考时间：8分钟
1)教师展示theme park, the great wall, zoo三组图片，引导孩子说出单词。
2)教师说：“i’m going to the great wall on the weekend。 how can i get there?”ss:”you can go there by bus.” t: so, i’m going by bus. 教师询问：”what are you going to do on the weekend?” 板书句子。
3)学生：i’m going to …. 询问：is it far? 学生：so, i’m going by train.
4)教师播放课件，学生跟读，认读。
5)学生在小组中做替换练习，展示对话。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动六：抽卡片，答问题
教学参考时间：5分钟
1)教师把第一课时动词词组，本课时theme park, the great wall, zoo等词放在盒子中。
2)一组的每个孩子逐个抽词，大家一起提问：“what are you going to do on the weekend? is it far?”
3)孩子快速回答，
活动七：看看，说说
教学参考时间：5分钟
1)教师出示一张标有电影院，餐馆，公园的图片。
2)教师提问孩子，what are you going to do on the weekend? 孩子回答问题后，把自己的名字贴到图上自己出发的位置，然后说 i’m going by train.
3)孩子在小组中用自己的图片说说。
4、consolidation and extension
活动八：小组活动（group work）
教学参考时间：8分钟
1)教师出示表格，now you are a tour guide. please write a schedule for this weekend . see who can design the best schedule for us.
2)学生自己写出表格，在小组内进行表达。
3)评选出最佳导游。
活动九：仿照例子，说一说
教学参考时间：5分钟
1)学生仿照let’s try的句子自己说说周末的打算。
2)孩子在小组里说说。
活动十：活动八：练习（listen and finish the sentences）
教学参考时间：5分钟
1)教师提问：who are they? 学生熟悉人物（a man/ woman/boy/girl）
2)教师播放录音，学生独立完成。
3)再听录音检查。
4)小组内互相问答(用第三人称回答)：
what is the boy/… going to do? he is going to ___________.
活动十一：练习（do a survey）
教学参考时间：5分钟
1)教师出示表格，和一个孩子示范如何对话和完成表格。
2)孩子同桌完成活动。
3)教师提问：what is going to do? 请孩子根据自己的调查结果回答。
5、小结
教学参考时间：2分钟
1)教师指黑板上的主句型，请孩子带读。
2)教师出示单词卡 on the weekend are going to do what you ,让孩子快速拼出句子，认读。
6、板书
unit 3 what are you going to do?
what are you going to do on the national day?
what are you going to do on the weekend?
i’m going to…
what are we going to do on saturday morning?
we are going to ….
一、教学重点：
能够听说认读let’s read部分的句子并能够根据对话内容回答短文后的问题；能够就自己20年后的理想进行讨论；能够用第三人称转述对话的内容。
二、教学难点：
全面掌握和理解对话并做出正确回答，能够用第三人称转述对话。
三、课前准备：
1)教学过程中所需的录音（let’s try let’s check let’s talk story time）。
2)本单元的词组卡片和图片。
3)职业的图片和单词卡片。
四、教学过程：
1、warm up （ 热身）
活动一：说说，演演
教学参考时间4分钟
1)教师播放本单元的let’s chant
2)孩子边说边用肢体语言表示。
3)教师询问孩子：are you going to walk near a lake?
4)孩子仿例提出问题。
活动二：组句子
教学参考时间：5分钟
1)教师分别把各课时的主句型中的单词拆开列在黑板上（如：are when you going）
2)准备这样的6组词，让各个小组派代表来组句子。
3)把组好的句子排列在黑板上，学生带读，抽读。
4)教师同时出示自己制作的表格，教师根据孩子回答填写表格。
2、presentation （新课呈现）
活动三：试一试（let’s try）
教学参考时间：5分钟
1)教师出示书店的图片，里面包括各种图书，让孩子说一说单词。
2)教师说：look, there are many things in the bookstore. which one are you going to buy? why are you going to buy (例如：english dictionary)? because it can help me to do my english homework.
3)教师多提问几组学生。
活动四：读一读（let’s read）
教学参考时间：6分钟
1)教师: what kind of the book is the girl want to buy? and why? now, let’s look and find out the answers.
2)教师播放课件，学生理解。
3)教师询问孩子：are you going to plant trees.有的孩子会说yes, i am.教师继续说：we don’t know how to plant trees, so you are going to buy …. (a magazine about plants教师板书词)where are you going to buy (in the bookstore) ? why does the girl like plant trees? because she wants to be a science teacher.
4)教师再次播放课件，学生跟读。
5)请几个孩子先试着根据对话提问题。
6)然后读读书中的问题。
7)孩子独立填写，小组订正。
活动五：说说20年后的“我”
教学参考时间：5分钟
1)教师出示各个职业的照片，提问：what does she/ he do? 学生回答出职业。
2)教师提问：the girl is going to be a science teacher. what are you going to be in 20 years’ time? 学生自由回答。
3)小组内互相问答。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动六：展示对话
教学参考时间：5分钟
1)孩子仿照let’s read部分对话编一个对话，小组说一说。
2)请一个小组展示对话，大家试着提问题。
3)然后请其他同学回答。
活动七：猜一猜
教学参考时间：5分钟
1)孩子表演自己理想的职业，让其他孩子猜一猜。
2)教师提问：what is she going to be in 20 years’ time?
3)学生根据猜的结果描述：she/he is going to be a ….
活动八：读故事（story time）
教学参考时间：5分钟
1)教师说：you have a good dream. zoom has a dream, too. do you want to know?
2)教师播放录音或故事vcd。
3)孩子自己阅读故事。
4)跟录音读故事。
5)小组表演。
4、consolidation and extension
活动九：转述
教学参考时间：5分钟
1)教师让孩子再读一遍let’s read对话。
2)再读一遍下面的问题和答案。
3)试着根据答案用第三人称转述对话的内容。
4)孩子在小组中说说。
5)小组展示。
活动十：调查访问
教学参考时间：5分钟
1)教师出示表格：
2)孩子自由调查4-5个同学。
3)汇报调查结果是用第三人称转述。
活动十一：考一考（let’s check）
教学参考时间：4分钟
1)学生独立阅读题目。
2)教师播放录音。
3)孩子选择正确选项。
4)每个小组从四段对话题目中抽一组对话说一说。
5)展示答案。
活动十二：练一练
教学参考时间：4分钟
做活动手册p22 练习5 read and number。
1)学生独立阅读。
2)小组分角色读。
3)鼓励孩子互相能够根据对话提问并回答，如：what is mom going to do?
4)独立完成下面题目。
5)抽学生对答案。
5、小结：
教学参考时间：2分钟
1)学生在汇报完自己的理想后，教师板书句子，带读句子和表示职业的词。
2)请男生和女生一起分角色朗读let’s read。
3)教师指读板书中的问题，孩子回答。
6、板书
unit 3 what are you going to do?
what is sarah going to do on the weekend?
she is going to ___________
where is sarah going to buy the plants?
she is going to buy the plants ________.
what is sarah going to buy in the bookstore?
__________________________.
what does sarah want to be in the future? what is sarah going to be?
一、教学重点：
听说认读对话中出现的四会句子，能够听说认读what , where, when引导的特殊疑问句并做出回答。
二、教学难点：
引导孩子正确运用各种疑问句进行实际的表达。
三、课前准备：
1.教学过程中所需的录音（let’s try, let’s talk）。
2.let’s try部分的图卡。
3.本课时新授单词卡和图片卡；调查用的表格。
4.游戏用的疑问词卡和盒子。
四、教学过程：
1、warm up （ 热身）
活动一：拼词比赛
教学参考时间：4分钟
1)教师出示本单元的所有生词和词组，孩子快速认读。
2)教师拼词，孩子猜词。
3)孩子拼词，其余人抢答。
2、presentation （新课呈现）
活动二：说一说
教学参考时间：5分钟
1)请学生以小组为单位表演第四课时let’s play部分。
2)教师用where, what , when对对话内容提问(when 这个问题孩子无法从对话中得知，可以猜测)。
3)孩子回答问题，理解三个问句的含义。
4)教师同时出示自己制作的表格，教师根据孩子回答填写表格。
活动三：试一试（let’s try）
教学参考时间：5分钟
1)教师出示四组图片，让孩子说一说。
2)教师说：look, there are many things in the bookstore. which one are you going to buy?
3)now let’s listen to the tape and find out :” where is sarah going? what is she going to buy? who is she going with?”
4)教师播放录音，让孩子把结果写在表格中。
5)教师再次播放录音，孩子独立完成选择。
活动四：说一说（let’s talk）
教学参考时间：6分钟
1)教师展示let’s talk b课件，孩子边看，边重复问句。
2)让孩子试着用where is chen going ? what is chen going to buy? when is chen going?提问，并邀请其他同学回答。
3)教师再次播放录音，孩子试着完成表格。
4)孩子在小组中运用下面的词进行对话的替换练习。
5)小组汇报。
6)教师播放录音，学生再跟读词汇，朗读对话1-2遍
7)教师板书粗体部分句子，孩子进行认读。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动五：连环问
教学参考时间：5分钟
1)教师就let’s talk中的三个场景shoe store, fruit stand, pet shop提问一个孩子：where are you going ? 在他回答后，教师再请其他孩子用what, when和who进行追问。
2)孩子在四人一小组中练习。
3)各小组展示。
活动六：抽卡片，说一说
教学参考时间：5分钟
1)教师在两个不同的纸盒中分别放入一组疑问词what , where, when, who和一组购物场所的词。
2)请两个孩子分别抽词，抽到疑问词的提个问题，抽到场所词的根据场所回答问题。
活动七：读纸条，配成对
教学参考时间：5分钟
1)教师分别把let’s talk的问答句写在不同的纸条上。
2)两个孩子一组，为问句找答句。
4、consolidation and extension
活动八：小采访
教学参考时间：5分钟
1)教师出示采访专用的表格。
2)抽查孩子认读上面的句子。
3)教师访问一个孩子做示范，并填写表格。
4)孩子在小组中进行访问活动。
5)交流各自的答案，可以用第三人称转述。
活动九：good to know
教学参考时间：5分钟
1)教师出示教材p36的图片。
2)介绍不同时期文字书写的物品名称，带读单词。
3)孩子认读单词。
4)小组里说一说自己了解的文字的发展。
活动十：练一练
b部分，listen and choose the right answer
教学参考时间：4分钟
1)孩子独立阅读各选项答案。
2)听录音，完成练习。
3)再听一遍录音，检查答案。
4)小组对答案。
b部分listen again and write
教学参考时间：4分钟
1)学生独立阅读一下对话。
2)小组同学根据答语猜测一下问句。
3)听录音，完成句子。
4)抽学生读答案。
5、小结：
教学参考时间：2分钟
1)学生汇报完访问结果，教师在黑板上写出：where, what, when, who四个词。
2)请孩子用这些词造句子。
3)教师带读板书句型，学生认读2-3遍。
6. 板书
unit 3 what are you going to do?
where are you going this afternoon?
i’m going to the bookstore.
what are you going to buy? i am going to buy a comic book.
when are you going?
i’m going at 3 o’clock.
who are you going with?
my friend tom.
一、教学重点：
学习有关书的三会和四会单词，并引导学生运用what are you going to buy? i’m going to buy a comic book.及购物相关的表达进行购物活动。
二、教学难点：
新授单词的发音，特别是dictionary, magazine的发音。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s try、let’s talk）。
2、第一课时的词组卡片和图片。
3、学生自己准备的图书。
四、教学过程：
1、warm up （ 热身）
活动一：说一说
教学参考时间：5分钟
1)师生自由询问对方未来几天的计划：what are you going to do this evening/on the weekend?
2)在学生回答后，请其他学生用第三人称转述。
活动二：听一听
教学参考时间：5分钟
1)教师播放第三课时let’s read部分的录音。
2)学生听录音后进行第三人称的转述。
3)教师根据录音提问：what is liu yun going to do on saturday? what is she going to buy?
what is liu yun going to do on sunday? where is she going? who is she going with?
what is her weekend like?学生回答。
4)教师询问：are you going to going to the supermarket on sunday?
are you going to visit your aunt on sunday?
are you going to buy some new cds?
are you going to buy some story-books?
2、presentation （新课呈现）
活动三：我最喜欢的书
教学参考时间：5分钟
1)教师询问学生：“what kinds of books do you like best?”
2)学生回答：i like english books. i like ….
3)教师根据学生的回答试时出示新词：comic, magazine, newspaper, dictionary,带读新词
4)教师询问：are you going to buy magazines/…?
学生给予相应的回答：yes, i’m going to buy a magazine.
教师询问：where can you buy books? when are you going to buy?
活动四：学一学（let’s learn）
教学参考时间：6分钟
1)教师说：what is the girl going to buy? 播放课件，学生跟读句式。
2)教师点击新词，学生跟读词汇, 特别学习post card这个词，反复带读。
3)学生在小组中运用下面的词进行对话的替换练习。
4)小组汇报。
5)教师播放录音，学生再跟读词汇，朗读对话1-2遍。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
1)学生拿出带来的自己最喜欢的书籍，向大家介绍一下。
2)学生在小组中说说。
3)学生互相询问：are you going to buy an english book?等。
活动六：看看，找找
教学参考时间：5分钟
1)教师出示新的单词卡片。
2)学生看到卡片后大声的认读，同时出示自己的实物。
活动七：购书计划
教学参考时间：5分钟
1)学生在小组中互相询问：what are you going to buy? i’m going to buy a comic book.
2)学生转述同桌的购书计划。
4、consolidation and extension
活动八：我的书店
教学参考时间：5分钟
1)教师询问：what can you buy in the bookstore?
2)学生说出词汇，教师特别提出：post card一词。
3)教师说：let’s make our bookstore.
4)学生利用自己的书籍实物在每个小组中组成一个书店，说说自己都有什么书籍。
活动九：玩一玩（let’s play）
教学参考时间：6分钟
1)教师讲解活动规则，让学生模仿书店买书的场景进行对话。
2)学生看图，自己读句子。
3)分角色在小组内朗读，展示对话。
4)学生利用活动八的小书店，展开真实的购书活动。
活动十：活动手册（b 1: listen , match and say）
教学参考时间：6分钟
1)教师指题目中的物品提问what are these? 学生回答，复习词汇。
2)播放录音，学生独立完成。
3)教师提问：what is the boy going to do? 学生根据答案回答。
4)小组内互相问答，订正答案。
活动十一：活动手册（b 2: listen again and finish the shopping list）
教学参考时间：6分钟
1)教师出示表格，明确填写要求。
2)播放录音，学生填写，来不及完成单词拼写，可以先写下单词的前几个字母，听完录音后再补全单词。
3)再次播放录音，学生边听边检查。
4)根据表格，小组内问答，对答案。
5、小结
教学参考时间：2分钟
1)教师出示本课时的新词汇，请学生轮流读词。
2)教师或学生分别询问其他学生what are you going to buy? 学生回答： i’m going to buy a comic book.
3)教师板书句型，带学生认读。
6、板书
unit 3 what are you going to do?
what are you going to do?
i’m going to buy an english book in the bookstore.
when are you going?
this afternoon.”
what are you going to buy?
i’m going to buy … a comic book/magazine/dictionary/newspaper.
一、教学重点：
1、能够听说读写let’s learn部分的时间和动词短语。
2、听、说、认读本单元的主句型：what are you going to do? 并能初步运用时间短语。
二、教学难点：
1、let’s learn部分的时间和动词短语的认读和运用。
2、magazine的读音。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, let’s chant）。
2、本课时的九张单词图片、卡片。
3、pair work中所需要的调查表格。
四、教学过程：
1、warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师播放本单元let’s sing部分歌曲。
（2）引导学生边唱边表演歌曲的内容。
（3）指导孩子分成两组，用问答的形式演唱歌曲。
2、presentation （新课呈现）
活动二：下课后, 做什么？
教学参考时间：5分钟
(1)教师询问：what day is today? what’s the date today? what’s the weather like today? 学生回答：it’s sunny/ cloudy/ … today。
(2)教师提问：today is sunny. if we are free today. what are you going to do this afternoon? 引导学生用i’m going to ….回答。当学生的回答中涉及到read a magazine, go to the cinema等本课时词组时，教师及时出示词卡带读。（如果孩子没提到，教师自己回答说：i’m going to read a magazine.等引出词组）
活动三：初步学习（let’s start）
教学参考时间：5分钟
（1）教师出示let’s learn部分挂图：指图说：zhang peng is free this weekend. what is he going to do? suppose you are zhang peng, what are you going to do this weekend?
（2）引导学生用i’m going to play football.等回答。
活动四：学一学（let’s learn）
教学参考时间：8分钟
(1)教师展示let’s learn部分的课件，播放录音。
(2)让学生进行分角色的跟读。教师询问：what is chen jie going to do this afternoon.? ss: she is going to read a magazine. what is she going to do this evening? ss: she is going to the cinema. what is she going to do next week? ss: she is going to take a trip.教师板书句型，在三个句子下面的时间词组下画线，带孩子认读。
(3)出示read a magazine, take a trip, go the cinema词卡带学生认读。
(4)角色扮演：小组中分别扮演角色，然后各小组展示对话。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动五：看看，演演
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示孩子学过的相关做事情的短语，孩子们边看边演。
(2)比比那个小组最像，最快。
活动六：猜猜看
教学参考时间：5分钟
（1）教师上一个活动学过的词带着孩子们复习一边，然后都贴在黑板上。
（2）请一个孩子上前表演自己下周想做的事，提问：what is he/she going to do next week? 引
导孩子回答。
（3）请孩子当小老师，提问，注意时间短语的替换使用。
活动七：传递信息
教学参考时间：5分钟
（1）教师给每个小组不同的时间短语和动词短语。
（2）孩子看过后，通过动作传给本组的下一个同学。
（3）最后一名同学说出答案，答案正确，速度最快的获胜。
4、consolidation and extension
活动八：小组活动（pair work）
教学参考时间：8分钟
(1)教师出示调查表，讲清活动要求。
(2)每个学生调查自己的同桌在不同的时间计划做什么。
(3)小组汇报。
活动九：活动手册（listen and match）
教学参考时间：3分钟
(1)教师要求孩子根据第一列图说出时间：saturday morning, saturday afternoon, saturday night, sunday。
(2)让孩子试着提问题：what is he going to do on saturday morning?
(3)孩子在小组里问答。
(4)听录音，完成练习。
(5)小组对答案。
活动十：活动手册（listen and write）
教学参考时间：3分钟
(1)孩子先独立阅读对话。
(2)听第一遍录音，理解含义。
(3)第二遍录音，补充词汇。（如果单来不及写，可以先写出每个词的首字母）
(4)再听录音，检查。
(5)小组对答案，分角色朗读。
5、小结
教学参考时间：2分钟
(1)教师出示本课时的短语，让孩子进行认读练习。
(2)让孩子用所学短语造个句子。
(3)然后把本课时的主句型板书，认读。
6、板书
unit 3 what are you going to do?
what are you going to do this afternoon?
this morning
this evening
i’m going to read a magazine.
take a trip
go to the cinema
一、教学重点：
1.读懂let’s read中的内容，能够用第三人称进行转述。
2.能够模仿短文内容陈述自己的周末活动安排。
3.掌握c部分的音标及相关词。
二、教学难点：
1.掌握be going to do句型第三人称时的用法。
2.转述时进行人称间的人称代词和物主代词的转换。
三、课前准备：
1.教学过程中所需的录音。
2.第一, 二课时的词组卡片和图片。
3.活动中的所需应有句子的纸条。
4.第三课时探究活动中的表格。
四、教学过程：
1、warm up （ 热身）
活动一：读一读
教学参考时间：4分钟
1)教师出示第一、二课时的所有短语和单词。
2)教师出示卡片，孩子快速抢答。
3)引导孩子分别造句。
活动二：问与答
教学参考时间：5分钟
1)教师询问：what are you going to do on the weekend? 学生回答 i’m going to the zoo. i’m going by car.
2)孩子们在小组里进行问答的练习。
3)教师板书：what when how，让孩子试着就这几个词提问自己的同学。
2、presentation （新课呈现）
活动三：写一写
教学参考时间：5分钟
1)教师询问孩子：“what are you going to do on the national day?”请一个学生就自己的想法回答。
2)教师出示表格，引导孩子在听完后进行提纲式的记录。
3)教师示范转述这个孩子的计划： is going to see his grandparents on oct.1st . 并引导学生尝试转述。
4)教师指导学生在转述时如何进行人称间的人称代词和物主代词的转换。
活动四：读一读（let’s read）
教学参考时间：8分钟
1)教师播放录音，孩子判断正误。
liu yun is going to the supermarket on saturday.
she is going to buy a new cd with her mother.
on sunday, she is going to the bookstore by car.
on sunday evening , she is going to do her homework.
2)学生独立阅读短文。
3)小组内讨论如下问题：
what is liu yun going to do on saturday? what is she going to buy?
what is liu yun going to do on sunday? what is she going to buy? who is she going with?
what is her weekend like?
4)小组汇报。
5)教师播放录音，学生跟读，朗读对话1-2遍。
6)学生独立完成提纲，小组检查。
活动五：学音标（c部分pronunciation）
教学参考时间：6分钟
1)教师呈现pronunciation部分的音标，让孩子试着读一读。
2)教师示范，学生跟读。
3)教师出示单词，孩子试读。
4)孩子尝试把音标和单词连线。
5)教师出示pronunciation部分，孩子读音标和词。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动六：说一说
教学参考时间：5分钟
1)孩子根据let’s read部分的提纲转述短文。
2)在小组中说说。
3)请个别孩子说说。
活动七：看看，说说
教学参考时间：5分钟
1)教师准备若干张写有一个孩子自己写的周末计划的纸条。
（如：mike: i’m going to play the football this weekend.）
2)孩子抽到纸条后，快速用第三人称转述， 如：mike is going to play the football this weekend.。
4、consolidation and extension
活动八：周末计划
教学参考时间：8分钟
1)孩子利用自己的周末计划表格，仿照let’s read的例子，说说自己的计划（注意说详细：what where how）
2)孩子在小组中自己说说。
3)请自己的同桌转述计划。
4)教师抽查活动成果（转述）。
活动九：练一练（活动手册p19/5）
教学参考时间：5分钟
1)学生独立阅读短文。
2)小组互问答下面题目。
3)学生填写答案。
4)学生尝试用第三人称转述这段话。
5.小结：
教学参考时间：2分钟
1)教师出示不同孩子的周末计划，请其他孩子进行转述。
2)请孩子把let’s read的内容转述给大家听。
板书提示：she her
he his
6. 板书
unit 3 what are you going to do?
mary: i’m going to read a book.
i: she is going to read a book.
tom: i’m going to supermarket with my mother.
i: he is going to supermarket with his mother.
