小小的船教案（精选13篇）
一.联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：
1.出示：蓝天图小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）
2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？
3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）
4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？
5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？
6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。
二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。
1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）
2. 小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。
3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？
三.范读课文
1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
2. 出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？
3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。
4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）
7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。
8. 出示：红花 （ ）的花 白毛衣 （ ）的毛衣
小虫 （ ）的虫 小鱼（ ）的鱼
9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？
10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….
11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿小小的船。）
12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）
13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？
14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）
15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看见（ ）。
19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？
20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）
21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？
22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？
出示：蓝蓝的天上有（ ）。
23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。
24. 书上为什么说“只看见”呢？
25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？
出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像。
26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？
对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。
26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。
出示：弯弯的小小的 蓝蓝的
天 月儿 船
现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语
出示：（ ）的苹果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
（ ）的（ ）
三.教师总结，回顾学习过程：
1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读齐读）
3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）
3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？
出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？
我乘着宇宙飞船，看见（ ）。
教学目标 1 会读会认10个生字 会写4个生字 认识笔画 点和竖勾
2 能流利的朗读课文并能背诵
3 借助插图并且能展开联想，培养学生的热爱自然的情感
教学重难点 1 用听读法识字
2 通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的的情感
教学准备 星星形状的字词卡 月亮 丁丁 满天星星的背景图
一. 导入
师：（黑板上贴好满天星星的背景图）
蓝蓝的天空上有什么？
师：是的啊。蓝蓝的天空下人们在谈聊着天，孩子们在玩耍，星星一闪一闪的真美。草里的小虫在唱这歌呢。在这样美丽的夜晚，还缺什么呢？
师：有一位老爷爷很喜欢月亮，他把美丽的月亮写成了一首儿歌。咱们今天就来学习课文《小小的船》。
师：认真看老师写课题。
师：（接着板书“小”字）这个字谁认识。读得好，看老师再写一次，注意写的时候，先写中间的再写两边的。船在读的时候小舌头要稍稍的卷起来一点。谁来读读课题？
师：注意读准字音。谁再来试试。（指名读 全班读）
二. 初读课文
师：现在咱们就一起去看看那闪闪的星星和蓝蓝的天吧。现在请大家打开书第22页，先听老师来读读课文。注意在听老师读课文的时候，用你们的小手指指着书，认真听，仔细看。老师读到哪你们就指到哪。
师：刚刚听老师读了一遍课文，现在请同学们小声地跟着老师来读读课文，老师读一行你们就跟着读一行。看看谁的手指指着书了。
师：刚才我看见每个同学都用手指指着书在读，现在你们就自己读读书吧。遇见不认识的字问问老师和同学。
师：都读好了吧，那就读给你的同桌听听吧，让他给你提提建议。我看谁会听。句子要读的通顺。
三 认读生词
师：词语宝宝跑出来了你们还认识它吗？谁来读一读。
师：这个星星里面有个小秘密，谁发现了。
师：你真会观察。以前咱们在《数字歌》里学过这个字念做zhi。现在这个字在这里念zhi。像这样一个字有几个读音的我们把它叫做多音字。（指名读）（开火车读）（全班读）
四 理解课文
师：词语宝宝和小朋友玩的很开心，但是他们要回家了，到课文里面去了，你们还认识它们吗？我们一起读读课文。要读通顺句子。（出示句子在黑板上）
师：刚刚大家读了一遍课文，大家想一想，这个小诗有几句话呢？
师：你是怎么知道的呢？
师：大家观察的真仔细啊。谁来读读这个句子。
师：月儿什么样子？可爱吗？(指图 表演 )
师：这么可爱的月亮你能读出来吗？读词组“弯弯的月儿”
师：弯弯的月儿像什么？还想什么？（读句子 指名读 男生读 全班读）
师;：看这样可爱的弯弯的月儿你们想不想去坐上去飞到天空上去看看？现在咱们闭上眼睛，坐在了月亮船上，船儿在天空摇呀摇的。（播放闪闪的星星 歌曲）
你们看见了什么？
出示“我看见----------”
师：星星那么的美，朝我们眨眼睛，我们可以说“闪闪”的星星。
读词语“闪闪的星星”
师：还看见了什么？
“蓝蓝的天”词组
师：你在蓝蓝的天上做了什么呢？
师：你能读读这个美丽的句子吗？（指名读 分组读 全班读）
师：咱们一起来读读这个小诗，好吗？
五 背诵课文
师：有一位叔叔把这个小诗编成了一首歌，咱们来听听。
师：咱们来唱唱，你还可以加上动作。
师：我们一起来背一背这首小诗，好吗。
六 读生字
师：同学们你们想不想去蓝蓝的天空摘星星呢？你能把星星的名字念对，星星就能来到你的身边和你做朋友。（小老师带读 全班读）
七 写生字
师：我们不仅会读还要会写，这节课我们要学写“小”字
师：大家观察一下点，你觉得像什么。
师：说的真好。那我们在写的时候就要像这样写。
师：看老师范写点。
师：拿出你的小手指跟着老师一起来写一次。
师：大家还记得我们以前学习的一字的笔顺和十字的笔顺吗
师：刚刚看见老师是怎么写的吗？先写竖勾在写点。这就是咱们学习的新的笔顺“先中间在两边”
师：谁能说说怎样才写的漂亮？
师：看老师范写。
【教学内容】
1.学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）
2.学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3.掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.谜语导入
师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）
2.情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3.熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4.带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）
（1）先读节奏，边读边拍手。
（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
二、抓住重点，学唱歌曲
1.初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2.反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。
师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3.用教唱法学唱歌曲
（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。
师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。
（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。
4.完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。
5.请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？
生：回答。
师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。
2.欣赏、跟读古诗
（1）让音乐与文学接轨
师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）
（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）
（3）知识袋袋裤
师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）
教学目标 ：
1、认读12个生字，初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：1、认读12个生字，初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点 ：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”
教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，“头 、里、看”等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导 “船、弯”等6个字，采用小 组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的 多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。
课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。
教学准备：
1、学生预习课文，圈生字。
2、生字花片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好 多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当 小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、 闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页 。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家 交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其 他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会 读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。
6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音 乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。
三、看图
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有 什么?(1～2名，奖励月亮)
四、学课文
1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学 之间读一读课文，看谁能把课文读正确?
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)
3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)
4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多 美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖 励月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。 (点击鼠标)
6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!
7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝 的夜空。(齐背课文)
五、拓展
1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什 么?(奖励月亮)
2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。
六、机动
下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。
七、家庭活动
回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。
一、教材简说
这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
二、学习目标
1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
三、教学建议
（一）识字写字
1.识字。
（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。
（2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：
会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。
组词识记：见──再见、看见、见面。
找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）
有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：
星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……
2.写字。
写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。
（二）朗读感悟
1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。
2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。
3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。
（三）课后练习
启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。
（四）实践活动
1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。
2.让学生观看一段有关月球知识的录像。
3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？
（五）教学时间
教学本课可用1—2课时。
四、教学设计举例
（一）创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
（二）揭示课题，初读课文，整体感知
1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
（三）读好课文，想象中创新
1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
4.有表情地朗读课文。
（四）趣味识字
1.（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）
2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）
3.结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
（五）写字
1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
2.学生描红，并认真临写。
3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
（六）课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
五、资料袋
月球知识
月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。
教学目标：
1.初读课文，利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读，感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具准备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你看到了什么？
生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？
生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船
师：谁愿意大声的读读课题？
全班齐读课题
点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1.范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读？（指名读）
4.讨论：小小的船指的是什么？
学生自由讨论，并试着画一画。
点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
（实物投影打示学生图画）
师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字
师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。
生：（拿出生字卡片）
师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。
生：（动手摆）
师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？
生：（一人领读，全班跟读）
师：……（适时指导。）
重点：“只”的读音
课件：
（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！
生：（收卡片）
师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。
点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。
学生参与游戏，巩固词语。
六、指导书写
课件：指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件，纠正笔顺。
3.再看课件，书空，找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影，互相评价。
七、练习朗读
师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练，能背更好。
配乐背诵。
七、课外延伸
师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。
（投影）
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？
点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。
附：板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的 尖尖的
蓝蓝的
教学目标:
1,认识9个生字,认识2个偏旁.
2,看懂图意.有感情地朗读课文,背诵课文.
3,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.
重点:认识9个生字,有感情地朗读课文,背诵课文.
难点:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.
课前准备:课件
一, 想象导入:
今天,老师想看看哪位小朋友最聪明,来猜谜语,
二, 认读课题:得出答案后板书:小小的船
谁来读一读:"小小的船"是什么样的 (很小很小的)谁能将它很小的样子读出来.
三, 引导质疑
由于你们读课题读得很好,你们就获得了向小小的船提问的机会 你们想知道什么就问什么
四, 教师范读,让学生初步感受晴朗夜空的美
你们真是一群有好奇心的孩子,赶紧来听老师朗读课文,看看你们的疑问能不能得到答案.
五, 学生自读课文,提出要求:
1,借助汉语拼音将课文读通,读顺.
2,不认识的字多读几遍.
六, 检查自读情况:
1,出示生字,让学生开火车认读.
2,汇报记字方法,相机教识"门"字框
3,检查朗读情况
七, 再读课文,感受文章语言美
学习第一句:弯弯的月儿小小的船.
1,生自读
2,谁来告诉老师这里说的小小的船是什么 (月亮)
3,练习说句子:弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像
过渡:同学们说得可真棒,有一位小朋友却有点马虎,将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船",说说你喜欢哪一句,为什么
4,作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮,你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱.
学习第二句:
"小小的船儿两头尖",两头尖的小船真可爱,谁来把它的可爱读出来.
学习第三句:
同学们读得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,现在我们闭上眼睛,全体起立,让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看见
2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,会说些什么 进一步体会夜色的美.
4,通过朗读展示月夜的美.
八, 读,背儿歌.
九,小结
《小小的船》第二课时
教学目标:
1.学会2个生字及2个部首"小字头,门字框",理解"小小,弯弯,闪闪的,只"等词语.
2.朗读并背诵课文.
3.学习课文,初步培养想象能力,体会与欣赏能力.
4.完成课后练习1,3.
教学重点:
同教学目标
教学难点:
1.为什么月儿象小船.
2."只"在课文中的意思.
课前准备:课件
教时:1教时
教学过程:
一.复习旧知,创设情景,引入新知:
复习旧知:上节课,我们学习了第7课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:
1,出示生字表上的生字,指读.(游戏:摘星星)
2,猜字谜:根据动作猜看,闪;根据谜面猜坐,只.
二,看图训练语言
1,小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听音乐,会唱的可以跟着唱唱 歌里唱的是什么 (课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁.同时播放《闪烁的小星星》)
2,可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里 在这里你看到了什么 (请学生自由说)(随机可以理解"闪闪的蓝蓝的"这两个词语.)
3,像这样的词组,课文中有哪些呢 请拿起铅笔和尺子将他们划下来,读一读.
4,语言文字训练: 的大树 的太阳 的云朵
的
三,整体感知并理解课文
1,(出示课文)请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1),将字音读正确.
2),数一数有几句话,编上号码.
3),议一议:小小的船儿指什么
2,反馈:
1)指名小组读全文,注意正音.
2)说说全文共几句话.(实物投影进行反馈,以便统一要求)
3)问题的反馈:小小的船儿指什么 为什么把弯弯的月儿当成小船呢 (随机理解尖的意思)
4)弯弯的月儿还像什么 小朋友的想象力真丰富啊!
5)句式训练:那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢
蓝蓝的天像 . 闪闪的星星像 .
像 .
6)有感情地读一读1,2两句
3,(出示第3句)这里为什么要加个"只"(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗 )
1)比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天.
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天.
(男生读第一句,女生读第二句)有了"只"以后,说明了什么 (讨论)(交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)
师追问:为什么会这样呢 (因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)
2)配乐读课文;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天.我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来.
4.拓展
在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船,那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)
小时不识月,
呼作白玉盘.
又疑瑶台镜,
飞在青云端.
四,总结:有人说坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么认为 是啊,我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程,希望小朋友学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘.
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
2、用“像”练习说话。
3、指导“田”、“电”的书写。
教学重难点：有感情地朗读课文,体会夜空的美。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片、挂图。
教学过程：
一、复习导入
1、摘星星复习生字。
2、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。
3、用“看见”说句子。
二、精读儿歌，感悟“星空美”
1、略读第1、2句。
(1) 月亮船是什么样的呢？
(2) 学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。
(3) 练习说句子“弯弯的月亮像 ”。
(4) 情感朗读1、2句。
2、精读第3句。
(1) 引导想象：你好象看到了什么？
(2) 学生汇报。（根据学生汇报，相机指导朗读）
a、星星
①、满天的星星是什么样的？
②、练习说句子“闪闪的星星像 ”，感悟星星的美。
③、指导朗读“闪闪的星星”。
b、蓝天
①、练习说句子“蓝蓝的天空像 ”。
②、指导朗读”蓝蓝的天”。
c、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
三、朗读全文，升华情感
1、学生自由练读。
2、配乐朗读。
3、表演读。
4、唱歌曲《小小的船》。
四、指导书写
1、观察比较“田”、“电”。
2、指导书写。
3、评写。
五、总结全文，布置作业
1、把儿童诗有感情地背给家长听。
2、画一画想象中的夜空。
一、创设情境,激发兴趣
1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐,师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
二、初读课文,读中整体感知
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。
3.四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜
欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。
三、品读课文,想象中创新
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。
2.放《小小的船》曲子,师描叙,生闭眼想象:
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么?
引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读,把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。
3.师生多种形式读好这首诗:引读、表演读等。
4.教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是由小编为大家带来的关于《小小的船》教案，希望能够帮到您!
《小小的船》教案
[教学目标]
1.自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。
2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。
3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
[学前调研]
1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种习惯的关键时期;
2、受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。
[课题类型]展示交流反馈
[教学重难点]能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。
[教学设计理念]
1、真正地热爱孩子。“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”(苏霍姆林斯基)。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱中得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平凡教学生涯里缔造了“第56号教室的奇迹”，不正是源于他内心对孩子的热爱吗?
2、打造高效课堂模式、深入贯彻“一创双优”。一个有着真正教育觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育……”(亚斯贝尔斯)，所以，我们应该先要纯净自己的内心，只有高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想要不打造出来也是不行的了。
3、看云老师说过“站在讲坛上，我就是语文;白纸黑字，这就是语文。”只有在这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终“向着明亮那方”(金子美玲)。
[教学过程]
一、复习。
游戏：摘星星。
师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。
本节课我们继续学习第七课《小小的船》(板书课题)。
二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。
1、师：小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。
师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船?
师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。
2、范读课文。
师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?王老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗?
师：
小小的船
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在/小小的船里/坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天
老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)
让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。
去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。
3、认识叠音词，体会叠音词的作用。
课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的
师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子?
(弯弯的小路。弯弯的小河。)
师：那么这弯弯的月儿像什么呢?
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：(板书)
弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
小朋友们读读比比。
师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?
生：我觉得小小的船可爱。
师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样?
(课件)弯的月儿小的船，
小的船两头尖。
我在小的船里坐，
只看见闪的星蓝的天。
师：这样的诗，我们还喜欢读吗?
师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。(齐读)
三、说话训练
1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来?
(加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。)
(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书：教师画出弯弯的月儿)
2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像(大海)，弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……
现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?指名朗读。
3、课件：照样子说话训练：(分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言)
弯弯的月亮像小船，
圆圆的西瓜像( )，
细细的柳条像( )，
洁白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
4、激发孩子的想象并能说出来。
课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么?
我坐在小小的船里，
看见了( )( )。
我坐在小小的船里，
想到了( )( )。
(我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。)
5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)
五、课堂小结
小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!
七、课外作业：
1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的?
2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。
板书设计：
小小的船
弯的月儿 小的船
弯弯的月儿 像 小小的船
教学目的:
1,学会6个生字,认识2个偏旁.
2,会认3个生字.
3,正确地朗读课文.背诵课文.
4,在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情.
教学重点:
掌握生字新词,理解诗句的意思.
教学难点:
体会叠词形式及感情色彩,感受诗境的美.
教学时数:
2课时.
教学设计:
第1课时(略)
第2课时
教学目的:
了解课文内容,朗读课文.
教具准备:
课文插图.
教学过程:
一,揭示课题.
1,同学们,昨天凌晨的时候有很多人都去看流星了,你们看了吗 那,你们有没有注意到夜晚的月亮是什么样的 除了月亮还有什么呢
之所以能够看到蓝天,月亮,星星是因为天气怎么样呀 对了,星星和月亮总是在一起的,它们只有在晴朗的夜晚才会有,也只有在晴朗的夜晚天空才会显得蓝蓝的.整个夜空也就显得非常非常的美丽了.
2,[出示夜空图]在一个晴朗的夜晚,作家叶圣陶老先生在郊外散步的时候,就看到了这样美丽的夜空,你们看美吗
他被这夜空的美丽所深深的吸引,陶醉在这美丽的夜空里,仿佛自己已和夜空融为一体,诗性大发作了一首小诗《小小的船》,就是今天我们所要学习的第十课小小的船.
3,[板书课题:10小小的船]请同学们齐读课题.认读"船".
二,初读课文.
1,这么美的景色,作者是怎样描绘 又是怎样表达自己感情的呢
下面我们就一起来看看课文.请同学们打开书自己读一读.
2,读得真好!来!咱们一起读一遍吧!
3,要想把课文读得更好,就一定要学懂这首诗,接下来的时间就各小组自学一下,用自己的话说一说课文的每一句话是什么意思.开始!
课文都谁学懂了 好,下面咱们就按照课文的顺序来说一说.谁先说
三,讲读课文.
[出示第一,二句]
(1)学习第一句.
①第一句话讲什么 用自己的话说一说.{弯弯的月儿像小小的船.}
②为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢 {形似.}
③课文把弯弯的月儿比做小小的船,这里的船指的是什么 {水上交通工具.}
④"弯弯的月儿"与"弯的月儿"有什么不同 {叠词.}
⑤课文中还有哪些词是叠词呢 {…….}
⑥弯弯的月儿除了像小小的船以外还像什么呢 {…….}
⑦那把弯弯的月儿比做什么更贴切,更好呢 为什么 {形似,色似.}
你可以结合整个夜空说一说月儿在天,小船在……
⑦正如你们所说的那样蓝蓝的天像大海一样,弯弯的月儿就像小船一样在大海上航行,谁能把这种美的意境给大家读出来.
(2)学习第二句.
①小小的船是什么样的呢 {两头尖的.}
②小小的船儿两头尖,实际上是说谁两头尖 {弯弯的月儿.}
③那这里的船指的是什么 {月儿.}
④这句还是写月儿的美,那谁能用你的读表现出这美丽的意境呢
(3)课间休息.
因为这篇课文写得非常的美,所以有人把这篇课文改编成了一首好听的歌,我们一起来唱一唱,好吗
(4)学习第三,四句.
①这么美的景色,作者陶醉在其中,仿佛自己……[出示第三句]
②"在小小的船里坐"你能换个说法吗 {坐在小小的船里.}
③[出示第四句]看见了些什么 它们都是什么样的 {闪闪的星星蓝蓝的天.}
④哪些词写出了看到的星星和天空很美丽 {闪闪的,蓝蓝的.}
⑤"只看见"是什么意思 {就看见.}
⑥为什么说"只看见"呢 {仰望夜空.}
⑦我们读一读这两句.
四,朗读课文.
1,课文我们都学懂了,那现在我们就一起走入夜晚来读一读这美景.
2,请同学们闭上眼睛,我们一起来背一背.
五,总结全文.
感没感觉到自己似乎坐在了月亮船上了呢
本课中作者看到美丽的夜空,进而大胆的想象,想象自己坐在了月亮上.如今,随着科学技术的发展,人类登月已不再是梦想,李老师希望你们能够努力学习,掌握更多的文化知识,将来有机会能够让我坐上你们设计的宇宙飞船登上月球看星星,看蓝天.
板书设计:
10小小的船
弯弯的月儿/小小的船.
小小的船儿/两头尖.
我在小小的船里坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天.
教学目的：
1、认识9个生字，会写“见”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的感情。
教学重点：认识9个生字，会写“见”字。能正确、流利地朗读课文。
教学难点：初步感受叠词描写出了事物的形状和色彩，能用叠词说话。
教学课时：第一课时
教学用具：多媒体课件 生字卡片
教学过程:
一、看图导入，激发兴趣。
1、<课件:出示一小木船图片>提问:小朋友们看看这是什么?
2、（生回答“船”）教师板书:船 chuán
读准字音:指名读 全班读
3、师讲解：这个字是生字，老师要带大家认识一个新的偏旁——舟字旁，舟也是船的意思（师板书：舟zhōu）。小朋友们看看舟字和舟字旁有什么不同。（生答：舟字旁的横右边不出头）。
4、识记“船”
5、小朋友们，你们认识什么船吗？（轮船、帆船、脚踏船……）
<课件：出示三艘船>学生认读。
6、今天我们要学的是什么船呢？请看老师板书课题：小小的船
7、全班齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、打开课本p76，借助拼音把课文读一读，特别把圈出的生字要读准确。
2、请你的同桌检查检查，把课文读给同桌听，并做三件事：
<课件出示读书要求：1、将生字的读音读准确。2、数一数课文有几句话。3、想一想课文写了什么？>
3、学生同桌合作学习。
4、反馈：课文一共有三句话。课文写了蓝蓝的天空中，一个小女骇坐在月亮船上，正在数星星呢！
5、学习生字
（1）<课件一屏出生字>谁来当小老师带大家读，如果小老师读错了可以举手一起来纠正。
（2）请同学提醒生字读音：
翘舌音：船 只 闪
平舌音：坐
前鼻音：弯 看 见 闪 蓝 船
后鼻音：星
（课件出示分类生字）开火车读
（3）开火车读生字卡片
（4）复习记字方法：我们平时用的记字方法有加一加、减一减、换一换、猜一猜等等。
（5）记忆字形
学生自主，师指导。
坐：打字谜；两人坐在土堆上
师演示：同学们坐着，老师是站着的，站又称为立，所以坐和立是一对反义词。坐——立
蓝：小朋友们拿出蓝色的水彩笔。“蓝”是什么偏旁呀（草字头），知道为什么是草字头吗？（师讲解：因为最早蓝颜料是从植物里面提取的。）我们还学过草字头的字吗？（苗）“苗”也是植物，我们的汉字就是这样很有规律。
弯：<课件出示弓箭图和弓字的演变过程>让学生先记弓再记弯。（师做动作；用食指弯曲，再立直）弯和直也是一对反义词。弯——直
6、写字：见
（1）<课件出示“见”>请学生书空
（2）观察“见”在田字格里的位置，学生说，老师范写。
（3）师生一起在书上描红。
（4）复习口诀：一描二看三记写
（5）学生在书上田字格写两个“见”字
（6）投影展示学生写的字，及时评价纠正。
（7）学生根据老师的讲评修改自己写的字。
三、创境读文，学习语言。
1、我们把生字宝宝带到课文中去，看看你还认识他们吗？
（同桌互读）
2、指名分句读：画出叠词
3、指名说叠词：小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的
4、练习说话：小小的
弯弯的
闪闪的
蓝蓝的
5、<课件出示课文中的词>师生合作读:小小的船 弯弯的月亮
闪闪的星星 蓝蓝的天
6、我们把这些词放进课文里读一读（师生对比读：老师读单词，如弯的月亮小的船；学生读课文原句。）
7、说说你的感觉，是你们读得好听还是老师读得好听呢？
8、讨论：我们怎么把这些叠词读得好听。（读得重一点长一点）
9、师带读学生跟读。
10、创设情景<课件出示月亮船载着小女孩在天空中飘呀飘>师:小朋友们你们能想象得到吗? 弯弯的月亮像小船一样,在蓝蓝的犹如大海的天空中,,飘呀飘,飘呀飘,闪闪的星星像眼睛一样眨呀眨,小女孩陶醉在这美丽的景色中。 (配乐师范读课文，学生闭眼想象。)
11、让我们插上想象的翅膀，一起来读一读。
四、游戏总结，巩固识字。
<课件:摘星星的游戏>学生摘星星，复习生字。
(第一课时)
教学目标:
1,认识9个生字和1个偏旁"门".
2,初步培养学生的想象能力,学会正确,流利,有感情地朗读课文.
3,感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心.
教学重点:认识9个生字和1个偏旁"门".培养学生有感情地朗读课文,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华.
教学过程:
导入揭题
1,今天,张老师请了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗 (欢迎)它是谁呀 (课件出示:船)哪个小朋友认得它 (指名读)你怎么认识的呀 是不是读chuán呢 (课件出示chuán),指名拼读,齐读.你能给船找个朋友吗
2,这节课,我们要来学习一首和船有关的诗,(出示课题:小小的船)齐读.
小朋友读得真好,张老师也想来读一读,好吗 (师读题,故意把"小小的船"读成"小的船",让学生体会到运用叠词的好处:读起来好听,表达作者对小船的喜爱之情.)那我们再一起把课题读一遍,也要读得好听一点,好吗 生齐读.
3,小朋友读得真美,老师相信你们一定会把课文读得更美的,对吗 下面请小朋友打开课本,轻轻地把这首诗拼读两遍.
二,初读课文,感知课文内容.教师巡回指导.
三,检查反馈.
1,小朋友读得多认真呀!哪个勇敢的小朋友愿意把这首诗念给大家听一听.指名读,齐读.
2,读了这首诗,你知道了些什么
四,创设情境,理解课文,感情朗读.
(1)这是一艘真的小船吗 那是指什么
(2)这是一个怎么样的月儿呢 (弯弯的,两头尖尖的)
这儿用了两个"弯"字,"弯弯的月儿",你们觉得这月儿怎么样 (引导体会语感)"弯的月儿""弯弯的月儿"比比看.
"弯弯的"表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子
(3)而且两头尖尖的,还有什么东西也是尖尖的
指导朗读:这弯弯,两头尖尖的月儿这么可爱,小朋友,你能通过朗读把它的可爱表达出来吗 (自由读,指名读,男女生比赛读,齐读.)
(3)课文中的小朋友,看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船,而不像香蕉不像镰刀呢 他想做什么
(4)小朋友讲得真好,那你看着这弯弯的月儿,想不想上去 请小朋友闭上眼睛.
(描述)如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮.你看着这弯弯的月儿,觉得它多像一只小船,你们听,音乐已经响起来了(播放《小小的船》曲子及一个小女孩子坐在月亮上的课件).
看哪些小朋友想着好像飞上蓝天,坐在月亮上了.(音乐结束,睁开眼睛)哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮
(5)(指着坐在月亮上的小朋友)好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船里.现在你已经坐在月亮上,你们睁大眼睛看看,在月亮上看到了些什么
(6)这位小朋友看见的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星和蓝蓝的天."齐读.
出示"看见闪闪的星星和蓝蓝的天"让学生通过朗读体会"只"的意思.
(7)蓝蓝的天,我们每天都看见,谁能用"蓝蓝的天"说一句话 可以说蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么,想想看,看谁说得好 (紧密结合情境,进行语言训练,进一步启发他们积极思考,展开想象的翅膀.)
(8)小朋友,你坐在月亮上,弯弯的月亮你觉得像小船,那蓝蓝的天像什么 星星又像什么呢
(9)感情朗读整首诗.
五,复习巩固9个生字.
刚才小朋友认识了一位新朋友,还有8位新朋友也来了,看看你能不能认得它们,好不好 (课件依次出示认读的生字,指名读,齐读)
六,总结.
今天这节课,我们一起坐在了月亮上,飞上了蓝天,到太空去遨游了一圈.小朋友学得真认真,老师真为你们感到高兴.
