小小的船教学设计（通用12篇）
【设计思路】
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
【教材分析】
这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第4句直写 “我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【教学目标】
知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
过程与方法目标：初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感态度令人价值观：热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣，
【教学过程】
（一）创设情景，观察想象。
1、师：今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？
生：我们来到了天空，看到星星。
师：星星是怎样的？
生：星星一闪一闪的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可爱。
师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？
生：我会再画个卫星。
生：我会再画只飞船。
生：我会再画个月亮。
3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。
（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？
生：弯弯的月亮。
生：两头尖尖的月亮。
师：你觉得弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿就像小船。
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像把刀。
生：弯弯的月儿像眉毛。
4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）
师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。）
（二） 读儿歌，体会意境。
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。
生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读）
生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，
师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。
（2）师：谁来读读第二句。
生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评：她的语气太平淡了。
师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？
生：她会很快乐。
生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
5、尝试背诵。
师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。）
环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。）
（三）拓展练习，发展思维
1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。
说话训练：
坐在月亮上，我看见（ ）
生：坐在月亮上，我看见白云。
生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看见玉兔。
生：坐在月亮上，我看见长城，
（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。）
（四）总结
今天我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》
教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。
2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学用具：多媒体课件 、录音机、大屏幕等。
教学方法：启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想：作为一年级的学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感
情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此，根据学生这一心理特点，
我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程：
一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候 ﹙师：hello,everyone. 生： hello，teacher。师：are you reday? 生：yes.）
二.趣味热身,创设情境
1、 谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。
2、 交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。（学生交流）
3、 揭题：《小小的船》
三、观看动画，初读课文，整体感知
1、 大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。
2、 小组配合朗读，采用自己喜欢的方法，借助拼音读课文，读准字音。
四.朗读感悟，在想象中创新
1、 读课文前两行，说一说小小的船指的 是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？
2、 放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？
3、 学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简单的动作。
4、 配乐有感情地朗读课文。
5、 熟读成诵。
五、采摘生字果子，体会收获的喜悦
1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）
师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。但有一个要求，你们得叫出它们的名字才行？
（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示出生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）
2、 愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组交流识字的方法）
3、 创设语言环境，巩固生字
4、 写字。教师范写，提出需要注意的地方。
六、艺术接壤，让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。
七、自主总结，使学习意识得到升华
以“我的收获：为题，自主进行总结
教学要求
1. 认识11个字,学写6个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点
1.掌握生字词，读准多音字“只”的音。
2.借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。
课时化分
二课时
教学设计
第一课时
教学要求
1.认识11个字,读准字音，认清字形。
2.借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、录音、卡片
教学过程
一、创设情境，导入 新课。
1、孩子们，今天老师带你们去遨游太空好不好？
2、出示课件：瞧，丁丁已经来了，我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么？（生观察回答）
3、师述：晴天的夜空，蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，多美呀！有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌，名字叫作《小小的船》。师板书课题，生齐读课题两遍。
二、初读课文，认识生字。
1、生自由小声读儿歌，把生字条里的生字找出来作上记号。
2、出示课件：学生检查是否把生字找完。
3、师：遇到不认识的字，该怎么办？请选择你喜欢的方式识字。（师巡视指导）
4、齐读儿歌，注意读准字音，看清字形。
5、抽生读，其余学生当小评委，听是否把字音读准确，并纠正。
6、（多媒体：生字从课文中跳出来）
听到孩子们读得这么好，生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。
（1）生带拼音齐读生字。（分组读、开火车读）
（2）生去掉拼音齐读生字。（开火车读、抽生读）
让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的？“只”的两种读音。
7、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽读，考一考，教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。
8、玩摘星星的游戏
（1）师一边述，一边在黑板上贴月儿字卡：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们认识的星星摘下来呢？
（2）请学生把认识的星星摘下来，再当小老师教一教。
9、把生字送回家（出示小黑板）
（1）师述：生字宝宝在外面已经玩了很久了，他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的家中，注意千万不要走错了家门。
（2）生拿生字贴在文中空缺处。
（3）全班齐读儿歌，检查是否贴正确。
三、朗读课文，感悟意境。
1、师引读。板书：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、师：在我们生活中，像这样的词还有哪些？
3、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样？
放音乐《小小的船》，学生边听边想象，你在航行中看见了什么？
用“我看见了……或我感觉……”的句式说话。
4、在太空中飞行的感觉真美。现在，我们要通过朗读把这种感觉表达出来。
再读课文，比比谁读得好。
5、小小的船儿指什么？你知道弯弯的月儿还像什么？
四、学唱儿歌，加深印象。
刚才听的那首儿歌好听吗？想学吗？边听边唱，可以加上喜欢的动作。
学情分析：
一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。老师要充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.感受天空、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上天空坐上月亮的愉快之情。
2.学生有探索奥秘的兴趣，培养好奇心。
二、过程与方法
1.学生运用自读、小组读、齐读、有感情地朗读学习课文，有利于朗读习惯的形成。
2.学习叠词，善于发现，有探索的欲望。
三、知识与技能
1.认识9个生字。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”选词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1.认识本课的生字，正确、流利地朗读课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，学生有热爱大自然的情感。
教学资源：
1.教师自制的多媒体课件。
2.上课环境为多媒体大屏幕环境。
3.生字卡片。
《小小的船》 教学活动过程
教学活动1--导入新课
师：出示图片（宁静的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上）
生：听教师播放音乐《小小的船》，学生边听边思考：你发现了什么？
【培养学生带问题思考和观察的能力】
生1：蓝蓝的天、弯弯的月儿、闪闪的星星
生2：发现了歌曲和课文里的内容一样
师：这就是叶圣陶爷爷写的韵文，它不仅可以唱而且读起来也琅琅上口，今天我们将继续学习7.《小小的船》
师：板书课题7.《小小的船》
生：朗读课题
教学活动2--复习生字
1.游戏说出星星的名字(将会认的生字写在星星卡片上)，学生边读并给生字组词造句。
【用游戏的方式调动学生的积极性】
2.游戏“开火车”。
【对所学生字加强记忆。在教学中，从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。】
3.读小黑板上强调会写的生字（此环节中学生要将会写的生字进行书空）。
【巩固会写生字的笔画顺序，在写字教学中，老师特别注意学生写字习惯的培养，当孩子在音乐声中静静地写字的时候，当他们的字一次比一次写得好的时候，孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。】
教学活动3--学习课文
1.整体感知
1）学生自由朗读课文三次，并将不认识的生字用笔圈出来
2）集体朗读课文
3）教师示范朗读
4）学生跟读
5）这首儿歌共有几行？它是普通的船吗？它是什么？（共四行；不是；是月亮）
【能正确流利的朗读课文，做到不丢字落字】
2.学习课文第一行
1）自由朗读课文第一行三次，思考：月儿是怎样的？（弯弯的）
2）生活中的什么事物是弯弯的？（眉毛、香蕉、小船、彩虹、镰刀、笑嘴）
【与生活联系，找出说生活中有关弯弯的事物，有助于增长学生的见识】
3）学习叠词
a.我们把像弯弯的这样两个字紧挨在一起的子叫做叠词，生活里有好多这样的词，如黑黑的头发、白白的墙，你知道的叠词有哪些？
（绿绿的西瓜、红红的苹果、高高的个子…）
【了解叠词的概念，并寻找生活中的叠词，感受生活中的知识无处不在】
b.将课文中的叠词用波浪线画出（弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的）
4)感受叠词的魅力。(出示幻灯) “弯弯的月儿小小的船。”与“弯的月儿小的船。”
a朗读两次，你发现了什么？
b你认为哪句好，为什么？
小结：叠词可以是文章变得很美，读起来很有韵味。
【感受叠词的好处】
5）齐读第一行
3.学习课文第二行
1）自由朗读课文第二行三次
2) 个别朗读，思考小小的船儿怎么样？（两头尖）
3）初步感受“像”
弯弯的月儿也是两头尖。
出示月儿和小船，让学生观察他们的共同之处。
（出示幻灯） “弯弯的月儿小小的船。”中间可以加个什么字？
【找到共同之处初步了解比喻句】
4）有关弯弯的知识拓展
弯弯的月儿还像什么？
5）集体朗读第二行
全班将课文的前两行进行朗读（小组读、个别读。。。）
4.学习课文第三四行
1）（小组学习）那我们好好的读一读，让小星星知道我们是多么的喜欢它呀！并思考我在小小的船里坐会看到什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）
2）闪闪是什么意思？你能用动作表示一下么？
【用形象的动作展示闪闪，有助于学生对词语的理解】
3）蓝蓝的天空像什么？
4）朗读课文后两行(男生读、女生读、个别读……)
5.整理朗读课文（用多种方式进行朗读）
教学活动4--知识拓展
1）出示字条
蓝蓝的 弯弯的 闪闪的 小小的
船 星星 月儿 天空
2）补充有关像的句子
红红的脸蛋像 。
绿绿的西瓜像 。
白白的云朵像 。
大象的耳朵像 。
柳树的枝条像 。
3）拓展
像 。
像 。
教学活动5--背诵儿歌
1.自由背、小组背、集体背
2.听音乐吟唱儿歌
自由唱、小组唱、集体唱
3.自由创编动作表演儿歌
自由创编、小组创编、集体表演
教学活动6--作业布置
1.积累有关月亮的诗。
2.月亮还有什么形状，你能用哪些叠词来形容。
3.画一幅有关夜晚的作品。
一、导入
1、出示“船”，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？
小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？
蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！
2、 大家打开书，今天我们学习 7、小小的船
二、 提出朗读要求，初读课文（突破：大声 正确 流利）
1、出示朗读要求：大声 正确 流利 有感情
2、学生自读课文──教师检查朗读情况（指2名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确
3、听录音范读
4、同桌互相检查是否读正确
5、检查生字词（出示生字卡片）
6、教写生字“见”
三、 课间休息操
1、 听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）
2、 跟着音乐唱
3、 用你的动作和表情去演唱这一首儿歌
四、精读课文
1、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
2、品读字词的基础上品读课文
弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”
扩展句式：弯弯的月亮像（ ）
小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”
闪闪的星星 蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
扩展句式：闪闪的星星像（ ）
3、 男女擂台赛比读有感情地朗读课文
五、 课外扩展
1、 有关月亮、夜空、宇宙的知识
2、 有关“神州五号”和扬力伟
3、 将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
二、揭示课题，初读课文，整体感知
1、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
2、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
三、读好课文，想象中创新
1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
3、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
4、有表情地朗读课文。
四、趣味识字
1、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）
2、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）
3、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
五、写字
1、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
2、学生描红，并认真临写。
3、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
六、课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
一,教学目标设计:
一教学目标:
⒈能随文认读生字,会写田字格中的字,有感情地诵读,背诵儿歌.
⒉注重学生识字过程中的指导,引导儿童有感情地读儿歌,背儿歌,用自己的方法识字形,并书写生字.
⒊培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力,让其在优美愉悦的环境中享受学学.
二教学目标分解图(略):
二,教学策略设计:
一教学重难点:
学习生字词,有感情地诵读,背诵儿歌.
二教学设想:
本课是一篇富有童趣的儿歌.根据儿童的认知特点及本课的教学目标,在注重朗读训练,抓好识字教学和充分发挥cai课件优势功能的基础上.采用了自主学习, 合作研讨的创新性教学模式,其主要环节为唱一唱,贴一贴,激发兴趣→读一读,说一说,趣中求知→玩一玩,写一写,趣中求实.旨在充分体现的学生为主体,以活动为中心的创新为灵魂的教学思想:①在第一环节中,我让学生一边唱《闪闪的星星》一边在蓝天图上贴星星.再通过课件播放歌曲《小小的船》创设情境,以激发学生主动在与学习活动的热情.②在第二环节中,我让学生采用多种形式读,并充分运用cai课件,创设相关的问题情景,人机对话,情景交融,使学生在美妙的情境中愉悦地学习,尽情地感受③在第三环节中我根据新课程基本理念倡导三种方式,让学生主动发展.
三教学媒体选用表(略)
三,教学过程设计:
一贴一贴,唱一唱,激发兴趣:
⒈师贴蓝天图,说:
同学们,你们会唱《闪闪的星星》吗 来,让我们一起唱:"一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……"(师适机贴小星星)
瞧!小星星在蓝蓝的天上一闪一闪的,多美啊!还缺少了什么呢 那你们平时看到的月亮是什么样的呢 (师贴弯月)
你们看,这弯弯的月亮像什么
⒉师指图说:
这么美的夜空,老师想用一首歌来赞美它,请听!(播放歌曲《小小的船》)音乐美,歌词更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文《小小的船》
板书课题,齐读.
二读一读,说一说,趣中求实:
⒈师范读.
⒉师领读.
⒊学生用手指读,遇到不认识的字用铅笔圈出来,自已看书中识字条的拼音,或问老师,同学.
⒋师检查第一句话的朗读,相机指导.
⒌(课件演示)让我们一起来欣赏:看!蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪的,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月儿多像一只小小的船呀!让我们一起飞吧!飞上蓝天,坐在月船上!(点击:丁丁飞上月船)瞧!这是谁呀 (生:丁丁)哟!咱们的好朋友丁丁他飞上月船啦!
①说说:丁丁坐到月船上,会看见什么呢
②师:让我们听听丁丁怎么说的
③指导朗读第二句.
⒍分男女生读儿歌.
⒎师生表演读儿歌.
⒏播放音乐,让学生闭上眼睛想象美丽的夜空图.
⒐说一说自己想象的夜空是什么样的
三玩一玩,写一写,趣中求新:
⒈小组内互相检查识字情况.
⒉指名"摘星星".
⒊指导书写"尖","里".
一、课堂目标：
1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。
3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。
4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
二、学习重点：听读识字 培养阅读习惯，感受诗歌
三、教学方法设计：演示法 讲授法 练习法
四、教具准备：实物投影 课件
五、课堂教学过程 ：
一、导入 新课。
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)
师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7
学生回答。
师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入 课)
师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?
(板书课题)：小小的船
二、学习课文。
师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。
同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。
1、学生范读课文。(用教鞭指读)
师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)
师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!
你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)
师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)
(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)
师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)
3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)
师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?
4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)
师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。
5、教师配乐读课文，感染学生。
师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。
6、学生自由练读。
师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?
7、指名学生配乐读课文。
师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)
8、学生自由配乐读课文。
师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)
三、课堂练习与引申。
1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)
师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。
2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)
师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!
3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)
师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。
4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)
师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)
5、学生回答。
师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!
6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。
师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?
7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)
师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。
你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)
8、学生回答。
师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)
师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!
9、课件出示问题。学生回答。
师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。
10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)
四、唱诵诗文，升华课文。
师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!
1、师范唱课文。
师：老师唱的好听吗?想学吗?下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?
2、师领唱课文。
师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)
3、师生合唱课文。
师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)
4、齐唱课文，下课。
教学目标：
1、认读12个生字，初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：1、认读12个生字，初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”
教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，“头 、里、看”等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导 “船、弯”等6个字，采用小 组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的 多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。
课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。
教学准备：
1、学生预习课文，圈生字。
2、生字花片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好 多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当 小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、 闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页 。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家 交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其 他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会 读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。
6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音 乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。
三、看图
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有 什么?(1～2名，奖励月亮)
四、学课文
1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学 之间读一读课文，看谁能把课文读正确?
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)
3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)
4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多 美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖 励月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。 (点击鼠标)
6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!
7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝 的夜空。(齐背课文)
五、拓展
1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什 么?(奖励月亮)
2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。
六、机动
下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。
七、家庭活动
回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。
教具准备：课件、音乐。
谜语导入：
1、师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？ （月亮）
2、你们见过的月亮是什么样的？
3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。
二、初读课文，自主识字。
1、自主读文，一读课文，读准字音；二读课文，读通句子
三读课文；圈出生字，画出词语；
2、课件出示生字，检查生字读音。
3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。（指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing）
4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流，再全班交流。
5、巩固识字：打乱顺序读，开火车读。
6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。
7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？
8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的”。
弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天
短语训练：生活中还有哪些这样的短语？
绿绿的（ ） （ ）的（ ）
三、课间游戏。
四、创设情景，朗读感悟。
1、自读课文一、二句，思考课文中写了什么样的月亮？（弯弯的月亮）
2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？（像小船）
3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：
弯弯的月儿像——————。
圆圆的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、课件出示句子，指导读句。
弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。
（1）弯弯的月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。
（2）指导学生有感情地读句子。
（3）感情朗读。
5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名说。（星星和蓝天）
7、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。
8是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示群星闪烁的夜空）
（1） 那星星一闪一闪的，多像——————。
（2） 蓝蓝的天空就像——————————。
（3） 指导读文（指名读、分组读、齐读）
9、配乐朗读。
（1）配乐自由朗读。
（2）配乐比赛朗读。
（3）配乐齐读。
10、指导背诵课文。
11、学唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思维，培养想象力。
1、欣赏古诗《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看见了闪闪的星星蓝蓝的天，假如你有一双翅膀，来到美丽的月亮上，你会看到什么？
3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。
五、作业：
想象夜晚的星空，画一幅画。
先盛里小学 任艳 066000
教学目的：
1、 认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学过程 ：
一、 歌曲激趣，导入 新课：
你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）
多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。）
二、 初读课文，认识生字：
1、 请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。
2、 全班交流，共同学习：
（教师出示课件，课文及生字）
弯：借助拼音学习生字
星：加一加，日+生＝星 上下结构
这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！
“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。
3、 游戏巩固识字；（摘星星）
挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。
当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、 朗读感悟，加深理解：
1、 再读课文，重点理解：
淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？
用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？
（教师相机指导）
学生的汇报：
生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。
（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……
生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。
弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？
生：我看见了蓝天、无数的小星星。
师：书上是怎么说的？
（教师指名读）
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
（教师出示课件）
四、 表演读文，熟读成诵：
1、 情感朗读，动作表演：
夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）
现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）
五、 交流资料，了解月亮：
你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？
1、 学生交流：
2、 教师出示：
多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）
六、 听歌想象，布置作业 ：
原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。
下课后，把你想象的景色画下来。
孙老师 作于 2003年8月28日
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一、课堂目标：
1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。
3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。
4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
二、学习重点：听读识字 培养阅读习惯，感受诗歌
三、教学方法设计：演示法 讲授法 练习法
四、教具准备：实物投影 课件
五、课堂教学过程 ：
一、导入 新课。
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)
师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7
学生回答。
师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入 课)
师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?
(板书课题)：小小的船
二、学习课文。
师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。
同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。
1、学生范读课文。(用教鞭指读)
师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)
师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!
你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)
师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)
(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)
师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)
3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)
师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?
4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)
师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。
5、教师配乐读课文，感染学生。
师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。
6、学生自由练读。
师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?
7、指名学生配乐读课文。
师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)
8、学生自由配乐读课文。
师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)
三、课堂练习与引申。
1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)
师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。
2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)
师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!
3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)
师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。
4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)
师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)
5、学生回答。
师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!
6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。
师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?
7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)
师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。
你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)
8、学生回答。
师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)
师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!
9、课件出示问题。学生回答。
师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。
10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)
四、唱诵诗文，升华课文。
师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!
1、师范唱课文。
师：老师唱的好听吗?想学吗?下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?
2、师领唱课文。
师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)
3、师生合唱课文。
师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)
4、齐唱课文，下课。
