20云雀的心愿 教案（精选4篇）
[课题]：云雀的心愿
[教材简解]：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文，它是一个科普童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，土地沙化、河水泛滥的情景，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
[目标预设]：
知识：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。
技能：学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。
情感：1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
[重点、难点]：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。
[设计理念]：1、力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。2、在教学中建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。3、在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。
[设计思路]：1、初读指导。读课题后，检查学生自学情况，引导学生读准字音，认清字形，理解词意。理清课文层次，初步感知课文内容。2、精读指导。首先切入重点：小云雀有什么心愿？指导学生读好最后两个自然段，抓住“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”等词句，让学生知道云雀的“心愿”是什么。接着设问探究：云雀是在什么情况下产生这样的心愿的？指引学生分三部分精读课文的第二至第十三自然段。重点指导学生自己感悟，抓住文中重要词语，通过个别读、分角色读等多种朗读方式，让学生认识到人们乱砍滥伐造成的严重后果——土地荒漠化、洪水泛滥成灾，从而感悟森林的重要。3、合作探究。根据课后习题5的内容，围绕为什么说“森林实在是太重要了”这个问题组织学生探究。回顾课文内容，结合课前搜集，进行说话训练：“森林实在是太重要了，因为 。”在充分讨论交流的基础上，让学生练习有条理地说。
[教学过程]：
第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。
第二课时：
一、复习导入，知道“心愿”
通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？
出示文中写小云雀心愿的话
指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。
（指名读，齐读）
二、精读课文，感悟“心愿”
（一）设问过渡
小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。
[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]
（二）学习第一至第四自然段
过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？
我们也跟着云雀一起飞去看看吧！
1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。
（学生交流感受）
你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？
指导读小云雀的话 理解“埋怨” （语气中带点责备，这就是埋怨。）
有感情地朗读
2、妈妈又是怎么说的？（指名读）
看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）
你有什么感受？ （指名说）
云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。
谁再来读一读云雀妈妈的话？
指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）
3、可见，森林可以保护土壤，（齐读：森林实在是太重要了！）
（三）学习第五至十自然段
过渡：云雀妈妈带着小云雀又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空
1、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。
这洪水给了你什么感觉？（学生交流感受）
课文中是怎么写的呢？
出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。
2、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。
3、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
出示：（第10节的2、3、4句）
请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？
出示：（树冠可以 ，苔藓和枯枝败叶可以 ，土壤可以 。）（学生交流）
原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水库吗？）（指名读、齐读）
森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（齐读，体会两句话的语气）
4、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（齐读：森林实在是太重要了！）
[这一部分的设计意图：贫瘠的沙漠和泛滥的河水对于大部分学生来说，不知道是一个怎样的概念。在课堂上，教师有意识地运用多媒体创设生活情境，合理引导学生“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验， 从而对“森林实在是太重要了”有了更深入地认识。]
（四）学习第十一至十三自然段
过渡：他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）
1、咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）
森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——真凉快呀！”（生说）
2、师小结：森林能够调节温度，冬暖夏凉，是小动物的家，看来（齐读：森林实在是太重要了！）
三、角色朗读，深入体会
分角色朗读三次对话
（时间允许的话，可让学生分组练习，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。）
四、迁移拓展，实践“心愿”
1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。
“森林实在是太重要了！因为 。”（续写板书：因为）
（学生交流）
[这部分的设计意图：巩固所学，说话训练，并增多课外知识。]
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读）
升华感情：这是小云雀的心愿，也是他妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。
3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（交流）
老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
[这部分的设计意图：教师要适当注意课内向课外的延伸和拓展。课文中表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。]
四、课外延伸，自选作业。
1、设计一条环境保护的广告语。
2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴们植树的场面，写一段话。
3、课外阅读〈〈去年的树〉〉。
20云雀的心愿
教学目标:
1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了！
教学难点：
认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
教学过程：
一、精读指导
1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。
2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）
指名读
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！
二、深切感知课文
小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。
1、学习2-4自然段
（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）
那么我们跟着云雀一起去看看吧！
（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）
（3）什么是乱砍滥伐（指名）
（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）
（5）此时你想说些什么？（指名再读）
再读云雀妈妈说的话
（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）
评析
（7）齐读（森林实在是太重要了！）
再读2-4自然段
2、学习5-10自然段
（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）
（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）
体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。
指名分角色读5-10自然段
（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）
（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）
（指名说，体会内涵）
再读这几句话
师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。
（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）
3、学习11-13自然段
云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？
自由读11-13自然段
指名（读）
交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）
齐读
总结：是呀，森林真是太重要了！
分组再读这一自然段
三、迁移，延伸
1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）
联系现实，联系生活，说说森林的重要性。
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）
3、分角色朗读
①师扮云雀角色与生对话朗读。
②同桌配合练习
③交流（比赛）
总结
20、云雀的心愿第二课时
教学目标：
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 能用“可以……也可以……”造句。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
教学设计：
一、复习导入
1、今天我们继续学习20课——生齐读课题
2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。
3、打开书，找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿？
指名说。出示最后两段，生读。
4、云雀为什么会有这个心愿呢，那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说，那就是——森林实在是太重要了！
生说这句话并出示。
二、精读课文，了解作用。
（过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？
（一）、精读二至四自然段
1、他们先飞到了哪儿呢？ 指名说。 我们也跟着去看看吧！
2、出示：沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？ “漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。
3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？
4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片） 谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。 结合理解“贫脊”
5、这里说森林有什么作用呢？
师小结：森林可以保护土地（板书：保护土地） 说明——（出示：森林实在是太重要了！）
（二）学习第五至十自然段
过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图）
1、看看屏幕，说说你看到了什么？
2、课文里是怎么写的？
自由读一读，指名读，河水给你留下了什么印象？ 结合理解“咆哮”。
3、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕）
4、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。
5、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读
6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。
7、一共说了几个理由？指名说。 这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物.
8、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水）
(1) 刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读
(2) 谁能用“可以……也可以……”说句话？
比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。）
再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，可以 也可以 ）
你们能像这样说一句吗？
9、这一自然段的最后一句是一个——（反问句）意思就是：（指名说）比较句子，说说好处。
10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：蓄储雨水）
师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来 （出示：森林实在是太重要了！）
（三）学习第十一至十三自然段
1、他们继续飞呀飞，觉得又累又热，就——（生齐说）
2、看大屏幕，他们居住的那片森林，（出示森林图）它们家怎么样？这是什么原因？
3、原来，森林还是个空调器，空调器有什么作用？（冬暖夏凉，能够调节气温） （板书：调节气温）
4、所以说——（出示：森林实在是太重要了！）
三、总结、练写。
1、总结：学到这里，我们知道了森林的作用有——（手指板书，生齐说）其实，森林的作用还有很多，你还知道哪些？
2、能这样有条理地说一说森林的重要性吗？ （出示格式）
3、能把同学们刚刚说的写下来吗？拿出作业本写一写。 展示几位同学所写的。
总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。
四、作业
设计一份保护环境的广告语，可配上图画。
板书： 保护土地
20、云雀的心愿
让沙漠变成绿洲 蓄储雨水
森林实在是太重要了
调节气温
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养 学生的环保意识。
教学重难点：
通过品读，认识森林的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们一起来学习一篇童话故事。读题。通过预习，你们知道云雀的心愿是什么？（指名说，师板书：——让沙漠变成绿洲）
显示小云雀的话“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”一起读一读！这是小云雀发自内心的呼唤。师边示范读边在关键词“实在、太、一定、重新”加点， 一起再读一读，。
云雀为什么产生这个强烈的心愿？让我们带着这些问题跟随云雀的妈妈一起到外面去看看吧！
二、感受危害
1、播放课件，（即课文2——10自然段呈现的场景配上课文录音）学生看后老师提问：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空：
（1）（课件显示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述并出示句子：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
（2）你感受到什么？学生谈感受。板书：土地荒漠
（3）指名读句子，注意突出“漫天飞舞”，齐读。
（4）云雀喜欢这儿吗？（指导读小云雀埋怨的话）
（5）可是从云雀话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（课件显示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（课件显示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。
（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说） （出示云雀一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈心疼的话吧。指名读，齐读。过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（课件显示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？
（2）指名说，出示句子“他们飞呀飞……洪水之中。”板书：泛滥成灾
（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）指导读，注意关键词“脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”等，齐读。
（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）云雀妈妈叹了一口气----（生读）
（5）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。
是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。
生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下？指名说。师出示自己搜集资料，给学生介绍，加深感受。
过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果。既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和对话吧。
三、认识作用：
1、分角色朗读10-13自然段。
2、听了他们的对话，老师奇怪了：为什么说森林是“大水库”和“空调器”呢？板书：“大水库” 、“空调器”。小组讨论。
3.交流汇报，相机板书：蓄水保土、调节气温
4、其实，森林的作用可多了！同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，交流一下吧！
5、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（课件再次显示句子：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”）（生齐读）
四、总结：
森林这个天然宝库，失去了它，沙尘漫天飞舞，到处是贫瘠的沙漠，失去了它，洪水泛滥成灾，动物、人们无家可归。所以，小云雀产生了这个强烈的愿望——“让沙漠变成绿洲”，这也是云雀心愿。植树造林，沙漠变成绿洲
更是我们每一个地球人的心愿。
五、课外延伸：
同学们，目前，我们家乡扬中正努力创建水上花园城市，你们这些小主人打算为家乡做些什么呢？课后商量商量，赶快行动吧！
板书设计：
云雀的心愿——让沙漠变成绿洲
乱砍滥伐 土地荒漠 泛滥成灾
森林 “大水库” （蓄水保土）
“空调器” （调节气温）
