课堂小练笔作文教学设计--《电脑住宅》人教课标第七册（精选14篇）
一、教学设计切入点
《电脑住宅》是日本著名电脑工程师，世界上研究计算机结构的知名学者坂村健的杰作。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起了学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，是指导学生写科技想象类作文的范本。
二、设计依据
1、心理学的研究表明：善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写假设类想象作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
2、中段起步作文训练倚靠文本是个好途径，让课文成为学生读写的范文，从中领悟写作的妙法。
三、教学训练目标
(1)引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
(2)引导学生通过定向阅读，让学生领悟写假设类想象作文的方法。
(3)采用扶放结合的方法，逐步培养学生学写假设类想象作文的能力。
(4)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
四、教学过程与教学策略
（一）启发谈话，激发兴趣
坂村健的杰作《电脑住宅》一文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利。同学们，假如你是一个设计师，你会怎样设计更加先进的电脑的住宅？
（二）引导定向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师布置学生在课前广泛收集有关假设类“坂村健的杰作《电脑住宅》”想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1、赏析坂村健的杰作《电脑住宅》。领悟写作特色。
2、欣赏同类作文，从中悟法。（课件展示）附作文一例：
电脑住宅------20年后的新式住宅
我生活在2024年的一幢高级住宅里，这幢豪宅是我个人设计的，共有二层，配有前、后院。
花草树木簇拥着房屋，听不见噪音，却可以听见鸟语，闻到花香。住在这里，十分舒适、安谧，还有可爱的机器人帮忙料理家务，生活方便多了。宅子里设有声控电梯，只要你喊一声“2楼”它便把你送到2楼。我先给大家介绍大厅。大厅在底楼，最引人注目的是一台59寸的高清晰度的背投彩电。它可以存放各种太空文件、图片，播放全世界发生的最新消息，还可以接受太空频道，收集太空资料，告诉你世界上所有未解之谜的答案，是不是很神奇？
在电视后面，有几盆奇花异卉，它们可以吸收电视后面的热量，是电视保持凉爽。电视内还有一个隐形的监控器，如果坏人来了，它就发出警报声，并射出光线照在坏人身上，使他睁不开双眼，同时把警察给“招”来了。
第二层是体育健身房，它也有许多别人都望尘莫及的地方。最有特色的是我的书房,在靠墙的位置安放着一台手提电脑,旁边是一个大书柜。水晶桌上的手提电脑是奔腾8处理器，运用起来方便、迅速，电脑里包含许多课程，我们现在不用去学校上课，只要连通老师家的电脑，大家便可以通过电脑上课了。如果遇到什么疑难问题，老师又不能给大家一个一个讲解，电脑这位充满智慧的老师就帮你讲解问题，直到你弄懂为止；电脑还可以扫描铃铛的作业，看看是否做得正确。电脑边有个摄像头，它可以看出你的眼睛是否过于疲劳，如果是，它就发出警告，使墙壁变成翠绿色，让你眼睛休息、放松，还会放一段优美的音乐，让你享受一番。你需要什么书，对机器人说一声，他头脑里的芯片接收到命令，就帮你把书入到桌面上去。
前后院种着花草，它们吸收噪音，制造新鲜空气，不用浇水，吸收太阳光就行了。这些花草不会变色，散发出不同诱人的芳香。
科技越来越发达，人类一步步前进。只要携手共创美好的明天，相信在不久的将来，这些幻想都能变成现实。
（三）采用扶放结合的方法，逐步培养学生学写假设类想象作文的能力。
（1）改写-----对坂村健的杰作《电脑住宅》各种设计，你还有什么更高明的设计？
（2）续写-----你设计的住宅还有那些功能室？有什么先进之处？
（3）自由构思写作
（4）拓展设计-----电脑商场、电脑学校、电脑图书馆、
（四）独立构思，完成习作初稿
（五）指导修改，完善习作，奖励优秀。
1.提出修改要求，学生自改习作
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
(1)想象是否先进、奇特、合理？
(2)你的习作是否能给人以某种启迪？
2.分四人小组互批互改
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学给予奖励。
5、奖励优秀
教学目标:
1、自学6个生字。
2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者一定顺序说明事物的方法。
重点难点
1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇,以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣,并乐于探索科学知识。
课前准备
1、电脑住宅设计平面图(教师)
2、电脑的诞生、发展,给现代人们的生活带来的便利(教师)
3、学生调查作业:你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。
教学过程:
[导入]
1、检查学生作业,并交流。
2、师简介电脑的诞生、发展及给现代人们生活带来的便利。
3、揭题:看了课题,你想说什么?
[学文]
一、初步感知并读通课文
(一)布置预习
1、默读课文,有不明白的地方做上记号,并自学生字。
2、与同学交流不明白的地方,生字的识记方法和本篇课文的主要内容。
(二)检查交流
1、指名读课文,适时纠正。
2、同学推荐代表展示学习成果。
二、自读感悟,探索并交流
1、默读思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作?
2、请用下表呈现你的学习成(关键词提供:装置、密码锁),可以小组合作,也可以单独完成。
大门外的风向标 为主人提供节能又舒适的家居环境 同室内的电脑相连,将室外的温度、湿度、风力和风向等输入电脑。
门口的密码锁和微型摄像机 防止陌生人入内 进入住宅要输入密码,"未经登记"的陌生人,只有经过主人的同意才能入内。
门厅与会客室的装置 播放音乐,取放物品 室内物品被分门别类地放在地下仓库的"集装箱"里,需要的时候,可以通过电脑,将相关的集装箱调运到指定的地方。
教人做菜的装置 告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。
卧室里的"休息"装置 只要按一下开关,整栋房子便进入"休息状态"。 除走廊等处留有必要的灯光外,其他地方的灯全部熄灭……主人起床为止。
浴室里的"预约"装置 可以预约洗澡时间 如果想一回家就能洗上热水澡,可能给家里的电脑发指令……做好洗浴的准备。
3、师生交流。适时出示电脑住宅平面设计图。
三、语言训练并展开想象
1、请试着以主人的身份介绍"电脑住宅"。(看表自由练说--指名介绍)
2、你还能给"电脑住宅"增加什么设施?能介绍一下它的功能和工作方式吗?
[课后作业]
小练笔:将你或同学的介绍用文字记录下来,仿照本文的介绍方式进行润色,修改。
[问题]
1、课前预习中"如果由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计"这样的问题真的适合我们的学生吗?
2、我们的教学是否应该追求"精致的朴素"?拓展延伸性的训练是否可以放到课后?
《电脑住宅》
亲爱的表姐：
这次写信来的目的是请你到我的电脑住宅来做客，这是我们自己公司最新设计的高级住宅，下面，我就介绍这栋住宅吧！
它是一座豪华的住宅，用琉璃瓦盖成的金黄色的屋顶，用朱红色砖头彻成的墙体，看起来金碧辉煌，简直就是一座富丽堂皇的“宫殿”。在这栋房里安装着五百多个“脑袋”（即电脑），一切都由它们来指挥。
想要进入住宅，必须在大门的右上角把手放在那里，等电脑确定你是主人后，就会响起“欢迎你”几个字，门就会自动为你打开，假使有陌生人来按指纹的话，就会响起“你不是主人”的几个字，门自然也就不会为你打开。
进入住宅，一楼是网球室了，如果你想打球按一下自动喂球装置就会有高球、直线球、斜线球......打过来给你练习。要想找人打比赛的话，就对电脑说，就会有一个按你的需要设定好的模拟人站在你的对面，让你打的痛快。
二楼是浴室，总面积约200多平方米，你只要向电脑预约是热水还是温水，是否要机器手捶背，等你下班回来就可以洗上一次舒适的热水澡了。
三楼是餐厅，里面有一套教人做菜的装置，这里面有西餐、中餐、日本料理......假如你不会做这些菜，电脑就会示范给你看，这道菜你就会做了。
四楼是卧室，暖和休息的两个开关，冬天，只要按下暖的开关，被子一下就变得暖和起来了，然后再按一下休息的开关，整栋楼都进入了沉睡状态，没关好的窗户都会自动关紧，除了走廊的灯光外，其它所有的灯都关了，这时，防盗装置就启动了，晚上你就可以睡个好觉，做个好梦了。
我的这栋住宅它还有很多地方和功能没介绍过呢！以后有时间欢迎来我家做客，到时我再具体的给你介绍。
此致
敬礼！
你的表弟：吕毅
2008年12月10日
电脑住宅
2027 年的一个星期六，小欣刚刚做完作业，打算叫好朋友小琪一起乘车去自己的新家看看，于是，小欣拿起电话，拨了号码，对小琪说：“嘿，小琪，今天我们一起去新家玩玩吧！”“好呀！”“那我来接你。”说完小欣挂了电话，按了电话上的按扭“1”，一分钟后，一辆太阳能汽车停在小欣家门口，她上了车，车子开到小琪家，“小琪，我们要出发了！”“哦。”小琪上了车，两人在车上有说有笑，一会工夫，就到新家了。
只见一座两层楼高的房子立在草坪中央，草坪上的草十分茂盛，中间还点缀着一些小花。草坪上有一条用粉色瓷砖铺成的小路，十分美观。
小欣和小琪走在小路上，说：“这是电脑住宅，里面的一切都由电脑控制。”小琪不解的问：“这里没有人住，那些草为什么会这么茂盛呢？”“看见那几根柱子了吗？”小欣指着分布在草坪上一米高的彩色柱子，“这些柱子里装有感应器，每当下大雨或大雪时感应器感到水太多就会在泥土里吸取多出的水，放入地底的大箱子里，等到草坪上水分不够时，再从大箱子里提取出一部分水，从这些柱子的孔里喷出来。”“哦，原来是这样。”
她们继续走着，来到电脑住宅的大门口，小欣把手放到门边的感应区上，感应区里的话筒说了：“请进。”后大门就自动打开了。小欣说：“这个感应区里存有我和我家人、朋友的指纹，其他人必须由我们认可才能进来。在每个人的卧室的门外也有这种装置，这些装置除了自己可以直接进去，其他人都要经过房间主人的同意。” 说完，她们走进厨房，小琪指着一台白色电脑和一只黑色塑料笔问：“这台电脑是干麻的？还有这只笔。”“哦，这只笔是在这台电脑上写字的，当你要吃东西时，你就用这只笔写下要吃的东西，然后电脑就会自动把你要吃的食物输入其他电脑，把食物烧好。”小欣说着用笔在电脑上写“两个汉堡，两杯果汁”然后
她们又来到卧室，“这台电视机能将昨天前天甚至几年前的电视重播，而且还能暂停、倒退……”小欣说着又进了书房：“这台电脑可以随时订阅图书馆里的书。”接着，小欣又说：“这里的浴室也受电脑控制，你可以预约洗澡时间，到时候，它就会放满热水。”这时厨房里传来一阵音乐声，小欣和小琪跑进厨房，小欣说：“烧好了。”只见餐桌上放着两个汉堡和两杯果汁，小欣和小琪一起吃完食物跑回卧室看起了动画片。
2027年的科技真发达！
教学内容：四年级上册 30课 《电脑住宅》
教学目标：
1、认识6个一类字，培养学生主动识字的习惯。
2、继续学习默读课文，做到边读边想，学习在课本上写下自己的感想和疑问。
3、初步了解课文内容，感受科学技术的高速发展带来的便利，能运用多种表达方式说出自己的感受。
4、培养学生学科学、用科学的兴趣，大胆想象、设计未来的住宅，完成写段练习。
教学重点：学习默读课文，能够做到边读边想边记。
教学难点：
1、感受科学技术的高速发展带来的便利，能运用多种表达方式说出自己的感受。
2、大胆想象、设计未来的住宅，进行写段练习。
教学过程：
一、情境导入：
师：乘坐上时光列车，我们今天的快乐学习之旅就要出发了。
师：早上好，今天，2037年12月18日，是优尔居电脑住宅公司成立30周年的大喜日子。各位刚进入40岁不惑之年，事业有成，家庭幸福，是本公司电脑住宅的忠实用户，所以特邀请诸位参加今天的庆典，与我们一同见证公司成立30年来的光辉历程。
我们已经进入无纸化阅读时代，各位脑中植入的如芝麻粒大小的电子信息接收处理器可以自动接收到来自报纸、书籍的信息。但是今天，为了重温30年前的那段历史，我们将抛开这些仪器，重拾书本，亲自阅读30年前电脑住宅开发阶段的宣传材料。
二、学习课文：
1、师：轻声读课文，边读边画出难读难懂的词语、句子。
2、师：各位已经很久没有离开电子信息接收处理器的帮助进行过独立阅读了，可能会有一些困难。出示幻灯片：仓库 储存 烹调 防盗 综合 判断
会读的同学领读。抽取出生字单独认读。
3、师：还有哪些词语、句子给各位的阅读理解带来了麻烦吗？
4、师：当时的人类喜欢用加有引号的词语来表达一些特殊的意思，您能读懂吗？为了使各位不至于对我公司产品的功能产生误解，我有必要了解一下你们对这些词语的理解情况。
引号的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的称谓或着重指出的部分；（3）表示讽刺或否定的词。
第一组：
（1）这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（2）卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。
第二组：
（1）如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。
（2）原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。
（3）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（4）浴室的装置也受电脑控制，人们可以“预约”洗澡时间。
（5）住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。
5、师：再读材料，您看出这份说明材料是按照什么样的顺序进行介绍的吗？在您居住的过程中，您对哪一处的设计最满意，请您告诉我们。您也可以将客人参观后的评价，还有您听到的小偷、警察、清洁工等人对住宅的评价告诉我们。为了便于电子语音速录机的识别与记录，请您在评价的时候尽量使用以下的关联词，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 无论……都……
6、师：虽然最初的电脑住宅今天看来已显得过时，可是没有这些开拓者的大胆尝试，就不会有我们今天所享受的幸福生活。请您再次轻声读这篇材料，联系这30年来的社会变化，感受科技的发展和神奇。
三、写话练习：
师：今天，我们公司研发的升级换代产品已成功面市，正在向市场进行新型住宅的推广工作，现正进行有奖征集活动。如果您能根据本公司电脑住宅的特点写出或者唱出语言简洁明快、新颖独特的宣传标语、宣传歌，一经采用，会获得免费赠送的新型电脑住宅一套。
四、课后练笔：
如果您能想出新型电脑住宅的最新功能，把您的设想简要地写成一段话，您将同样有机会获得我公司免费赠送的新型电脑住宅一套。
一、读读下列词语
分门别类 储存 烹饪 防盗
综合判断 仓库 舒适 洗漱
二、填一填，看看能有什么发现
一（ ）住宅 一（ ）电脑
几（ ）家具 一（ ）电脑装置
一（ ）热水 一（ ）卧室
三、你也想拥有一间舒适的卧室吗？请你为自己设计一间未来的高科技含量的卧室吧
学习目标
1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
（一）引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
（二）自读课文
1、按课前阅读提示自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、交流：难读的字；难读的长句子；不理解的词语。
3、用一个词概括电脑住宅的特点：神奇，安全，方便，舒适、
（三）默读课文，完成练习。
1、默读课文2--7自然段，完成表格。
2、合作表演。
以“电脑主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅。
（1）学生选喜欢的段落再读，同桌互相介绍。（以填的表格为参考，从设施，工作，功能几方面介绍）
（2）自荐或推选讲解员解说。
四、学生交流收集到的资料。
学生交流其他电脑住宅的不同功能。
五、我也来设计。
假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计？
跟同学说一说，再写下来。水设计的是我们心中的最佳住宅。
六、课外阅读
查看:< 比尔.盖茨的电脑住宅>; <美国的第一幢电子化住宅.>
教材分析：
本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略读文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：
1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：
通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学流程：
一、 创设情境，激趣导入。
师：说说你现在住的房子是什么样的？
生自由回答。
师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]
( 幻灯片1课题)
二、课文学习。
1、请同学们打开课本到146页，根据提示自读课文。（幻灯片2读文要求）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
课件出示词语：
储存 职能 指令 判断 仓库 防盗 综合 烹饪 烹调 调运 一栋 集装箱
认读生字词。（幻灯片3、4字词）
3、再读课文，看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施？(幻灯片5)
学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格，理清课文内容。
（1）课件出示表格。（幻灯片6）
电脑住宅
住宅的设施
有 何 功 能
(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施？（幻灯片7）
(3)、全班评议、改进。
4、这些设施分别有什么功能？（边分析课文边出示幻灯片8）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
7、学习完了整篇课文，请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉？（幻灯片9）
8、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）（幻灯片10）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸。
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。（幻灯片11）
四、总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
五、作业。（幻灯片12）
小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
板书设计：
电脑住宅
住宅的设施
有 何 功 能
大门外
感知室外环境，调节室内环境。
门 口
具有保安功能，防止不明人物进入。
会客室
可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨 房
有一套教人做菜的电脑装置。
卧 室
能给主人舒适、安全的休息环境。
浴 室
可以预约洗澡的时间。
一、教学目标:
1、认识6个生字。
2、默读课文，能在读中想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、理解“住宅”。
师板书:住宅
师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?
生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。
那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？
今天就让我们认识一座电脑住宅。
2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。
师：电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
幻灯出示课文第一自然段。生齐读。（理解“一切”）
二、初读感知，认识生字。
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自己读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。（开火车读、齐读，教师相机纠正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断
三、师生齐读，想象电脑的“神奇”。
1、读第二自然段，门外欣赏
师：谁先来带领大家认识一下这个住宅，指名一学生读。
理解科学名词“风向标”、“气象资料”；理解“家居环境”。
2、读第三自然段，进入住宅
师：一小组读，看看谁读得认真，可以顺利进入住宅的大门。
理解科学名词“下达指令”“微型摄像机”“密码”等词。
指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、读第四自然段，走进会客厅
女生来带领，来给我们音乐般的享受。
理解专业术语“集装箱”，理解词语“分门别类”。
4、读第五自然段，走进厨房。
师：男生来读，这样的厨房男生也可以成为一个高手。
理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型，来理解字义；区别三个词。
5、读第六、七自然段，进入卧室和浴室。
学生自由读，自由说，当一回电脑住宅主人，来介绍卧室和浴室的特点。
6、师：这些电脑有让我们看见吗？
生：没有，都设在“暗处”。
出示课文最后一段，生齐读。
7、结合说明顺序。
师：课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的，我们也可以运用在平时的作文当中。
四、简介设计者，联系拓展
1、师：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
这么神奇的电脑住宅原来在日本，我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。（幻灯出示坂村健相关资料）
2、我们也来当回设计师：
假如我们的学校也都是由电脑控制的，会是怎么样的？……想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。（布置作业：根据自己的设计，仿写一段话。）
五、板书设计——
电脑住宅
大门——会客厅——厨房——卧室——浴室
舒适 节能 快捷 方便 安全
住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到，它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。
【解析】
这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责，相互合作的特点。
中心思想：
课文按空间转换的顺序向我们介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况，表现了迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起我们对科技的探索与追求。
写作特点：
1、条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
2、按一定顺序说明事物的方法。
结构分析：
全文按照空间转换的顺序来介绍的，共分成三段：
第一段（第1自然段）：总体说明了住宅的装置和使用情况。
第二段（第2～7自然段）：从住宅的各个方面进行具体阐述，说明电脑住宅中智能系统的使用和功能。
第三段（第8自然段）：概括说明电脑住宅中电脑中电脑设置隐蔽，各负其责，相互合作。
《电脑住宅》教学反思
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
在本节课的一开始时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好，这个环节的确不错，因为这篇课文的条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演，学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。讲解时允许学生使用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成绩差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。
最后，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这样既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。
《电脑住宅》教学反思
今天，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册《电脑住宅》。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思考：
一、预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务
1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。（4）预习作业：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来。
2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。
接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁发明的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。
再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好，让学生集中注意力把课文生字掌握好。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。又以学生提出并经教师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢？”“电脑住宅有哪些功能？”“如果你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？”为主线，依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。
最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。
所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。
二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。
学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。
虽然有做得比较好的，但仍然存在很多的不足，学习这些科普类文章，大部分学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较陌生，导致他们理解起来非常困难，对于这类文章到底要怎样进行教学，是我现在正思考的。
《电脑住宅》教学反思
新港小学 邹娟
我校本学期起围绕"培养小学生预习能力"这一课题开展教研活动.今天,我在学校上了一堂教研课,内容是小学语文第七册《电脑住宅》.经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考:
一,预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务
1,课前,我布置学生预习:(1)标小节,标新词.(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺.第二遍注意文章内容.第三遍要注意文章结构,写作方法.(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师.(4)预习作业:如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计 想一想,写下来.
我收集,整理好学生的问题,抓住几个上课时需要解决的问题,还把这几个问题加进了ppt课件中.
2,上课时,我先检测字词,肯定了他们认读情况.
接下来,以学生提出的"电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁发明的 电脑住宅在哪个城市里有 电脑住宅是在中国还是在别的国家 "这样一些有趣的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关知识.
再接着,又以学生提出并经教师修改的三个问题"电脑住宅是什么样子的呢 电脑住宅有哪些功能 如果你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅 "为主线,依次通过当画电脑住宅示意图,当小导游,当小设计师三个环节解决了问题.
最后,总结课文后,还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励.
所以,这节课充分重视了预习习惯的培养,发挥了学生的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务.
二,课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫.
1,在让学生画示意图时,我指导不够明确.只说用一支彩笔勾线,另一支彩笔标注.结果,学生有的在画画,讲究美观,不注意结构,"费力不讨好".其实教师还应该告诉学生分为二层画,标出二层各有哪几间房子就行,再在房子前面加上"大门"就好.
2,学生当导游介绍各间房电脑的特点,功能时,我说:"可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说."这是合理的.当一个学生用自己的语言表述时,我充分地肯定了他,其他学生发言就不积极了.可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的.
也许是我的评价误导了孩子.或者先让学生读自己喜欢的那一段,读熟了,理解清楚了,再鼓励他们当小导游,用自己的语言介绍.有个循序渐进的过程,学生会更大胆.
一、教学目标
1.认识6个生字。
2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教材分析
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
三、学情分析引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
四、教学准备教学课件
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
设计意图：直接引入课文内容
二、初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段读课文。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到，它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责，相互合作的特点。
设计意图：学生初读课文，读通课文，有初步感受。
三、理解课文内容
1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
3.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
设计意图：指导学生的读书方法。培养学生自主学习，共同交流的能力。引导学生多搜集资料并把搜集的资料运用到课堂学习中。
四、作业设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
启发学生展开想象，设计自己心目中的最佳住宅。
室外：风向标与电脑相连
入室：输入密码，主人下达指令
会客厅（电脑调运所需物品）
30电脑住宅厨房（烹调资料，示范烹调方法）
室内
卧室（电脑控制休息状态）
浴室
一、教材简析
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
二、教学目标
1认识6个生字。
2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。
3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4体会作者按一定顺序说明事物的方法。
三、教学重、难点
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。
四、教学准备多媒体课件
五、教学时间一课时
六、教学过程
（一）质疑揭题，激发阅读的兴趣
1.（板书：30电脑住宅）同学们，你们知道电脑住宅是怎么样的吗？
2.在一个城市的中心，有这样一座电脑住宅，里面安装了一百多台的电脑，一切都由电脑指挥。（边说边画简笔画）
3.这样一座电脑住宅，我好想住进去，也特别想了解？你们想了解吗？
4.那就我们一起学习30.电脑住宅。（读课题）
（二）初读课文，体会说明的顺序。
1.出示自读要求。
①认真读通课文。
②想：课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方？用圆圈圈出来。
2.学生自读，做批注。
3.检查交流。
师：你发现课文具体写了电脑住宅的哪些地方？
（根据学生回答，教师在简笔画住宅的相应位置板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
4.师：真了不起，在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。课文就是按照（指板书）这样一步一步写下来的。
5：明确写作顺序：你发现了什么？（课文就是按照一定的顺序来写。这是一种空间顺序。）孩子们，请在课文题目旁边做好批注。
（三）精读课文，感受住宅的神奇。
1.引语：大家来看看这些地方，你们家里都有吗？会客厅？厨房？浴室？卧室？
2.那么电脑住宅里的这些地方和我们家到底有什么不一样呢？让我们再一次好好的去读一读课文的2——7节。找到电脑住宅与普通住宅的不同之处，用横线划下来。
3.学生边读边想边划。
4.反馈交流（学习顺序根据学情生成）
★ 大门外
1.电脑住宅，为什么在你的大门外要装一个风向标？
2.看来这个风向标，为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。（请学生到黑板上大门外的相应位置板书：节能、舒适，其余同学在书中标出。）
★ 门口
1.为什么要装一个微型摄像机？
2.门口装有卫星摄像机，你住在里面有什么感觉？（学生板书：安全，其余学生在书中批注。）
★ 会客厅
1.这样的客厅绝对不会出现各种杂七杂八的东西，客人来到家里，一走进客厅会有什么感受？
2.学生：客人会感觉家里很整洁。（学生板书：整洁，其余学生批注。）
学生：客人会感觉家里很宽敞。（学生板书：宽敞，其余学生批注。）
★ 厨房
1.听了你的介绍，真是一套电脑装置在手，饱餐天下美食。你感觉如何？
2.生：我感觉这样做菜真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）
★ 卧室
1.这个开关的作用可真不小啊，我们也来好好读一读，你发现了什么？
2.生：我感觉有了这个开关，我觉得很安全，因为……（学生板书：安全，其余学生批注。）
生:我觉得有了这个开关，每次我睡觉前，都不需要我自己亲自动手关灯，真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）
生：我还觉得有了这个开关很节能，因为……（学生板书：节能，其余学生批注。）
★ 浴室
1.小主人啊，你现在舒舒服服地在泡着热水澡，你感觉怎么样？
2.生：我感觉舒服极了。（学生板书：舒服，其余学生批注。）
生：我觉得真是太方便了。（学生板书：方便，其余学生批注。）
（四）回顾课文，转述能力的训练
1.过渡：听了你们的介绍，我开始了解电脑住宅了，我感觉这个由电脑控制的电脑住宅竟然有这么多的功能，真是太神奇了，简直是不同凡响。我们真该好好地夸一夸。
2.一夸：
挑一处，通过你的朗读美美地夸一夸，让所有人都能喜欢上你介绍的地方。
①学生自由挑选，进行朗读练习。
②谁能在我们大家面前来夸一夸。（引导学生评价：夸的时候要声音响亮、充满自豪感。）
3.二夸：
挑一处，以电脑的身份夸一夸我们的电脑住宅。
（学习帮助：我是负责——的电脑系统，我们这里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）
①学生自由挑选，进行练习。
②学生选择喜欢的地方，以电脑的身份来夸电脑住宅。（引导学生评价，注意夸住宅也要按一定的顺序来进行。）
③学生按照一定的顺序，在四人小组内进行轮流夸住宅。
4一生上台夸住宅。（加入动作）
（五）想象练笔，提高运用的能力
1.我们刚才从大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室等六个方面来夸了电脑住宅的神奇，我是越来越喜欢这里了。可是住宅里，只有这几个地方吗？（不是）那还有哪些地方文章没有介绍啊？（书房、阳台、院子……）
2.电脑住宅里，电脑无处不在，你能通过你的设计让这些住宅里的其他地方也能让人感受到电脑住宅的神奇呢？
3.练笔建议：
①模仿课文的写法。（可以按照什么地方，什么装置，什么功能来写。）
②以电脑的身份来介绍。
4.学生练笔。
5.交流反馈，注意体现神奇的特点。
（六）小结课文，赞美科技的神奇
1.真是一座神奇的电脑住宅，但是更神奇的是住宅里的电脑们。
2.看（出示媒体）——它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。（学生齐读。）
3.我们真的应该感谢科学技术的发展。
板书设计
30电脑住宅
卧室 节能 浴室 方便
安全 舒服
方便
大门外 门口 会客厅 宽敞 厨房 方便
节能 舒适 安全 整洁
总设计意图：
课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全、节能和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们的生活带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线，设计富有情趣的读、说、写等活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。
作业设计：
30电脑住宅
一、一锤定音（在正确的读音下面“ ”）
仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài）
烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字：
仓（ ） 综（ ） 判（ ） 烹（ ）
仑（ ） 踪（ ） 畔（ ） 亨（ ）
三、快乐阅读：
比尔.盖茨的家
盖茨的家是智能化的典范，随处可见高科技的影子。
大门装有气象情况感知器，可以根据各项气象指标，控制室内的温度和通风的情况。电脑住宅门口，（ ）安装了微型摄像机，（ ）除主人外，其他人欲进入门内，必须由摄像机通知主人。
厨房内，装有一套全自动烹调设备。
而厕所里安装了一套检查身体的电脑系统，（ ）发现异常，电脑（ ）会立即发出警报。主人在回家途中，浴缸已经自动放水调温，做好一切准备迎候。地板能在6英寸的范围内跟踪到人的足迹，在有人时自动打开照明，离去的同时自动关闭。
盖茨的豪宅智能化程度最高的部分首推会议室，这个房间可随时高速接入互联网，24小时为盖茨提供一切他需要的信息。盖茨可以随时召开网络视频会议，与幕僚商议微软大事。同时，这个房间内的计算机还可以通过遍布整个建筑物内的传感器，自动记录整座住宅的动静。
1.请在括号内填写合适的关联词。
2.短文从哪几方面对比尔盖茨的家进行了介绍？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙笔生花：
修改课堂中的小练笔《我的设计》，让你笔中的住宅更加神奇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、快乐进行：（任选一样或两样完成，你一定能行。）
a.向父母介绍神奇的电脑住宅。
b.通过报纸、书籍、网络等方式查阅科技发展的情况。
c.和学习伙伴合作，办一份科技小报。
答案：
一. 一锤定音
仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài）
烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字
仓（ 仓库 ） 综（综合） 判（判断） 烹（烹调）
仑（ 北仑 ） 踪（跟踪） 畔（湖畔） 亨（亨通）
三.快乐阅读
1.因为……所以……、如果……就……
2.答：课文从大门、厨房、厕所、会议室等四方面来介绍比尔盖茨的家。
设计意图：
一、二两题：.语文课必须抓好语言文字的训练，作业体现语文工具性的特点。这两题落实了语文基础的训练点，让学生通过选一选，辨一辨达到这个目的。
三. 教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高。
四. 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，写话练习，是学生根据课堂所学，进行听说读写结合和运用的过程。
五.自主选择，体现层次性，为学生自主发展营造了宽松氛围，学生尽力而为，教师因情而发。第一项是基本作业，是二、三项的基础，对一般水平的学生来说是保底作业，也是向二、三项发展的奠基作业。打破了传统作业模式，大胆创新，使学生学习知识和培养能力有机结合起来。学生学习的地点不应只局限在课堂，学习的范围不应只局限在书本，学生的能力不应只局限在识背教材，该作业的设计突破了以上种种限制，更好地体现了新课程的理念。
教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件、重点句段纸条
教学时间：1课时
教学流程：
课前准备：画好板书图示
一、谈话激趣
1、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我们是不是有默契。（电脑住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！）
2、看到这个题目你有什么问题要问吗？
预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？
3、过渡：还有这么多同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。
（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。）
二、课文学习
1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。（生自读课文）
2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
预设：第一组：储存 职能 指令 判断
第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
（设计意图：通过自读课文反馈，在学生中寻找疑难点，以学定教，而不单单是在走教案，缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念，字词教学始终是小学阶段的重要内容，在扎实掌握字词的同时要学会运用。）
3、读完课文，你知道电脑住宅有哪些特点？
预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）
4、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。（生默读课文）
（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）
5、反馈：
a.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
b.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）
（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（3）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
d.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（1）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（1）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：________________________________________！
7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸
1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方？请你设计一幢电脑建筑，并用文字带大家去参观。
（设计意图：略读课文要学会运用。）
板书：（略）
为什么有电脑住宅
日本东京大学知名副教授坂村健已经设计并开发的一种“新型电脑住宅”十分引人注目。日本许多大型建设公司在最近一段时间就21世纪“智能电脑大厦”所提出的基本设想进行了详细研讨，而且统一了对它的认识。日本计划将首先在千叶县长柄町地区划出100万平方米的土地，然后建设一个被称为“tron电脑城市”，并且是由智能电脑住宅和智能电脑大厦共同组成的建筑群。
“tron”就是日本最新设计开发的独力使用的计算机系统，tron电脑城市里的住宅以及办公大厦大都采用tron信息系统，驾驶汽车，这样任何人都能得心应手地操作tron系统，从而使住宅和办公大厦的环境达到更加完美、如意和舒适。
如今，智能电脑住宅的实验房已经初步建成。人们在电脑住宅内安装有许多计算机元器件以及仪表，计算机装置密度与宇宙飞船相当，电脑住宅内所有事务全部由电脑指挥以及操作。电脑住宅一般地上二层，地下一层，全是木结构。而且建筑面积只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有许多玻璃窗通风。
住宅地下一层是由计算机中心组成的，只要一个电话，中心计算机就能够按主人的意愿下达指令，自动控制开关，然后分别对它们进行处理。
住宅地面在部分窗子上镶嵌了大约300个微电脑，而这些传感器都会依据主人的命令，控制室内的温度以及照明等等，甚至窗户的自动关闭或进行自动过程控制。也能在室内造成各种优美的音响以及氧气，适合音乐厅、剧场、教堂以及爵士俱乐部等各种场合活动的需要。厨房一般也是通过计算机控制和操作的，它可以自动根据菜谱来进行操作，然后做出各种各样味美的佳肴。厕所以及地下储藏室都是实现电子化以及全自动控制。
住宅内还能够通过计算机运用水栽培技术来进行栽种花草。住宅内假如发生异常的情况，它内部的全套“危险管理系统”会自动不断地向外界发出各种各样信号，从而及时消除各种事故的发生。
日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等16个单位的赞助下，电脑住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。在这个电脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节，从而最终达到人与环境的和谐统一。
【教材分析】
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学习目标】
1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。
2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激qing导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知
1、自由读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况，指名分自然段朗读。
3、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、深入探究
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、集体交流：
⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。
⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
⑹ 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、想象设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
教学目标：
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
学习重、难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教学过程：
一、激qing导入
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题：电脑住宅
3、读了课题后，你想知道些什么？
（师对生提的问题在黑板上板出来）
二、初读感知
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断
三、默读理解
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
⑴ 过度激趣：
刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
⑵ 指名汇报，指导朗读。
四、小组合作探究
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：
以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：
⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。
⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
⑹ 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
五、导语激励
同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？
六、小结
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
七、课外拓展
我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
