父亲的菜园 教案(精选7篇)
[教学目标]
1.指导学生认识 8 个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。
3.指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。
[重点难点]
1.教学重点:感受并学习父亲的执著和勤劳。
2.教学难点:理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、谈话导入,激发学习兴趣
在本组中,我们学习了几篇写人的课文,他们有的是蜚声中外的名人,有的是咱们身边的普通百姓,走近了他们,我们受益匪浅。今天,我们再来认识一位普通的农民父亲,他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。
二、明确要求,开展自主学习
1.提出自学要求。(注意引导学生自己提出问题,自己解决问题。)
(1)轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。
(2)想想课文写了一件什么事?学习中还有什么疑问?能自己通过学习弄懂吗?
(3)课文中哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
2.学生自学,教师巡视辅导。(关注阅读能力欠佳的学生。)
3.学生自学后进行小组交流。(同学间相互启发,体现小组合作学习优势。)
三、集体研读,走进人物世界
1.认读词语。
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2.说说课文讲了一件什么事情?(培养学生的概括能力。)
3.师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
(1)第三自然段,“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动,才开出了三四分的黄土地。
(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐一筐挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的辛苦劳动,父亲在岩石之上创造了一块菜园。
(3)第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
4.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拔的毅力,不服输的性格,勤劳的品质,为了理想竭尽全力地付出等。)
5.我们有一个问题:这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢?
(1)这是父亲开垦出来的。
每天还没有亮,父亲就出门了,直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。
(2)这是父亲辛勤劳动的结果。
小结:正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
四、总结升华,归纳写作方法
作者是如何写出父亲的这种精神的?运用典型事例,具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.拓展阅读《两根指头的声音》。
3.想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神,用具体的事例向大家介绍一下他们。
六、板书设计
28* 父亲的菜园
每天早出晚归 不怕苦
暴雨过后重建 不气馁
丰收之后肥地 不只顾眼前
[教学提示]
本课是略读课文,教师应该把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生积极主动地参与到阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。指导教学时教师可以参考以下教学思路,即:提出疑问—梳理问题—自主探究—合作交流—解决问题。把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥时坚定不移的态度和百折不挠的付出,在字里行间与作者一同感受父亲的执著与勤劳,从而在内心产生敬佩和感激之情。
问题提出
为什么叫父亲的菜园?不叫我家的菜园?
教学目的
1、认识8个生字。
2、有感情读课文,学习父亲的勤劳、执著。
3、积累描写人物语言的好句子。
过程设计
一、导入
(看课本插图)在一片荒凉的山坡上,居然有一块“碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。
二、初步阅读,通读。
1、轻读,注意字音。
2、出示生字,生词,指名学生读。
3、学生谈自己读的好句子的感受。
4、a、父亲的菜园是新开辟的。(为什么是新开辟的?)
b、父亲开这个菜园很辛苦,花了很长时间。(找出有关的词语)
c、菜园被大雨冲毁,父亲又坚持开下去。。(找出有关的词语、句子)
d、父亲精心伺候,出来一片诱人的翠绿。
5、学生再读课文。讨论,归纳。
农村吃菜就是自己家种的,没有菜吃就好像婴儿断奶。
山坡很陡,开垦不出一块平整的地块。父亲的勤劳坚毅令人感动。
“我憋着尿为土地施肥”,说明父亲抓住可以增肥的机会,深深爱着这块土地。
三、研读,体会人物精神
1、画出描写父亲的句子。
2、读句子,从这些句子中看出父亲是一个怎样的人,
3、“爱、精心伺候”这几个词从那些句子中可以看出来?
4、在和自然搏斗中,父亲创造了一个奇迹,真了不起,用自己的话说说。体现了父亲的一个什么精神?
四、学后小结
用自己的话说说你从作者父亲的身上学到什么?(精神执著、毅力坚韧不拔、不服输的性格,勤劳,为理想竭尽全力等)
五、积累语言,拓展阅读
板书设计
28 课父亲的菜园
坚毅
荒凉的山坡 没有气馁 一块无暇的翡翠
信心十足
重点与难点
了解父亲是怎样开垦菜园的?你懂得了什么?学生自己谈感受。
【设计理念】
本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。
【教学目标】
1、学习生字、新词;
2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。
重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。
【课前准备】
教师准备:教具准备:常规、挂图
【课时安排】:一课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、亲情导入,激发情趣
1. 同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)
2. 一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?
3. (板书课题: 父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
[设计意图]
用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲,指导自读
(1)初步阅读,读通课文
①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。
(2)想一想课文主要写了件什么事。
[设计意图]
自学提纲中的方法提示,犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。
二、提出疑问,梳理问题
1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园?
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明,父亲的态度如何?也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读,在书本上批注)
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)
6. 全班讨论,理清课文的思路。
①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
[设计意图]
发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。
三、合作探究,初步感悟
1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。
2.出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3. 联系上下文,指导理解词语。
坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。
狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。
气馁:失掉勇气和信心。
贫瘠:土地薄,不肥沃。
疑惑不解:心里不明白,不理解。
4. 讨论感悟,指导理解句子。
①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。
[设计意图]
帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。
四、交流感悟,解决问题
1. 全班交流,体会人物精神
师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
a.第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。
4. 经过父亲的努力结果如何?
5. 读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。
7. 探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
(预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
[设计意图]
对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。
五、布置作业
1. 积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。
2. 学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话
【板书设计】:
28课 父亲的菜园
山坡开地
起早贪黑
精心侍候
菜蔬茁壮
四季常青
就像一块碧绿的翡翠
一种百折不挠的精神
[教学反思]
语言文字是工具,不练难以深刻理解,不练难以熟练运用。但是,有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”,于是便大搞题海战术,孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课,教师要精心设计,因课设练,拓展探究。一句话,就是要把训练练在点子上,练到孩子的心里去。本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》,要引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
教学目标:
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文,感受父亲的坚毅和勤劳。
教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
教学过程:
一、谈话揭题
1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?
2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)
“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”
a大家静静的望,望见一个怎样的菜园了?还望见了什么?
(结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)
3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)
“春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。
二、初读课文,整体感知
1、读准生字新词,读通课文。
2、划出生字新词,标上小节号。
3、想一想课文写了一件什么事?
三、交流检查
1、师:我们来读读新词
2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。
3、这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么?
课件出示两句话。
望着这一块贫瘠的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”
点贫瘠出现 可怖的岩石 大块大块狰狞的岩石 出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。
父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
嵌字的理解。
再读读这两句话,你能提出一些问题吗?
根据学生的问题板书:
贫瘠—?—“碧绿的翡翠”
(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)
四、学习课文(2--10节)
快速浏览课文2——10节,根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。
指名三位同学读三个层次。
小组学习任务:
我们小组学习的是课文的( )这一部分。
1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。
2、划出这部分中父亲对待困难的句子。
3、讨论:谈谈自己的理解。
4、我们小组推选( )代表发言。
让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。
开地:
1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。
2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
板书:开地 从早到晚
师读困难的句子,你们读父亲的决心。
填石:
1可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。
2那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中……
3父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
板书:填石 肩红肿,脚起泡 重点读第三句,多么坚毅的父亲。
肥土:
1望着这一块贫瘠的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”
2父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗?朗读指导
3在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。
读课文。
五、总结课文,情感升华。
现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么?
看板书总结:因为父亲的勤劳,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
师:最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园,这不仅仅是父亲的劳动成果,这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节,下课。
附:板书设计:
(问号改成叹号坚毅红笔写)
勤劳
贫瘠— 坚毅—“碧绿”的翡翠
执着
开地——从早到晚
填石——肩红肿,脚起泡
肥土——精心伺候
4、案例《父亲的菜园》
出示“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”
师:细细读这一句话,你想说什么?
生:我觉得父亲的菜园非常的绿,周围是黄黄的土地,只有父亲的菜园是那样的绿,像翡翠一样绿,因为绿才美。
生:我读懂了,翡翠是珠宝,很珍贵,在父亲的眼里,这一片菜园也如同翡翠一般珍贵。
师:是的,这一片碧绿的菜园里凝聚着父亲多少的——
生:辛劳
生:心血
生:希望与梦想啊!
是呀,父亲的菜园是父亲不懈劳动的成果。然后老师引领孩子交流感悟最受感动的句子。
如
每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……
父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
……
引领孩子在对父亲一言一行的描写中,感受父亲的勤劳朴实,执著自信。
三、抓文本意犹未尽的空白
一、导入新课
1、展示图片
请学生说一说看见了什么?
并请学生用词语来讲一讲所联想到的。
2、提问:在这种环境下,开辟出来一个菜园容易吗?
过渡:文中哪里看出开菜园很难?
二、初读课文
1、要求:大声朗读课文,边读边找,哪里可以看出开菜园很难很难,可以用笔划出来。
2、学生初读课文。
三、感受开菜园的难
(一)、出示语句:每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地。
1、让学生说一说从哪里看出的。
(1)、理解:“天还没亮”、“直到傍晚”、“一个星期过去了”看出了了什么?
(2)、对比:“三四分”、“黄”(父亲的劳动成果)又看出了什么?
2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导
(1)、个别读
(2)、其他学生评价并提意见
(3)、再个别再读
(4)、齐读。
3、过渡:课文中还有没有地方看出开菜园的难?
(二)、出示语句:父亲还没来得及整理他新辟的菜园,一场暴雨说来就来了。那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。
1、学生说理由。
2、学习描写父亲的句子
(1)、学生说一说从这句话中看出了什么?(预设:焦急)
相机请个别学生朗读。
(2)、理解:父亲为什么这么着急,速度这么快?
说话:用一个比喻形容,他快得就像什么?
过渡:父亲速度快,但他却快不过什么?(预设:暴雨)
3、学习写暴雨过后的句子
(1)、理解“狰狞”
写话:狰狞的岩石仿佛在嘲笑父亲什么?
(2)、个别学生读自己写的句子
4、有感情朗读整段
5、引问:父亲可能还碰到什么困难?
四、感受父亲的品质
(一)、设疑:面对这样的困难父亲不开菜园了吗?
1、学生想一想:是什么力量让父亲在这么困难下还要开菜园?
2、预设:父亲的坚毅(坚强),父亲的不放弃,不气馁(坚持),信心十足等
3、指导朗读相关语句。
(1)、望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
(2)、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。
(3)、父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”
(二)、感受父亲的智慧
1、学生理解:要想种菜,对土地有什么要求吗?(肥沃)
2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。
(三)、学习最后一段
说话:你想对父亲说什么?
五、小结
我们在做任何事情都要有一种不怕困难的精神。
教学目标:
1.理解课文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键
从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
教学过程
一、情境导入,质疑课题
1. 同学们你们看,这是什么地方。
(板书课题:菜园)读题。
2、这是个怎样的菜园呢,读课文最后一段。 这么诱人的菜园,是谁的,板书:父亲的。
3、质疑,看着课题,你有什么疑问。梳理问题:为什么叫“父亲的菜园”?父亲为菜园做了什么令人感动的事情?
二、读通课文 ,整体感知
①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍,练习读正确,读流利。(请教学习工具或老师)(疑难字词课件屏幕呈示)
②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,多读几遍。
③想一想课文主要写了一件什么事。
④反馈朗读划出的句子,注意读得正确、流利、有感情。
⑤交流:课文主要写了一件什么事?
三、品读课文,探究原因(探究为什么叫“父亲的菜园”)
1、细读课文,思考为什么叫“父亲的菜园”,要求:圈画批注。
2、讨论感悟重点词句,感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱,带着感受朗读课文。
重点研读:
(1) “父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳)
(2)“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)
(3) “父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)
(4)当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(对土地的信赖)
(5) “父亲说:‘我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(为了肥土、对土地的热爱)
为什么叫“父亲的菜园”?可归纳说:
①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
四、练笔拓展,升华习得。
春雨绵绵的时候,父亲-------------------;夏日炎炎的时候,父亲--------------------;
秋风飒飒的时候,父亲--------------------;白雪皑皑的时候,父亲---------------------。
这才有了,春天菜园里的------------,夏天菜园里的--------------------------,秋天
菜园里的--------------,冬日菜园里的-----------------------------。
五、深读课文,体会精神(深入体会课文内容所要表达的思想)
思考、交流:父亲的菜园收获的是什么?收获的仅仅是四季的蔬菜吗?“我”收获了什么?你呢?(收获的是一种人生精神:坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动)你此时心里最大的感受是什么?(一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。)
六、作业
还有哪些人,也像父亲一样令人敬佩,请试着写一写,注意写清楚人物的语言、神态、动作,把事情的过程写具体。
七、板书
28*父亲的菜园
坚毅 翻地
荒凉的土坡 没有气馁 填土 一块碧绿的翡翠
信心十足
精心伺候 育肥
教学目标
1 理解课文的内容,学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2 懂得想要获得成功,必须勇于克服困难,坚持努力。
3 自学生字和新词,有表情地朗读课文。
重点难点
1、能抓住描写父亲言行的词句,体会它的作用。
2、学习从课文内容理会思想的方法。
教学准备:多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程
一、谈话揭题
1、 同学们都去过素质教育基地,在那里,我们很多同学都尝试了种白菜,挖红薯。也许你们认为很好玩,可是你们要知道,你们仅仅只干了十来分钟,其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》,体会种菜的辛劳。
2、板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语,自己查找工具书解决;遇到读不通的句子,反复读读。再想想课文主要讲了什么?
2、检查自学情况。通过自学,你解决了哪些问题。
1)出示生字课件,认读、组词、注意写法。
狰 狞 炒伺蚯蚓
2) 课文主要讲了什么?(父亲不怕艰难险阻,开垦自己的菜园,在付出艰辛劳动之后,终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。)
板书:贫瘠的荒地 翡翠似的菜园。
三、明确目标,体会思想。
1、读阅读提示,看看有几个要求。
2、结合阅读提示,采用自己喜欢的方法在小组内学习,要求每位同学都发表自己的意见。
3、 汇报学习情况。
(1)学生汇报,各小组成员补充。
(2)老师出示多媒体:(朗读下列句子)
○1 父亲坚毅地说:“我们去开荒!”
○2每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
○3父亲正在吃午饭,把碗一丢,,抓起锄头冲进了暴雨中……
○4父亲……,信心十足地说:“当然能!”
○5父亲说:“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
(从这些淳朴的言行中,我们可以感受到父亲那坚持不懈,面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强)
板书:不怕困难坚持不懈
4、 出示多媒体:说说你对下面几个句子的理解
1)没有了新鲜蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。
2)远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡 上。
四、总结。
从课文中你明白了什么?学生自由谈。
五、 作业:把你感触最深的句子找出来,有感情地读一读。
板书:
8*、 父亲的菜园
不怕困难
贫瘠的荒地 翡翠似的菜园
坚持不懈
(一分耕耘,一分收获。)