爸爸的咳嗽（精选6篇）
一、教学目标
1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、能用“每当……就……”造句。
3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。
二、教学过程
（一）直接导入 。
1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)
（二）带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三）默读课文，根据课文内容提问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
（四）抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
（六）小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
（七）作业
作业 本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
（一）复习词语
咳嗽 关系 一股 呛人 硫酸 烟囱 支气管炎 有毒 环境 除了
（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点？
③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？
（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据，我猜到，看到请教知道。
（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？
（五）作业
完成课堂作业 本上的作业 。
板书设计 ：
病情 有时 有时 有时
原因 东南风——毒气
办法
一、教学目标
1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、能用“每当……就……”造句。
3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。
二、教学过程
（一）直接导入。
1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)
（二）带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三）默读课文，根据课文内容提问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
（四）抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
（六）小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
（七）作业
作业本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
（一）复习词语
咳嗽 关系 一股 呛人 硫酸 烟囱 支气管炎 有毒 环境 除了
（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点？
③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？
（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据，我猜到，看到请教知道。
（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？
（五）作业
完成课堂作业本上的作业。
板书设计：
病情 有时 有时 有时
原因 东南风——毒气
办法
一、 教学目标
1、 得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、 学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、 能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、 懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、 能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、 教学目标
1、 学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、 能用“每当……就……”造句。
3、 了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、 懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。
二、教学过程
（一） 直接导入 。
1、 出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、 生活中，那些原因会引起咳嗽呢？
3、究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)
（二） 带着问题读课文
1、 学生自己读课文。
2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三） 默读课文，根据课文内容提问题。
1、 默读
2、 同学间交流
3、 集体交流
（四） 抓主要问题。
1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、 再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）
3、病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
（六）小结 怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
（七）作业
作业 本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
（一）复习词语
咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了
（二）讨论，与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点？
③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？
（三）东南风与有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据，我猜到，看到请教知道。
（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？
（五）作业 完成课堂作业 本上的作业 。
病情 有时有时有时
原因 东南风——毒气
办法
课时目标：
1、学会本课生字新词，并理解词语的意思。
2、读通全文，初步了解课文的大意，完成相关练习。
3、着重抓住“我”两次猜测的句子帮助学生理解课文1-4节；能用正确的语气朗读句子。
4、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，养成保护环境的良好习惯；培养仔细观察，认真分析的学习品质。
教学重点：
使学生体会作者细心观察，认真记录，仔细分析的科学精神，学习记连续性的观察日记。
教学难点 ：
利用教材内容对学生进行思维训练，培养学生分析问题的能力。
教学过程 ：
一、联系学生的生活积累导入 。
1、读题，教学“咳嗽”。
2、谈谈自己对“咳嗽”的了解：咳嗽一般由哪些原因引起。
3、你们想不想知道爸爸的咳嗽又是由什么引起的呢？
二、听录音范读，初步了解课文大意。
1、听录音范读课文，听准字音，听后完成一个练习。
2、交流，按课文的内容重新排列句子，借此了解课文大意。
（ ）我记观察日记。
（ ）爸爸不再咳嗽了。
（ ）爸爸得了咳嗽病。
（ ）我弄明白了爸爸得咳嗽病的原因。
3、此时，你最想了解的什么？
三、自学课文。
1、学生自由读课文，要求遇到生字拼一拼，联系句子想想词语的意思，直到把课文读通顺为止。并想想刚才同学们提出的最想了解的问题。
2、检查自学情况。
（1）学习生字词。
关系 一股 呛人 硫酸 烟囱
猜测 支气管炎 有毒气体 环境消 除
（2）检查读通情况，着重指导学生读好几句拗口的长句子。
3、课文中几次写到“我”的猜测，找出有关句子。
4、出示句子，指导学生读出语气。
难道爸爸的咳嗽跟东南风有关系吗？
我猜测，爸爸的咳嗽，是这烟气引起的。
四、学习第1-3自然段：第一次猜测的内容。
过渡：既然是猜测，就必须弄清楚猜测的依据，结论如何。我们先来学习第一次猜测的内容。
1、自由读课文第1-3自然段，想想“我”猜测爸爸的咳嗽跟东南风有关系的依据是什么，结论怎么样。
2、交流。
（1）依据1：……每当……就……
依据2：奇怪（从哪里可以看出爸爸的咳嗽病非常奇怪？引读。）
（2）结论：啊，果然如此！
和“我”猜测的话连起来，师生对读，注意读出语气。
3、“我”靠什么知道结论呢？请同学们自己读读观察日记，想想你从中读懂了什么。
（1）学生自由读后，指名学生说说自己读懂了什么。
说话训练：有时……有时……有时……（把“有时”换成具体的天气情况说话）
2月22日~5月1日：前后约70天，结论可以排除偶然性
（2）扩散性思维训练：在观察日记中所列的这7天中，“我”家的窗户是开着的，还是关着的？
4、小结，齐读。
五、学习第4自然段：第二次猜测的内容。
1、默读第4自然段，找出“我”第二次猜测的依据，和同桌交流。
2、全班交流。
闻
听 （突然、猛烈）
望
3、再读“我”猜测的两句话，比较“猜测”的语气为什么不同。
（引导学生体会作者细心观察，认真记录，仔细分析的科学精神）
六、小结，延伸至下个课时。
……第二次猜测的结论正确吗？“我”又是靠什么知道的呢？
板书设计 ：
13、爸爸的咳嗽
依据——→猜测——→结论
每当…就… 东南风 观察日记
奇怪
闻 听 望 烟气？
细心观察—→仔细分析—→认真记录◆[2004-02-01]
一、教学目标
1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、能用“每当……就……”造句。
3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。
二、教学过程
（一）直接导入 。
1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)
（二）带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三）默读课文，根据课文内容提问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
（四）抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
（六）小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
（七）作业
作业 本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
（一）复习词语
咳嗽 关系 一股 呛人 硫酸 烟囱 支气管炎 有毒 环境 除了
（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点？
③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？
（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据，我猜到，看到请教知道。
（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？
（五）作业
完成课堂作业 本上的作业 。
板书设计 ：
病情 有时 有时 有时
原因 东南风——毒气
办法◆[2003年3月9日]
一、 教学目标 ：
1、 懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，洋沉浮保护环境的良好习惯。
2、 学会本课15个生字，理解14个新词的意思：能给指定的句子加上句号、逗号、和叹号。
3、 能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、 懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序继续的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、 能用简单的几句话表达自己的意愿。
二、 教学重点：
懂得观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展写的顺序。
三、 教学难点 ：
理解“东南风——烟气——咳嗽”之间的内在联系，读懂写“我”怎样查明爸爸咳嗽的原因的这一段课文。
四、 教学时间： 2课时
五、 教学过程 ：
第一课时
教学目标
1、 初步懂得环境污染对人体健康的危害。
2、 懂得写观察日记的目的和方法。
3、 学会本课生字新词，理解有关词语。能正确的朗读课文。
教学过程
1、 揭示课题
2、 初读课文、初知大意。
播放全文朗读录音后讨论：
爸爸咳嗽的直接原因是什么？
课文哪几段写我弄清爸爸咳嗽原因的过程？
3、 学生自学后检查：
⑴、 指名接读课文，正音。
⑵、 辩字组词
喇（ ） 股（ ） 性（ ） 环（ ） 镜（ ）
嗽（ ） 没（ ） 姓（ ） 怀（ ） 境（ ）
⑶、 填入量词：
一（ ）病 一（ ）烟气 一（ ）风 一（ ）时间
⑷、 写出下列词语的近义词：
厉害—— 重视—— 消除——
4、 讲读第一段和第四段医生的话。
⑴、 指名读第一段
⑵、 我家搬进新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪？
⑶、 划出文中直接说明爸爸为什么会咳嗽的的句子，并加以理解。
读一读，想乡爸爸为什么回咳嗽，又为什么会咳得这么厉害？
为什么妈妈和我不咳嗽？能说这种气体对妈妈和我没有危害吗？为什么？
5、 梳理第2—4段内容要点
⑴、 导入 ：我是怎样一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢？
⑵、 这3段分别写“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有关？
6、 讲度第2段
⑴、 指名度
⑵、 用“——”划出我怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关的句子，用“~~~”划出我肯定了这一点的句子。
前句：读句，读出不肯定、怀疑的语气。
我为什么怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关？理解句子，并用“每当……就……”造句。
后句：读句，“果然如此”是什么意思？“如此“指什么？这里为什么可以用”果然”？
证实了自己的猜想，“我”是什么心情？用兴奋的心情读。
⑶、“我”是怎样证实这一点的？
7、 齐读第1、2段
第二课时
教学目标 ：
1、 懂得环境污染对人体健康的危害，培养仔细观察，认真分析，注意保护环境的良好习惯。
2、 能读懂句子，用“一……就……”造句，能正确读出句子的语气。
3、 能理解课文按事情发展写的顺序，能正确地朗读课文。
教学过程 ：
1、复习
2、讲读第3段
⑴、 导入 ：作者通过观察日记已经确定爸爸的咳嗽跟东南风有关，但东南风与咳嗽又怎么会有关系呢？
⑵、 指名读课文，想想这段共有几句话，每句写什么？
⑶、 读第四句，理解：
“这烟气”指什么？
我为什么猜测爸爸的咳嗽是这烟气引起的？跟东南风又有什么关系？
⑷、 齐读这一段
3、第四段我们已经学过。这段写经过医生证实，说明我的猜测是完全正确的。读了这一段我们知道这种气体不但气味难闻，而且是有毒的。
4、 根据2—4段的内容，理解以下现象：
为什么每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳的厉害？
爸爸什么时候有点咳嗽，什么时候不咳嗽？这是为什么？
5、 讲读第五段
⑴、 指名读
⑵、 为什么现在东南风吹来时，我们家就是开着窗户，爸爸也不在咳嗽了？
⑶、 消除了有毒气体，净化了环境给人们带来什么好处？
⑷、 读“现在……”句，读出高兴的语气。
6、 总结全文
小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么？
我们周围的环境有没有污染？发现环境污染你会怎么做？
7、 读句子，讨论用“每当……就……”“一……就……”造句。
板书设计
感到奇怪 （有时……有时……有时……）
产生疑问 （跟东南风有关）
记观察日记 （东南风时咳嗽厉害）
猜测原因 （烟气引起的）
请教医生 （得过过敏性支气管炎）
不在咳嗽 （消除有毒气体）◆[2003年12月6日]
