综合性学习：难忘小学生活（精选7篇）
小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步
提高学生的语文素养。
【活动目标】
1.收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2.阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
5.能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。
预备活动
策划：我们从这里起步
【活动目标】
1.通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。
2.通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。
3.初步讨论和交流计划，借鉴别人意见，进行必要的修正。同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。
【中心活动】制订和交流综合性学习小组班级和活动计划。
【活动时间】一课时。
【教学设计】
一、回味。唤起眷恋之情
1.时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?
2.我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?
3.还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?
4.今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经
完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?
二、展示，激发任务驱动
1.我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)
2.其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?
三、阅读。拟订活动计划
1.你想在这次活动中做哪些事惰f呢?
2.请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。
“难忘小学生活”综合性学习 活动计划
活动阶段
活动内容
活动时间
活动地点
招集人
预期效果
浏览建议、制订计划
准备阶段
收集整理实物、图片、资料
阅读别人回忆小学生活的作品
成长足迹
讲述自己成长中的故事
制作班级纪念册
临别赠言
依依惜别
再为母
栽一棵纪念树
校做些
写一份倡议书
事
交一封建议书
毕业典礼
相约明天
毕业联欢会
3.你最感兴趣的是什么活动? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?
4.上学期开展综合性活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)
5.交流、展示、评议、调整、修订
计划。(见表l)
阶段活动一
成长足迹：追寻成长的岁月
【活动目标】
1.以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方法。
2.一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。
3.选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。
4.将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。
, 【活动设计】
第一、二课时
一、走近他们的小学生活
1.“十年树木，百年树人”，然而“一日之计在于晨，一年之计在于春”。当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美好的回忆。同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响.课本中为我们提供了一组“阅读材料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。
2.逐篇浏览后，有重点地选择阅读。在阅读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的。哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆?随时可以把你的想法记在书页旁。
二、走进他们的小学生活
1.走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮丽的小学生活百花园。对于这些作品的作者，你了解谁?你是怎么了解他(她)的?在生介绍的基础上，师补充介绍。
2.这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在21世纪的时代精英。他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?
3.题目是文章的眼睛，再从题目上看，你又体会到了作者的什么心情f?
“启蒙”的“启”是什么意思? “蒙”指什么?
“老师领进门”的“门”是指什么?题目中寄寓了作者什么感情?
4.从表达的内容来看，课文又从哪些不同的侧面来表现自己对小学生活的记忆? 小结提炼：《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
5.在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同?
交流：同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：《难忘的启蒙》赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，《作文上的红双圈》是难忘当年老师对自己的鼓励。
6.品味细节，感受师恩难忘。哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗?
例：①先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见
，难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头几句是凭想象编造出来的。
②“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”
a.从老师的语言中，你看出老师的什么特点?
b.对老师的严厉，我能理解吗? 你从什么地方看出来?
c.师生分角色朗读，相机提问：
听了老师严肃的话语：你怎么想?为什么?
d.可是，老师又不是都很严厉，
引读：那便是——(日语)课，即使我们——(逃课)——老师也——(不管)。从这儿领悟到的“老师们没有说明的某些道理”，是指什么呢?
e./j、结：就是这么严爱有度，就是这么正直勇敢、热爱祖国，难怪“我”对启蒙老师的充满了崇敬、感激和怀念。
7.作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么?
这三篇文章的作者后来都事业有成，是小学老师把他们“领进门”的，是老师的智慧、爱心和高尚的品质，成为我们的表率，让我们成长，成人，成才，人们怎能不怀念和感谢小学时代的老师?
三、说说我们的小学生活
1.读着这些作品，是不是勾起我们对往事的回忆?让我们在记录班级和同学们成长的照片、奖状中，去追寻我们小学生活的点点滴滴。下面我们举行一次“我成长中的故事”交流会，进行“难忘小学生活”为
主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落重温童年的梦。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
我成长中的故事
类别
内容
难忘的理由
难忘的一位老师
难忘的一个同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的一场运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
2.指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写“我成长中的故事”记录表。(见表2)
3.组内交流，然后通过视频展台边讲“我成长中的故事”边在班级展示相关照片、作品等。
其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。
第三课时
1.回味小学六年生活，我们感慨万千，连续听了同学们这么多生动的故事，可我们还没有说完，这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我们终究要离开这儿，走向自己新的学习生活。我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢?
集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册，让这些珍贵的点点滴滴永远保留下来。
2.讨论纪念册内容和形式：在脑海里构画，毕业纪念册是什么样?
多大的版式?封面用什么制作?请谁写序?翻开封面，里面该有哪些内容?可以确定的栏目，如，“师恩难忘…‘同学情深”“集体荣誉”“运动场上…‘艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。
3.讨论纪念册各栏目负责人：在这最有意义的一次活动中，我们每个同学都要充分发挥自己的聪明才智，努力做到生动活泼、丰富多彩。我们就以各栏目招标的形式，以
小组为单位，每组认领一个栏目，精心制订自己栏目的方案，力求尽善尽美。
4.其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。
5.利用课上和课后时间，完成自己的作品。统一排版打印的格式要求。力求美观。有条件可统一制成电子文本。
6.统稿、打印(复印)、制作、装帧。赠送相关老师，并送一份到学校
校史室保存。
阶段活动二
依依惜别：告别逝去的日子
【活动目标】
1.多种形式进一步表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，放眼明天，树立并
交流自己美好的志向。
2.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书
和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
3.在教师帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策划举行一场朴实而隆重的毕业典礼。
【中心活动】
写临别赠言、给学校写一份建议书，举办一次毕业联欢活动(可和毕业典礼合起来进行，成为毕业典礼的一部分)。
【活动时间】一周。
【活动设计】
活动一
朋友：真情祝福送给你
一、起
天下没有不散的筵席。自古多情伤离别。你看：执手相看泪眼，竞无语凝噎。虽说“无语凝噎”，但人们在送别的路上，总是说了又说。人们说——(生接力，说送别诗句。)
二、承
1.古人说得多好。不但表达了自己的怀念之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，我们也来给自己的同学、朋友写写赠言，好吗?
2.想想看，你最想送给谁?在提笔之前，你想到了什么?你又想对他(她)说什么?
3.想一想，如何说得更好，就像诗一样?
4.赠言欣赏，揣摩写法。
××小学××届毕业典礼暨联欢会任务认领表
任务
负责人
组员
完成时间及要求
导演
撰稿
主持
布置
音响
灯光
协调
布置
：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
——
：六年来，我们结下了深厚的友谊，你友善，你宽宏，你睿智，忘不了课堂上你精彩的发言，忘不了赛场上你矫健的身姿，忘不了“六一”联欢会上你动听的歌喉。离别之际，给你最美好的祝愿，相信走进中学的你，更加优秀。
——
：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
——×××
5.通过赏析，你发现好的言是怎样的?
提炼特点：内容可以写回忆、激励、感动、忧伤、祝福与感言；写作方法：排比、引用、比喻、对比、夸张。
提示：应用恰当的表达方法可以使文章锦上添花，表达我们真切的情感。
6.六年，我们一起走过结下了深厚的友情。在这六年中，我们哭过笑过，我们吵过闹过。而这些，在我们即将分别之际，却让人珍藏与回忆。让我们敞开心扉，把你珍藏的友谊化作一首诗、一句活话、一片情，作为赠言送给你的朋友！
7.赏析与赠送。
三、转
1.其实，除了送给同窗好友，我们还可以写一些文字，送给谁?
2.自主选择，通过赠言或书信的形式，赠给老师、校长。(指导略)
3.离别之际，老师也写了一篇送给我们全体同学的毕业赠言。在这个特殊的时刻，送给大家。师诵。
四、合
在这个特殊时刻，我们用自己的心，给同学、老师送了临别最想说的话，送上了我们美好的祝愿。愿友谊地久天长。
让我们交换自己的纪念册，把自己想说的话，更多的祝愿，送给更多的人!(交换纪念册，互赠留言)
活动二
母校：愿你越来越美好
l.六年来，我们在母校的怀抱里快乐地成长，如今我们就要离开我们的母校了在离开之前，我们还可以为母校做些什么事呢?
2.讨论，制订实施计划。赠(见表3)
根据讨论的结果，分头完成。教师适当指导。
栽下一棵纪念树。
整理一次学校校园环境。
给学校提一条合理的建议
赠送一份纪念品给学校。
给学弟学妹们赠送一批书籍。
……
活动三
前行：相约在明天
毕业典礼意味着小学的真正结束，这是极有意义也是最值得回味的一刻，毕业典礼以年级组为单位、班级之间分工合作，协调一致。可以举行一次预备会，讨论融毕业典礼和毕业联欢为一体的庆祝活动的具体细节。
1.讨论毕业典礼流程。
2.讨论毕业典礼分工。
3.讨论联欢会节目单。
原则上以语言类、歌舞类为主。先自主申报，在班级内排演遴选【设计理念】
简析：
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
学习目标
1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
一、教学内容：“成长的足迹”版块中的阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领进门》
二、设计说明：
1、“难忘小学生活”分成“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块。开展“综合性学习”要以任务为驱动，活动为主线，充分体现学习的自主、合作、探究、开放的特点。主要抓好：策划、活动、交流、等几个环节。一般要求用2周的教学时间完成。
2、在执教本课之前，学生根据“成长足迹”中的“活动建议”围绕制作“班级纪念册”制定了活动计划，主要开展以下活动：（1）读“阅读材料”中的文章；（2）收集、回忆、交流自己的成长故事；（3）写写小学生活中难忘的人和事；（4）制作“班级纪念册”。
3、“依依惜别”版块主要开展以下活动：（1）给老师写信、给学校写建议书、学写演讲稿、为老师同学写临别赠言；（2）为母校做点事、留点纪念；（3）策划毕业联欢会。
4、本人对六年级下册“综合性学习”活动的认识：制定计划——学习阅读材料——实践活动（收集、回忆、策划活动、写作）——交流评价，是这次活动的4个主要流程。引领学生回忆小学生活，学习会表达情感、学会感恩，通过活动培养学生的组织、策划能力。本课时的活动内容是学习“阅读材料”。第一版块中有5篇学习材料，教参要求2课时完成，故根据材料特点和活动要求我在本课时中安排学习两篇内容相近的材料，《难忘的启蒙》、《老师领进门》。第2课时将学习同样是写老师的另外两篇文章，但写作年代和表现手法与前2篇均有不同。
5、“阅读材料”的教学不同于略读、选读课文的教学，更不同于精读课文，主要突出学习过程的自主性、活动性、综合性。“阅读材料”是迈向“制作班级纪念册”的第一步。
三、教学目标：
1、自主阅读2篇文章，体会字里行间流露出来的对老师的崇敬、爱戴、感激之情。
2、通过比较阅读，了解通过具体事例表现老师不同品格的方法。
3、通过阅读，让学生联想起自己的老师，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
四、课前准备：师生制定活动计划；学生浏览整组材料。
五、教学过程：
1、回顾计划，谈话导入
（1）课前，回顾“综合性学习”的主要活动。
（2）揭题，今天我们要学习《难忘的启蒙》、《老师领进门》这两篇阅读材料。
（3）这两篇材料有什么相同之处？（学生：题目、内容、写作年代、作家；教师补充作家简介）
2、自主质疑，梳理材料
（1）主要通过哪些事来写老师？
（2）我们还可以从哪几个方面去学这两篇文章？
3、自主阅读，体会情感
（1）阅读材料，把体现老师特点的语句用波浪线画下来。
（2）反应老师对“我”产生的影响的语句用直线画下来。
（3）表现“我”对老师情感流露的语句用括号标注。
（4）交流、体会。
4、比较阅读，体会写法
两篇文章在写法上有什么相同和不同之处？
5、课内作业，课外活动
（1）完成《课堂作业本》p42
（2）课外开展收集，《课堂作业本》p44、45
感受怀恋情感 初拟活动计划
教学目标:
1,回忆小学阶段美好的时光,感受对母校,老师,同学的怀恋情感,激发对母校师生眷恋热爱情;
2,初步拟订活动计划
教学重点难点:
1,围绕"难忘"表达出自己的真情实感;
2,培养学生的合作精神和组织,策划能力,拟订活动计划.
课前准备:收集班级及本人照片
教学过程:
一,谈话,激发情感
同学们,我们在小学已经学习了六年了,并且即将离开小学,开始新的学习生活.六年来,我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年,这既是我们自己努力的结果,也浸透着学校,老师多少的汗水和心血呀!这六年中,发生了多少令人喜悦,激动,忧愁和伤心的事;这六年,是我们人生道路上开始起步而永远难忘的岁月!
在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情,同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是我们共同的需求.如何把这些足迹记录下来呢 我们读读课文给我们的建议.(课件出示)
二,读题,了解活动内容
1,学生自由读题目,了解本次活动的主要内容.
2,指名反馈,老师小结.
(1)阅读"阅读材料"里的文章;
(2)写写难忘的人或事;
(3)畅谈自己的成长故事;
(4)共同寻找班级"成长的足迹";
(5)制作班级纪念册.
三,讨论,制定活动计划
1,老师:这么多项的内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排.请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么
2,指名反馈.
(1)利用课余时间收集班级的照片以及自己成长的照片,收集制作班级纪念册的插图等.
(2)说说自己的成长故事.
(3)课前自渎"阅读材料"中的文章,课堂上来交流.
(4)写一写难忘的人或事.
(5)集体反馈寻找到的班级"成长的足迹",然后合作制作班级纪念册.
四,课堂小结,鼓励积极参与活动
老师小结:同学们,你们是这次综合性学习活动的主人,希望你们积极地参与到这次活动中来,把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师,留给同学们.
五,布置作业
1,收集活动中需要的相关图片以及资料.
2,阅读"阅读材料"中的文章.
3,填填个人资料 (课件出示)
姓名: 学校: 班级:
入学时间: 第一位语文老师:
第一位数学老师: 第一个同桌:
第一个好朋友: 最喜欢的老师:
最高兴的一件事:
最伤心的一件事:
第一次被老师表扬:
第一次被老师批评:
畅谈自己的成长故事
教学目标:畅谈自己的成长故事.
教具准备:收集相关的纪念材料.
教学重点难点:学会表达自己对母校,老师,同学的依依惜别之情.
教学过程
一,教师导,激发兴趣
教师导读:成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪.但无论酸甜苦辣,都将成为我们珍贵的回忆.今天,就让我们一起来说一说自己成长的故事.
二,教师引,明确方向
1,教师:成长的故事可以是哪些事呢 (学生自由地说一说)
2,教师归纳小结:只要是发生在你们成长阶段的喜,怒,哀,乐都可以.例如:(课件出示)
第一次……
学会了……
高兴的,伤心的,教训的……
三,自由说,拓展思维
1,让学生选择自己喜欢的倾诉对象,说一说自己的成长故事.
2,推荐个别说得好的同学上台说一说.
3,集体评议:好在哪里
4,教师小结:说事,不仅要说说把出事情发生的时间,地点,人物,事件,还应该按照一定的顺序把事情说清楚,说具体,最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情.
四,小组说,回味生活
1,学生明确要点后,在小组内自由地说一说.(有搜集到有关照片的,可以结合照片说一说)
2,小组推荐,集体反馈.
3,指名反馈:听完同学的成长故事,你们有什么感受呢 (学生自由地说一说)
4,教师小结:是呀,时间过得真快,马上就要毕业了,可昨天发生的事情仿佛还在眼前.
五,布置作业
1,把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来,再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料.
2,选用课时作业设计.
寻找成长足迹
教学目标:共同寻找班级"成长的足迹",制作班级纪念册.
教具准备:收集相关材料.
教学重点难点:制作班级纪念册.
教学过程
一,交流,回忆班级成长的足迹
1,教师:这一段时间来,老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹,相信大家的收获都不少吧!今天,我们就一起来分享一下.
2,学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料.
3,教师小结:有的同学搜集到班级运动会留下的照片,有的搬出了班级的奖状,有的说出了班级的故事.六年了,你们成长了,班级也成长了.
二,讨论,研究制作班级纪念册
教学目标
情意目标
回忆小学生活的点点滴滴,增进同学情,师生谊.
知识目标
1.通过读"阅读材料"中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校,对老师,对同学的感情.
2. 用多种形式表达对老师和同学,对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.会写临别赠言,简单的倡议书,建议书和演讲稿.
4.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动.
5,写活动总结.
能力目标
通过对活动过程的阶段性回顾,个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主,合作,探究的精神.
教学重点
感受作者对小学生活的怀念,对母校,对老师,对同学的感情.
教学难点
用多种形式表达对老师和同学,对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教学准备
课件 学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事
教学课时
九课时
教学方法
合作讨论 活动法
教学过程
第一课时:制定计划
教学目的:学生汇报制定活动计划的要求,为活动的成功奠定基础.
一,阅读单元导语,激发学习兴趣
同学们,当我们开始这一次综合性学习的时候,你们已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活.六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,其中也浸透着学校,老师的心血.这六年中,发生过多少令人激动,喜悦,忧愁和伤心的事;这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月.在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把师生情,同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧.
学生读导语和活动建议.
二,合作讨论,制订活动计划
1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划.有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求
2.学生汇报制定活动计划的要求.教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本p123和135页.
4.学生自由读 "活动建议".
[要求:从活动建议中知道一些什么 哪些建议要特别注意 ]
5 学生谈论哪些活动有可行性,还可以补充什么活动.
三,讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划.
2.师生共同评议.
(教师相机引导,提示注意计划的完整,合理,科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划.
四.明确建议,突出活动重点
(1)学生汇报活动内容
教师相机提示:围绕"成长足迹和依依惜别"可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.
(2)师进行总结这次综合性学习开展的活动有,
出示课件:
"成长足迹" 要做的是(1)读"阅读材料"中的文章.(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级"成长的足迹".(3)搜集个人和集体"成长的足迹",写写小学生活中难忘的人和事.最后制作成班级纪念册.
"依依惜别"板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言.(2)为母校做点事,留作纪念.(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言,(4)出一期"再见吧,母校"的黑板报,(5)开展"我为母校捐本书"活动.
作业:预习新课
板书:制定计划
活动内容:
"难忘小学生活":
"成长足迹"和"依依惜别"
第二课时:阅读
教学目标:让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进.
回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀,老师的教导和同学的帮助.
一,出示课件导入
1我看到了这么一首诗歌:
人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧.
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角.
教师是太阳底下崇高的事业.
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光.
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路.
老师期望我们成为新世纪的太阳.
老师的话儿像春雨滋润我的心.
老师用知识的雨露浇灌我们成长.
无论我们走到哪儿,
永远记住你的情;
无论我们走到哪儿.
永远记住您的话.
无论我们走到哪儿,
永远记住您的爱;
无论我们走到哪儿,
永远是您的一朵花.
2 从这两首诗歌中你读懂了什么 学生谈.
二,学习《难忘的启蒙》
1, 童年的生活是难忘的.童年的启蒙老师更使人难忘,他们更能永远留在每个人的记忆之中.因为是他们打开了我们知识的大门;在我们童稚的心灵播下美好的种子; 教给我们做人的道理,使我们能健康地成长.今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》.(什么叫启蒙 (教你基础知识)
2"我"的启蒙老师为什么难忘呢 他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢
学生交流后,归纳板书:抗日讲演 ,老师对"我"的两次批评 ,抵制日语课.
3体会"从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理"这句话,在课文中"宽"指的是什么,"严"指的是什么,老师为什么对作文,写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度.
4,默读课文思考,作者的启蒙老师是个怎样的人 出示课件:
(热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真.).
5,总结课文中心思想.出示课件:
文章回忆了抗日讲演比赛,老师对"我"的两次批评,对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬,感激和怀念.
三:学习《老师领进门》
默读思考,课文讲了一件什么事
出示课件:
作者回忆了童年时代,田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子.
3 你对文末的"十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘".这句话怎样理解
(作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育.)
4 能说说你的启蒙老师吗
四,学习《新来的王老师》
1,分角色朗读课文.
2,讨论思考你佩服这位老师吗 为什么
3,你是否也遇到过这样的老师 回忆老师帮助,鼓励你进步的点滴往事.学生交流.
五,比较三篇文章的写作特点
1同样是回忆老师的文章,表现的重点是不一样的:有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》),有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》)有的是难忘当年老师独特的教育方法(《新来的王老师》.
2 都写了具体事例,有的写一件事,有的写多件事.
板书:
难忘的启蒙
组织演讲 —— 爱国
启蒙老师 老师的批评(两次) —— 正直 诚实 勤勉 难忘
对日语课的宽容 —— 爱国
老师领进门
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘.——师恩难忘
新来的王老师 "差生档案
作业:
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作.
第三课时;阅读学习4-5
教学目标:让学生回忆美好的小学生活,用心感受同学间的友谊
一,导入
一日为师,终身为父.启蒙老师的教诲使我们终身难忘,然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中,让我们一同走进《忘不了的笑声》.
二,新授
1,自由朗读说说文章主要写了什么
2 学生总结.
出示课件:文章围绕"小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样",写出了小队同学别具一格的笑声
3 文章按什么顺序写的 表达了怎样的感情
4,说说自己班上同学的笑声特点.
5,学习《作文上的红双圈》
(1)自读课文,提出学习方法.
(2)按照学生的提示学习.
预设:
了解课文主要内容,写作顺序,体会感情,提出不懂之处等.
出示课件:
的文学之路是从98个"红双圈"开始的.有一次学校开展征文比赛,黄蓓佳的一篇《补考》写了5 000字,后来这篇文章被放在橱窗里,那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来,黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈,发现一共是 98个,正是这98个红双圈成为她写作的起点.
(3)从作文上的九十八个红双圈你想到了什么
(4)文章标的中心是什么
板书:
忘不了的笑声
难忘 笑声不一样 快乐小队
(总 分总)
作文上的红双圈
征文——展出——发表——成为作家——感谢
三,作业
1,收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个.
2 自习观察本班的同学写写他们的特点或用"难忘——"来回忆小学生活.为下面活动作准备.
第四,五课时
写作:难忘的回忆(小学生活)
活动目标:
回忆小学生活的点点滴滴,增进同学情,师生谊.
主持人:学生代表
准备阶段:
习作指导
一,谈话导入
六年了,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习,劳动,游戏.今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的情景,唐我们一起分享那一个个印象最深的老师,同学,一件件难以忘怀的事吧.
拓展
翻开自己的日记,习作再次进行整理,注意真情实感.
二,学生开始写作.
三,习作交流
1,师生共同欣赏习作
2,老师总结.
第六课时:活动课
活动目标:
和同学们一起畅谈自己的成长故事,共同寻找班级成长的足迹.
活动准备:
1, 主持人
2, 学生继续收集资料
活动过程:
一 导语
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪.但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆.今天就让我们重温那过去的岁月,唤起美好的回忆吧.下面老师将活动交给中队长,让他来给我们主持.
二,学生主持活动.
三,师生共同总结评出此次活动度的积极分子.
作业:
准备好资料制作班级卡
第七课时:制作"班级纪念册"
教学目标
通过制作"班级纪念册",培养学生热爱母校,珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神.
一.导语.
你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,必定有些依依不舍.为了给母校留下一个永久的纪念,建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片, 汇集成一本"班级纪念册"送给母校.你们同意吗 但是,光有照片还不够,建议你们各自为自己的照片写一点说明,附在其中,好不好
二.范例及讲评.
你为什么带这张照片来 它有什么特别的意义 它能说明什么 先想一想,谁愿意说说
三,交流
(1)独立思考:这张照片是在什么情况下拍的 其中有什么故事
(2)小组交流,练习口述.
请各小组推荐:哪位同学说得较好
讲评:进一步启发思维,介绍各自的特点.
四,分组制作"班级纪念册"
第八课时:依依惜别
教学目的:
1.通过读"阅读材料"中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校,对老师,对同学的感情.
2. 用多种形式表达对老师和同学,对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
一,自学"阅读材料"中5篇文章
1,想想他们都围绕一个怎样的话题,有什么不同指处.
("告别母校"这个话题,但文体各不相同.
2,自由朗读.(喜欢哪篇读哪篇)
结合自学谈谈自己的感受.(可以是写作方法上的,也可以是感受最深的部分)
二,全班交流读后的感受:
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信.作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书.在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神.给老师写信,对学生来说也不是陌生的事,阅读时着重要体会作者把叙述,描绘,想象结合在一起,用优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之情.
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿.文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事——上小学的第一天,三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍.以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点.学生可以以此为范本,学写演讲稿.
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信,侧重于提出建议.信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议.不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情.以这封建议书为范例,可以让学生通过调查访问,发现学校存在的不足,学习本文的写法,向校长写一封建议书.
《同学录》是一首短短的诗.同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真.这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录.
《毕业赠言》中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是老师给学生的.学生临近毕业,有许多话要对同学,老师,母校说,"毕业赠言"为他们提供了一次表达情感,交流思想的机会,一个展示个性,展现才情的平台.虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练,形象,富有时代感,饱含感情,能给人以启迪,情真意切,能根据同学和老师的特点写.写好的赠言可以在班内进行交流,评一评谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采.要根据不同对象的特点,用比较生动,得体而简练的语言表达自己的祝愿.
三,引导学生表达情感
在即将离开母校之际,你有些什么话想说
第九课时:毕业赠言
教学目标
1,能根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她).
2,感受同学之间纯真美好的情感.
一,谈话引入.
同学们,我们在小学里共同学习,生活了6年,结下了深厚的友谊,这种同学之间的友谊是十分珍贵的.现在离小学毕业不远了,同学之间有什么勉励的话,祝愿的话要说吗 今天这节课就给大家一个机会,互相说说祝愿的话,并且可以写在同学的纪念册,笔记本上,也可以写在自己制作的卡片或书签上,赠送给同学.
二,出示课件,学习赠言的写法
1,赠言的目的
(1)激励性赠言.
"分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致."
(2)祝愿性赠言.
"生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手."
(3)褒扬性赠言.
"你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心."
(4)怀念性赠言.
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中."
(5)鞭策性赠言.
"你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!"
2.风格独特.
开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言.对此,教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式.常见的有:
(1)诗歌式.如,"阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒."
(2)抒情式.如,"临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证."
(3)格言式.如,"什么是路,路是从荆刺的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来."
(4)对偶式.如,"真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定."
(5)相等式.如,"你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力."
3.因人而宜.赠言要避免千篇一律,要根据同学的个性,兴趣,爱好,志向,特长,属相以至长相的不同而创作出"这一个".
通过以上赠言的辨析,你认为怎样才能写出好的赠言
a,观点必须正确,有较强的思想性.
b,内容能根据接受赠言同学的特点,有较强的针对性.
c,语言要生动,简洁.
三,写赠言.
先在草稿纸上写,然后再修改.教师巡回指导,指导重点是基础较差的学生.
四,交流,评议.
1,同桌评议.
2,挑几个学生的作品全班评议.(所挑作品应有代表性.)
五,装饰制作,送给同学.
教学后记
第一课时难忘师恩
学习目标认真阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《给老师的一封信》篇文章，体会作者对小学生活饱念的怀念和感恩之情。明确本次综合性学习的目标之一——实践活动：编写《六（x）班毕业纪念册》。课前准备《毕业生》音乐或mtv，背景音乐《每当我走过您窗前》，往届毕业生的纪念册。教学过程激情导入，倡议编册。（1）指外朗诵单元导语，明确本次综合性学习的内容、目标和意义。（2）在这个暗香浮动的夏天，有一种情结萦绕在心头，让我们把这种感觉倾吐。提议制作《六（x）班纪念册》。展示往届毕业班学生的纪念册。（3）讨论《纪念册》中可以做些什么内容，围绕编写《纪念册》可以开展哪些活动。浏览教材，激起回忆。（1）默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《给老师的一封信》篇文章，填写表格。 课文
主要内容 文章表达的情感 文章的共同点 《难忘的启蒙》 《老师领进门》 《新来的老师》 《给老师的一封信》 （2）我们的成长倾注了许多老师的教导、关爱，轻叩记忆之门，拨动记忆深处的想念、感动、感激、内疚……这里可以安排整理成长档案的活动以便激起下面的回想。想起启蒙恩师，谈跨入小学第一步的故事；想起严师，谈学业的长进；想起小学六年来的老师，谈最喜欢的，印象最深的，对自己帮助最大的老师的故事。制“恩师录”，历数师恩。（1）制作表格，播放背景音乐《每当我走过您窗前》。 年级
语文 数学 音乐 常识 体育 美术 校长 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 用精美纸张，以便珍藏；在填写恩师名录时，可以简单记写老师特点、自己感触。（2）准备交流。第二课时感谢恩师学习目标以个人或小组为单位策划一次感恩老师的活动，把感恩付诸行动。教学准备歌曲《感恩的心》；学生主持1人。教学过程恩师情，铭记心。（学生主持）（1）交流“恩师录”；（2）跟唱或领唱歌曲《感恩的心》，唱响感谢老师的主题；（3）发出倡议：感谢小学六年来的老师，他们为我们付出的点点滴滴。今天我们把感恩表达出来。我感恩，我策划。 感谢师恩——我的感恩方案
活动主题： 活动时间： 活动地点： 参加人员： 准备材料： 活动后记： 如：说（写）一句感恩的话；帮老师批阅一次作业；为老师泡杯茶；访问一次老师家人……要求：让老师收获一份份在我们心房里涌动的暖流。我感恩，我行动。（1）感动老师，我们来行动。（可延续到课后）（2）感动老师创意金点子大人开。（活动之后） 第三、四课时成长故事（两课时连上）学习目标学习《忘不了的笑声》等阅读材料，激发美好的回忆，布置主题图版，记录成长故事，抒写美好情怀。课前准备学生携带反映小学生活的主题照片，班干部准备好一块基础图版——“美好的回忆”，数码照片由个别学生做成课件。教学过程欣赏照片。回忆往昔。（1）教师讲述前两课时后心中的感受，并请学生欣赏一年级和六年级的班级集体照，让学生畅谈感受。（2）小结：（配乐老师途述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多的朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……捡拾记忆，装扮展台。分三个板块，学生展示照片、课件，交流照片勾起的对小学生生活的回忆。交流后的照片、图片与文字布置成图版。板块一：难忘的第一次（1）导入：进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。（2）照片、课件或图画的背面或装饰框上，用心记录下你最难忘的“第一次”。 必修活动
1、收集同学六年来的一些奖状及荣誉证书并进行整理等。 2、调查同学和老师之间发生的事并进行采访整理等。 3、制作班级毕业纪念册，做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。 4、给母校的建议，就学校存在的一些问题提出合理化建议。 5、毕业赠言，为老师和同学送上真情与祝福。 此为必修活动和，每个学习小数点组在制订计划时都必须包含进去。 选修修活动 1、个人展板。将自己的一些成长经历进行个性化展示。 2、演讲比赛。以演讲的方式向母校、老师、同学告别。 3、学校互联。针对某个学习主题进行各方面的交流。 此为选修活动，各小组可从中选择一项或几项，列入本组活动计划。 （学生动手操作，播放背景音乐。）（3）交流“第一次”的故事。（展示过的照片、图画，装扮到基础图版上。）组内交流后，各组推荐一名同学组间交流。（4）小结：这许许多多难忘的“第一次”是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多的美好的回忆！板块二：班级风景线（1）学习范例。师：把这些成长故事记叙下来，一定是极好的《纪念册》内容——看一看4、5两课以及《毕业之歌》，给你什么样的启发？（浏览之后进行感受交流，并朗读几个片段。）（2）校园生活是丰富多彩的。从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们参加或组织了许多次学校、班级的活动：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……（3）展示照片，学生讲述班级故事。（也要注意交流感受，并把展示过的图片、文字布置到基础图版上。）（4）小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而备感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！也让我们的校园生活变得更加难忘！板块三：班级成绩再现（1）几年来，我们班的同学手拉手，心连心，一起承受失败，一起创造成功，一起感受胜利的喜悦！瞧，这些奖就是最好的证明。谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（学生读奖状）。（2）（其他奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级第五位同学的心血，承载着我们第五位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量……赞颂班级，激励团结。（1）导语：众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！（2）在《相亲相爱》或《毕业生》的歌声中轮流参观“美好的回忆”主题图版。尽情抒写，留下回忆。记写生活事件与人物（自己的事、同学的事、小组的事、班级的事、学校的事），同学的特点、印象深刻的事件，都值得记录，可以形式多样——图配文，诗歌，故事，书信等。 第五课时 交流、汇编 学习目标能对初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。教学过程分组合作。（1）按习作内容：“难忘师恩”“成长故事”“班级风景”板块内容进行分组。（2）带上自己的习作到相应小组交流。组内交流。（1）按“师恩难忘、成长故事、班级风景”这三个内容的要求，进行组内的评议、赏析。（2）针对自己的文章的不足进行精心修改，教师分组指导。准备汇报。（1）我们可以通过哪些形式来展示我们的成果呢？（2）全班交流各种展示的形式。①电子书刊。②ppt课件。③手抄小报。④文字汇编。……（3）小组内讨论决定展示的形式。（4）组内分工，明确各自任务。（5）老师了解各小组情况，做出相应指导。（操作的可行性、呈现形式的丰富性）（6）按照分工要求，进一步整理、汇编资料，形式多样，并做好校对、装帧等工作。（可延续到课后）。 第六课时展示阶段成果 学习目标赏析文集、电子书稿，能写下自己的感受，准备毕业联欢的朗诵或演讲。教学过程（1）各小组将自己整理的文集或电子书稿等成果，展示在各自小组内。（2）组之间交流赏析。交流评价，探讨提高。（1）说说你浏览了各组的资料后有什么感受？（2）谈谈你对各组展示形式有什么建议？（3）老师总结各组展示的资料，鼓励表扬学生的学习成果，并提出有针对性的建议。探讨成果利用。（1）在我们的资料中，记录小学阶段那么多的难忘的人和事，我们除了用文字、图片的形式进行展示外，还可以怎样去抒发我们对小学生活的眷恋呢？（2）讨论毕业典礼暨联欢会上，利用这些资料展示的节目。（朗诵、演讲）（3）浏览成果，讲座朗诵、演讲的内容。准备演讲。（1）重点浏览相关资料并交流各自感受，确定内容与人员。（2）朗诵或演讲的书面稿转化为口头演讲。课外作业。（1）交流朗育或演讲的稿子，精心修改，分工合作进行。（2）有兴趣的，可以征集联欢会其他文艺节目，并编写主持词。 活动二：送上美好的祝福 第七、八课时传递祝福 学习目标回忆六年的小学生活，留下最美好的祝福。祝福中带上你的爱，留下你对老师和同学的眷恋之情。能根据同学的特点，把美好的希望和祝愿组织成得体的语言送给他（她）。教学过程酝酿感情。（1）学生阅读《同学录》。（2）觉悟朗诵《同学录》。（3）回忆往事。（出示小学六年的生活照片）。（再过一个月，我们即将毕业，要告别母校，告别朝夕相处的同学和老师，此时你一定有许多心里话要对同学和老师说。）明确写法。（1）理解“赠言”。赠言即分别时候说的或写的相互勉励的话，可以是自己内心的表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。（2）写毕业赠言要注意些什么。（3）阅读教材《毕业赠言》。（4）学生讨论，老师小结。（老师要明白注意点：赠言要体现时代旋律、有很强的针对性、用语要得体、情辞要恳切、语方要凝练，并尽可能生动形象。）学写赠言。（1）再次阅读书本范例。（2）老师示范：励志：含泪播种的人，一定含笑收获。友情：当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。祝福：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个与你同行的人为你祝福，你一定能驶向理想的彼岸。（3）自由练写，老师巡回指导。（要求：给你最好的几位同学各写一段毕业赠言，100字左右。）佳作点评。选择几篇学生写的好的赠言共同点评，然后要求学生认真修改。（1）xx同学：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你像水晶，永远保持一颗纯洁美丽的心；愿你似雄鹰，经得起风暴的考验。（2）xx同学：俗话说得好“男儿有泪不轻弹”，希望你告别眼泪，遇事勇敢坚强，做个真正的男子汉。 活动三：留下美好的礼物第九课时活动、习作 学习目标探讨“给母校留下最美好的礼物”活动并写一篇以“最美好的礼物”为主题的作文。教学过程谈话激情，明确目标。不久，我们就要告别美丽的母亲，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。此时此刻，我们想用什么词来形容自己的心情最恰当？即将离开母校了，我们该给母亲留下什么呢？讨论：我们该给母校留下什么呢？（1）小组讨论。（2）班级交流，小结：好的成绩，给母亲做些力所能及的有意义的事。（比如：给校园的花坛松土，浇水，种花草树木，打扫校园卫生……）讨论：我们该怎么做？（1）小组讨论。（2）以组为单位分工协作。（3）小组制定活动方案。（4）发给活动方案纸，老师指导完成活动方案。 活动方案 活动目的
活动时间 活动地点 活动要求 人员安排 课外延伸。（1）各组按活动方案为母校做一件有意义的事。（2）写一篇以这次活动为主要内容的记叙文。（3）也可以“我给母校留下最美好的东西”为题写一篇作文。 活动四：传递美好的言行 课余时间，举行传接仪式，向学弟学妹传交传统活动接力棒，传承富有特色的校园文化。比如：把班级图书角的图书送给低年级班级，鼓励学弟学妹热爱阅读；把少先队中队的特色活动、服务阵地交给低年级中队……本活动也可以作为“活动三”的一个活动方案。 第十课时祝福母校 学习目标给校长写一封建议书，为学校发展出金点子。教学过程揭题导入。母校是我们成长的摇篮，最近，我们正用自己的实际行动送给母校最美好的礼物。我们一定希望母校的前途越来美好。那么，在小学六年的学习生活中，你们觉得母校的哪些方面还有待改进呢？（1）学生自由畅谈。（2）有位叫刘佩的同学在他离开母校前就给校长写了一封建议信。让我们一起来读一读。阅读《给校长的建议。（1）自由读阅读材料，想想：刘佩的建议是什么？他的信可分哪几部分？（2）你们觉得刘佩的建议学校会采纳吗？为什么？学习写建议。再读阅读材料，想想：从刘佩的信上我们可以学到哪些写建议的方法？（语气真诚，先说明建议的目的，再说说实行的具体办法。）给校长写建议信。（1）讨论：可以向学校提哪些建议？哪些建议比较合理？（2）学生给校长写建议信。（3）交流，评议：信的格式；语气是否真诚；建议是否明确合理？评比出最佳的建议信（五封左右），课后由班委会交给校长。 活动五：画上圆满的句号 课余策划并实施“毕业典礼暨毕业联欢会”，锻炼并展示多种才干。在联欢会上，把纪念册送给母校。（征集并排练节目、编写主持词、了解学校安排、联系领导、老师，撰写毕业典礼讲话。）
【教学目标
1.明确《班级纪念册》的意义。
2.交流探讨《班级纪念册》形式。
3.制订《班级纪念册》的制作方案，及分工。
4.制作完成，并展示展示《班级纪念册》的风采。
【教学过程】
明确《班级纪念册》的意义。
1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。
2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。
“岁月流逝，友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。
商量制作《班级纪念册》方案
1.集体讨论《班级纪念册》的形式。
（1）以图书的形式展示班级风采；
（2）给每位同学一张纸的空间，自己编辑个人成长历程，内容可以有照片、绘画、简介等，完成后集齐，统一装订成册；
（3）班级风采由老师和班干部收集资料占4——6张；
（4）纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮得体的名字。
2.课外分工及任务：
（1）班长：收集集体活动的照片（班级毕业照）奖状、纪念物品等。学习委员：收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。
文娱委员：征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。
（2）学生个人：准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。
（3）教师：准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。
分工制作班级纪念册。
学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。
教师和相关班干部及时作好催促和指导。
装订班级纪念册，展示成果。
1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。
2.在可能的情况下，把班级纪念册，复印成若干本，根据学生自愿承担费用的情况，自愿购买。
3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。
五、活动总结。
1.总结“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？
2.安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。
